【推薦】說(shuō)明文高中作文三篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編幫大家整理的說(shuō)明文高中作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
說(shuō)明文高中作文 篇1
要想寫(xiě)好高考說(shuō)明文,首先就得明確這一文體的特點(diǎn)。說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體,以解說(shuō)或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,兼用記敘、描寫(xiě)、議論。
說(shuō)明文主要是通過(guò)對(duì)客觀事物或事理的介紹說(shuō)明,達(dá)到以知識(shí)教人的目的。與記敘文、議論文相比,說(shuō)明文更強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、客觀性。說(shuō)明文藝以客觀、準(zhǔn)確為基本要求,一般不表示作者的感情傾向。大綱里的說(shuō)明文的要求為:
。1)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,說(shuō)明對(duì)象明確,能抓住說(shuō)明對(duì)象的特征;
。2)能根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法;
。3)注意說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明和平實(shí)。因此,對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作說(shuō)明文的同學(xué),是要牢記這幾條要求。
1、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征寫(xiě)說(shuō)明文,一定要對(duì)說(shuō)明對(duì)象有比較深刻的.認(rèn)識(shí),即抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。
什么是事物的特征呢?特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標(biāo)志,即該事物所特有的個(gè)性。它往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是外顯特征,如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等;二是內(nèi)隱性特征,如事物的成因、原理、變化過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。怎樣把握事物的特征呢?必須從以下幾個(gè)方面著手。一要認(rèn)真觀察。通過(guò)細(xì)致、
反復(fù)、深刻的觀察,用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺(jué)器官,對(duì)要說(shuō)明的事物進(jìn)行看、聽(tīng)、嘗、嗅、觸等,必要時(shí),還可以做實(shí)驗(yàn),以準(zhǔn)確、全面地把握事物的特征。二要深入思考。將說(shuō)明對(duì)象和類似的事物進(jìn)行多方面比較,對(duì)掌握的在關(guān)信息進(jìn)行篩選,深入分析其異同,抓住了“異處”,就把握了該事物的特征,也就抓住了說(shuō)明的重點(diǎn)。三要重視積累、擴(kuò)大生活視野,閱讀范圍,不斷豐富知識(shí),積累寫(xiě)作材料,注意間接經(jīng)驗(yàn)的獲得,提高理性認(rèn)識(shí)水平。
2、要合理地安排說(shuō)明順序說(shuō)明順序主要有三種:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
在寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí),往往以一種順序?yàn)橹鳎?dāng)然在具體運(yùn)用的時(shí)候,有時(shí)出現(xiàn)了說(shuō)明順序的并用與交叉的現(xiàn)象。如《向沙漠進(jìn)軍》,介紹綜合治理沙漠采用了邏輯順序,而在說(shuō)明如何抵御風(fēng)沙襲擊、沙丘進(jìn)攻的方法時(shí),又采用了空間順序(高→低)。合理地安排說(shuō)明順序,一要考慮所說(shuō)明的事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系;二要考慮人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序;三要考慮說(shuō)明的中心與材料的關(guān)系。
。1)如果是說(shuō)明事物發(fā)展變化的進(jìn)程的,就采用“時(shí)間”順序,可由古及今或由今溯古。如《從甲骨文到縮放圖書(shū)》
。2)如果是解說(shuō)事物的方位、形貌特征的,就采用“空間”順序?捎山斑h(yuǎn),由遠(yuǎn)及近,由左往右,由南向北,由低至高等。《人民英雄紀(jì)念碑》
。3)如果為了闡明某些操作過(guò)程,就以“程序”為序,即按操作行為的先后標(biāo)明序號(hào)逐一加以解說(shuō),便于讀者按部就班,準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行操作。如一些家用電器的說(shuō)明書(shū)。
。4)若說(shuō)明的目的是闡釋事理,就要采用“邏輯”順序:一般按因果、主次關(guān)系來(lái)安排順序。如《日本平家蟹》
3、要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法能把事物說(shuō)得更清楚明白,便于讀者理解。
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法,是衡量說(shuō)明文寫(xiě)作水平的重要標(biāo)志。比如要說(shuō)明南極風(fēng)大,說(shuō)“風(fēng)速常常達(dá)到55.6千米每秒,因此人們把南極叫做‘暴風(fēng)雪之家’或‘風(fēng)極’。再有”1960年,在南極日本昭和基地越冬的隊(duì)員福島,走出基地樓房沒(méi)幾步,便被咆哮而來(lái)的大風(fēng)席卷而去,不知去向,直到7年后,人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)他的尸體。前者通過(guò)列數(shù)字、打比方準(zhǔn)確形象說(shuō)明了南極風(fēng)大這一特點(diǎn),后者更是通過(guò)舉例強(qiáng)調(diào)了南極風(fēng)力驚人。增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。寫(xiě)作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。
4、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是說(shuō)明事物的先決條件。
表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等,都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,并非一定得用確數(shù),也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計(jì)”,這些也同樣能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文的語(yǔ)言在準(zhǔn)確的前提下,語(yǔ)言風(fēng)格既可平平實(shí)實(shí),也可生動(dòng)活潑。如,寫(xiě)作時(shí)采用比喻、擬人、對(duì)話、自述、講故事等說(shuō)明方法都可增強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。撥開(kāi)云霧終見(jiàn)日,我們只要掌握說(shuō)明文的寫(xiě)作要領(lǐng),就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)明文的。
說(shuō)明文高中作文 篇2
一個(gè)“又”字撐起了一個(gè)“亦”字立足于世界上,以一種永不靜默的方式向世人展示著自己的與眾不同。
變是釋迦牟尼彈指間的灰飛煙滅;變是手心與手背的瞬間倒換;變是時(shí)間沙漏被打破的傾瀉。
當(dāng)變被打上時(shí)間的烙印時(shí),它是沒(méi)有節(jié)奏的舞蹈,沒(méi)有可尋的規(guī)律與清晰的行跡。
變,在靜止中慢慢拔節(jié),待它突然像竹筍那樣冒尖了時(shí)我們變愕然了。站在變的面前,我們每個(gè)人都如沙粒般渺小,用變的帷布遮住一個(gè)小孩,掀開(kāi)時(shí),一個(gè)小老頭一臉沮喪的站在那里。在人生這場(chǎng)龐大的戲劇中,變是偉大的魔術(shù)師,而我們是那個(gè)小丑。曾讀過(guò)那么一句話:“時(shí)間經(jīng)不起變的折騰,人的一生變幾下就沒(méi)了。”那時(shí)覺(jué)得這句話特有意思,現(xiàn)在想想,倒對(duì)上那個(gè)味了。
變是開(kāi)始與結(jié)束的同義詞,它在帶走了死亡的同時(shí)也帶來(lái)了新生。
毛毛蟲(chóng)的蛻變是蝴蝶的輪回;蒼鷹喙的新生意味著天空不會(huì)寂寞;浪潮退了又涌的不斷更換告訴我們生命仍在延續(xù)。
一個(gè)寒冬的日子里,我站在窗臺(tái)邊給一盆葉子已經(jīng)完全枯落僅剩光禿的枝丫的滿天星澆水。在微寒的空氣中她輕輕地顫抖,告訴我她仍在繼續(xù)呼吸著。我知道,明年的初春她會(huì)經(jīng)受改變的洗禮,以全新的面貌迎接我的注視。
大地回春這種在大自然的力量下驅(qū)使的改變對(duì)于動(dòng)植物來(lái)說(shuō)是新的開(kāi)始的來(lái)臨,而對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是生命的延續(xù),是換一種方式的生存。
變是戴上面具遮住皮相,以求得生存的一個(gè)不失為好方法的方法。生活的'方式有很多種,每一次的改變都會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的感覺(jué)。而我們也正是為了尋找那一份特別在不斷的變更著,在歷史的潮流中變換著笑容和姿勢(shì),用新的姿態(tài)走向未來(lái)。
變走過(guò)的足跡是墻上那一行深深淺淺的涂畫(huà),是路旁靜靜蜷曲的枯枝落葉,是屋檐上細(xì)細(xì)的塵灰。
事物的變化是深刻的,變?cè)谑直凵狭袅撕圹E就成了胎記。日月總在不斷地更迭,昨天的沉重剝落成今天的輕松,昨天的濃艷羽化成今天的平淡,當(dāng)變穿越了時(shí)間與空間向我們走來(lái),我們應(yīng)如何接待?
變,它也許會(huì)撞穿我們心底的防衛(wèi),打破我們固守的一發(fā)方城池。但我們應(yīng)學(xué)會(huì)坦然面對(duì)與從容接受,因?yàn)閷?duì)變的理解不是菩提樹(shù)下的簡(jiǎn)單領(lǐng)悟。
變——時(shí)間的不規(guī)則運(yùn)行。
說(shuō)明文高中作文 篇3
平時(shí),我最喜歡的蔬菜就是黃瓜。
在課堂上,我了解了一點(diǎn)黃瓜的小常識(shí)。原來(lái),黃瓜的出產(chǎn)地在印度。你肯定會(huì)奇怪,為什么它會(huì)流傳到我們中國(guó)來(lái)呢?這是因?yàn)椋幸粋(gè)印度商人帶著黃瓜來(lái)到了中國(guó)新疆。于是,黃瓜就流傳到了中國(guó)了。黃瓜是由瓜皮、瓜肉、瓜籽和花組成的。瓜皮是深綠色的,瓜肉是淺綠色的,瓜籽是白色的。花呢,就是黃色的。
我最喜歡黃瓜的地方在于它的形狀。它的形狀是千姿百態(tài)的,多好玩!當(dāng)黃瓜還沒(méi)切的時(shí)候,就像彎彎的月亮,還像我手中握的筆,還像一把彎彎的刀,像鐮刀……。當(dāng)它橫切的時(shí)候,像餅干,像十五的月亮,像一粒紐扣,像一雙眼睛一樣。當(dāng)它豎切的時(shí)候,像小船,像樹(shù),像空調(diào)等等。黃瓜的花很特別呢!它的花像小喇叭,像喇叭花,像太陽(yáng)花。哇!它的形狀千姿百態(tài),你難道不覺(jué)得它的形狀很好看嗎?你們知道黃瓜是靜物,取不知道他也可以發(fā)出聲音的。當(dāng)你用刀子去切它的時(shí)候是可以發(fā)出很大的`聲音的。它的氣息是一種淡淡的氣息,香香的,很好聞。
我不是特別喜歡它的味道,也不是特別討厭它的味道。我不喜歡它是應(yīng)為它的皮是那種又苦又澀。我喜歡它的是它的肉,很涼,水分很多,可以補(bǔ)充維生素C,它外面的手感是刺刺的。而里面卻是滑滑的呢!它的作用也很多。它可以用來(lái)美容,可以用來(lái)解渴,可以用來(lái)做沙拉……
黃瓜多好啊!
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