說明文高中作文

時(shí)間：2022-02-21 04:32:30 高中作文我要投稿

有關(guān)說明文高中作文集合6篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的說明文高中作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)說明文高中作文集合6篇

說明文高中作文篇1

　　夢(mèng)想是什么?

　　那些人，不認(rèn)真，用千篇一律的比喻句，搪塞我。他們說的比唱的還動(dòng)聽：夢(mèng)想是飛鳥對(duì)藍(lán)天的渴望。是游魚對(duì)大海的幻想……

　　直到某一刻我發(fā)現(xiàn)被他們欺騙之后，我開始以懷疑的目光審視自己。也閱讀他們，還有，夢(mèng)想是什么?

　　是兒時(shí)對(duì)幸福的向往。那是一種淡淡的沉溺于虛幻的快樂之感。當(dāng)你深深地期望某事實(shí)現(xiàn)。連做夢(mèng)見到它時(shí)，嘴角都有油溜溜的醉意，以回味無窮的夢(mèng)話口吻喊：“甜!”

　　每個(gè)人都有做夢(mèng)的權(quán)利，所以每個(gè)人都可以擁抱夢(mèng)想。然而權(quán)利常�？梢陨釛�，但義務(wù)卻不得不履行，而許多人常�！吧崂×x”。

　　擅長(zhǎng)做夢(mèng)的`多是些不諳世事的孩子。當(dāng)有一天你突然發(fā)現(xiàn)自己童心不再，胸腔里只剩下蒼白的心跳，你茫然失措因?yàn)槟阋驯蛔约簞儕Z了做夢(mèng)的能力。另一種擅長(zhǎng)做夢(mèng)的人，他們富有童心，他們外表不需要任何粉飾卻能夠青春永葆。只是這類人已日漸稀少，估計(jì)未來的小孩只能在童話或科幻小說里讀到他們的歷史。

　　很多童心早逝的不幸者，其實(shí)他們僅僅只是忘了如何去單純地夢(mèng)單純地想�？上麄儾涣私庾约�，在茫然中老去，蒼老的只剩下干枯的頭發(fā)。時(shí)光之輪終將把他們榨成硬梆梆的木乃尹。

　　夢(mèng)想就像一個(gè)氫氣球，一不小心就會(huì)飛走。夢(mèng)想總是處于不利的被動(dòng)狀態(tài)。它可以時(shí)日長(zhǎng)遠(yuǎn)也可以瞬間消亡。假如你忠于自己，就應(yīng)將夢(mèng)想這個(gè)氫氣球，緊系于指間，打上解不開的死結(jié)，不讓它溜走，并保護(hù)著它不被外界激破，直到實(shí)現(xiàn)了它的那一天。

說明文高中作文篇2

　　我家院子里，有一棵石榴樹。在我還未出世的時(shí)候，它已經(jīng)歷了十一個(gè)春秋。每天放學(xué)回來，它總是面對(duì)著我，好像在說：“怎么樣？今天還快樂嗎？”看著它，每天的煩惱好像就煙消云散了。一年四季里，我們一家人對(duì)他悉心照料。

　　春天，石榴樹上又抽出了細(xì)長(zhǎng)的新枝，長(zhǎng)出了翠綠翠綠的嫩葉。我想，該給石榴樹脫下他的`“棉衣”了，這天，正好是星期天，我跟堂弟爭(zhēng)著要給石榴樹脫棉衣。爸爸給我們出了一個(gè)好點(diǎn)子，堂弟個(gè)子小，它從底下開始解起，我個(gè)子高，從上面那頭繩開始解起。解到最后一圈，我們倆都想解。結(jié)果，堂弟多轉(zhuǎn)了一圈，又給繞上了，可把我們大家逗得捧腹大笑。

　　夏天，火紅的石榴花開了，給茂盛的石榴樹增添了無窮的魅力。從遠(yuǎn)處看，石榴花就像一個(gè)個(gè)可愛的小紅喇叭掛在樹上，惹人喜愛。我禁不住走上前去輕輕地摸了一下可愛的石榴花瓣，軟軟的。我湊上去聞了聞，一陣陣清香撲鼻而來，讓人如癡如醉。

　　秋天，淘氣的石榴寶寶們個(gè)個(gè)都笑得裂開了嘴，壓得樹枝累彎了腰。該收了。我們進(jìn)行了分工，爸爸負(fù)責(zé)摘石榴，我負(fù)責(zé)在左邊接收，媽媽負(fù)責(zé)在右邊接收。不到三十分鐘，袋子里裝滿了石榴，我回到家里，挑一個(gè)裂了口的石榴一掰兩半，只見密密麻麻的石榴粒挨挨擠擠但又井然有序地排列著，拿幾顆放到嘴里，一種清涼的感覺，輕輕的一咬，噗的一聲，濺出了酸甜的漿汁。我一邊品嘗著石榴，一邊盤算送給親戚朋友，讓大家一同品嘗我家的勞動(dòng)果實(shí)。

　　冬天，寒風(fēng)呼嘯，我們準(zhǔn)備給石榴樹穿棉衣了。盡管天氣很冷，我們還是興致勃勃地拿上麻繩，我和爸爸一圈一圈的給石榴穿棉衣，媽媽給我和爸爸送熱茶，來補(bǔ)充熱量，石榴樹已穿好了棉衣。我祝愿它明年能結(jié)出更多的果實(shí)。

　　我愛我家石榴樹！

說明文高中作文篇3

　　人生猶如一次長(zhǎng)途的旅行，誰都希望平平安安、自自在在，欣賞一路的好風(fēng)光�？擅\(yùn)卻常常讓人感到無比的失望，因?yàn)樘煲馀�，這個(gè)現(xiàn)象往往讓人無法接受，因此有的人選擇了離開那個(gè)令他感到黑暗的，已經(jīng)沒有任何希望的世界——死亡，但并非所有的人也選擇離開，選擇屈服于命運(yùn)的安排，有的則選擇了堅(jiān)強(qiáng)地留下，應(yīng)用地接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)。

　　留下的人，有一種在人生中，無論困難有多大，也不怕困難的，堅(jiān)持要去克服的，堅(jiān)定的精神，這是我在《名人傳》中的中讀到的，貝多芬用痛苦譜寫的與命運(yùn)抗?fàn)幍囊魳�，為后世留下了享受不盡的精神糧食，這讓我感到貝多芬的偉大，當(dāng)我聽到貝多芬說的“幾個(gè)蒼蠅咬幾口，決不能絆倒一匹奔騰向前的英勇的駿馬”時(shí)，也為他的自強(qiáng)不息而震撼。

　　在《名人傳》的中，米開朗琪羅充滿坎坷的一生，讓我學(xué)到了不少。從他的博學(xué)，他的憂傷，他的寬容，他的為別人著想，他的不為小事斤斤計(jì)較，他的所有一切好的品格。但他的弱點(diǎn)：軟弱，多疑，優(yōu)柔寡斷，做事常有始無終，不止一次屈服于強(qiáng)權(quán)……即使他有這么多的弱點(diǎn)，但我想這些也是值得謹(jǐn)記的，提醒自己不要再犯他的這類錯(cuò)誤�！�

　　憂傷是我的享受�！薄叭f千歡樂比不上一種苦惱!……”我自己也是有點(diǎn)憂的那種，但我并不孤獨(dú)。開始，我是那么的討厭憂傷，想奮力去改變自己，但是，猶如米開朗琪羅說的“憂傷是我的享受�！币苍S，懷有淡淡的憂傷，也是生活的一種神秘的美吧。

　　托爾斯泰是一個(gè)非常著名的`作家，被稱為“俄羅斯偉大的靈魂”但是家庭，精神的歸宿。卻成了托爾斯泰的牢籠。他的思想，他從事的人民教育事業(yè)。與他家人的生活方式發(fā)生沖突。他不能離開他所愛的家人。他開始計(jì)劃拋棄家庭，但當(dāng)他再次看到即將逝去的一切時(shí)他的腳步無法繼續(xù)。托爾斯泰注定陷入極大的矛盾和痛苦。不能按自己的信仰生活使他痛心疾首。直到這一天，瘋狂的絕望是他走上了離家之路。他一面彷徨，一面奔走。終于一病不起，死在了陌生的小城。

　　“信仰是生命的力量。人沒有信仰，就不能生存。信仰給予人生之密的答案中包含了人類最深刻的智慧�！边@是托爾斯泰對(duì)宗教的重新思考，他為我開拓了一條新的思想道路。

　　感受一個(gè)人，便等于觸摸那人的靈魂，用心傾聽他的心靈，用心去感受他們的那說不完的心聲，用心去領(lǐng)悟他們的人生的大道。

說明文高中作文篇4

　　進(jìn)入八十年代以來，我國中小學(xué)校里，科技小發(fā)明活動(dòng)蓬勃開展起來了，千百萬中小學(xué)生加入了發(fā)明創(chuàng)造的行列。在發(fā)明創(chuàng)造的道路上，同學(xué)們都有一個(gè)美好的愿望：現(xiàn)在做個(gè)小發(fā)明家，長(zhǎng)大后作個(gè)大發(fā)明家，為祖國的繁榮昌盛作出自己的貢獻(xiàn)。但一想到發(fā)明，有些同學(xué)又可能覺得它得很神秘，好象高不可攀，其實(shí)不然，發(fā)明創(chuàng)造并不神秘。

　　發(fā)明就是創(chuàng)造新的事物或新的生產(chǎn)方法。這些新事物和新的方法是前所未有的，或者是圣原有的事物，原有的方法的改進(jìn)。這樣，小發(fā)明創(chuàng)造就更濁有什么神秘了。小發(fā)明創(chuàng)造主要是人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活、工作、勞動(dòng)當(dāng)中，對(duì)那些感到用起來不稱心、不順手、不方便的東西和方法，用自己學(xué)過的科學(xué)技術(shù)、設(shè)計(jì)制作出目前還沒有過的更稱心、更順手，使用起來更方便的新東西，創(chuàng)造出新的方法，或者是對(duì)現(xiàn)有的東西，現(xiàn)有的方法進(jìn)行改進(jìn)，從而給自己或別人的學(xué)習(xí)、生活、工作、勞動(dòng)帶來了方便，給社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富、給人民帶來了幸福。作為青少年科技輔導(dǎo)員，根據(jù)科技活動(dòng)課的特點(diǎn)，即以實(shí)踐為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自去實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一。注意優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用;既注重學(xué)生知識(shí)的獲得，也注重智力與能力的發(fā)揮，使創(chuàng)造教育滲透到整個(gè)教學(xué)之中，學(xué)生創(chuàng)新求新的精神和能力。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造《巧添普通油印機(jī)計(jì)頁功能》，是筆者根據(jù)老師們常常利用普通油印刷教學(xué)資料時(shí)，需要人為的數(shù)所印的紙張數(shù)。為了解決這個(gè)問題，筆者指導(dǎo)學(xué)生找來一臺(tái)袖珍電子計(jì)算器，經(jīng)過改制后，就可將普通油印機(jī)添上自動(dòng)計(jì)頁功能。在改制前告訴學(xué)生，將袖珍電子計(jì)算器后蓋打開，找到“=”鍵的兩個(gè)觸點(diǎn)，用電烙鐵分別焊出引線，后將引線的另一端分別焊在干簧管的兩條引線上，并將干簧管固定在托紙板座側(cè)邊上，在印框上固定一塊條形磁鐵，起到開關(guān)作用。使用時(shí)，先按下計(jì)算器的“NO.C”鍵，接通計(jì)算器電源，隨著依次按動(dòng)計(jì)算器上的“1”、+、“1” 、=、“0”等鍵，計(jì)算器顯示屏上出現(xiàn)數(shù)字“0”時(shí)，這時(shí)就可以油印了。在整個(gè)油印過程中，每印一頁紙，計(jì)算器就會(huì)自動(dòng)加1，在顯示屏上的數(shù)就是印數(shù)的累計(jì)數(shù)。接著下來就讓學(xué)生動(dòng)手自己學(xué)做。結(jié)果，該發(fā)明獲柳洲市青少年科技小發(fā)明創(chuàng)造一等獎(jiǎng)、自治區(qū)二等獎(jiǎng)。

　　立足"三小"就會(huì)從小到大

　　走進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造的王國

　　獲得一項(xiàng)成功的小發(fā)明創(chuàng)造并不難，它同在發(fā)明比起來，往往要容易得多，因?yàn)檫@些小發(fā)明創(chuàng)造選擇的課題比較廣泛，比較簡(jiǎn)單，所解決的問題比較單一。為此，發(fā)明創(chuàng)造要瞄準(zhǔn)小目標(biāo)，隨時(shí)注意發(fā)生在身邊的小問題，把自己的發(fā)明念頭和創(chuàng)造性解決問題的方法體現(xiàn)為小設(shè) 計(jì)。只要立足于“三小”，就會(huì)從小到大走進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造的王國。把小目標(biāo)、小問題和小設(shè)計(jì) 三者相互聯(lián)系起來，小目標(biāo)是發(fā)明創(chuàng)造的方向，小問題是發(fā)明創(chuàng)造的對(duì)象，小設(shè)計(jì)是發(fā)明創(chuàng)造的措施，立足于“三小”就會(huì)有所發(fā)明創(chuàng)造。

　　小發(fā)明有四個(gè)特點(diǎn)

　　當(dāng)然，發(fā)明創(chuàng)造不論它的'成果大小，首先要了解小發(fā)明的特點(diǎn)。只有了解小發(fā)明的特點(diǎn)，在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造時(shí)才有可能少走彎路，才有可能獲得成功。那么，小發(fā)明具有什么特點(diǎn)呢?小發(fā)明具有四個(gè)特點(diǎn)：首先，小發(fā)明是首創(chuàng)前所未有的事物和方法，這是最主要的特點(diǎn)，而不是重復(fù)制造原來已有的東西;其次，小發(fā)明的特點(diǎn)是“小”，小發(fā)明的課題往往是同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中能夠經(jīng)常接觸到的事物，而不是去搞那此高深、尖端、難以辦到的科研項(xiàng)目;再次，小發(fā)明是在自然科學(xué)范疇里的發(fā)明創(chuàng)造，而不是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域;第四，小發(fā)明要具有實(shí)用性，搞小發(fā)明的目的是為了能夠應(yīng)用，而不是為了陳列和擺樣子，只有同時(shí)具備以上這四人特點(diǎn)，才能算得上是小發(fā)明。

　　小發(fā)明創(chuàng)造不論它的成果大小，都是利于人類生活，有益于社會(huì)進(jìn)步的新生事物。能不能成為發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明創(chuàng)造的水平怎樣，主要看它的新穎性、先進(jìn)性和實(shí)用性“三性”的程度如何。新穎性指的是前所未有，或不同于舊的事物;先進(jìn)性指的是與同類事物相比，在某一方面或某些方面，甚至全面進(jìn)步的事物;實(shí)用性指的是能夠被人們理解、接受、，并且能制造制造、使用或應(yīng)用的事物。在整個(gè)發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)中，力求達(dá)到新穎性、先進(jìn)性和實(shí)用性，是發(fā)明創(chuàng)造追求的目標(biāo)。

　　世界上沒有完美無缺的事物，因此，任何事物都是人們革新改革的對(duì)象。那么，同學(xué)們應(yīng)該從哪些事物著手進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?筆者在多年指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)踐表明，著手點(diǎn)就是在家常做的事和常用的物，這就是勞動(dòng)工具、學(xué)習(xí)文具和生活用具等“三具”。我們接觸的勞動(dòng)工具很多，各種勞動(dòng)工具在使用過程中，多多少少總有不得心應(yīng)手之處。如筆者已介紹的指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明《巧添普通油印機(jī)計(jì)頁功能》，就是瞄準(zhǔn)老師們?cè)谟陀≠Y料、試卷時(shí)，一邊印，一邊一張一張地?cái)?shù)，很容易把數(shù)字弄錯(cuò)而發(fā)明的。同學(xué)們每天都要在學(xué)習(xí)中使用各種文具，而難道都能使你用起來滿意，而沒有什么不便之處是嗎?如指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明《圓珠筆改成鋼筆》，是在原有的基礎(chǔ)上稍加改造而完成的;人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N用具五花八門，大家天天都在同各種日用品打交道，使用起來可能覺得不便或功能單一。如指導(dǎo)學(xué)和妻明《巧改普通暗鎖為安全鎖》、《巧改電子音樂報(bào)時(shí)鐘》、《巧改電風(fēng)扇定時(shí)器》等，正是針對(duì)這些不足的改進(jìn)而取得的發(fā)明創(chuàng)造成果。勞動(dòng)工具、學(xué)習(xí)文具和生活用具都是我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的廣闊天地。而這些就在我們每個(gè)人的身邊，你只有心創(chuàng)造、留心觀察、用心思考，總有一天會(huì)做出發(fā)明創(chuàng)造的。

　　參與發(fā)明創(chuàng)造，要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的知識(shí)、創(chuàng)新的實(shí)踐。

　　創(chuàng)新的思維，就是要求同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)能產(chǎn)生新念頭、能提出新想法。新思維可能實(shí)現(xiàn)不了，甚至是不科學(xué)的，但是我們首先要敢想，先想出來，然后再去判斷它是否科學(xué)合理，能否行得通。發(fā)明創(chuàng)造需要知識(shí)，即使是一個(gè)很不起眼的小發(fā)明創(chuàng)造，也離不開知識(shí)。在發(fā)明創(chuàng) 造中，從提出問題到解決問題所用知識(shí)，就是創(chuàng)新的知識(shí)。同學(xué)們?cè)谙氚l(fā)明創(chuàng)造的時(shí)候，要大膽地想，想得要多、要大、要高，但要真正做出一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的時(shí)候，就得考慮自己是否具有相應(yīng)的創(chuàng)新知識(shí)。發(fā)明創(chuàng)造既要想又要做，才能實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐檢驗(yàn)?zāi)闼氲膶?duì)不對(duì)，就要同學(xué)們有實(shí)踐創(chuàng)新的思想。在發(fā)明創(chuàng)造中，要有創(chuàng)新的思維，要有創(chuàng)新的知識(shí)，要有創(chuàng)新的實(shí)踐“三要”。三者緊密聯(lián)系，缺少了創(chuàng)新的思想，就不會(huì)有任何發(fā)明出現(xiàn);缺少了創(chuàng)新的知識(shí)，發(fā)明就無法做起;缺少了創(chuàng)新的實(shí)踐，就不能檢驗(yàn)發(fā)明是否正確、是否必要。發(fā)明創(chuàng)造是人類智慧的結(jié)果，而一個(gè)人的智慧體現(xiàn)在“想”、“說”、“做”的過程中。因此，同學(xué)們要想有所發(fā)明創(chuàng)造，就必須勤于動(dòng)腦想、動(dòng)嘴說、動(dòng)手做“三動(dòng)”，而且三者缺一不可。希望同學(xué)們?cè)谙�、說做的過程中孕育發(fā)明創(chuàng)造的花果。

　　總而言之，只要同不們能夠根據(jù)小發(fā)明創(chuàng)造的特點(diǎn)，立足“三小”，圍繞“三具”，抓住“三性”、切記“三要”、勤于“三動(dòng)”的要求，細(xì)心觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，獨(dú)立思考，大膽想象不安于現(xiàn)狀，不墨守成規(guī)，不被前人的現(xiàn)成的結(jié)論束縛住自己的頭腦，發(fā)揮創(chuàng)造精神，自己去動(dòng)手，去實(shí)踐，去制作，破除對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的神秘感，就會(huì)邁入發(fā)明創(chuàng)造的王國。

說明文高中作文篇5

　　我家是個(gè)典型書香家庭，家里的書不計(jì)其數(shù)，光是我的書，就占據(jù)了兩個(gè)四層書柜，可見我們家的書很多吧！我們家每個(gè)人都有自己可愛的綽號(hào)，媽媽是“書蟲”，我是“書迷”，爸爸則是“買賣書商”，這些名字頗有特色，因?yàn)閶寢屘貏e喜歡看書，有時(shí)還跟我一起交流，所以書蟲的名字最適合她;我則是班上的讀書大王，說都不用說了;老爸也毫不遜色，也很愛看書，他有一個(gè)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)會(huì)員，所以我和媽媽都“冒用”他的用戶，去買書，所以叫“買賣書商”。

　　我們家讀書故事很多，最有趣的是我和媽媽一起讀《假如給我三天光明》，我和媽媽在一次吃飯中，我偶然談?wù)摰竭@個(gè)話題，媽媽立刻滔滔不絕的.講了起來，媽媽真是看的認(rèn)真，媽媽先談?wù)撈鸷惖睦蠋�，也就是了不起的安妮。莎莉文老師，媽媽很正�?jīng)的說：“安妮老師太了不起了，既然可以將一個(gè)既盲既聾的孩子培育成震驚世界的天才作家，實(shí)在了不起，還能忍耐小海倫任性的性格。

　　海倫也很優(yōu)異，最后考上了著名的哈佛大學(xué)，真是了不起呀，黃宇軒，你要多學(xué)習(xí)她的堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格�！蔽乙埠苷J(rèn)同，海倫老師確實(shí)了不起，為了考一考媽媽有沒有認(rèn)真讀，我故意出題，問了媽媽幾道比較難的題，媽媽既然很好又很有道理的回答了我，幾乎把這本書背下來了，我發(fā)現(xiàn)，我媽媽還在我的書上坐上了批注，看來，媽媽讀書真是認(rèn)真呀！

　　我爸爸也是很愛讀書，我跟他一起讀了《湯姆索歷險(xiǎn)記》，爸爸讀完了后，就跑到電腦房，啪啪啪的敲了起來，我偷偷地走進(jìn)去一看，原來爸爸在寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感呀！我也問了爸爸幾個(gè)書中的問題，爸爸也都流利的回答了，而且我爸爸回答時(shí)，還有自己獨(dú)特的見解，看來，他還沒有變成“書癡”，有一次，我爸爸在看這本書，我走進(jìn)房間了他都不知道，真是沉浸在了書的世界里面呀！我爸爸讀書還愿意跟我交流，說出自己的見解，評(píng)論人物，我們可快樂啦！

　　我們家的書香氣氛很濃重吧！我們生活在書的世界里，真是快樂幸福！

說明文高中作文篇6

　　地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的行星，月亮是繞著地球轉(zhuǎn)的天然衛(wèi)星。

　　月球俗稱月亮，也稱太陰，是地球的唯一的天然衛(wèi)星，也是離地球最近的天體。

　　月球距離地球平均為384,401公里。這段距離約為地球赤道周長(zhǎng)的10倍。月球軌道呈橢圓形，近地點(diǎn)平均距離為363300公里,遠(yuǎn)地點(diǎn)平均距離為405500公里。月球直徑為3476公里,約為地球直徑的3/11。月球表面面積大約是地球表面面積的1/14，比亞洲面積稍小。月球的體積只相當(dāng)于地球體積的1/49。月球質(zhì)量約等于地球質(zhì)量的1/81.3。月球物質(zhì)的平均密度為每立方厘米3.34克,只相當(dāng)于地球密度的3/5。月面上自由落體的重力加速度地球上表面重力加速度的1/6。月球上的逃逸速度約為每秒2.4公里,為地球上的逃逸速度的1/5左右。

　　月球在環(huán)繞地球作橢圓運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也伴隨地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，每年一周。月球不但處于地球引力作用下，同時(shí)也受到來自太陽引力的影響，所以具有十分復(fù)雜的軌道運(yùn)動(dòng)。月球本身不發(fā)光也不透明，但能反射太陽光。由于日、地、月三者的相對(duì)位置不斷變化，因此，地球上的觀測(cè)者所見到的月球被照這部分也在不斷變化，從而產(chǎn)生不同的視形狀。這叫月相。月相的變化是有規(guī)律的。月相變化的周期性，給人們提供了一種計(jì)量時(shí)間的尺度。陰歷或農(nóng)歷月就是以月相為基礎(chǔ)，星期也是由此演化而來。

　　自古以來人們就知道，月球總以相同的一面向著地球。這是由于月球自轉(zhuǎn)周期恰好和月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的周期相等造成的，而這兩個(gè)周期相同則是潮汐長(zhǎng)期作用的結(jié)果。

　　月球赤道面同它的軌道面有6度41分的傾角。因?yàn)檫@一傾角的存在和月球繞轉(zhuǎn)速度的不均勻等原因，在月球運(yùn)動(dòng)過程中，地面上某一點(diǎn)的觀測(cè)者多少還能看出月面邊沿有前后的擺動(dòng)。從地面觀測(cè)，不止看到月球的半面，而且能看到月球的59%，其余41%則不能直接看到。

　　月球形狀也是南北極稍扁、赤道稍許隆起的扁球。它的平均極半徑比赤道半徑短500米。南北極區(qū)也不對(duì)稱，北極區(qū)隆起,南極區(qū)洼陷約400米。月球重心和幾何中心并不重合,重心偏向地球2公里。這一結(jié)論已為"阿波羅號(hào)"登月獲得的資料所證實(shí)。

　　月面上山嶺起伏，峰巒密布。此外，還有洋、海、灣、湖等各種特征名稱。其實(shí)，月面上并沒有水。只是早年觀測(cè)者憑借想象，借用地球上的名稱而已，最多不過有某些形態(tài)上的相似罷了。

　　月面上的最明顯的特征是環(huán)形山，通常指碗狀凹坑結(jié)構(gòu)。其中大的直徑可超過100公里,小的不過是些凹坑。直徑大于1公里的環(huán)形山總數(shù)3萬多個(gè),占月球表面積的 7～10%。環(huán)形山大多以著名天文學(xué)家或其他學(xué)者的名字命名,月球背面有4座環(huán)形山，分別以中國古代天文學(xué)家石申、張衡、祖沖之、郭守敬命名。月面最大的幾個(gè)環(huán)形山是：南極附近的貝利環(huán)形山，直徑295公里;克拉維環(huán)形山，直徑233公里;牛頓環(huán)形山,直徑230公里。許多環(huán)形山的中心區(qū)有中央峰或中央峰群，高達(dá)2.5公里。

　　肉眼所看到的月面上的暗淡黑斑叫“月海”，它們是廣闊的平原。在月球正面，月海面積約占整個(gè)半球表面的一半。已知月海共22個(gè)(包括背面)，其中最大的叫風(fēng)暴洋,面積約500萬平方公里。雨海面積約90萬平方公里。月面中央的靜海面積約26萬平方公里。此外，較大的還有澄海、豐富海、危海、云海等。月海大多具有圓形封閉的特點(diǎn)，四周是山脈。有些月海伸向陸地稱為灣，小的月海則稱為湖。

　　月陸是月面上高出月海的地區(qū)，一般高出2～3公里。月陸主要由淺色的斜長(zhǎng)巖組成，其反照率較高。月球正面的月陸與月海面積大致相等，而背面則月陸面積大些。月陸形成的年代經(jīng)同位素年齡測(cè)定為46億年，比月海要早。月球上也存在一些山脈，大多以地球上的山名命名，如亞平寧山脈、高加索山脈、阿爾卑斯山脈等。最長(zhǎng)的山脈長(zhǎng)達(dá)1000公里,往往高出月海3～4公里。最高的山峰在月球南極附近,高達(dá)9000米，比地球上最高的珠穆朗瑪峰還高。除山脈外，還有長(zhǎng)達(dá)數(shù)百公里的峭壁，最長(zhǎng)的是阿爾泰峭壁。

　　月面上有一些輻射紋，典型的有第谷環(huán)形山和哥白尼環(huán)形山周圍的輻射紋。第谷環(huán)形山有輻射紋12條，從環(huán)形山周圍呈放射狀向外延伸，最長(zhǎng)的達(dá)1800公里,滿月時(shí)看得最清楚。其成因尚無定論:有人說是火山爆發(fā)形成的;也有人認(rèn)為是隕石轟擊月面造成的。

　　長(zhǎng)期天文觀測(cè)與登月的直接考察證實(shí)，月球周圍沒有明顯的磁場(chǎng)。月球磁場(chǎng)強(qiáng)度不及地球磁場(chǎng)的1/1000。月球上更沒有像地球和木星那樣的輻射帶。月球上不存在任何形態(tài)的水,完全沒有大氣,幾乎接近真空狀態(tài)。通過月球火箭探測(cè)查明：月球正面有稱為"重力瘤"或"質(zhì)量瘤"的重力異常區(qū)，達(dá)12處之多;月球表面大部分地區(qū)為一層厚度不等的月塵和巖屑所覆蓋。

　　月球沒有像地球大氣那樣的保護(hù)層，月面直接受到流星體的猛烈沖擊，因此在一定程度上會(huì)影響到月巖的化學(xué)成分、巖屑大小、玻璃含量以及再結(jié)晶的程度。月球早期廣泛發(fā)生火山爆發(fā)，噴出大量熔漿，從而形成月面上廣闊的熔巖平原。

　　月球本身并不發(fā)光，只反射太陽光。它的亮度隨日、月間角距離和地、月間距離的改變而變化。它的平均亮度為太陽亮度的1/465000，亮度變化幅度從1/630000至1/375000。滿月時(shí)亮度平均為 -12.7等。它給大地的照度平均相當(dāng)于100瓦電燈在距離21米處的照度。月面不是一個(gè)良好的`反光體，它的平均反照率只有7%,其余93%均被月球吸收。月海的反照率更低，約為 6%。月面高地和環(huán)形山的反照率為17%，看上去山地比月海明亮。

　　由于月球上沒有大氣，再加上月面物質(zhì)的熱容量和導(dǎo)熱率又很低,因而月球表面晝夜的溫差很大。白天,在陽光垂直照射的地方溫度高達(dá)127攝氏度;夜晚，溫度可降低到零下183攝氏度。這些數(shù)值，只表示月球表面的溫度。用射電觀測(cè)可以測(cè)定月面土壤中的溫度，而且所用的射電波的波長(zhǎng)愈長(zhǎng)，愈能探測(cè)到月面土壤中較深處的溫度。這種測(cè)量表明，月面土壤中較深處的溫度很少變化，這正是由于月面物質(zhì)導(dǎo)熱率低造成的。

　　從月震波的傳播了解到月球也有殼、幔、核等分層結(jié)構(gòu)。最外層的月殼厚60～65公里。月殼下面到 1000公里深度是月幔，它占了月球大部分體積。月幔下面是月核。月核的溫度約1000攝氏度，很可能是熔融的。

　　月球背面的結(jié)構(gòu)和正面差異較大。月海所占面積較少，而環(huán)形山則較多。地形凹凸不平，起伏懸殊。最長(zhǎng)和最短的月球半徑都位于背面,有的地方比月球平均半徑長(zhǎng)4公里，有的地方則短5公里(如范德格拉夫洼地)。背面未發(fā)現(xiàn)"質(zhì)量瘤"。背面的月殼比正面厚，最厚處達(dá)150公里,而正面月殼厚度只有60公里左右。

　　關(guān)于月球的成因，眾說紛紜，主要有三種假說，即俘獲說、分裂說和同源說。

　　俘獲說：月球可能是在地球軌道附近運(yùn)行的一個(gè)小行星，后來被地球所俘獲而成為地球的衛(wèi)星。因?yàn)樵虑蚝偷厍虻钠骄芏认嗖詈艽�，而化學(xué)組成又十分不同，所以，它們可能是由太陽原始星云中不同部位的不同物質(zhì)形成的。另一方面，月球的平均密度卻與隕石、小行星十分接近。因此，很可能是小行星在圍繞太陽運(yùn)行中，由于接近地球，地球的引力使它脫離原來的軌道而被地球所俘獲。有人認(rèn)為，這個(gè)事件發(fā)生在35億年前，整個(gè)過程經(jīng)歷5億年。在月球被地球俘獲后,月球由于受到地球的起潮力，噴發(fā)出大量巖漿，形成月海玄武巖。

　　分裂說：在太陽系形成的初期，地球和月球原是一個(gè)整體，那時(shí)地球還處于熔融狀態(tài)，自轉(zhuǎn)非�？欤赞D(zhuǎn)周期只有4小時(shí)左右。因此,這時(shí)太陽對(duì)地球的潮汐作用的周期為 2小時(shí)。這個(gè)周期恰與地球自由擺動(dòng)周期相等，從而產(chǎn)生共振，于是在赤道面上形成一串細(xì)長(zhǎng)的膨脹體，終于分裂而形成月球。太平洋就是月球分裂出去時(shí)留下的遺跡。根據(jù)計(jì)算，地月系統(tǒng)現(xiàn)有的角動(dòng)量總和，即使再加上幾十億年的角動(dòng)量損耗，也不足使地球和月球分裂。而且月球的位置又不在地球赤道面上。這些事實(shí)是分裂說很難加以解釋的。

　　同源說：地球和月球是由同一塊行星塵埃云所形成。它們的平均密度和化學(xué)成分不同，是由于原始星云中的金屬粒子在形成行星之前早已凝聚。地球在形成行星時(shí)，一開始便以鐵為主要成分，并以鐵作為核心。而月球則是在地球形成后，由殘余在地球周圍的非金屬物質(zhì)聚集而成。月球形成的這三種假說，都能或多或少地解釋月球的成分、密度、結(jié)構(gòu)、軌道及其他基本事實(shí)。除分裂說一般認(rèn)為難以成立外，俘獲說和同源說這兩種假說究竟哪一種更加合理，目前尚無定論。

　　根據(jù)對(duì)月球各種熱歷史模型的研究，整個(gè)月球曾發(fā)生過多次局部熔融。在月球形成的初期，月球的大部分溫度曾達(dá)到1000攝氏度。距今41億年前,月球發(fā)生過一次規(guī)模較大的巖漿運(yùn)動(dòng),在巖漿的分離過程中,形成了斜長(zhǎng)巖成分的月殼，殘留部分成為月表的高地。月球表層固結(jié)后又在較深的部位發(fā)生局部熔融，產(chǎn)生蘇長(zhǎng)巖成分的熔體。大約距今40億年前，形成了富含放射性元素、難熔元素的非月海玄武巖。斜長(zhǎng)巖高地長(zhǎng)期裸露在月表，不斷受到隕星物質(zhì)的撞擊，因而被削低了1.5～2公里，在高地上發(fā)育著大量古老的沖擊月坑。后期，高地為一系列的斷裂所切割和破壞。距今41～39億年前，月球比較集中地遭受到各種大型隕星的撞擊，使月表出現(xiàn)許多月海盆地,即大型的環(huán)形構(gòu)造,最典型的是雨海事件。月球上的月海大致都是在相近的時(shí)期內(nèi)形成的。月海生成的大致次序是：酒海、澄海、濕海、危海、雨�！�。雨海紀(jì)形成的各個(gè)月海大約在距今39～31億年間，被后期噴發(fā)的玄武巖所充填和覆蓋。根據(jù)同位素年齡的測(cè)定，大致充填的時(shí)間次序是雨海西、雨海東、濕海、危海、雨海、靜海、豐富海、澄海和風(fēng)暴洋。此后月表的輪廓基本形成,31億年以來,月球內(nèi)部的演化已處于"停滯"狀態(tài)，外力作用在月球的演化史中占有主導(dǎo)地位。隕星沖擊月表，使月坑繼續(xù)形成和增多。愛拉托遜紀(jì)形成的輻射月坑，其輻射紋受月表的各種作用，或者變得不明顯，或者消失;而哥白尼紀(jì)形成的月坑，則具有明顯的輻射紋。

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