- 相關(guān)推薦
溝通的樂趣高中作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的溝通的樂趣高中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
溝通的樂趣高中作文1
在物欲橫流的當(dāng)代，還有多少人沉醉于浮華之中？在虛度的時(shí)光中里是否曾記得舊時(shí)的關(guān)愛?是否聽到家中的一聲聲的嘆息？又是否體會(huì)到空屋中那顆孤獨(dú)老人心？下面我將分享爺孫間一次既平凡又珍貴的溝通。 --------引言
正值初夏，太陽(yáng)高照，院子里頓時(shí)一片金黃。有幸地是一顆枝繁葉茂的梧桐樹下有一片陰涼。我隨著爺爺端著椅子，一起到樹下乘涼。爺爺一只手拿著蒲扇，另一只手握著播音機(jī)，閉眼享受著陽(yáng)光的饋贈(zèng)。嘹亮的金屬聲縈繞在爺爺?shù)亩�，卻是一種閑適。
我端詳著爺爺臉上的黑斑，看了許久。爺爺年紀(jì)雖大，但依舊精神抖擻，不高興了提起嗓門，連樹上的果果也要被震得發(fā)抖。歲月的滄桑留給爺爺?shù)闹挥心巧钌畹陌櫦y與渾黃不清的雙眼，但爺爺從來(lái)都不在乎。即使人老了，身體有所不便，可一接到兒女的來(lái)電，爺爺一定會(huì)用盡他最大的聲腔來(lái)表示身體健康，無(wú)病在身。
播音機(jī)依舊傾訴著過時(shí)的回憶，卻多出了一聲聲交談。
“爺，我爸說(shuō)他明天就會(huì)回來(lái)，再也不會(huì)去了。”我的聲音很弱，包含了一絲絲期待。爺爺此時(shí)已睜開了眼，笑道：“好啊！等你爸回來(lái)了，這日子也好過了。”爺爺咳了幾聲繼續(xù)說(shuō)道：“小豪，我知道，這幾年的確苦了你。跟著我們這些半入黃土的人，吃不到什么好東西。爺爺，年紀(jì)大了，這眼睛看不清東西�！闭f(shuō)著，爺爺揉了揉眼睛，滿目蕭然，“做菜呢，放鹽、醋時(shí)而多時(shí)而少，總弄不好�？赡悴]有抱怨，也不計(jì)較菜太軟，難以下口，這些爺爺都知道······”
我一直沒吭聲，不知是爺爺?shù)脑捳f(shuō)到心坎，還是怎么的，此時(shí)心中只有一份深深的理解�！盃敚瑳]什么，都可以······”我很想平息爺爺心中不該有的愧疚，卻不知怎么，越說(shuō)越?jīng)]底氣了。
播音機(jī)仍然高歌個(gè)不停，爺孫倆稍有一陣子停止了交談。
“小豪，聽說(shuō)你這次學(xué)習(xí)又下降了，要努把力哦！”爺爺忽然轉(zhuǎn)過頭來(lái)，正對(duì)著我說(shuō)：“爺爺也念過一些書，也知道上學(xué)累上學(xué)苦�！睜敔斁瓦@樣陷入了回憶，神情十分陶醉，仿佛是對(duì)我傾訴，又仿佛不是。
“那時(shí)，我的父親送我去讀小學(xué)。而在那里，最令我印象深刻的.就是課堂寫字。先生十分嚴(yán)厲，一整天誰(shuí)若不按要求寫好字······那可是要打手心的！嘿嘿！爺爺以前就不愛學(xué)習(xí)，一字一筆寫得歪歪扭扭的，常常挨打。先生就用他手中的長(zhǎng)木條，啪！啪！啪！啪地打�！睜敔斉d奮地用手演示著這個(gè)情景，頗是愉快。
“呵呵呵”我也不禁被爺爺?shù)膭?dòng)作逗笑了。然后爺爺立刻抱著腦袋，搖搖頭像小孩般弱弱地說(shuō)：“先生，我錯(cuò)了，我錯(cuò)了！我······我馬上改！”頓時(shí)，我扯過臉去，狂笑不止。隨后爺爺手一拍，“小豪�。∧阋Π�，不要像爺爺這樣荒廢了學(xué)業(yè)！”
“爺，那后來(lái)呢？”我不禁追問道。
“后來(lái)啊！爺爺從了軍，跟著隊(duì)伍打印度兵�！睜敔斦f(shuō)著，感情愈發(fā)強(qiáng)烈。“你可不知道印度兵牛高馬大，要多囂張有多囂張�！苯又鵂敔斉耐却笮Γ骸翱蛇@正是他們的弱點(diǎn)！大刀戰(zhàn)，正因?yàn)槲覀儌�(gè)頭小，拼殺時(shí)個(gè)個(gè)像靈猴一樣，輕易穿過印度兵的腋下，然后繞到他們背后來(lái)兩刀！嘿嘿！他們就這么倒下啦！”爺爺激動(dòng)地說(shuō)道。
不知不覺播音機(jī)停止了回憶，看是沒電了。
爺爺也察覺到了，笑呵呵地站起身來(lái)，一身輕松，爽朗地感嘆道：“那時(shí)��！那個(gè)屬于我們的時(shí)代，多么令人懷念啊······”然后握著播音機(jī)徐徐入屋。
此刻，我的笑聲遏止，看著那個(gè)背影，回味著那聲感嘆，沉思了······
但愿將來(lái)，我的兒孫也能同遲暮的我共同享受這份溝通的樂趣吧！
溝通的樂趣高中作文2
溝通為我們打開了心與心之間的大門。因?yàn)闇贤�，消除了人與人之間的誤解、隔閡；因?yàn)闇贤�，讓我們感受到彼此的溫暖、關(guān)愛與真情；因?yàn)闇贤�，我們的生活才變得豐富多樣，精彩紛呈。我們?cè)跍贤ㄖ锌偸怯姓f(shuō)有笑，歡樂開懷�？墒墙裉�，我要說(shuō)的是一種別樣的溝通，它帶給我們的是你意想不到的樂趣。
記得讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)橐恍┰颍冶晦D(zhuǎn)到了特殊學(xué)校讀書。來(lái)到特殊學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)這里的同學(xué)們都聽不見，也不會(huì)說(shuō)，他們都用手進(jìn)行交談。我很好奇手也能像嘴一樣用來(lái)‘說(shuō)話’，而且他們的手語(yǔ)變化多樣，有時(shí)真叫人眼花繚亂。我很想和同學(xué)們溝通，可是每當(dāng)同學(xué)們你一‘言’我一‘語(yǔ)’聊得興高采烈的時(shí)候，我卻只能孤獨(dú)地在一旁默默觀看。直到有一天，在一次語(yǔ)文課上，老師教同學(xué)們‘騰云駕霧’這個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)四個(gè)字的成語(yǔ)，老師卻只用一個(gè)很簡(jiǎn)單的手勢(shì)就表達(dá)出來(lái)了。右手做一個(gè)‘人’的手勢(shì)，左手做一個(gè)‘云’的手勢(shì)，右手的'‘人’立在左手的‘云’之上，然后隨著左手的‘云’一起緩緩地向上飄動(dòng)，這就是‘騰云駕霧’了。你看，這是不是非常地簡(jiǎn)單而且有趣呢。從那時(shí)起，我便開始喜歡上了手語(yǔ)，而且產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)手語(yǔ)的興趣。
我一開始學(xué)習(xí)手語(yǔ)，就迫不及待地想用手語(yǔ)和同學(xué)們聊天了。有一天，我聊起了我在普校的趣事。“以前，我可是一個(gè)非常頑皮的孩子。有一次，我站在一個(gè)很高的地方摔跟頭，一不小心就從高處摔了下去，摔了個(gè)四腳朝天，就像……”說(shuō)到這里，只見一個(gè)同學(xué)做了一個(gè)手勢(shì)，兩手四指并攏，右手放在左手上，然后兩個(gè)大拇指靈活地動(dòng)幾下，“烏龜！”其它的同學(xué)都笑起來(lái)了。我也笑起來(lái)了，不過我更是被這個(gè)手勢(shì)逗笑了，因?yàn)檫@個(gè)手勢(shì)真是像極了烏龜劃動(dòng)四腳在水里游泳的樣子。我再一次由衷地感嘆，手語(yǔ)真是太生動(dòng)、太形象、太有趣了。那些發(fā)明這門有趣語(yǔ)言的聾人，真是太聰明，太了不起了。
隨著時(shí)間的推移，和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越長(zhǎng)，我的手語(yǔ)也就越熟練了。我也越來(lái)越融入同學(xué)們之中，再不是那個(gè)孤獨(dú)的旁觀者了。手語(yǔ)讓我感受到與同學(xué)們相處的快樂，讓我成為了大家中的一員，甚至還讓我收獲了友誼，幾個(gè)同學(xué)和我成為了形影不離的好朋友。當(dāng)我心情不好，悶悶不樂的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)來(lái)逗我開心，他們那有趣的手語(yǔ)、夸張的表情總是會(huì)讓我釋然一笑。而我也常常在學(xué)習(xí)上幫助他們，用手語(yǔ)耐心地給他們講解，看到他們用食指在頭上輕輕地點(diǎn)兩下，露出豁然開朗的表情時(shí)，我也會(huì)開心一笑。
幾年與同學(xué)的朝夕相處，已經(jīng)使我能與同學(xué)們無(wú)障礙地溝通了。當(dāng)老師遇到手語(yǔ)麻煩的時(shí)候，能聽會(huì)說(shuō)、又通手語(yǔ)的我便自然成為了老師和同學(xué)的小翻譯。記得有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)咳血了，老師知道后很著急地詢問他的病情，可是同學(xué)的手語(yǔ)讓老師一頭霧水，老師更急了，我便趕緊翻譯給老師。每當(dāng)把同學(xué)的意思準(zhǔn)確地翻譯給老師，我的心里都是多么地自豪和高興啊!
我喜歡手語(yǔ)，熱愛手語(yǔ)，因?yàn)樗屛殷w驗(yàn)到了奇妙無(wú)窮的溝通的樂趣。歡迎你也來(lái)學(xué)習(xí)手語(yǔ)，來(lái)感受這番別樣的樂趣!
【溝通的樂趣高中作文】相關(guān)文章：
溝通高中作文01-27
溝通高中作文11-09
溝通的橋梁高中作文02-15
關(guān)于溝通的高中作文01-26
高中溝通作文02-01
溝通從心開始高中作文02-16
溝通從心開始高中作文11-02
溝通高中作文12篇01-31
溝通高中作文5篇02-03