成長(zhǎng)的腳印作文必備14篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的成長(zhǎng)的腳印作文，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)的腳印作文 篇1
在校園的走廊上，在長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路上，在泥濘的田野上，在廣闊的江河邊，都深深的印著我成長(zhǎng)的腳印。
今天，12歲的我細(xì)細(xì)的回味這一切，發(fā)現(xiàn)這所有的一切就像一個(gè)個(gè)精美的貝殼，一組組悅耳的旋律，串起了我成長(zhǎng)的回憶，奏響了我美好的人生。
還是小不點(diǎn)的時(shí)候，我的小腳印像一朵朵美麗的小花，可以隨時(shí)隨地的綻放。小腳印來到了稻田邊，開心的跑啊跑�。 鞍选�，一不小心，小腳丫掉進(jìn)了稻田伯伯挖的陷阱里，泥土叔叔趕緊圍住了我的`小腳，泥鰍阿姨也來幫我撓癢癢呢！那種既興奮又害怕的感覺，開出了一朵淘氣的花兒。田埂上，稻田里……大自然中留下了我童年那深深的小腳印。
再大一點(diǎn)，腳印變成了足跡，不在如以往那樣隨意了。我更多的是走在校園中的腳印。清晨，迎著朝陽(yáng)，走進(jìn)了校園，和結(jié)識(shí)的許多小伙伴，一起在教室里讀書、思考，教室留下了我對(duì)知識(shí)渴求的腳��；課間，與伙伴一起玩耍，一不留神，歡笑聲傳遍了每個(gè)角落，定格為一串串走向友愛世界的足跡；夕陽(yáng)西下，背著滿載的知識(shí)和友誼，身后留下的是一串串對(duì)家的溫馨等待。
如今，我已是一名即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生了，我的翅膀越來越有力量了，不能再讓小腳丫依賴著大地媽媽的懷抱了，不能再讓那顆柔軟的心過分依戀父母為我守巢的那溫暖的小屋了。即將成為花季少女的我，將要展翅飛翔，飛向美妙的花季。我的小腳印將留在更廣闊的天地間。
12歲的我，要把美好的回憶，連同我成長(zhǎng)的腳印，打成一個(gè)包裹，背上這個(gè)行囊，跟上花季的隊(duì)伍，一起走向已向我敞開的中學(xué)的大門，走向……
成長(zhǎng)的腳印作文 篇2
我一路走來，有爸爸、媽媽的呵護(hù)，有老師的辛勤培育。我在幸福的生活中茁壯成長(zhǎng)，也懂得了許多道理。
二年級(jí)的時(shí)候，有一天，我在家里寫作業(yè)，正好寫完爸爸回來了，從車?yán)锇岢鰜硪惠v嶄新的自行車。我高興極了，這是我盼望已久的車子了。我就迫不及待的學(xué)起來，剛開始姐姐給我扶著，我小心翼翼的蹬著，不敢大意，可車子還是左晃右歪的，還好都被姐姐扶正了。這時(shí)到了一段下坡路，車子像脫了韁的野馬一直向前沖，把我和姐姐都帶倒了，摔的`我坐在地上只想哭，嘴里嘟囔著：“再也不學(xué)了�！闭谶@時(shí)爸爸說：“兒子加油！堅(jiān)持下去你一定行的�！庇谑俏矣幸Ьo牙，關(guān)忍著疼痛堅(jiān)持練了下去，也不知摔了多少次，功夫不負(fù)有心人我終于學(xué)會(huì)了。
現(xiàn)在不光自行車會(huì)騎，就連電動(dòng)車，三輪車我都會(huì)騎了。這是我成長(zhǎng)的一大步，也讓我真正理解了堅(jiān)持就是勝利的含義。
三年級(jí)的時(shí)候，我在家里玩，看到媽媽忙著打玉米忙不過來，就幫媽媽干活。可是媽媽怕我累著就讓我去休息，看著媽媽渾身都被汗水浸透了，我的心猛地一顫，媽媽你為了我們?cè)倏嘣倮蹚臒o怨言，我又怎么能玩的下去呢？我沒有離開，仍然咬牙繼續(xù)干了下去。雖然很累，但心里卻很高興。我懂得了媽媽的辛苦，知道了替媽媽分擔(dān)重任，這不也是我的成長(zhǎng)的一大進(jìn)步嗎？
四年級(jí)的時(shí)候，我有幸被老師選中參加升國(guó)旗儀式。雄壯有力的國(guó)歌響起，看著被英雄的鮮血染紅的國(guó)旗冉冉上升，我熱血沸騰�，F(xiàn)在的生活多么美好、多么幸福都是革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血給我們換來的！我一定要努力學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光。
成長(zhǎng)的道路上并不是一帆風(fēng)順的，只要我們永不言棄，一步一個(gè)腳印的堅(jiān)持下去，就能磨練出堅(jiān)強(qiáng)自信的我們，一定會(huì)迎來屬于我們的太陽(yáng)！
成長(zhǎng)的腳印作文 篇3
人生的路上已印下15個(gè)深深的腳印。再度回首往日，似曾相識(shí)。漸漸地拾起昔日的支離破碎，拼湊成一幅心中的完美世界。
在一個(gè)四四方方的院子里，有許多花草，雖不能和魯迅先生的'百草園媲美，但在幼小的我的心中，那景象也算是綠草蔥蘢爭(zhēng)齊斗妍的花園了吧！
就這樣一個(gè)境地，蝴蝶和蜜蜂都在辛勤地工作著，一個(gè)小女孩拿著一個(gè)捕網(wǎng)在園中同蝴蝶嬉戲、打鬧，蠅子吹著喇叭不時(shí)還被捕入網(wǎng)中，正如詩(shī)人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。小女孩身穿紅色的彩衣特別耀眼，旁邊有一個(gè)大人關(guān)注著小女孩的一舉一動(dòng)，同她歡笑。無疑，她是女孩的母親。
一束陽(yáng)光射到院中央，她們笑得更燦爛了。
或許，這是一幅普通而又平凡的畫面。但時(shí)間在那一瞬間定格，卻有其真正的內(nèi)涵。
長(zhǎng)大以后我再次看到這張照片時(shí)，不再是以往的一笑了之，而是很想回到過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺時(shí)光不知不覺已經(jīng)悄悄流逝。
如今，那個(gè)滿身熒光的母親，已經(jīng)有幾絲皺紋在眼角閃現(xiàn)，母親為生活操勞著，憔悴與蒼老也在與日俱增。也許，歲月讓我漸漸成長(zhǎng)，卻讓母親額上條條年輪不斷增加。
如今，那個(gè)身穿大紅衣服的我不再留戀紅色，甚至有幾分厭倦�；蛟S，長(zhǎng)大也蘊(yùn)含著對(duì)過去喜好的告別！母親在慢慢變老，這樣，長(zhǎng)大的我就更應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，為母親排憂解難。長(zhǎng)大，是否意味著責(zé)任呢？長(zhǎng)大是否表示自主選擇權(quán)的增加？換個(gè)角度想想，不是“柳暗花明又一村”嗎？
人生的路還很漫長(zhǎng)，但鮮花般的青春歲月卻稍縱即逝，為了青春無悔，為了人生更加美好，所以在成長(zhǎng)的路上，我要奮力拼搏，放聲高歌：把握現(xiàn)在，珍惜青春！
成長(zhǎng)的腳印作文 篇4
在我的人生路上，我度過了漫長(zhǎng)而短暫的十三年，這十三年中，我不斷地成長(zhǎng)，回首成長(zhǎng)的路上，留下的是一串串書的印跡。
當(dāng)我呀呀學(xué)語時(shí)，父母每一天陪在我身邊給我講故事，我經(jīng)常在美麗的童話世界中入睡；媽媽每一天教我從書上認(rèn)字，漸漸地，我對(duì)書這種東西越來越癡迷，經(jīng)常用自我的小手翻動(dòng)大大的書頁(yè)，看得如癡如醉。上了幼兒園，教師每一天站在黑板前，教授我們書本上的知識(shí)，也就是從那時(shí)，我學(xué)會(huì)了咿咿呀呀地背“三字經(jīng)”。
上了小學(xué)，每一天讀書便成了家常便飯。由于識(shí)字量的不斷增加，也無形中幫我拓寬了讀書的種類�！对⒀怨适隆房偰茏屛颐靼自S多哲理，《安徒生童話》讓我感受到了世界的繽紛和完美，《西游記》讓我明白了正義和堅(jiān)持。以往為了那只丑小鴨感到悲痛和惋惜的同時(shí)，也為它最終成為美麗的天鵝而欣慰；以往被獨(dú)腿錫兵的毅力和樂觀的精神所打動(dòng)；也以往被孫悟空大鬧天宮的倔強(qiáng)所震撼，在書中我找到了自我的歡樂，自我的'滿足，在書海中暢游使我感到充實(shí)，它拓寬了我的視野，讓我明白了許多為人處事的道理。我愛讀書。
轉(zhuǎn)眼已是初中，在初中緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，每一天都要從早忙到晚。在學(xué)累的時(shí)候，在休息之余，靠在椅背上，拿起一本書，細(xì)細(xì)品味和閱讀，無疑是一種放松的方式。雖然初中的生活很緊張，但唯有書的陪伴，使我感到放松和充實(shí)，讓我感到開心，在書中我能找到另一個(gè)自我，一個(gè)安靜、沉穩(wěn)，博學(xué)的自我。
成長(zhǎng)的腳印，深深淺淺，有書的陪伴，為我指引前行的方向，為我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引領(lǐng)著我走向光明的未來。
成長(zhǎng)的腳印作文 篇5
閱讀使我們有了豐富的知識(shí)，增加閱讀速度等等好處，讓我們一起閱讀吧!
對(duì)于一些人來說閱讀什么都不是，但對(duì)于另外一些人來說閱讀，比生命還寶貴，比如說：巴金、莫言、高爾基等等。
在我看書的時(shí)候：
孔子帶我出入論語�！芭c朋友交，言而有信”讓我明白：要交朋友要有信用，否則就會(huì)失去朋友。“己所不欲，勿施于人”讓我體會(huì)到了：自己不喜歡的給別人，別人也是會(huì)討厭你的。
李白、杜甫帶我暢讀唐詩(shī)宋詞。“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！弊屛矣X得王安石非常迫切地想回家看看，可是朝廷的壓制使他不得再回家�！氨婙B高飛盡，孤云獨(dú)去閑�！弊屛腋械嚼畎自诰赐ど�?jīng)]有朋友，非常孤獨(dú)、寂寞�！皶钥醇t濕處，花重錦官城。”讓我感覺到了杜甫非常開心。
司馬遷又帶我返回幾千年前的傳奇時(shí)代�！绊�(xiàng)羽破釜沉舟”讓我看到了西楚霸王為了殲滅秦國(guó)而下定的決心是如此巨大！“大禹治水三國(guó)家門而不入”讓我看到了大禹的作態(tài)度和對(duì)工作認(rèn)真的程度，可以為了工作而不惜一切。“藺相如完璧歸趙”讓我看見了藺相如勇敢而機(jī)智，巧妙地騙過了秦王來完璧歸趙，讓我佩服。
安徒生帶我走進(jìn)童話世界。“丑小鴨”讓我看到了丑小鴨從出生開始到變成天鵝前的艱苦磨難：被同伴打，被鴨媽媽拋棄、被野狗拋棄、被……可是變成天鵝后才不認(rèn)為自己是丑陋無比的�！板a兵”讓我看到了“錫兵”沖進(jìn)入小孩家門后變成灰和錫心的全過程，使我感到獨(dú)腳錫兵的堅(jiān)強(qiáng)。
董枝明將我的.心牽到2.3億年前的恐龍世界，暴龍、麗羽龍無情的撕咬自己的獵物；翼龍、魚鳥自由的飛翔在天空中；魚龍、滄龍自在地游著。
閱讀伴我成長(zhǎng)，如果沒有閱讀，那么就不會(huì)有一個(gè)好成績(jī)，好未來。
成長(zhǎng)的腳印作文 篇6
成長(zhǎng)就是將你哭聲調(diào)成靜音的過程。——題記
對(duì)我而言，成長(zhǎng)，就是最好時(shí)光。
幼時(shí)那年的清晨。我手里攥著5塊錢到早餐攤�！袄习�，買一籠包子�！蔽野蜒坨R往上挪了挪�！白约喝ツ靡换\，把錢放在那邊的木箱子里，順便找零�！崩习搴吞@的說。我很驚訝，老板這么信任我們，難道不怕遇到貪小便宜的人多拿嗎？我轉(zhuǎn)念又想，我們不能辜負(fù)他對(duì)大家的信任，并向他學(xué)習(xí)。
幼時(shí)，在成長(zhǎng)的道路上，我留下一串信任的腳印。
稍大些，初秋的下午，微風(fēng)淡淡，颯爽微涼。
我主動(dòng)要求出去扔垃圾，老爸也說同我一起。古樸蒼勁的苦楝樹落在地面上的葉子被風(fēng)刮來刮去，發(fā)出“沙沙沙”的聲響，散發(fā)出勾人心魂的幽香。“快到了�！蔽翌^往上仰了仰，天空的'云彩像羽毛和魚鱗劃過清澈！“停�！崩习帜樕下冻隽俗屓似婀值妮p盈淺笑，“該你拎兩袋了，換班。”于是又給我一袋，我小跑到垃圾桶邊，把老爸賞給我的兩袋寶貝扔了進(jìn)去。微風(fēng)拂過，里面夾著我響亮的喊聲，“老爸，你再這么慢，我可就不等你了�！�
稍大時(shí)，我又留下了一串腳印。
去年的隆冬，寒氣彌漫。
正午，我跑到樓下和伙伴們玩雪。路邊的樹上還掛著一枚果子，通紅又微光閃耀。它高興的樣子，閃著光。仿佛從天上來，冬雨洗過的清澈，和雪一樣潔凈。當(dāng)時(shí)我們都喜歡在那棉花般柔軟的雪上踩跳，個(gè)個(gè)心中洋溢著喜悅……黃昏，落霞�；锇閭兪嬲箲醒械綔喩硪黄鍥�。一回頭，瞧見那潔白的雪上留下數(shù)也數(shù)不清的——腳印。
去年，我留下一串頑皮的腳印。
成長(zhǎng)就像一次溫暖的旅行，你需要停歇，卻挽留不住向前的腳步。
成長(zhǎng)的腳印作文 篇7
漫漫人生路，暮然回首，在一串串清晰的腳印中，體味人生真……
一年級(jí)的時(shí)候，上語文課時(shí)，老師讓我站起來回答問題，因?yàn)樘焐懶≌驹谀莾翰桓页雎�，又害怕老師罵，于是我便用細(xì)小的聲音告訴老師答案，老師聽到答案后走到我的面前鼓勵(lì)我，并說：“希望下次你能夠大膽的舉手發(fā)言，即使錯(cuò)了也沒關(guān)系，不會(huì)有人嘲笑你，知道嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
四年級(jí)的時(shí)候，父母有事需要外出，剩下我一個(gè)人在家里，臨走時(shí)父母千叮萬囑，如果有人敲門的話，千萬不可以輕易開門。父母走后不久我聽見有敲門聲，同時(shí)傳出，還我命來，我要?dú)⒘四�。我聽見后嚇得急忙將自己蓋在被子下，心想：這里沒有你的.仇人，千萬不要在這里逗留，突然我感到有人在拍我。我急忙大叫一聲。她急忙捂住我的嘴說：“是我，不是鬼，你膽子也太小了吧�！蔽冶犻_眼睛一看邊打她邊說：“劉思怡你想把我嚇?biāo)腊�，我心臟都快被你嚇出來了�！彼姞钫f：“要不要再來一次，我聽后忙說，你敢，只要你敢，我就跟你同歸于盡�！�
六年級(jí)的時(shí)候，劉思怡轉(zhuǎn)到了七班，四班只剩下王若曦這個(gè)知己了。有一天王若曦請(qǐng)我去她家做客，我一聽便答應(yīng)了，我對(duì)她說：王大廚去你的家里家里可否嘗嘗你的手藝啊！”。他說：“我做飯需要整整一個(gè)小時(shí)只要你不怕餓。”“那我能從王大廚那兒學(xué)幾道菜嘛！”我問。王若曦給了一個(gè)好的手勢(shì)，可誰知那天突然下雨了，我只能告別她回家了。
漫漫人生路，我審視著每個(gè)踩過的腳印。
成長(zhǎng)的腳印作文 篇8
成長(zhǎng)記錄著痛苦，也記錄著歡樂，沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步走向成熟。
每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍如來，白晝的繁榮與喧囂漸漸銷聲匿跡。在朦朧與寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無邊的回憶中。那曾許下的愿望和美麗的誓言，那曾經(jīng)的堅(jiān)持與不懈的努力，都化作幸福的'葉片，被我精心收藏。
而是，那是一個(gè)什么都不懂的年紀(jì)，不懂這個(gè)世界，甚至是爸爸媽媽。每天快樂的成長(zhǎng)著，那樹下的陰涼處便留下了我的足跡，那是我污水的地方，只有媽媽抱著我在大樹下面才能睡著，不然就又哭又鬧。因?yàn)槟怯譀鏊质娣�是嬰兒的我已經(jīng)有了這樣的想法，真為自己自豪。
七八歲的時(shí)候，蓋上一年級(jí)了。很渴望上學(xué)的我，終于能像哥哥姐姐那樣背著書包去上學(xué)了。每天忍者完成作業(yè)，希望老師多留一點(diǎn)作業(yè)，盼望著，盼望著老師可以給我一朵小紅花，現(xiàn)在想想好幼稚。
現(xiàn)在的我，再也不會(huì)有那種天真幼稚的想法了，而是和朋友們一起談夢(mèng)想、談未來。我們一起奔跑著有獨(dú)特的屬于我們的年輕的張揚(yáng)，我們揮灑著年輕的汗水，只為青春無悔。
作家劉墉曾說過：成長(zhǎng)的一種美麗的痛。曾經(jīng)的我們?cè)诓莸乩锾镆袄餁g樂的玩耍，那里留下了我們童年的足跡。漂亮的花裙隨風(fēng)飄動(dòng)，兩個(gè)小辮子也在風(fēng)中跳舞，而現(xiàn)在那只成為回憶。
成長(zhǎng)是一道色彩的流程，漂去了鮮艷的連衣裙，一身校服，一圍凝重的色彩。那曾經(jīng)也留下過我足跡的童話書，也沒有了多彩的畫面，換成了教科書的嚴(yán)肅，堆積如山的課本如大山一樣深沉，昔日絢麗的色彩只能裝飾青春的夢(mèng)境。
那自由自在，任我們飛翔的田野，令我們煩惱的補(bǔ)習(xí)班和教室，到處都留下了我們的足跡。
成長(zhǎng)是希望編織的彩帶，串連回憶和向往，讓我記住這些回憶，記住我們成長(zhǎng)的足跡。
成長(zhǎng)的腳印作文 篇9
感謝兒時(shí)的時(shí)光，因?yàn)槟菚r(shí)，我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。
——題記
站在苦楝樹旁，凝視記憶的邊緣，細(xì)數(shù)時(shí)光打磨的淺痕，回首留下深刻的腳印。
清晨，初春的暖陽(yáng)灑在大地。公交車行駛在郊外蜿蜒的小路上，窗外兩旁的樹木都偷偷望著我，長(zhǎng)尾巴在身后一起一落。
今天是我和外婆約好種樹的日子。
外婆的家在綠色洶涌的宿城山腳下，來時(shí)路上，茶香繚繞，沁人心脾；幾只麻雀在枝頭吵架、唱歌、拉家常；一群梨花開得如云，風(fēng)一吹，花朵像誰的`心事在搖晃。
門前，外婆佝僂著腰，手拿樹苗低頭端詳，微微下陷的眼窩，似在悄悄訴說歲月的滄桑。她抬頭望見了我，將樹苗拋到一邊，興奮地向我跑來，我們擁抱在了一起。
后院，我戴著草帽，擼起衣袖，手拿比我還高的鐵锨，與外婆一起將苦楝樹插入土中。風(fēng)從院角勾起，樹葉“沙沙”作響，誘起外婆臉上的笑容，一片綠任性搖蕩……
苦楝樹旁，灑滿了我和外婆勤勞的腳印。
來年盛夏，驕陽(yáng)在頭頂滾動(dòng)，炙烤、火辣。院子里樹葉發(fā)出細(xì)嫩的聲音，似一片樹葉輕輕飄著，又落下。此時(shí)，我與外婆坐在茂密而蔥蘢的苦楝樹下，思緒翻滾，回想起剛種下時(shí)的單薄但倔強(qiáng)，雖歷經(jīng)了狂風(fēng)暴雨，而如今已是滿樹綴了花，亦如成長(zhǎng)中的我，柔韌堅(jiān)強(qiáng)……
成長(zhǎng)就像外婆家的那棵苦楝樹，凌霜斗雪，勇往直前，前行的道路才會(huì)變得更寬廣。
我穿越時(shí)間的瀚海，只為尋找兒時(shí)最美的腳印。
成長(zhǎng)的腳印作文 篇10
記憶是一首歌曲，忘了詞卻又能哼出它的旋律。記憶又是一片沙灘，走過的腳印雖隨浪花離去，但永遠(yuǎn)銘記在心。
三歲那年，母親牽著我的的手，來到了一個(gè)陌生的地方，說是幼兒園，當(dāng)母親放下我時(shí)，我便抱住她的腿，嚎啕不止，母親勸我勸了好久，但我就是不依不撓。
就在這時(shí)，一名穿著風(fēng)衣，扎著快要拖地上的馬尾辮的女老師走了過來，縷了縷頭發(fā)，長(zhǎng)辮子老師蹲了下來，微笑著和藹的摸了摸我的頭，像春風(fēng)拂過綠枝溫柔，對(duì)我笑著說：“小朋友，快要上課了，你不去和其他的小朋友玩嗎？”她輕輕拭去我的淚水……
在幼兒園的三年時(shí)光里，她對(duì)我無微不至的關(guān)愛和照顧，讓我在這個(gè)陌生的地方，逐漸讓我感受到家一樣的`溫暖。
幼兒園老師，在記憶的沙灘中留下了深刻的腳印。
上了小學(xué)以后。
哇！這小學(xué)可真大，昂首挺胸的松樹一排排站著，是那一位位士兵每時(shí)每刻保證著我們的安全，牡丹花也洋洋得意的開著。最引人注目的就屬操場(chǎng)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去跑道中間的圓形草坪，在陽(yáng)光的照耀下越發(fā)顯得生機(jī)勃勃。
小學(xué)時(shí)，在記憶的沙灘中留下了蓬勃的腳印。時(shí)間如水，轉(zhuǎn)眼我已小學(xué)畢業(yè)。
一直陪在身邊的母親也沒有了當(dāng)初的模樣，眼角多了些皺紋，頭發(fā)間竟有那么幾根銀絲。幼年時(shí)，我體弱多病，經(jīng)常發(fā)燒，而每次生病，都是高燒不退，精神恍惚，母親都會(huì)在我床邊沒日沒夜的細(xì)心呵護(hù)，我睡著后，擔(dān)心的自己掉眼淚�？荚囀Ю麜r(shí)，她大聲斥責(zé)我，卻又一個(gè)人在唉聲嘆氣……
母親偉大的愛在我記憶的沙灘中怎能不留下一步步深刻的腳印呢？
不要把成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)定得太高，生命中的任何一件小事只要你細(xì)心品味過，那都是有意義的腳印。
成長(zhǎng)的腳印作文 篇11
在人生的道路上，我們每一個(gè)人都留下了自己的腳印，不管是清晰的，模糊的，還是歪歪扭扭的，都是我們成長(zhǎng)的記錄。
從小我就是一個(gè)活潑開朗的`女孩，5歲大了，媽媽把我送進(jìn)了幼兒園，我漸漸懂事了，學(xué)知識(shí)了，而且還有許多小伙伴在一起玩“并肩作戰(zhàn)”學(xué)習(xí)，成績(jī)顯著，那個(gè)時(shí)候很好學(xué)嘛！爸爸媽媽顯得那么的自豪。直到上了小學(xué)，我仍是那么地好學(xué)，對(duì)課本上的問題都充滿了疑惑，就會(huì)迫不及待地想知道個(gè)究竟，而且和同學(xué)相處地也十分友好。這五年的求學(xué)生涯中，大家歷盡艱辛，風(fēng)雨無阻，都以自己最優(yōu)秀成績(jī)升入初中了。爸爸媽媽曾對(duì)我說過“初中是黃金時(shí)代，也是決定你未來的時(shí)候，你要好好學(xué)習(xí)，為自己將來的事業(yè)打拼。”于是，我把父母的話作為自己的座佑銘，是它一直在我最無助的時(shí)候推我前進(jìn)，在困難面前不低頭�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，在初一這一年，我以自己最得意的成績(jī)成功進(jìn)入初二，這不僅為父母臉上增光，更讓同學(xué)們對(duì)我刮目相待。連我自己也自豪地認(rèn)為已經(jīng)不是小學(xué)的那個(gè)吳下阿蒙了。
時(shí)間似流水，如離弦的箭，如奔騰的馬……轉(zhuǎn)瞬即逝，初二年終考在不遠(yuǎn)方向我們呼喚，我卻整天心不在焉，本應(yīng)科科稱心如意，但卻讓我灰心喪氣，真是讓我百思不得其解，更讓老師對(duì)我提心吊擔(dān)起來。從這件事上讓我得以啟發(fā)：我要從現(xiàn)在珍惜每一分鐘，最后年終考取得好成績(jī)。
這就是我成長(zhǎng)的腳印，又是我生命中不可抹去的一笑，我要在這里留下光輝的一頁(yè)！
成長(zhǎng)的腳印作文 篇12
走過懵懂無知的幼年時(shí)代，跨進(jìn)花雨紛紛的少年時(shí)代�；貞浿卸嗌倏啵嗌偬�，多少酸，多少辣……無論怎樣，都將成為記憶沙灘上那顆最閃亮的貝殼，偶爾拾起來看看，也許會(huì)有無限感慨。
甜
老師款款走上講臺(tái)，拿著一張報(bào)名表晃了晃，開口說道：“學(xué)校舉辦作文大賽，請(qǐng)大家踴躍報(bào)名�！拔夷θ琳�，寫上題目的一瞬間，不知從哪里飄來的好詞佳句，如水一般涌上心頭。交了那張龍飛鳳舞的作文后，我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣。
最終，我得了張獎(jiǎng)狀，年級(jí)二等獎(jiǎng)，雖然沒有什么物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，我還是暗自竊喜。
望著那串歡快的腳印，心里比吃了蜜還甜。
酸
“這一次考試，你失利了。不光語文好，數(shù)學(xué)也要操點(diǎn)心啊!”聽著老師語重心長(zhǎng)的勸說，又看看那鮮艷的分?jǐn)?shù)，心里禁不住升起一種低落。
望著那串酸楚的腳印，我默默地低下頭，不愿前行。
苦
體育課上，同學(xué)們齊刷刷地看著我，像是在看一場(chǎng)好戲要發(fā)生。我心里緊張又害怕，偷偷瞄了體育老師一眼，又迅速低下頭。老師的臉從深紅變成青紫，怒吼：“跑哪里去了，怎么也不請(qǐng)個(gè)假?”我細(xì)聲細(xì)語地支吾道：“沒時(shí)間……”可耳尖的`老師還是聽見了�！皼]時(shí)間!”老師的目光像探照燈一樣看著我，憤怒地從口中擠出幾個(gè)字“罰跑十圈”。在一片哄笑聲中，我邁出了遲疑的腳步。
操場(chǎng)上，留下了我一串串苦澀的腳印。
走著走著，我回過頭，看著這三串腳印。這三串腳印不管怎樣，都代表著我成長(zhǎng)的曾經(jīng)。
成長(zhǎng)的腳印作文 篇13
人生如一座山峰，需要去攀登，才能到達(dá)最頂峰。當(dāng)你爬到頂峰時(shí)，再回頭看看身后留下的一串串腳印，那就是成長(zhǎng)的腳印。
在幼兒園時(shí)，手里捧著一本小書，聽著老師說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上，你們就是祖國(guó)的棟梁之才，祖國(guó)的未來需要你們?nèi)ソㄔO(shè)�！庇字傻奈夷菚r(shí)就立下“雄心壯志”，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
6歲時(shí)，小學(xué)一年級(jí)里，脖子里系著紅領(lǐng)巾，站在國(guó)旗下，仰望著鮮艷的紅旗，看五星紅旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。在那里，五星紅旗就是我成長(zhǎng)的見證。
7歲時(shí)，偶爾在書店里看見了，我便為足智多謀的吳用而高興，為身遭慘境的柴進(jìn)而悲傷，為神通廣大的'戴宗而自豪，為力氣神大的魯智深而驚嘆……我一會(huì)兒高興，一會(huì)兒悲傷，一會(huì)兒自豪……在那里，水滸傳是我成長(zhǎng)的見證。
9歲時(shí)，一次數(shù)學(xué)考試，只因?yàn)樯倭艘粋�(gè)符號(hào)而沒有得滿分。為了滿分，我發(fā)誓以后再也不能出錯(cuò)，再也不能粗心大意而丟掉了不該丟的分?jǐn)?shù)。
10歲時(shí)，當(dāng)我再立雄心壯志時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不是幼兒園的小學(xué)生了，而是一名四年級(jí)的小學(xué)生了，這就說明我在成長(zhǎng)，我也在努力。
此刻，我已經(jīng)是一名堂堂正正的中學(xué)生了，我已經(jīng)走過了12個(gè)春夏秋冬，我已經(jīng)懂得了許多道理。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我沒有再像小時(shí)候那樣灰心喪氣，哭著叫著找媽媽。當(dāng)我考出好成績(jī)時(shí)，我也沒有為此沾沾自喜。而所有的這一切，都是我成長(zhǎng)的腳印。當(dāng)我回頭看看自我身后留下的那一串串腳印時(shí)，那一串串歪歪斜斜的腳印都見證著我小時(shí)候的幼稚可笑。
成長(zhǎng)充滿著謎題，各個(gè)腳印都是謎案重重，充滿著歡樂，充滿著悲傷，充滿著迷惑，充滿著好奇……它時(shí)時(shí)刻刻地圍繞著我，是我永遠(yuǎn)都不能忘記，是我奮發(fā)向上，將以后的路走直，那就是成長(zhǎng)的腳印。
成長(zhǎng)的腳印作文 篇14
《成長(zhǎng)的腳印》從我出生到學(xué)會(huì)爬行，我是一個(gè)無知的嬰兒，那種生活無憂無慮，肚子餓了只會(huì)哭只會(huì)叫，是無知的哭幼稚的叫，但對(duì)這個(gè)世界還是渴望了解的。那種特殊的腳印是我無從記起的，只能從父母的話中和我所看到的嬰兒中所了解的。但從我開始上幼兒園到快要上小學(xué)時(shí)，那是一種對(duì)任何事情都想要負(fù)責(zé)任的小孩，對(duì)父母和老師的任務(wù)是堅(jiān)決完成，哪怕做到晚上十二點(diǎn)也要把事情做好，那好像是一位認(rèn)真的大人，但卻依然少不了那乳臭未干的童氣，所以那串腳印是雙重性的。上小學(xué)后，還有對(duì)事情認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，但多了了一份對(duì)玩的.追求，雖然對(duì)該做的事情還是認(rèn)真對(duì)待，但是絕不愿意把可以玩的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，非常喜歡玩加上還對(duì)某些事情的執(zhí)著，表現(xiàn)了一種不懂事的態(tài)度，總對(duì)新鮮的事物、好玩的事情充滿了新鮮感，那一對(duì)對(duì)腳印是令人煩厭的，但又是可以理解的。自從上了四年級(jí)，我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就明顯小多了，做不來的事就不會(huì)去想辦法去完成，做不來的題目不會(huì)動(dòng)腦筋去想，只會(huì)在第二天那別人的本子來抄，那時(shí)的學(xué)習(xí)是處于極不負(fù)責(zé)的態(tài)度，滿腦子都只想著該怎么去玩。但是六年級(jí)的轉(zhuǎn)學(xué)給了我對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的動(dòng)力，讓我這臺(tái)普通的機(jī)器恢復(fù)了生產(chǎn)，這排腳印是令人無法忍受的，但有一些令人恢復(fù)信心的感覺。上了中學(xué)，對(duì)事情該不該做多了一份思考，但這種思考是那么的脆弱，它壓制不住所看到的行動(dòng)，但又起了一份很好的幫助作用，讓你一會(huì)兒還像個(gè)不懂事的小孩，一會(huì)兒又成了一個(gè)好像對(duì)事情十分了解的大人，令人費(fèi)解。但又時(shí)常令人感到欣慰的年齡段，這部分腳印是值得珍惜的，也是值得回味的。我的成長(zhǎng)就是這樣，但我對(duì)生活還是......
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