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幽默的老師話題作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的幽默的老師話題作文，歡迎大家分享。
幽默的老師話題作文1
我的作文老師就像一本神奇的書，一本風(fēng)趣幽默的書，一本能在玩中學(xué)、學(xué)中玩的漫畫書。
諸葛老師個(gè)頭矮矮的，略有些發(fā)胖的身子上頂著一個(gè)比皮球還圓的大頭，腦袋總是光亮亮的，眼神中流露出無(wú)盡的幽默。
他可太聰明了，上知天文，下曉地理，智慧可比諸葛亮，所以大家都叫他“諸葛亮”老師。
“諸葛亮”老師有一套自創(chuàng)的上課方法，總讓我們一邊笑著學(xué)習(xí)，一邊寫好作文。這簡(jiǎn)直比三十六計(jì)還要神奇。
作文老師很喜歡我們叫他“諸葛亮”老師。每當(dāng)我們這么叫他時(shí)，他一點(diǎn)也不生氣，反而笑嘻嘻地回答：“呵呵，我變成諸葛亮嘍！”
“諸葛亮”老師上課時(shí)更是搞笑。他上課喜歡手舞足蹈，每次都像講相聲一樣繪聲繪色，幽默十足。比如說(shuō)習(xí)作寫得是關(guān)于未來(lái)的，他就跟大家說(shuō)起新能源、超光速航天飛船等未來(lái)科技，然后又給我們講解一些如何保護(hù)環(huán)境，否則地球?qū)?lái)的某一天會(huì)發(fā)生的變化。如果作文寫得是關(guān)于風(fēng)景的，他就會(huì)說(shuō)起自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，還拿出一些風(fēng)景照片與我們分享。讓我們?cè)诓恢挥X(jué)總學(xué)會(huì)了如何把作文寫得生動(dòng)，有趣。
一般老師上課，總要有一篇很好的例文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，而這位“諸葛亮”老師卻自有妙計(jì)。他認(rèn)為：寫作文要具有新意，不能老套的學(xué)習(xí)例文。所以，他上課時(shí)會(huì)鼓勵(lì)我們要自主創(chuàng)新。他會(huì)用抽獎(jiǎng)的方式來(lái)隨機(jī)挑一篇作文來(lái)講。即使遇上字太難看的.，他也會(huì)笑著對(duì)我們說(shuō)：“哇！這些字是喝醉了酒嗎？一個(gè)個(gè)東倒西歪的。來(lái)，快點(diǎn)幫它們站站直。”遇上作文寫得好的同學(xué)，“諸葛亮”老師總會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)：“真棒！你真是個(gè)小天才，下筆如有神，好好努力，祝你將來(lái)成為一名大作家。”
如此智慧又幽默的老師，你難道不喜歡嗎？
幽默的老師話題作文2
當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。多少個(gè)日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。就連節(jié)假日，他們也在忙碌地為我們準(zhǔn)備課程計(jì)劃。而且，無(wú)論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠(yuǎn)是我們這些學(xué)生。你也能夠投稿當(dāng)?shù)厍蛲低道@著太陽(yáng)跑了一圈，老師也帶領(lǐng)著我們?cè)谌松牡缆飞锨斑M(jìn)了一段。
可是身為學(xué)生的我們誰(shuí)又曾真正地用心想過(guò)老師所做的這一切都是為了我們的將來(lái)，語(yǔ)文鄭老師。她對(duì)我們說(shuō)過(guò)重點(diǎn)的文段必須要背下來(lái)。如果在考試時(shí)把古詩(shī)詞，若你們此刻不鍛煉如何承受一個(gè)小挫折，等長(zhǎng)大了，面臨大挫折時(shí)，必定會(huì)一碰就倒的。”于是，大家都學(xué)會(huì)主動(dòng)地背要背的文段了。說(shuō)真的，我們還挺享受這種挑戰(zhàn)呢！每當(dāng)看到自我默寫（聽(tīng)寫）全對(duì)的時(shí)候，心里就會(huì)個(gè)性的`興奮。每節(jié)課前三分鐘，鄭老師會(huì)讓我們讀讀書或做自我介紹，鍛煉我們的口語(yǔ)潛力。
在鄭老師的課堂上，我們都覺(jué)得很搞笑。她會(huì)跟我們講講一些作者的故事或經(jīng)歷，使我們洗耳恭聽(tīng)。這是其他老師都無(wú)法給我們的一種快樂(lè)。
鄭老師雖然長(zhǎng)得不是最好看的。但她有一雙大大的眼睛，眼睛里透出一種溫柔的目光，直射著我們，關(guān)心著我們；她那額頭前的劉海，是那樣的美，在上課時(shí)，時(shí)不時(shí)得喜愛(ài)去動(dòng)動(dòng)它。她個(gè)子不高，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛(ài)。
記得她給我上第一節(jié)課的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了他的一句道歉“對(duì)不起”還深深得鞠了一個(gè)躬�！耙�?yàn)椋倚r(shí)候也是很不喜愛(ài)寫字，長(zhǎng)大了，我的字也很丑。所以我對(duì)你們寫字的要求很高�！蹦且痪湓�，觸動(dòng)了我，因?yàn)閺挠變簣@開(kāi)始，這是第一次聽(tīng)見(jiàn)老師向?qū)W生道歉。這使我覺(jué)得初中的老師永遠(yuǎn)都比小學(xué)的老師更難懂。
他不是我們的班主任，卻像我們的班主任一樣，留意翼翼得呵護(hù)著我們。
��！這就是我的老師，一個(gè)上課風(fēng)趣幽默的老師，一個(gè)和藹可親的老師，一個(gè)深深的愛(ài)著我們的老師！
幽默的老師話題作文3
我的動(dòng)漫老師，今年二十有六，圓圓的臉龐，中等身材，不胖也不瘦，眼睛小而有神，喜歡穿休閑裝，聲音洪亮，和藹可親，這位老師姓張，名天龍。
當(dāng)我剛踏入美術(shù)館教室的時(shí)候，張老師就給我一種莫名的親切感，媽媽說(shuō)這叫氣場(chǎng)相對(duì)。也許吧。他先做了，給我印象最深刻的是張老師講的關(guān)于他自我的例子：“上高中的時(shí)候，我下課無(wú)聊就畫了幾個(gè)人物，畫的難看透了，遭到很多同學(xué)的恥笑！……
就這樣畫著畫著，有一天我想通了，反正我也畫不好，就畫唄，堅(jiān)持堅(jiān)持，說(shuō)不定哪天就能畫好了，所以因?yàn)槲业膱?jiān)持，今日我成為了你們的老師。如果有夢(mèng)想，請(qǐng)不要放棄，必須要堅(jiān)持，有一天必須會(huì)成功！要相信自我！”恩，是的！
有一次，老師帶我們?nèi)ゲ┪镳^寫生，閑著沒(méi)事的時(shí)候，我就問(wèn)了他幾個(gè)我覺(jué)得很少見(jiàn)的動(dòng)漫人物，結(jié)果老師都答上來(lái)了，并且連來(lái)源以及完整的情節(jié)都講的十分透徹。這讓我又對(duì)他多了一份崇拜！
我此刻最大的.夢(mèng)想是去動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國(guó)日本，當(dāng)我說(shuō)出我夢(mèng)想的時(shí)候，很多同學(xué)都取笑我說(shuō)“小日本”那么無(wú)恥，怎樣會(huì)想去那個(gè)國(guó)家！
可是張老師說(shuō)，我們國(guó)家如果要像成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國(guó)，就必須要學(xué)習(xí)比我們優(yōu)秀的日本動(dòng)漫，美國(guó)動(dòng)漫。在日本動(dòng)漫界，有一大批優(yōu)秀的動(dòng)漫作家，比如鳥山明創(chuàng)作的《七龍珠》《阿拉蕾》；手冢治蟲創(chuàng)作的《鐵臂阿童木》《森林大帝》；青山剛昌創(chuàng)作的《名偵探柯南》；藤子不二雄創(chuàng)作的《多啦A夢(mèng)》等等。這些耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫人物已經(jīng)滲透到我們生活中的各個(gè)角落�？墒俏覀冎袊�(guó)基本沒(méi)有。期望就在我們這一代身上！說(shuō)的我熱血沸騰啊，必須要努力！
媽媽說(shuō)我們?nèi)艘簧鷷?huì)碰到很多的老師，有些老師的幾句話，就會(huì)給我們?nèi)松该鞣较�，就向啟明星一樣，多年以后，你仍然�?huì)感恩于老師的指點(diǎn)，他們的音容笑貌會(huì)在你的腦海里留下深深的烙印。張老師就是這樣一顆啟明星！
幽默的老師話題作文4
班主任高老師長(zhǎng)得胖胖的，不算高，中等個(gè)子。長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，高高的鼻子，一副慈祥的面孔。她生氣的時(shí)候表情很嚴(yán)肅；她高興的時(shí)候臉上充滿了喜悅。我們班同學(xué)都很喜愛(ài)她。
高老師像媽媽一樣關(guān)心同學(xué)，為了我們的茁壯成長(zhǎng)日夜操勞，嘔心瀝血。我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步滲透著老師的血汗。。記得，我原先是個(gè)性格十分內(nèi)向的孩子，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，上課也不用心發(fā)言，對(duì)班群眾的事情漠不關(guān)心。高老師當(dāng)了班主任后，發(fā)現(xiàn)了我的這個(gè)缺點(diǎn)，讓我當(dāng)值周班長(zhǎng)。
當(dāng)我第一次站在同學(xué)們面前喊隊(duì)時(shí)，我十分害怕，不敢正視同學(xué)，腿發(fā)抖，同學(xué)們看見(jiàn)我這個(gè)樣貌都偷偷的地笑我，我更害怕了，無(wú)意中我看到高老師用期盼的目光看著我，朝我微笑，我得到老師的鼓勵(lì)突然不害怕了，用洪亮的聲音喊出了稍息。第二天，高老師找我談話，表?yè)P(yáng)了我的進(jìn)步，并鼓勵(lì)我要再接再厲會(huì)有更大進(jìn)步。
就這樣在老師的幫忙下，我從一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，變成一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。從一個(gè)漠不關(guān)心班群眾的'孩子，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)，被老師稱為得力助手的小女孩。
記得有一次，我上課時(shí)突然胃痛，痛得大冬天直流汗珠子，高老師看見(jiàn)以后，把我叫到辦公室，又是給我倒熱水給我喝，又是給我弄熱水袋讓我暖肚子。當(dāng)時(shí)高老師情緒十分焦急，不時(shí)問(wèn)我怎樣樣了，我當(dāng)是十分感動(dòng)，熱淚盈眶。高老師看到我的樣貌，說(shuō)：“傻孩子，這是老師就應(yīng)做的�！�
高老師就是這樣無(wú)微不至地關(guān)心著我和同學(xué)們的成長(zhǎng)，我謹(jǐn)以此文來(lái)表達(dá)我對(duì)高老師的敬意，說(shuō)一聲老師您辛苦了！多謝您！我一輩子都不會(huì)忘記你的諄諄教導(dǎo)，你永遠(yuǎn)是我的老師！
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