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吾何時大悟-高三議論
總結(jié)現(xiàn)代中國人的人生路：小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)-找工作-------之后結(jié)婚生子-------之后沒了理想，為生計奔波，為家庭庸碌，之后幾十年就這樣平庸的生活直到老去帶著空白，留下空白這是“二八定理”中，那個“八”的人的人生。
其實，每個中國人小學(xué)的時候都懷著“科學(xué)家”“作家”“畫家”的美好夢想，中學(xué)便懷著“清華”“北大”的夢想。但在長大的過程中，逐步接近理想的時候，往往被殘酷的現(xiàn)實打回原點。越接近，離理想越遠，越失望，越現(xiàn)實。這讓我想起中美教育的一個比較：中國學(xué)校請名人、官員、科學(xué)家給學(xué)生做報告；美國學(xué)校請護士、警察、消防隊員給學(xué)生做報告。——美國學(xué)校注重教孩子成長的常識與技能，中國更注重成長的方向與目標。相形之下，步入社會中國孩子的失落感要比美國孩子大的多。中國希望中國能多出幾個科學(xué)家領(lǐng)幾個諾貝爾獎，所以從小就教育孩子要立遠大志向，越是這樣越?jīng)]有，是恨鐵不成鋼，還是教育有問題：中國的傳統(tǒng)教育早已把有拿諾貝爾獎潛力的孩子拋棄了。
快到終點時，回頭看看吧：感覺走過的路全是空白。上中學(xué)后發(fā)現(xiàn)小學(xué)用六年學(xué)來的東西原來一天就可以學(xué)完，上大學(xué)選系后舍棄了中學(xué)六年學(xué)的很多學(xué)科，大學(xué)畢業(yè)找工作后發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)的東西能用的東西很少很少。有時候想想這“十年寒窗”是不是白讀了。
我現(xiàn)在還在求學(xué)的路上，但已經(jīng)迷路了。我受著傳統(tǒng)教育影響懷著美好理想，但又有對中國的教育產(chǎn)生了懷疑。其實，路有很多，但我現(xiàn)在不敢跳出這條大家一致相信可以通往幸福生活的“正軌”，卻又想逃離：我不會學(xué)海子追尋不到自己完美而血灑鐵軌，沒有才華學(xué)韓寒中途輟學(xué)寫書謀生，沒膽量學(xué)三毛穿越撒哈拉去體驗另類生活。
我現(xiàn)在的理想是改變中國傳統(tǒng)教育，但僅是理想而已。我追求我的極限完美，我不能忍受這平庸、模式化的生活。如果我不能成為“二”的一部分，我只好選擇隱居，遠離這矛盾喧瀣的世界，我寧愿溺死在書的海洋里�；蛘叱黾蚁蛉鐏矸饘で笳胬砣ァ�
吾何時大悟？
歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既目以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)邱。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時！曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂天天命復(fù)奚疑！
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