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以玩為話題議論文
在平平淡淡的日常中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是學術(shù)界進行成果交流的工具。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編整理的以玩為話題議論文，希望對大家有所幫助。
以玩為話題議論文1
學習，不言而喻，就是要拓展自己的知識面，開拓視野，使生活更加便利，工作更加輕松；玩是一種娛樂方式，是結(jié)合學習的可以提高學習效率的方法，要是兩者和諧統(tǒng)一，那么必然事半功倍，但要是偏于哪一方面可就不太好了。
俗話說“書呆子讀死書、死讀書、讀書死�！彼晕覀円膊荒芄鈱W不玩，專家證明這樣長期進行腦力活動對身體有傷害，并且效率不高；心理學家也證明了這樣對人有害。每年的高考是不是只要是一直讀書的人才能考第一？事實證明，這是不可能的。記者采訪過一名十歲考上大學的孩子，當記者問他：“你是不是每天一直不停地看書、學習？”他卻奇怪的望著記者：“不是的，我也經(jīng)常和同學們玩游戲，我認為玩游戲不僅能提高智力，豐富業(yè)余生活，還能緩解人體的疲勞，提高學習效率�！鄙蠈酶呖紶钤f了一句話：“學七小時玩一小時總是比學八小時效率高�！笨梢姴荒芄馑雷x書，要學會讀書的方法。
光學習固然效率不高，可是如果光玩，結(jié)果也不會好。
玩太多了我想大家都知道許多，的確，這樣不但不會提高學習效率，長期著了迷反而會休息不好、成績下降，據(jù)報道稱一個小孩在電腦上打了3天電子游戲，結(jié)果暴死在游戲機旁；有人玩暴力游戲輸了被別人嘲笑，結(jié)果用刀刺死了對方……可見玩太多了也不行。
正如顧拜旦在《體育頌》中的一句話：“要看他是被引向墮落，還是由健康的`力量悉心培養(yǎng)，使二者和諧統(tǒng)一……”現(xiàn)在我們倡導的是和諧社會，更注重的是個方面的協(xié)調(diào)，各方面的結(jié)合，學與玩亦如此。
世界上有很多事物是和學與玩的關(guān)系一樣的，只是看你怎樣去合理地搭配他們，讓他們更加協(xié)調(diào)。
以玩為話題議論文2
成語“玩物喪志”意思是說醉心于玩賞所喜好的某些事物就會喪失積極進取的志氣。但我卻不完全同意，難道“玩物”與“喪志”之間可以用等號來連接嗎？
早在幾百年前，英國有位著名的生物學家就創(chuàng)立了關(guān)于生物界歷史發(fā)展一般規(guī)律的學說-----進化論。他就是達爾文。然而你知道嗎？達爾文小時候并不愛學習，他經(jīng)常曠課逃學，到森林中與小動物們一起游玩，仔細觀察他們的生活習性，對此，老師和家長都無可奈何，認為他只有這樣了，不會有什么前途。但是又有誰料到這位頑童長大后竟成了舉世聞名的生物學家呢？看來《尚書》中的“玩人喪德，玩物喪志”也不是完全正確的！
玩物要看如何玩，要會玩。如果在玩的過程中能進行思考研究，那么就能“玩”出“志”！達爾文正是在玩中進行了細致的觀察與認真的研究，才“玩”出了著名的進化論。由此看來，“玩物”也能“得志”。
也有一些人能“玩物”而不“喪志”，這就需要他有極強的毅力。著名作家肖復興的兒子肖鐵很是迷戀于NBA，但他“玩物”而不“喪志”，知道把這方面失去的時間加倍地補到學習中去，照樣取得了優(yōu)異的成績。因此，“玩物”不一定會“喪志”。
退一步說就算“玩物”會“喪志”，那么棄物就一定能得志嗎？看看當今社會，棄物的人大有所在，可是得志的人呢，卻屈指可數(shù)。就如有些大學生從小死讀書，除此之外什么都不會，更不用說是玩了，這算得上真真切切的“棄物”吧，就算他們能考上什么名牌大學，然而這也只是死讀書的結(jié)果，他們的動手能力極差，所學不能用于實際。他們的“棄物”在父母老師的'眼中是勤奮，用功，可進入社會卻成了實實在在高分低能的“書呆子”，像這樣的人能說是“得志”了嗎？他們能成為社會的新鮮血液，成為祖國前進的新動力嗎？相信每一個人都會在心中打一個問號！
每個人都有各自不同的目標、信念、學習方法和生活方式�；蛟S，我們不能對某一種行為妄下斷語。有些人固然是玩物喪志，但那并不代表全部，只適合一些人，而還有些人，他們能從“玩物”中“得志”或“玩物”而不“失志”，從中找到屬于自己的一片天空。所以，“玩物”≠“喪志”，我們也不可單憑“玩物”而輕易否定一個人！
以玩為話題議論文3
中國有句古話：“玩物喪志。”意思是說，只顧玩賞所喜好的東西，因而消磨掉志氣。我的老師，我的父母也經(jīng)常告戒我：別玩，要認真讀書。“玩”，絕對是一無是處，絕對是徹頭徹尾的不求上進的代名詞。
然而，我不敢茍同，我要為“玩”正名。
一天，我的表哥送給我兩塊鐵，他說叫磁鐵，兩塊磁鐵的兩端各標有“N”與“S”的英文字母。我擺弄著這兩塊磁鐵。一不小心，其中一塊掉在了文具盒上，我去撿文具盒上的磁鐵，可是連文具盒也跟上來了。我感到很驚訝！
我想：“磁鐵會不會吸其他東西呢？”為此，我又搬來我的.塑料文具盒，用磁鐵去吸它，竟然吸不起來。這磁鐵只能吸鐵！我越來越覺得驚訝！
然而最令我驚訝的還不是這些。我聽人說磁鐵也是鐵，我便拿這塊磁鐵去吸那塊磁鐵。
我先讓這塊磁鐵的“N”端去吸那塊磁鐵的“N”端，但兩者就是不肯靠攏，我費了九牛二虎之力硬把它倆靠攏在一起，可一松手，又馬上分開了，像冤家似的。我又試著讓這塊磁鐵的“S”端去吸那塊磁鐵的“S”端，同樣不肯靠攏，任憑我使出吃奶的勁，還是不能把它倆完全靠攏，一放手，又馬上彈開，使了魔法似的。
我想：“S”端和“N”端會相吸嗎？我拿這塊磁鐵的“S”端，去吸那塊磁鐵的“N”端。令人稱奇的是，兩者一見鐘情，“�！钡匾宦曊吃诹艘黄�，想分也分不開，如同一對情侶。
我想知道其中的原因，便去翻閱家中的書籍�！妒f個為什么》告訴我，每一塊磁鐵都有兩個磁極：“N”極和“S”極；兩塊磁鐵相同的磁極相互排斥，而不同的磁極相互吸引。真可謂：同性相斥，異性相吸！
原來如此！
我恍然大悟：科學世界真是奧秘無窮啊！同時，我更進一步感悟到，其實“玩”并不像老師、父母講的那么可怕，那么一無是處。不是嗎？今天的“玩”磁鐵引我走向了浩瀚無比的科學大海的海灘，引我不住地往科學的大海探望！
我要為“玩”正名！
以玩為話題議論文4
你也許要問：什么叫在玩中學？玩就是玩，學就是學，難道可以一心二用，邊玩邊學嗎？
我的回答是：可以！
讓我來舉個例子吧：我在玩電腦游戲的時候，其實也在學習。玩電腦游戲時也在學習？沒錯！我在玩“魔獸爭霸”“cf”的游戲時，經(jīng)常遇到一些英語詞匯，比如”doublekill””triplekill”，就是“兩連殺”“三連殺”的意思。在玩的時候，我就這樣記憶它們：“double”是“雙倍的”，“triple”則是“三倍的”。這就在玩中學會兩個英語單詞了。再如在聯(lián)網(wǎng)玩的時候，經(jīng)常會說我們來“solo”一把，意思就是“單挑”�？墒恰皊olo”這個詞就是“單挑”的意思嗎？后來我學了吉他后，終于明白，原來“solo”本意是指“大段的樂器獨奏”，“單挑”則是網(wǎng)絡玩家用的引申意義了。古人說的好：“處處留心皆學問”。知識無處不在，就看你能否融會貫通了。
那么，怎樣在玩中學呢？我的體會是，要培養(yǎng)興趣。比如上世紀有一道高考題：“三角幾何共六角，三角三角，幾何幾何。”許多人莫名奇妙。其實，稍懂一點詞匯知識，就會知道，“三角”除了指書名，還有“三毛錢”的.意思；“幾何”在書名之外，還有“多少”的意思。題目意思是：一本《三角》書和一本《幾何》書共六毛錢；《三角》書三毛錢，《幾何》書多少錢？答案自然是：“三角”——三毛錢！
你看：語文和數(shù)學就這樣在玩中結(jié)合一起了，多有趣哦！
你喜歡語文，不妨學學朗誦；你喜歡數(shù)學，不妨測測大廈的高度；你喜歡音樂，不妨聽聽英文歌；……這樣，玩和學是否就一舉兩得了呢？
一定要多多留心生活，要善于在平常的生活中觀察和發(fā)現(xiàn)知識。任何看似普通的事物都蘊含著智慧，留心了，觀察了，思考了，發(fā)現(xiàn)了，領(lǐng)悟了，我們的智慧也就增長了。
以玩為話題議論文5
幾乎有孩子的地方就可以聽見這么一句話：別玩了！快去做作業(yè)！快去學習！我很不滿！
讓我們來做一個人生簡論吧。三歲之前咱們不管，童年、少年時代我們?yōu)榱宋磥硭^的成熟在學習，玩不了，美好的時光也就悄悄溜走了。青年時代要找工作·要成家，忙的很，玩不了。到了中年，要養(yǎng)家糊口，要為生活、工作奔波。老年雖然有了時間，但又有哪個老人能玩起來？所謂的享清福也就是一遍遍嘆息罷了。聽完了我的`簡述，你有什么感想呢？你也許會說：“現(xiàn)在學習不是為了將來過上好日子嗎�！贝嗽捳f的不假，但你是否考慮到人生的盡頭？
人仿佛生來就要勞累的，特別是現(xiàn)在的中小學生，為什么？因為他們有最好玩的心、好玩的性、最好玩的青春與活力！我并不是討厭學習，人是要想學就學，累了，就看看藍天白云、聽聽蟲鳴鳥叫，或者與好朋友聊聊天，嬉耍一番，回味起來也別有情趣。人就要做到勞逸結(jié)合，做起事來就事半功倍了。我在此勸大家找個時間，拋掉一切煩勞好好玩一玩！
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