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談“敏感力”
老師給我們上了一堂課，課的名字叫“敏感力”。
敏感力是什么呢？
老師舉例說(shuō)：“女生和男生，哪個(gè)作文更有優(yōu)勢(shì)？”
“女生！”答案是肯定性的。
“因?yàn)榕饶猩用舾�。�?/p>
更加敏感？是啊，在小學(xué)里，自己的情感、思想是作文的中心。男生不細(xì)膩，不仔細(xì)，不認(rèn)真，粗心馬虎，作文自然抓不住重點(diǎn)；兒女生心思細(xì)膩，非常注意觀(guān)察周?chē)氖挛�，作文自然在男生之上。這就是男生的“鈍感力”和女生的“敏感力”。
老師又舉例說(shuō)：“那么，如果我批評(píng)了一個(gè)女生和一個(gè)男生，他們的反應(yīng)是什么？”
女生可能會(huì)想：“我為什么被老師批評(píng)了呢？我做的哪里不好呢？”
男生可能會(huì)悄悄地做個(gè)鬼臉，一笑了之，依舊和其它同學(xué)嘻嘻哈哈，打打鬧鬧的。
這兩個(gè)的反應(yīng)中，我就能大大地知道男生與女生的不同。
女生天生比男生敏感，對(duì)外界的事物反應(yīng)快，神經(jīng)比較敏感；而男生；而男生卻比較遲鈍，對(duì)老師的批評(píng)不以為然，不放在心上。這就是“鈍感力”和“敏感力”的區(qū)別。
萬(wàn)事都有利弊，敏感力有它的“利”，也有它的“弊”。
敏感力的強(qiáng)弱可能會(huì)影響到自身的心情、精神。
比如：小K在一家公司工作，既談不上優(yōu)秀，也不算是差。有一次因粗心疏忽，而在工作上出了差錯(cuò)。而剛剛正好碰上上司心情不爽的時(shí)候，便被當(dāng)眾狠狠地責(zé)罵了一頓。許多同事十分同情小K，認(rèn)為他情緒低落，明天可能不來(lái)上班了�？墒聦�(shí)正好相反，小K依舊精神抖擻，上司的責(zé)罵對(duì)他毫無(wú)作用。這就是“鈍感力”。與小K相比，另一個(gè)小N，同樣被上司罵了一頓的她，卻沒(méi)像小K那樣迅速忘卻不快之事，相反的，一直沉浸在一個(gè)人的煩惱之中。這就是“敏感力”。
把鈍感的小K與敏感的小N放在一起相比的話(huà)，鈍感力自然有優(yōu)越之處——快速忘卻不快之事。
通過(guò)這次，我明白了“敏感力”的含義以及“敏感力”的利弊。
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