談禮貌教案

時(shí)間：2022-07-26 08:26:48 教案我要投稿

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談禮貌教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的談禮貌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

談禮貌教案

談禮貌教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

　　4、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。

　　教學(xué)流程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

　　1、讓兩位學(xué)生表演（創(chuàng)設(shè)情境）

　　2、師述：同學(xué)們，剛才的兩位學(xué)生給你留下了什么印象？（生自由議論）我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。剛才兩位同學(xué)的表現(xiàn)是老師故意安排的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)專門談禮貌的課文。

　　3、課件出示課題：請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一下。

　　二：初讀課文。

　　1、《談禮貌》這篇課文是一篇說(shuō)理性的文章，什么是禮貌？為什么要講禮貌？文章號(hào)召我們?cè)鯓幼瞿�？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自讀課文。

　　課件出示：

　　自讀課文，要求：

　�。�1）、能讀準(zhǔn)課文中的生字，讀通順課文中的句子。

　�。�2）、邊讀邊思：課文主要說(shuō)了一個(gè)什么事理？

　�。�3）、認(rèn)讀生詞。

　　師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。現(xiàn)在我們來(lái)看課文中的生詞，能把它們讀正確嗎？

　　2.檢查初讀情況

　�。�1）課件出示生字詞：

　　岳飛討嫌糾正

　　師傅和諧彬彬有禮

　　（2）、讀順相關(guān)語(yǔ)句。

　　師述：文中有一些重要句子需要我們能正確、流利地朗讀，讓我們來(lái)試一試。（教師逐片范讀）

　　課件逐片出示：

　　君子不失色于人，不失口于人。

　　禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。

　　禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。

　　可見文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的'心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

　　學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

　　3、整體感知。

　　師述：剛才我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，文章一開始就提出了什么？接著文章用了哪幾個(gè)事例進(jìn)行論證？文章的最后又是如何總結(jié)全文的？

　　課件出示：

　　文章一開始提出了什么？接著用了哪幾個(gè)事例進(jìn)行論證？文章的最后又是如何總結(jié)全文的？

　　小結(jié)：

　　這篇課文一開頭提出“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。”接下來(lái)用了三個(gè)具體的事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處，最后再一次強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好�！�

　　三：書寫生字

　　1、生先描紅，再說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問題

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：嫌、傅、諧

　　3、學(xué)生臨寫。

　　四：作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、文中的三個(gè)事例讓你明白了什么？結(jié)合實(shí)際生活來(lái)理解。

　　3、收集生活中關(guān)于禮貌的名言、俗語(yǔ)以及生活中常用的禮貌用語(yǔ)。

談禮貌教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步感知說(shuō)理性的表達(dá)方法。

　　3.懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文中三個(gè)生動(dòng)的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、和禮貌有關(guān)的名言

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

　　1.孟子有云“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之�！本褪且笪覀冏鹬厮耍擞卸Y貌。講禮貌是我們小學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)，今天我們繼續(xù)來(lái)談?wù)劧Y貌。

　　師邊板書課題，邊指出要注意的字形，學(xué)生跟著書空。齊讀課題。

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了這是一篇說(shuō)理文，明白了說(shuō)理文的結(jié)構(gòu)是：提出看法、證明觀點(diǎn)、得出結(jié)論。

　　2.一開始作者提出的看法是——生讀“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)�！�

　　3．課文還講了哪幾件事？通過(guò)閱讀，你們覺得故事中哪幾個(gè)人有禮貌？ “講禮貌”的好處是什么？

　　4.出示——學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。學(xué)生齊讀。

　　二、抓關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)啟示

　　1.讀書能找到關(guān)鍵句很重要，還要學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞，這樣讀書才能事半功倍，這句中的關(guān)鍵詞是什么？

　　2.關(guān)鍵句去掉關(guān)鍵詞還會(huì)讀么？會(huì)背了么？齊背。

　　3.道理找到了吧？會(huì)讀了吧？會(huì)背了吧？懂了吧？那好，下課。為什么？都會(huì)的東西還要老師干什么？那還要學(xué)點(diǎn)什么呢？啟示就一句話，讀——（道理），把一句話變一篇文，這就是我們這節(jié)課還要學(xué)習(xí)的。

　　三、理解課文，學(xué)習(xí)寫作

　　過(guò)渡：那我們就要讀課文，看看作者是怎么把一句話變一篇文，又是如何用事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，讓人心服口服的呢？我們來(lái)好好研讀這三個(gè)事例。

　　1．學(xué)習(xí)三個(gè)例子

　�。�1）第一個(gè)例子。

　　指名讀。

　　有一個(gè)地方要再讀，出示——牛皋向一位老者問路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場(chǎng)往哪去？”指名一個(gè)男生讀后指導(dǎo)朗讀感悟——“吼道”這是什么態(tài)度？ “呔，老頭兒！爺問你”這樣說(shuō)話叫什么？如此粗暴的態(tài)度，這樣的出言不遜，難怪老人很生氣，還罵牛皋是“冒失鬼”。

　　過(guò)了一會(huì)兒，抗金名將岳飛也來(lái)問路了，出示——過(guò)了一會(huì)兒，岳飛也來(lái)到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問老丈，方才可曾見一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”指名女生讀。岳飛問路怎么做的？怎么說(shuō)的？這樣問路才是——（彬彬有禮）。所以老人耐心地給岳飛指路。

　　看來(lái)有沒有禮貌，結(jié)果截然相反，這真是——出示“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”（學(xué)生齊讀）。彬彬有禮、和和氣氣就能得到幫助。看來(lái)還是有禮貌好啊。

　　讀完這段話，我們來(lái)看看這段話表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？先舉事例再做評(píng)價(jià)。還有兩個(gè)例子，會(huì)有什么特點(diǎn)呢？我們繼續(xù)往下讀。

　　（2）第二個(gè)例子

　　學(xué)生齊讀。

　　在現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)候人與人之間出現(xiàn)矛盾，互不相讓，結(jié)果是很糟糕的，我們來(lái)演一演。

　　其實(shí)，這件事還可以是另一種情景，我們?cè)賮?lái)演一演。

　　剛才的兩種情形哪個(gè)令人心里窩火？哪個(gè)令人心情舒暢？可見——齊讀。（出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。）

　�。�3）第三個(gè)例子

　　指名讀。

　　朱師傅刮傷了周總理的臉，所以這個(gè)朱師傅——深感不安，不安的是——生接答（接兩三個(gè)），沒想到，周總理文雅地說(shuō)——生讀，和氣地說(shuō)——生讀，寬容地說(shuō)——生讀，文雅、和氣、寬容，這就是——彬彬有禮。出示：可見文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。生齊讀。

　　2.總結(jié)寫法。

　　讀到這里，有沒發(fā)現(xiàn)后兩個(gè)事例和第一個(gè)事例有什么共同點(diǎn)？（都是先舉例子，后發(fā)出議論，也就是——一事一議�。榱俗C明作者提出的看法，還需要再舉事例么？（不需要，都是典型事例）典型在什么地方？

　　這三個(gè)例子有力地證明了一開始提出的`看法，而且最后得出了結(jié)論。（出示最后一段），齊讀。這就是一篇完整的說(shuō)理文了。

　　四、總結(jié)全文，拓展?jié)B透

　　1.我們的生活中，有時(shí)候我們對(duì)別人講禮貌了，就一定會(huì)得到別人的諒解和好感么？（出示一副沒有禮貌內(nèi)容的漫畫）讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

　　你們有沒有這樣的經(jīng)歷呢？舉一個(gè)關(guān)于你們的例子。

　　那我們對(duì)待這種情況就不要講禮貌了么？講禮貌沒有用了么？我們講禮貌，別人不一定對(duì)我們友好，但是講禮貌是一個(gè)人的道德修養(yǎng)，一個(gè)講禮貌的人一定是個(gè)彬彬有禮的人。我們班有沒有這樣文明禮貌的榜樣？

　　說(shuō)完后教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　2.分享有關(guān)禮貌的名言警句。

　　有禮貌不一定總是智慧的標(biāo)志，可是不禮貌總使人懷疑其愚蠢�！m道兒（英國(guó)作家）

　　生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。 ——赫爾岑（俄國(guó)哲學(xué)家、作家）

　　彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵�！獪靥兀ㄓ�(guó)畫家）

　　五、布置作業(yè)，傳遞文明

　　1．有感情的朗讀課文。

　　2．寫一寫你禮貌待人的事。

　　3.在家里宣傳動(dòng)員，讓家人都做講禮貌的人。

談禮貌教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影、錄音

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。

　　2、板書課題：談禮貌

　　齊讀。

　　學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：

　�。ㄊ裁吹胤揭v禮貌？禮貌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有何意義？……）

　　二、初讀課文

　　1、提出自學(xué)要求。

　　朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。

　　2、檢查：

　　（1）讀新詞語(yǔ)：

　　禮貌

　　矛盾

　　咳嗽

　　思想

　　情操

　　粗暴

　　糾紛

　　安慰

　　文化

　　修養(yǎng)

　�。�2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：

　　君子不失色于人，不失口于人

　　禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌

　　（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。

　　三、默讀課文

　　默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來(lái)。

　　（放到下節(jié)課討論）

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　1、學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。

　　2、范寫下列生字，邊寫邊講述注意點(diǎn)：

　　貌、嫌、咳、嗽、鬼

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成習(xí)字冊(cè)中練習(xí)。

　　2、抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

　　3、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　學(xué)生思考問題

　　二、精讀感悟，遷移運(yùn)用

　�。ㄒ唬┚x第一自然段。

　　1、自讀，思考：這一段主要講了什么道理？

　　2、自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）

　　為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。

　　板書：君子不失色于人，不失口于人。

　　齊讀。

　　3、、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。

　　4、誰(shuí)能用課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，分別說(shuō)說(shuō)“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。

　　5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。

　　（二）精讀第二至第四自然段。

　　1、課文用三個(gè)小故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的.語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái)，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。

　　練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)

　　板書：故事說(shuō)理

　　2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看第一個(gè)故事后面的一句話。

　　出示：這正如俗話所說(shuō)，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。”。

　　聯(lián)系故事內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。（討論、交流、評(píng)點(diǎn)）

　　完成如下板書：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言

　　3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說(shuō)的？

　　出示第二自然段中寫故事的語(yǔ)言及第三自然段中說(shuō)理的句子。

　　再讀第二、三個(gè)故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫�。（討論、交流、適時(shí)評(píng)點(diǎn)）

　　板書：貼切

　　小結(jié)：可見，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。

　　4、這一段主要講了什么？