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記敘文作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的記敘文作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記敘文作文 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握記敘文的敘事技能。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
如何將一件事敘述得具體、生動(dòng)、中心明確。
學(xué)習(xí)過程：
一、概述
敘事是記敘文根本，是骨架支撐。如果說描寫是“花”，那么敘事就是“藤”，“藤”之不立，“花”將焉附？然而在同學(xué)們的記敘文寫作中，敘事方面存在的問題還是比較突出 的，主要是敘事不夠具體，不夠生動(dòng)，中心不夠 明確。本專題訓(xùn)練力爭(zhēng)使大家在這方面有所改善。
二、探討如何使敘事具體
1．細(xì)致觀察事物。要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。如下面這段文字：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺(tái)上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清 香，沁人心脾。��！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會(huì)不會(huì)開呢？我端詳了好一會(huì)兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層暗黃。
作者對(duì)花作了詳盡的描寫，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的 整個(gè)過程，寫得細(xì)膩生動(dòng)，讓人如臨其境。
2．選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。如高三（11）班盧晶晶同學(xué)《幸福的感覺》中的幾段敘寫：
一針一針，一線一線，媽媽熟練地釘著，一會(huì)兒就釘好了。“好了，試試看。”我試了一下，很合身。媽媽還沒等我說“很好”，就又讓我站好：“我再幫你釘一個(gè)�！蔽液芗{悶：“媽，還釘一個(gè)干嘛，這樣挺好的。”
媽媽沒等我說完，又開始了她的釘扣。媽媽仔細(xì)地看了看我褲子，對(duì)照一下前面的鈕扣，用手細(xì)心地比劃著，終于找到合適的地方，這才開始下針。
“你這孩子，現(xiàn)在是空肚子，這鈕扣自然是往里釘，要是吃飽了呢？”媽媽笑笑，一邊釘著一邊說：“釘兩個(gè)鈕扣，一個(gè)吃飽了用，一個(gè)餓肚子用�！笨粗鴭寢屢会樢痪�地穿著，仔細(xì)地把褲口往外拉，生怕針會(huì)戳到我，小心地縫著，我真覺得我是世上最幸福的人！
作者選用媽媽為我的褲子釘兩個(gè)鈕扣，一個(gè)讓我吃飽了用，一個(gè)讓我餓肚子用這樣的細(xì)節(jié)，突出 了“媽媽的愛給我?guī)砭薮笮腋！边@個(gè)中心。
三、探討如何使敘事生動(dòng)
1．間接呈現(xiàn)時(shí)間。
記敘的“六要素”之一時(shí)間、地點(diǎn)并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2．精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如《藥》中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了�！边@一連串動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫非常傳神。華 老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動(dòng)表現(xiàn)了在社會(huì)最底層的市民生活的艱辛。
3．巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行�。如《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。”這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)在欣賞著，就象一群“鴨”，生動(dòng)形象，一個(gè)比喻就展現(xiàn)了國民的麻木、不覺悟。
四、探討如何使敘事中心明確
1．圍繞主干，不生“枝節(jié)”。
八九百字的記敘文要求作者應(yīng)該握緊“主干”展開敘述，少生旁逸斜出之筆。否則，將有損于全文的.中心。如在一篇 母愛主題的記敘文中，作者著意敘述的事件是：母親思兒心切，趕了幾十里路來學(xué)�？础拔摇�。可就在這“主干”之上，卻有一個(gè)不小的“枝節(jié)”：行文中間作者用一大段文字專門敘述了母親捎來的妹妹的信，妹妹在信中鼓勵(lì)“我”好好學(xué)習(xí)，而“我”也由衷感慨“有個(gè)妹妹真好！”這一旁生的“枝節(jié)”，分散甚至誤導(dǎo)觀賞者關(guān)注的焦點(diǎn)。而驅(qū)除“枝節(jié)”干擾的根本在于：動(dòng)筆前心有“主干”，過程中咬定“主干”，結(jié)束時(shí)回望“主干”。
2 ．圍繞主干，不換重心。
有一篇這樣的記敘文：起 筆由“自習(xí)課上的喧鬧、神侃”敘起，然后轉(zhuǎn)入“我和小宇之間關(guān)于足球的爭(zhēng)執(zhí)”，并由此引發(fā)“我和小宇關(guān)于文具盒的矛盾糾葛”，最后借“文具盒事件”傳達(dá)友情 主題。似乎是“好戲連連，精彩不斷，跌宕起伏，相承緊密”，其實(shí)回望一下全篇便會(huì)發(fā)現(xiàn)， 全文并沒有一個(gè)中心事件，而這將最終導(dǎo)致全文中心不明。究其原因，一是敘事之前沒有一個(gè)明確的立意，二是敘事過程中又出現(xiàn)了“腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”的失誤。而解決之道便是——明確一個(gè)中心，鎖定一個(gè)事件。
五、作文實(shí)踐
請(qǐng)以“獨(dú)自面對(duì)”為題，寫一篇不少于800字的記敘文，要求主題明確，敘事具體、生動(dòng)。
記敘文作文 篇2
有一種感情，令我們痛徹肺腑；有一種精神，令我們心旌蕩漾；有一種力量，能夠幫我們穿越苦難；有一種思念，讓我們可可明心。那就是親情，是父愛，即是母愛。
母愛是船，載著我們從少年走向成熟；父愛是海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。母親的愛，點(diǎn)燃了我們心中的希望；父親的愛，鼓起了我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。那些年少輕狂犯下的錯(cuò)誤，難免會(huì)傷痕累累。那雙撫摸傷口，舔秪傷口的手邊是親情。世間的每個(gè)人都浸泡在撥打無比的親情中；世間的每個(gè)人都在為親情吟唱著一曲曲泌人心脾的歌；世間的每一個(gè)人無不對(duì)親情而眷戀；世間的每一個(gè)人五步渴望天空般高遠(yuǎn)，大海般深遂的'親情，古往今來，親情曾被多少是人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也不曾說明。
在每個(gè)雨傘，傘下總會(huì)有一對(duì)母子在緩緩前行。在仔細(xì)觀察之后發(fā)現(xiàn)，傘總是向著孩子的那邊傾斜。母親的身影，在雨里那樣的弱不經(jīng)風(fēng)，顫抖地為她的“心肝”撐著傘，自己冷的牙床相撞也不肯說一句話。不僅是母親，父親也是如此。父親用他堅(jiān)實(shí)的后輩，為子女抵擋一切冰凌雨雪，他們毫無怨恨，只是在默默付出。用自己有限的生命為子女開拓一條寬廣的星光大道。
在你走在回家的港口，總會(huì)有一個(gè)單薄的身影在瞧著期盼。當(dāng)你露出微笑時(shí)，她會(huì)小的比你更加燦爛，當(dāng)你考試實(shí)力是時(shí)，總會(huì)有一雙大手輕輕撫摸你的頭，她告訴你，沒關(guān)系，繼續(xù)努力，相信自己。”他們把你導(dǎo)航成了生命的唯一，掌上明珠。
父母的愛，是無法用語言來形容的，而親情，好像一曲悠揚(yáng)的笛聲，清幽婉轉(zhuǎn)，輕輕地打開心扉，繞不過你心曠神怡，甜蜜地陶醉在其中。
親情，有一種無比奇妙的力量；親情是一則永不退色的話題。親情是一壇陳年老酒，甜美香醇；是一副傳世名畫，精美雋永；是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。我們不必用任何事物去比擬，也不用任何此舉去修飾，我們只要用心去感受。乃世千秋，那份古老而傳承悠久的情，始終伴隨著歷史長(zhǎng)河潺潺流淌。無言的大愛，與我們相伴一生一世，我們從細(xì)微之處體會(huì)，體會(huì)親情的細(xì)微深長(zhǎng)。相信，那永不退色的親情好像是一部動(dòng)人的神話，一輩一輩的傳承，永遠(yuǎn)傳承，永遠(yuǎn)……
記敘文作文 篇3
當(dāng)我們摔倒時(shí)，父母會(huì)伸出手扶起你，教你如何面對(duì)；當(dāng)我們受欺負(fù)時(shí)，回家向父母傾訴，他們會(huì)幫你消除煩惱；當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，父母也會(huì)與我們并肩前行。這一切一切，都蘊(yùn)含著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的親情，需要我們?nèi)ジ惺�、體會(huì)。
親情，帶給我無窮無盡的力量，因?yàn)橛H情就像瓊漿蜜露般滋補(bǔ)著我，使我每天的精力都特別旺盛，給我的生活、學(xué)習(xí)帶來了力量。
有一次，我本以為期末考一定會(huì)有很好的成績(jī)，但出乎意料的是成績(jī)一瀉千丈，排名也退之萬里，實(shí)在令人難受。從這以后的一段時(shí)間，我都為此而煩惱，也一直不敢向老媽如實(shí)說明這些。但畢竟還是逃不出老媽的“火眼金睛”，被她看穿了。老媽卻沒有責(zé)罵我，而是耐心地指導(dǎo)我如何改進(jìn)。終于，在下一次的考試中我的成績(jī)果真更上一層樓。難道這不是親情的力量嗎？
親情是風(fēng)，吹動(dòng)著我前進(jìn)的步伐；親情是雨，補(bǔ)充著我的能量；親情是閃電，時(shí)刻警醒著我的所作所為。
記得在我六年級(jí)的時(shí)候，因?qū)⒚媾R畢業(yè)考，所有的學(xué)習(xí)都得變得緊張，時(shí)間也被安排得密不透風(fēng)。雖說這是人生中必定要經(jīng)歷的階段，的確很辛苦，但有了爸爸老媽日月的支持，也不是覺得很疲憊，反而認(rèn)為這是一種幸福。在挑選以后所要學(xué)習(xí)的中學(xué)中，我也有了自己的'目標(biāo)。于是就報(bào)考了那間中學(xué)，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)大，壓力也隨之加重，但我的心中依然保持著平和的心。出了成績(jī)后，自我的猜測(cè)應(yīng)該能進(jìn)入那中學(xué)吧。但……意想不到的是，它早已與我無緣，離我千里之遙，我失敗了。不但毀滅了自己的愿望，還辜負(fù)了父母的一番心思，怎能不傷心呢？接下來的日子更不用說了，于是自己沉默了好多天，也沒胃口吃飯，脆弱的心已擊垮。這當(dāng)然讓爸爸老媽十分擔(dān)憂。最后，爸爸實(shí)在看不下去了，狠狠地給了我一個(gè)巴掌，剎時(shí)我驚住了，這是爸爸第一次打我，多么重手啊。不過還是要謝謝這一巴掌，它令我在氣餒中拉了出來，不讓我再沉浸在傷心中，使我繼續(xù)前進(jìn)，最終也獲得了成功。
親情是飄飄灑灑的春雨，親情是寫在臉上的笑臉，親情義無反顧的響應(yīng)，親情是一絲不茍的配合。親情帶給我們力量，親情帶給我們溫暖，親情帶給我們領(lǐng)悟。愿人間處處充滿親情，人人都能感受到親情所帶來的一切！
記敘文作文 篇4
冬日的寒風(fēng)吹打一張張無精打采的臉，充滿疲憊。每天都要早早的來到學(xué)校，學(xué)習(xí)，忙碌，困苦，“唉！生活啊，竟是無奈的，苦澀的'，來點(diǎn)糖吧�！蔽腋袊@道。
我只是一個(gè)平淡無奇的初三學(xué)生，在我看來，每一天過的都是上學(xué)，寫作業(yè)，放學(xué)。“三部曲”細(xì)數(shù)一天的課程，99。9%的主課使生活都充滿了學(xué)習(xí)，乏味，沒有一點(diǎn)樂趣，又仿佛告訴我們只能學(xué)習(xí)。我想：這就是初三面對(duì)于中考緊張的壓迫感吧。
我不喜歡，這種感覺。像是明天就要中考，我卻還什么都沒有學(xué)，停留起點(diǎn)。每天都在抱怨怎么會(huì)有那么多的作業(yè)：題型相似的數(shù)學(xué)但我還是不會(huì)，一篇篇的英語課文要背，語文的文言文要黙…想想真的是苦澀，何來樂趣？
給生活加點(diǎn)糖吧，讓甜味化解你的無奈，疲憊，苦澀。使每一天都充滿活力，幫學(xué)習(xí)消除煩惱，讓生活充滿樂趣。
——我相信，我的初中生活也會(huì)因此而多姿多彩！
記敘文作文 篇5
假如人生是一條船，那么美麗的心態(tài)是帆，帆幫助船兒在汪洋浩海中尋找光明的彼岸;假如人生是一片云，那么美麗的心態(tài)是風(fēng)，風(fēng)幫助云兒在無窮蒼穹中尋找漂泊的歸宿;假如人生是一朵花，那么美麗的心態(tài)便是蝶，蝶用畢生時(shí)光來舞動(dòng)花兒的鮮妍嬌媚!
美麗心態(tài)是奠定美麗人生的基石。當(dāng)我們身處逆境，遭受不如意的悵惘，是我們的心態(tài)，在我們心靈的舞臺(tái)上表演。這時(shí)，不妨丟掉那些哀怨和一切惆悵，不妨在心靈的畫布上涂鴉幾朵野花，讓美麗的心態(tài)伴隨我們?nèi)ふ颐利惖娜松?
美麗的心態(tài)是美麗人生的序幕。也許我們不曾忘記，曾經(jīng)感動(dòng)中國，讓無數(shù)華夏兒女為之動(dòng)容的洪戰(zhàn)輝;也許我們不曾忘記，在泥濘中，他一步步背著妹妹去上學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)的背影;也許我們不曾忘記，在舞臺(tái)上他那泣不成聲的表情(?)但鏗鏘有力的話語。但他在精神上，從來都是強(qiáng)者。因?yàn)楹閼?zhàn)輝對(duì)人生有逆境中其他人不曾有的美麗心態(tài)。這難道還不足以讓他在以后的人生中揮灑激越美麗的篇章嗎?
美麗心態(tài)是美麗人生的指揮棒。當(dāng)我們看到夕陽下那些馳騁風(fēng)云過的老人，不禁感慨萬千!他們臉上如花一般絢爛的笑容讓我們看到了他們?nèi)缁ㄒ话忝利惖男膽B(tài)。所以他們的人生盡管越古稀，近耄耋卻也依然如五彩緞帶般美麗!想想沃倫·巴非特對(duì)待金錢的心態(tài)，他將畢生財(cái)富的`近80%捐贈(zèng)給世上遭受困苦的窮人，他的人生是美麗的;想想金庸對(duì)待生活的心態(tài)，就像小孩對(duì)待玩具一樣單純，沒有黑暗，沒有哀怨，他的人生同樣也是美麗的!
美麗的心態(tài)總會(huì)孕育出很多希望。希望如珠，就串成五彩繽紛的美麗人生。我真的不知道從什么時(shí)候起對(duì)人生就有了這樣的感悟，我只知道當(dāng)我品嘗生活的辛酸時(shí)，我會(huì)抬頭望望蔚藍(lán)的天，那純潔空靈的天空會(huì)讓你知道甜美會(huì)孕藏在你美麗的心態(tài)中。當(dāng)我感受孤獨(dú)和無助的困惑時(shí)，我會(huì)抬頭看看漫天的風(fēng)雨，他搖曳著的不是不禁考驗(yàn)的小樹，它抖落的是金色的陽光，這一粒粒中孕育著的就是豐盈的美麗人生!
假如人生是一條船，那么美麗的心態(tài)便是帆，帆幫助船兒尋找光明的彼岸;假如人生是一片云，那么美麗的心態(tài)便是風(fēng)，風(fēng)幫助云兒尋找漂泊的歸宿;假如人生是一朵花，那么美麗的人生便是蝶，蝶用畢生的時(shí)光來舞動(dòng)花兒的鮮妍嬌媚!
記敘文作文 篇6
角落是個(gè)偏僻的位置，那里陽光稀疏，人情冷落，常常被人遺忘。于是許多人嫌棄角落。水果攤的角落里只放爛掉的水果；照片上漂亮的小孩總在中間站；房間的角落里只擺一株盆栽，仿佛只有植物才能承受那里的孤單和寂寞。
可是角落也可以明媚起來。
我家的陽臺(tái)上有一株仙人掌她終日默默地靜守在那一隅，無人問津。曾經(jīng)肥厚的變態(tài)莖已經(jīng)干枯有了裂痕。一日她卻突然開出花來，是明快的黃色，淡黃的花蕊在微風(fēng)中清點(diǎn)著頭。稀落的陽光下一片明黃綻放著欣喜，讓整個(gè)陽臺(tái)熠熠生輝。
許多人還在社會(huì)的角落里奮斗著。勞模代表李素麗依然在最平凡的崗位上工作，她親切溫和地對(duì)待每一位乘客，熱情周到的.服務(wù)溫暖著忙碌的人們的心。比起那些為一點(diǎn)小事就破口大罵的司機(jī)，她從不為這個(gè)不起眼的職業(yè)而抱怨，只是默默地做好該做的一切。還有那些環(huán)保工人，每次看到他們大清早拎著水桶忙碌的身影，想象他們是上帝派來的天使，在城市的角落里辛勤勞作，旭日中有他們汗水折射的光芒。還有那些高層建筑上勞作的擦玻璃工人，巨大的危險(xiǎn)換來微薄的收入，可是他們沒有成為流浪街頭的乞討者，沒有寄生在收容所里。他們還在陰暗的角落里奮斗著，堅(jiān)持著，生活也因此有了意義，像是明媚的曙光。
更可敬的是，高尚的人選擇角落。居里夫人在發(fā)現(xiàn)了鐳和鈾后，毅然拒絕了各種資金贊助，她只要求擁有一間自己的實(shí)驗(yàn)室，繼續(xù)自己的科學(xué)研究。她選擇安靜的角落，因?yàn)槟抢镉袑儆谒募兛茖W(xué)的世界。我想起“隨意春芳歇，王孫自可留”的王維，只在“只在此山中，云深不知處”的隱者。他們?yōu)槔硐肱c節(jié)操選擇角落，他們摒起了世俗的名利觀，享受角落的清幽和安逸，悠然自得。他們像靜立的木棉，在遠(yuǎn)離喧囂的地方，吐出濃郁的芳香，開出大朵的紅花，原來角落可以是人間天堂。
社會(huì)是個(gè)復(fù)雜的群體，人們?nèi)找媾蛎浀墓囊炎屗鼡頂D不堪。選擇一個(gè)角落，忍受那里的寂寞，享受那里清幽和自由。默默地奮斗，讓角落明媚起來。
記敘文作文 篇7
今天是個(gè)激動(dòng)人心的日子，持續(xù)了近一個(gè)月的“雛燕杯”足球賽閉幕了。
首先，我們用熱烈的掌聲歡迎x老師宣布本次足球賽的獲勝團(tuán)體。x老師特別表揚(yáng)了x班的王浩文同學(xué)，說他在足球場(chǎng)上奮力拼搏，上半場(chǎng)踢進(jìn)4個(gè)球，下半場(chǎng)又刷新了成績(jī)，踢進(jìn)10個(gè)球。x老師激動(dòng)地說：“讓我們記住這個(gè)名字——王浩文，不要忘記他！”
接下來是頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。有幾個(gè)主力獎(jiǎng)杯，如果拿到就可以當(dāng)自己珍貴的.收藏品了。這些獎(jiǎng)杯分別被x班、xx班、五（2）班的優(yōu)秀球員拿走。還有團(tuán)體獎(jiǎng)杯，比主力獎(jiǎng)杯大，只要團(tuán)結(jié)一心并在足球賽中贏得冠軍的中隊(duì)才能獲得這個(gè)獎(jiǎng)杯。xx班在這次足球比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，果然不出我所料，他們拿走了團(tuán)體獎(jiǎng)杯。雖然我們班這次沒有獲勝，但我還是為獲得獎(jiǎng)杯的班級(jí)和個(gè)人感到無比的高興。
最后，x老師鄭重地說：“我宣布雛燕杯足球賽正式閉幕，讓我們喊出口號(hào)！”臺(tái)下的同學(xué)齊聲吶喊“足球，足球，我們向快樂出發(fā)！”我們歡呼雀躍，笑聲回蕩在校園上空。
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