- 寫人的記敘文 推薦度：
- 寫人的記敘文 推薦度：
- 寫人的記敘文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
寫人的記敘文(通用)
大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，尤其是記敘文，記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。那么你有了解過(guò)記敘文嗎？以下是小編為大家整理的寫人的記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫人的記敘文1
我有一個(gè)好爸爸，他是一個(gè)既幼稚又嚴(yán)肅的人，雖然已經(jīng)四十出頭，可仍然帶點(diǎn)孩子氣。
現(xiàn)在，我每次回家，爸爸都會(huì)顯得異常高興，就像小孩子多分了幾顆自己喜歡的糖果一樣。有一次，他居然高興得把我舉了起來(lái)。我吃了一驚，隨即又感到非常尷尬——我又不是幾歲的小孩子!況且，過(guò)往的人那么多，都好奇地看著我們。我一邊掙扎著，一邊生氣地說(shuō)：“爸爸，你快放下我!”不過(guò)，我心里還是美滋滋的`。
別看爸爸老大不小了，居然還和我搶電視遙控器。看電視時(shí)，我經(jīng)常摸不著遙控器的邊，他早早就攥在手里，我向他要，他不但不給，有時(shí)還故意做鬼臉來(lái)氣我。硬的不行，我就來(lái)軟的——軟磨硬泡再加撒嬌。這一招有時(shí)能奏效，不過(guò)，遙控器剛到我手里，他就后悔了，馬上找我要，我當(dāng)然不會(huì)輕易讓權(quán)。令人氣憤的是，他有時(shí)出去都不忘把遙控器帶在身上。為了對(duì)付爸爸，有時(shí)我會(huì)趁他不注意時(shí)把遙控器抓在手里，換成我喜歡的頻道后便藏起來(lái)，等爸爸找的時(shí)候就裝著不知道。有一次，爸爸找了一會(huì)兒找不到便走了。沒(méi)過(guò)多久，突然斷電了。這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)，一臉的得意，說(shuō)：“怎么不看了呢?繼續(xù)看嘛!”一邊說(shuō)一邊去開(kāi)電視�！笆遣皇沁b控器出了問(wèn)題?拿來(lái)看看�！蔽乙�(jiàn)沒(méi)有了電，便把遙控器拿了出來(lái)。爸爸拿著遙控器，出去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)——來(lái)電了。原來(lái)是爸爸搗的鬼——把電閘斷開(kāi)了，氣得我真想揍他一頓。
爸爸雖然有點(diǎn)幼稚，但對(duì)我的學(xué)習(xí)卻非常重視，從不馬虎。無(wú)論我怎么撒嬌耍賴，他都堅(jiān)持原則：不完成作業(yè)就不能看電視。他總是坐在旁邊監(jiān)督我，絕不讓我有機(jī)會(huì)偷懶。即使作業(yè)多到難以完成，他也會(huì)體諒我稍作休息，甚至為我準(zhǔn)備牛奶和荷包蛋。在爸爸的關(guān)心和監(jiān)督下，我逐漸開(kāi)始熱愛(ài)學(xué)習(xí)。有時(shí)候，他會(huì)讓我放下筆去玩一會(huì)，或者打開(kāi)電視讓我放松一下，讓我感到無(wú)比感動(dòng)。但很快，他又會(huì)突然關(guān)掉電視，不給我任何商量的余地。這種父愛(ài)讓我感到無(wú)比幸福和感激。
這就是我的爸爸，一個(gè)有點(diǎn)孩子氣的中年人。
寫人的記敘文2
我的爸爸不算高的個(gè)子，挺著大肚子，得有些微胖。他的人緣很好，大多數(shù)人都喜歡跟他打交道，大概是他為人樸實(shí)吧，所以我在外面的面子都是他一手撐起了的。
我的爸爸是屬于比較節(jié)儉，卻對(duì)別人大方這一類的。平�？次屹I太多東西他從來(lái)不說(shuō)話，直到一次不經(jīng)意間，我的爸爸跟我談起他年輕時(shí)的想法，我才漸漸理解了他。他說(shuō)在像我這么大的時(shí)間，家里很窮，更別說(shuō)有書讀了，當(dāng)在讀書時(shí)每天都要在在山上砍柴，做一些體力活，那時(shí)的住所一般是土和木頭制的房子，爸爸說(shuō)：“我經(jīng)常幻想如果將來(lái)能在城市里買房子，10平米，他就心滿意足了�！�
我的爸爸，是一塊純凈度百分百的玻璃，他是個(gè)樸實(shí)的人，他的一些事情都會(huì)跟我們說(shuō)，都會(huì)與我們分享，而不是藏著掖著。
我的爸爸是一只頑強(qiáng)拼搏的海鷗，是一塊堅(jiān)固無(wú)比、堅(jiān)韌不屈的石頭，是一本飽含哲理的法制書。我的爸爸是一個(gè)正直、待人真誠(chéng)的人。他是一個(gè)“好”人，在公司，是好同事;在家里，他是媽媽的好丈夫，也我好爸爸。
爸爸的時(shí)間觀念很強(qiáng)，經(jīng)常教我做事情要安排好時(shí)間，約人一定要準(zhǔn)時(shí)，不可以爽約。一次，爸爸要出去有事，他前一天晚上就計(jì)劃好時(shí)間，早早地起床，井井有條地洗臉?biāo)⒀莱栽绮停鐾晁性撟龅氖虑�，然后不慌不忙地出門，回到單位不僅僅沒(méi)遲到，而且還提前了幾十分鐘呢。爸爸經(jīng)常要我早睡早起，每天晚上9點(diǎn)半上床睡覺(jué)，沒(méi)有非常特殊的`情況，做什么事情都是有指定的時(shí)間的。
我的爸爸現(xiàn)在有了條件，隨著時(shí)代的進(jìn)步，他喜歡看電視，最愛(ài)的就是足球賽，社會(huì)與法頻道和一些政治的新聞，每次看完電視他都會(huì)教我一些做人道理和安全意識(shí)，他經(jīng)常說(shuō)社會(huì)很復(fù)雜，有好人也有壞人，不要輕易相信陌生人的話，凡事要多動(dòng)腦……這，就是我的爸爸。
寫人的記敘文3
水靈靈的眼睛，紅紅的嘴巴，小鼻子……這個(gè)人是誰(shuí)呀？就是我——xxx。
我是一個(gè)名副其實(shí)的小書迷，一看起書來(lái)就不受外界干擾。有時(shí)在吃飯、上廁所時(shí)也下意識(shí)地拎著一本書去看，就連媽媽常常都叫我書迷。
在學(xué)校，每次當(dāng)我走過(guò)鄰班時(shí)，認(rèn)識(shí)我的人便探出頭來(lái)喊：“小書迷！小書迷！”但我把他們當(dāng)空氣，大搖大擺地走了。
有一個(gè)星期五放學(xué)回家，腰酸背痛的我，累死了。這時(shí)不想做作業(yè)、不想玩游戲。想……�！^上冒出了個(gè)燈泡：看書。突然，我腦子里又蹦出了一個(gè)想法：踢踢足球吧！大熱天踢什么�。课业拇竽X還不甘心，又說(shuō)“收拾房間吧！”又不亂！我把一切拋置腦后，去看書了。
我特愛(ài)看書！所以“小書迷”這名就這樣來(lái)的。
寫人的記敘文篇我最喜愛(ài)的老師是我們的班主任許春銀老師。她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常梳著兩根麻花辮，既溫柔美麗，又可愛(ài)大方；一雙明亮的大眼睛仿佛能看透每個(gè)同學(xué)的心思。
許老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)格，課堂上時(shí)時(shí)提醒我們的坐姿和注意力，培養(yǎng)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。她把每篇課文都講得生動(dòng)有趣，希望我們牢記學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也教育我們懂得尊老愛(ài)幼、感恩知足的做人道理。更可貴的是，她從不以學(xué)習(xí)成績(jī)和家庭背景的'好壞來(lái)決定自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)所有同學(xué)一樣看待，努力達(dá)到均衡發(fā)展。
許老師，您是學(xué)習(xí)上的“嚴(yán)父”、生活中的“慈母”，我們都非常喜歡您，因?yàn)槟軌蜃瞿膶W(xué)生，我感到榮幸和自豪，祝您桃李滿天下！
寫人的記敘文4
下午的第四節(jié)課我喜歡偷偷地看窗外的夕陽(yáng)云霞，那是我心中最美的畫。曾嘆秋風(fēng)無(wú)情，瀟瀟灑灑揚(yáng)了芳華。不愿歲月蹉跎，因他常說(shuō)，恰逢少年，應(yīng)不負(fù)韶華。謝謝你，使我成為更好的自己。
初見(jiàn)你時(shí)被老師嚴(yán)肅的外表迷惑了眼，常拿著試卷遠(yuǎn)遠(yuǎn)看他，一步十探，抬腳準(zhǔn)備上前了，想想又退回來(lái)。聽(tīng)你講題時(shí)表面風(fēng)輕云淡，心里早已潰不成軍，雙手藏在背后緊緊鎖著，手心也捂出薄薄細(xì)汗，那是學(xué)生對(duì)老師本能的畏懼。其實(shí)后來(lái)才知道他極耐心，問(wèn)的多了，就不怕了。
第一次月考如約而至，習(xí)慣了他上課風(fēng)趣幽默的風(fēng)格，便想當(dāng)然的以為做題那時(shí)手到擒來(lái)，上分是順其自然的事情�？紙�(chǎng)上同學(xué)們“唰唰”地寫著，突然，一道題攔住了我的去路，我左思右想，在草稿紙上寫了又寫，絞盡腦汁就是不會(huì)做。唉！還是先做后面的題吧。沒(méi)想到，后面的攔路虎也是層出不窮。糟糕，真糟糕！給老師承諾的目標(biāo)難道又化為泡影了？我的`第一次月考考不好，怎么向老師交代呢？更重要的是怎么向父母交代呢？
我把自己封閉在一方昏暗小屋，思緒如雪紛飛，終湮滅于九霄——我的世界崩塌在知道成績(jī)的那一刻。
后來(lái)在落日余暉的映照下，他笑著對(duì)我說(shuō)加油，與我分享所見(jiàn)所聞，說(shuō)《送東陽(yáng)馬生序》的求學(xué)之艱，聊范仲淹的人生理想，敘張岱的癡人癡夢(mèng)，還記得老師對(duì)我說(shuō)的“阿康，人活著就要有夢(mèng)想！哪怕實(shí)現(xiàn)不了，也要心中懷夢(mèng)。”他變著法的讓我堅(jiān)強(qiáng)，激勵(lì)我前進(jìn)。自此不愿負(fù)了在昏黃小燈下埋頭苦讀的崢嶸歲月。是他把牢籠的枷鎖打開(kāi)。
后來(lái)啊，我去辦公室的次數(shù)愈來(lái)愈頻繁，當(dāng)我反反復(fù)復(fù)詢問(wèn)同一道題時(shí)，老師依舊語(yǔ)調(diào)平緩，沒(méi)有絲毫不耐煩，更不曾敷衍了事。即使正值飯點(diǎn)，他仍把語(yǔ)速放的極慢，每說(shuō)一句便要問(wèn)我能否理解。一字一句如一泓潺潺流淌的清泉般，撫平了我不安的心。在以后的日常練習(xí)中，我明顯感覺(jué)到了自己的進(jìn)步，信心十足地迎接下一次考試。這一次，我沒(méi)有讓任何人失望……
他心中有無(wú)私，眼中有星辰。每每笑時(shí)仿佛在說(shuō)，你看你很好啊。于是他一笑，我就云開(kāi)霧散了。
皎月踏著云梯登頂，在夜幕中熠熠生輝。月光透過(guò)云霧撒向大地，攜著散落的漫漫秋葉，照亮了我的世界。師恩將被我永遠(yuǎn)篆刻于心間。
“成長(zhǎng)就是這樣吧，回到曾經(jīng)摔倒的地方再來(lái)一次，克服掉那種恐懼，沖過(guò)去。重生。”
我知道，未來(lái)的路還有很長(zhǎng)一段要走，我將無(wú)懼風(fēng)雨，永不言棄，繼續(xù)前行！
謝謝你，使我成為更好的自己。
寫人的記敘文5
蓋世女王
蓋世女王嘛，就應(yīng)該是上得了廳堂，下得了廚房，防得過(guò)小偷，打得過(guò)流氓的女人。你知道她是誰(shuí)嗎？她就是我的老媽了。
蓋世廚師
我們家平時(shí)做飯最好的人是我爸，但經(jīng)過(guò)我媽不斷地努力和創(chuàng)新，老媽就把老爸從這個(gè)寶座上踢了下來(lái)。她的飯?jiān)谖覀兗冶环Q為“黑暗料理”。最讓我們感嘆的`一次是：老媽既喜歡吃方便面又害怕上火，一上火臉上就長(zhǎng)痘痘，我媽媽才不愿意臉上長(zhǎng)痘痘，所以她想出一個(gè)與眾不同的煮方便面的方法。用板藍(lán)根煮方便面。有創(chuàng)意吧！不過(guò)這個(gè)創(chuàng)意讓我們大吃一驚。方便面煮好后好像一碗毒藥刺鼻難聞。老媽居然還能吃下去。還有一次老媽既想吃辣的又想吃涼的。老媽就把火鍋里的麻辣湯倒入雪糕杯里，在冰箱里凍著。取出來(lái)一看，紅彤彤的辣雪糕做成了。我們家的人都說(shuō)老媽的腦子不是人造的。老媽發(fā)明的“新事物”太多了，油炸冰淇淋、雪糕蘸果汁、苦瓜拌甜菜······
哎呀，老媽，你真是太有創(chuàng)意了！
蓋世鐵嘴
一天晚上，我和爸爸媽媽坐著車高高興興地回家。我隨口說(shuō)了一句：“我想喝果汁”。一場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)由此被點(diǎn)燃了，比世界大戰(zhàn)還激烈。原因是剛剛在餐桌上吃飯時(shí)，一位阿姨給媽媽倒果汁，媽媽吃飽了實(shí)在喝不下，就不讓阿姨給她倒果汁。誰(shuí)知那位阿姨忒實(shí)在，非要給她倒。我的的老媽也有點(diǎn)“任性”，非不讓倒。在她們倆倒與不倒的推讓中，一桌人面面相覷，差點(diǎn)暈菜。最后阿姨只好繳械投降，不給老媽倒了。老爸覺(jué)得老媽丟面子，就對(duì)媽媽大喊：“你就知道吃，吃飽了人家給你倒果汁你非不讓倒。你不會(huì)讓她倒在水杯里你不喝就好了�！�
媽媽反駁道：“我不想喝果汁，我什么都不想喝，怎么了�！�
還沒(méi)等老爸開(kāi)口，老媽又說(shuō)：“你就知道面子，你不知道不喝讓人家倒，那是浪費(fèi)。浪費(fèi)可恥呀，你難道不知道嗎？還有，平時(shí)我就看不慣你，沒(méi)一點(diǎn)正經(jīng)樣，眼睛都快長(zhǎng)到別人身上了······”
老爸一聽(tīng)就閉嘴了。
“還有，你這么大的人了，坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相······”
經(jīng)過(guò)老媽的九九八十一叨，老爸又暈菜了。
現(xiàn)在知道我們家“蓋世女王”的厲害了吧。我終于體會(huì)到了老爸的“偉大”了。
寫人的記敘文6
站在歲月的河流，看流水輕輕的滑過(guò)，看花看花落，云起云沉。
無(wú)意間一片花瓣柔柔地滑落，掉進(jìn)了平靜的心海，從而蕩起了幾分漣漪，心幕也被徐徐拉開(kāi)。
在無(wú)數(shù)雙陌生的雙眼里，那個(gè)膽小鬼又是那樣從容和自信。
可又是那樣可憐而孤獨(dú)，沒(méi)人知曉他心里想著什么，可他一直一個(gè)人在那個(gè)黑暗而孤獨(dú)的角落里一個(gè)人享受著自己那個(gè)孤獨(dú)的世界。
他多想有不少的朋友，可是他又不敢相信賴何人。
害怕像原來(lái)那樣的人欺騙了，還反過(guò)去幫那個(gè)人數(shù)錢，可他又是那樣的膽小和孤獨(dú)。
在班上，最意料之外的事情發(fā)生了，過(guò)去在班上被老師強(qiáng)調(diào)是一個(gè)不喜歡集體，不樂(lè)意幫，不想考慮的.學(xué)生，后來(lái)被評(píng)為了出色學(xué)生。
每人也沒(méi)想到，他即成為了出色學(xué)生，可他有一個(gè)缺點(diǎn)就是沒(méi)朋友。
可在班上有的人在老師面前一副忠厚嫻靜的樣子，可實(shí)質(zhì)上卻是一個(gè)除去活潑，更多的是頑皮，判逆，搗蛋的雙面人。
或許是經(jīng)歷多了，見(jiàn)得多了，便不以為然，不再在乎其他人是如何看我，由于我知曉每一個(gè)人都有我們的怎么看，每一個(gè)人都有自己對(duì)其他人的評(píng)價(jià)，不一樣的人評(píng)價(jià)也不同，其他人對(duì)你評(píng)價(jià)的高低在于你對(duì)其他人的好壞。
甲之稻草，乙之魁寶。
但，我覺(jué)得非常重要的在于自己如何看待問(wèn)題，我們的態(tài)度將會(huì)決定我們的將來(lái)和以后的所有。
我感覺(jué)被其他人批評(píng)了就應(yīng)該改正，被誤解了就掌握寬容與體諒，但千萬(wàn)不要埋怨什么，由于我知曉不一樣的人心目中就有不一樣的我，但大家都妨礙不了你的看法，即使在其他人眼中的我有多么不同，但我還是我。
其實(shí)，大家都非常渺小，可大家在一塊就不同了，好似一片茶葉在茶壺里和一些茶葉在茶壺里，這是兩個(gè)不同的定義。
茶葉如我，宇宙如壺。
雖然渺小，但都是與眾不同的。
由于盡管每片茶葉的味道都差不多，可是每片茶葉都有獨(dú)一無(wú)二的經(jīng)歷和歷史。
雖然沒(méi)莊子的淡泊明志，卻有一顆閑適自在的心態(tài)去領(lǐng)會(huì)生活;雖然沒(méi)蘇軾的狂情奔放，卻在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上流過(guò)無(wú)數(shù)滴熱情的汗水;雖然沒(méi)唐伯虎寫詩(shī)驚四座的天資過(guò)人，但卻了解這是艱苦所積累下來(lái)的。
有時(shí)非常想問(wèn)自己會(huì)是哪個(gè)，可我就是我，沒(méi)第二個(gè)和我完全相同的人。
那我到底是哪個(gè)。
寫人的記敘文7
我有一個(gè)媽媽。她三十多歲，中等身材，長(zhǎng)方臉，一雙充滿慈愛(ài)的眼睛閃動(dòng)在黑黑的眉毛下，給人以親切的感覺(jué)。她笑起來(lái)也很好看。媽媽是一名會(huì)計(jì)師，每天在單位工作很繁忙，回到家，她還有洗衣做飯，真辛苦。
媽媽為了我的學(xué)習(xí)操了不少心，每天下班回來(lái)叮囑我寫作業(yè)，每次考試以后，總和我一起分析考試成功與失敗的原因。幾年來(lái)都是如此，可是有時(shí)我卻不能體諒她，總是讓她著急、生氣。記得有一次考試，我沒(méi)考好，她狠狠地說(shuō)了我一大頓，我也真得害怕了，我知道，她是真的`希望我做一個(gè)好學(xué)生。
媽媽不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且也注重培養(yǎng)我的興趣和愛(ài)好。在她的“監(jiān)督”下，我學(xué)書法，為寫好字打下了基礎(chǔ)，還多次獲獎(jiǎng)。在她引導(dǎo)下，我學(xué)音樂(lè)，還沒(méi)上幼兒園，她就給我買音樂(lè)磁帶，我特別愛(ài)聽(tīng)，上了幼兒園以后，我看見(jiàn)幼兒園里的老師拉手風(fēng)琴，悅耳的聲音吸引了我，從此，我迷上了手風(fēng)琴，我渴望有一天，自己背上手風(fēng)琴，在臺(tái)上為大家演奏美妙的樂(lè)曲。終于，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，在上一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織手風(fēng)琴班，我聽(tīng)到這個(gè)消息，立即報(bào)了名，媽媽非常支持我，從那時(shí)起，我開(kāi)始了我所熱愛(ài)的手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，一學(xué)就是五年，現(xiàn)在，我已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，取得了手風(fēng)琴八級(jí)證書。這些成績(jī)都少不了媽媽的鼓勵(lì)和教育呀!
在這五年中，我和媽媽風(fēng)里來(lái)，雨里去，從不間斷。尤其是媽媽，每一次背著沉重的手風(fēng)琴，肩膀都勒紫了。記得有一次，媽媽帶我學(xué)琴回來(lái)，快走到家門口的時(shí)候，路邊有一個(gè)坑，她因?yàn)樽叩眉�，沒(méi)有看見(jiàn)，把腳崴了，我一時(shí)不知所措，心想，怎么辦呢?對(duì)，馬上回家找爸爸，我快步跑回家，把爸爸找來(lái)，爸爸把媽媽接回家，到了家一看，媽媽的腳又紅又腫，不能走路了，爸爸忙著給媽媽上藥，可是，我卻傻傻地站在一邊，一動(dòng)不動(dòng)，想起來(lái)那時(shí)真傻。
想想這五年，媽媽真不知為我付出多少辛苦!
這就是我的媽媽，我在她的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，我愛(ài)我的媽媽，也愿世上所有的媽媽給自己的孩子溫暖和幸福，正像歌中唱到的“世上只有媽媽好”。
寫人的記敘文8
一雙黑亮的大眼睛撲閃撲閃，似乎總在一刻不停的捕捉著新鮮的事物；一張肥嘟嘟的小嘴巴吧唧吧唧，于是奇思妙語(yǔ)連同美味不時(shí)齊飛；一張臟兮兮的小手從不閑著，一沓沓的游戲卡猶如變戲法般神出鬼沒(méi)。他眼珠一轉(zhuǎn)，又不知道想出了多少個(gè)鬼點(diǎn)子，總是令人防不勝防。
每周最期盼的日子非放假莫屬，每次走到離家門口八丈遠(yuǎn)時(shí)我就已經(jīng)忍不住大叫：“我回來(lái)啦！”這時(shí)他就像一只興奮的小兔子，從某個(gè)容易忽略的小角落里竄到我面前，笑著從口袋里拿出一袋早就為我準(zhǔn)備好的糖果。我笑著接過(guò)來(lái)，一邊夸他長(zhǎng)大了，一邊內(nèi)心的暖意倍增。頓時(shí)，繁重的作業(yè)任務(wù)、老師的批評(píng)教育、生活的小小煩惱，瞬間被我拋到九霄云外。一層、兩層、三層……奇怪，我剝了數(shù)層之后，并沒(méi)有看貝五顏六色的'糖果。在剝開(kāi)最后一層后，幾個(gè)大字闖入我的視線，霎時(shí)，我被小家伙的惡作劇氣得火冒三文，而他卻不識(shí)趣地笑倒在地上，所以我依照慣例“獎(jiǎng)勵(lì)”了他。
他的“壞”，不光是生活中的調(diào)味劑，還是我們一家幸福和諧氛圍的調(diào)和劑。
那個(gè)一如往常的夜晚，卻因?yàn)榘謰尩臓?zhēng)吵打破了這一詳和的畫面。正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，他卻拿起了爸爸的手機(jī)，我疑感地看著他，沒(méi)想到小家伙大聲喊叫到：“喂？是110嗎？我爸爸媽媽吵起來(lái)了，打擾了我休息，你們快來(lái)抓他們吧……”突然，家中的爭(zhēng)吵聲消失得無(wú)影無(wú)蹤了，轉(zhuǎn)而代替得是一陣歡快的幸福笑聲。
那么他是誰(shuí)呢？他就是我那綽號(hào)“小壞”，—秒鐘能換三個(gè)鬼點(diǎn)子的弟弟。小小的他有著小小的“壞”，這小小的“壞”卻起著大大的作用。那個(gè)他調(diào)皮可受，也聰明懂事。有他，也就有了歡聲笑語(yǔ)。
弟弟“小壞”，卻不壞！
寫人的記敘文9
左拉說(shuō)：人一生只有兩分半鐘的時(shí)間，一分鐘微笑，一分鐘嘆息，半分鐘的愛(ài)。我想說(shuō)，給我兩分半鐘，我只愿提籃春光看母親。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸。哪個(gè)言寸草心，報(bào)得三春暉�！蹦赣H，兩個(gè)小時(shí)前你那緊張不安又強(qiáng)加掩飾的表情我都看到了。目前，我坐在考場(chǎng)上，想起你為我忙前忙后的一幕幕，不禁濕潤(rùn)了眼眶。但丁說(shuō)：世界上有種最好看的的聲音，那便是媽媽的呼喚。母親，你的呼喚我聽(tīng)到了，經(jīng)歷了這場(chǎng)考驗(yàn)，我就不再是那個(gè)任性胡鬧的小丫頭，我會(huì)攜帶金榜題名的明媚春光去看你。
都說(shuō)女兒是母親的貼心小棉襖，可是，母親，大家不斷爭(zhēng)吵，互相指責(zé)，冷戰(zhàn)……看到別的母女親密無(wú)間，無(wú)話不談，我真的非常羨慕。每一次難過(guò)時(shí)我多想撲到你懷中大哭;每一次獲得成績(jī)時(shí)我多想和你一塊笑逐顏開(kāi);每一次彷徨時(shí)我多想叫你為我指明方向。可是，我卻只能一個(gè)人在被窩里哭泣，一個(gè)人在日記里歡笑，一個(gè)人在迷惘中選擇……不記得什么時(shí)間開(kāi)始，大家能像一般母女那樣相處。是高考考試前嗎?難忘一塊在綠蔭春光下背單詞，難忘一塊擠在床上談心，難忘你在羞怯中談笑與父親的相遇……高考考試，于人，是寒風(fēng)凜冽的冬天;于我，卻是溫暖人心的春光，融化我和你之間連綿的隔閡冰川，讓我提著它去看你，讓這明媚的春光照耀大家的心田。
目前，你遇見(jiàn)了復(fù)雜的人際、事業(yè)的不如意;日漸地你眉頭緊鎖，悶悶不樂(lè)，即便每次見(jiàn)了我都是一副笑臉，可我也聽(tīng)到了你深夜的抽泣。巴爾扎克說(shuō)：不幸，是天才的`晉升階梯，是信徒的洗禮之水，是弱者的無(wú)底深淵。泰戈?duì)栒f(shuō)：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。模擬考試的失利幾乎讓我崩潰，那時(shí)，你告訴我：在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了整個(gè)天空，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春季。這如春日般的話語(yǔ)讓我重新站了起來(lái)，目前，我也將提著它去看你，讓它照亮這一段灰暗，讓女兒陪你一塊渡過(guò)難關(guān)。
一直不由自主地感動(dòng)，淚水滿襟，你我只不過(guò)這蕓蕓眾生中的滄海一粟，卻從未停下過(guò)追求的腳步，只因心中有夢(mèng)，只因背后有母親注視的目光，于是即便一路上千山萬(wàn)水、風(fēng)雨相襲，也心甘情愿。
提籃春光看母親，讓大家沐浴在春光下，看庭前花開(kāi)花落，觀天地云卷云舒。
寫人的記敘文10
窗外，是漆黑的夜，很深很靜。
仰望天空，星空格外澄澈，夜的潮氣在空中浸潤(rùn)，擴(kuò)散出傷感的氛圍。星星閃耀著，像細(xì)碎的淚花……我仿佛又看到了爺爺眼角滑下的淚珠。
“爺爺，爺爺，我們來(lái)看您了!”剛到門口，我便拎著水果第一個(gè)奔向屋內(nèi)。爺爺臉色是那樣憔悴，那樣蒼白，枯萎得像一片干癟的菜葉，兩眼無(wú)力地閉著，呼吸微弱。瘦削的臉頰上，兩個(gè)顴骨像兩座小山似的突出那里。爺爺靜靜地靠在床邊休養(yǎng)，聽(tīng)到我的聲音，他吃力地將兩眼睜開(kāi)，掙扎著從床邊坐起，我急忙去扶他，那張蒼白而瘦削的臉因疾病的痛苦而扭曲，細(xì)細(xì)的汗珠從額頭滲出，似乎每挪動(dòng)一下都是巨大的折磨。
“爺爺!”我擔(dān)心地叫他。他笑了笑，抓著我的手�！盃敔�?shù)玫男〔�，不要緊的，你不必?fù)?dān)心�！蔽彝请p手，如同深秋的枯枝，干干巴巴，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，青筋暴凸，沒(méi)有一點(diǎn)兒水分�！霸趯W(xué)校要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話，咳咳……”話說(shuō)不了幾句，又開(kāi)始轟隆隆地咳嗽�！盃敔斚肽悖阋院蠖嗷貋�(lái)看看爺爺，好不好?”說(shuō)這話時(shí)，我望到他那渾濁的眼睛早已濕潤(rùn)。頃刻間，一顆晶瑩的淚珠從爺爺眼角滑落。“嗯。”我輕輕地擦拭著他的淚珠，鼻子酸酸的，心如刀絞般的疼痛。
臨走前，他執(zhí)固著要把我們送到大門口。看著他走路顫顫巍巍的樣子，我連忙去扶他。到了大門口，我依依不舍地與他告別。他抱了抱我，臉上寫滿不舍�！昂煤脤W(xué)習(xí)，有空了一定要多回來(lái)看看爺爺�！彼煅实�，“我很舍不得呢，我的小孫女。”一顆顆淚珠從他臉龐滑過(guò)。在爺爺?shù)臏I水中，究竟包含了多少愛(ài)與思念?
車子漸行漸遠(yuǎn)，我回頭望著爺爺越來(lái)越小的身影，腦海中都是他淚流滿面的模樣以及他叮囑的話語(yǔ)，抽泣扼住了我的喉嚨。
但我沒(méi)想到這竟是我與爺爺?shù)脑E別，他因肺癌去世了。
剛從學(xué)校接到噩耗的我便與父母急沖沖趕到老家。到了大門口，我猛地掙脫父母的手，瘋了似的飛奔進(jìn)靈堂。兩側(cè)擺滿了花籃，花兒沉默地低著頭，仿佛也在悼念爺爺。慘白的.孝布刺痛了我的雙眸，黑白色的遺照染濕了我的目光。我呆呆地望著相框中熟悉的臉龐，奶奶跪著號(hào)啕大哭，“我的老伴兒啊，你怎么忍心丟下我走了啊?”我感到天旋地轉(zhuǎn)，極力支撐著身子，不使自己倒下，腦子里一片混亂……
窗外，大雨滂沱。
苦澀的心迎合涼涼的雨，一起墜落。眼淚狂瀉下來(lái)，瀉在心中的傷口上，痛徹心扉。
我跪在地上失聲痛哭。
我哭得淚眼蒙眬，點(diǎn)點(diǎn)淚光中，仿佛我又看到了爺爺——在清涼如水的月光下，爺爺與我分別，他哀傷地看著我。一顆滑落的淚珠，那樣晶瑩剔透，映著我悲痛欲絕的模樣。他哽咽道：“我很舍不得呢，我的小孫女!”
漆黑的夜，很深很靜。思念，落滿了一地。
寫人的記敘文11
第一、通過(guò)人物的肖像寫人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。
進(jìn)行外貌描寫有幾大技巧：
1、簡(jiǎn)筆勾勒特征;
2、運(yùn)用修辭手法;
3、寄托作者愛(ài)憎;
4、一人幾幅肖像;
肖像描要注意兩點(diǎn)：
一、肖像描寫不是說(shuō)把一個(gè)人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫，比如說(shuō)，寫眼睛，魯迅說(shuō)要畫眼睛。畫眼睛是寫人物肖像的關(guān)鍵。他在《祝�！分�14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化。我們不是說(shuō)都要寫眼睛，而是說(shuō)魯迅用了畫這個(gè)字，強(qiáng)調(diào)對(duì)人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫祥林嫂是畫眼睛，但也寫了祥林嫂花白的頭發(fā)(表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn));寫閏土，在寫眼睛的同時(shí)，重點(diǎn)寫到閏土的手：那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻是又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。反映了閏土生活的艱辛和痛苦。
二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，人如其面。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說(shuō)：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。《紅樓夢(mèng)》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心狠手辣。
第二、通過(guò)人的語(yǔ)言來(lái)寫人。
1.通過(guò)人物的語(yǔ)言寫人。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人。
魯迅先生指出：人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點(diǎn)：
一、人物語(yǔ)言的'描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是之乎者也，在文章當(dāng)中描寫一個(gè)農(nóng)民說(shuō)的道理，言語(yǔ)一般都是樸實(shí)的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實(shí)際。
二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征�？滓壹赫f(shuō)的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。
第三、通過(guò)人物的行動(dòng)寫人。
人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動(dòng)來(lái)顯示人物的性格和心理活動(dòng)。
人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說(shuō)：人物的性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回景陽(yáng)崗武松打虎，全是寫武松怎樣打，從行動(dòng)上描寫出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)。
在描寫人物行動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。
第四、通過(guò)人物的心理寫人。
人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見(jiàn)的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺(jué)等。
不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動(dòng)的，我們?cè)趯懶睦砘顒?dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意：
一、應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會(huì)產(chǎn)生的心理活動(dòng)，記得《賣炭翁》中有一句，可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。本來(lái)寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。
二、要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著。
第五、通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。
人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。
馬克思認(rèn)為：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。茅盾也認(rèn)為人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)。因此寫人的記敘文常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫。
同學(xué)們都知道環(huán)境描寫分為兩類：
(一)自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。
景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情;(2)寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn);(3)寫景表現(xiàn)物關(guān)系;(4)寫景表現(xiàn)人物性格。
進(jìn)行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
l、抓住景物特征描寫。
2、要選好寫景的角度。
3、寫景應(yīng)滲透人物的感情。應(yīng)該有意識(shí)地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。
4、可以采用對(duì)比方法寫景。如《祝�！返拈_(kāi)頭與結(jié)尾寫祝福時(shí)的景色氣氛，以樂(lè)景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。
5、自然景色可以暗喻某種社會(huì)環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
(二)社會(huì)環(huán)境貓寫：從狹義上說(shuō)，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等;而從廣義上說(shuō)，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。
社會(huì)環(huán)境描寫應(yīng)該注意幾點(diǎn)：
1、必須具有鮮明的時(shí)代色彩。我們所處的時(shí)代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀(jì)新人，新新人類，都是在特定的時(shí)代背景中產(chǎn)生的。
2、必須具有鮮明的地方特點(diǎn)。魯迅在寫《祝福》時(shí)，用了大量的筆墨來(lái)描寫魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象。
寫人的記敘文12
我們從小學(xué)接觸作文開(kāi)始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?我們平時(shí)的寫人記敘文中有什么問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。
記敘文可以說(shuō)是我們最早接觸的一種文章，在寫作時(shí)也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問(wèn)題，而且這些問(wèn)題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家;寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生;寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來(lái)了。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。
二、塑造的人物過(guò)于模式化。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)的感覺(jué)，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。
三、寫作技巧有待提高。(1)缺乏對(duì)人物的描寫，使人物顯得干癟。(2)敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒(méi)有辦法感動(dòng)別人的。(3)表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開(kāi)水，索然無(wú)味。
綜合這些問(wèn)題，我們要對(duì)癥下藥�，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。
第一步：課外的功夫
同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來(lái)說(shuō)作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會(huì)覺(jué)得生活平淡，無(wú)物可寫，這樣的觀念是錯(cuò)的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細(xì)微的震撼過(guò)你，讓你心情波動(dòng)過(guò)的事情，我們覺(jué)得生活平淡只是因?yàn)槿狈τ^察，缺乏用心體會(huì);更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動(dòng)的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過(guò);此外，除了生活的真實(shí)，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒;也可以把別人描寫過(guò)的人物作為一個(gè)人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個(gè)人物作為自己寫作的對(duì)象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差�？傃灾�
1. 觀察生活，用心體會(huì)。
2. 隨身攜帶筆記本，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)小小的靈感，任何一個(gè)感動(dòng)你，讓你震驚的瞬間。
3. 從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。
第二步：確定好中心
既然是寫人的文章，同學(xué)們一般會(huì)選擇自己熟悉的人來(lái)寫，那么選擇哪一個(gè)人不會(huì)成為問(wèn)題，會(huì)成為問(wèn)題的是，怎樣描寫這個(gè)人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點(diǎn)，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個(gè)人，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的懷念;又或許，通過(guò)對(duì)這個(gè)人物的描寫，來(lái)以小見(jiàn)大地反映社會(huì)背景，比如說(shuō)《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的`記敘文可以確立這樣幾個(gè)中心：
1、 單純表現(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn);
2、 贊頌或批判這個(gè)人的品質(zhì)特征;
3、 通過(guò)回憶“我”與這個(gè)人的交往，表達(dá)“我”對(duì)他的懷念;
4、 通過(guò)對(duì)某個(gè)特定人的描寫，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)社會(huì)上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個(gè)社會(huì)背景。
通常來(lái)說(shuō)，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來(lái)，便是十分出彩的，但因?yàn)橹黝}較大，很難把握。
第三步：確定幾個(gè)人，幾件事
寫人記敘文可分為寫單個(gè)人、寫兩個(gè)人和寫群體的。寫單個(gè)人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，實(shí)際上是寫一個(gè)團(tuán)體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點(diǎn)。
(1)一事一人
?這樣的記敘文通過(guò)一件較為完整的事情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人，要求事情具體、生動(dòng)，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動(dòng)的事情來(lái)寫，要求這個(gè)事件表現(xiàn)的是這個(gè)人物最典型的特征，或者這個(gè)人的多個(gè)特征在這個(gè)事件中慢慢呈現(xiàn)出來(lái)。就好像，我們攝影的時(shí)候，鏡頭慢慢推進(jìn)，人物在敘述的過(guò)程中慢慢豐滿起來(lái)。
(2)多事一人
初中記敘文要求的字?jǐn)?shù)是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過(guò)四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因?yàn)閷懙氖虑樘�，只能匆忙一筆帶過(guò)。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。寫多事通常也就代表著多角度，一個(gè)人身上的不同的幾個(gè)特征;當(dāng)然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來(lái)寫一個(gè)人的某一方面典型性格。
(3)兩人文章
通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識(shí)到兩個(gè)人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。 我們談到這個(gè)步驟是因?yàn)橹挥写_定了要寫幾個(gè)人，怎樣寫，知道寫的重點(diǎn)應(yīng)該是什么，才方便我們真正動(dòng)筆的時(shí)候有備無(wú)患。請(qǐng)同學(xué)們參考下篇，我們將談到正式動(dòng)筆時(shí)該如何下手。
寫人的記敘文13
在放假回家的時(shí)候，我偶然打開(kāi)了父親的鞋柜，看見(jiàn)了父親那雙破舊的皮鞋，上面沾滿了泥土和灰塵，已經(jīng)失去當(dāng)年的樣子，我對(duì)父親說(shuō)：“父親，你的鞋柜李有一雙破舊的皮鞋，該買一雙新的皮鞋了�！�
沒(méi)料到父親回答道：“這皮鞋還能穿，干嘛要丟呢？”面對(duì)父親的回答我有些震驚，“父親為什么偏要穿著破鞋子呢，再買一雙鞋子不好嗎？”我想道，但當(dāng)我打開(kāi)自己鞋柜的時(shí)候，看見(jiàn)滿柜子的鞋子，有的還是只穿過(guò)兩個(gè)月就換下來(lái)的鞋子，我頓時(shí)恍然大悟，父親的一生都在忙碌，他總給我們的，但總將最差的`留給自己。
他上班從早到晚上，回家并沒(méi)有立刻休息，而是先詢問(wèn)完我的學(xué)習(xí)情況和檢查完我的作業(yè)，他才會(huì)回房休息，在工作最忙時(shí)也不會(huì)忘記對(duì)我的關(guān)心，他就是一位這樣的父親，一位無(wú)私而關(guān)懷的父親。
看見(jiàn)父親破舊的皮鞋，我仿佛看見(jiàn)了父親勞累的身影，心里不禁涌起了一股暖——這就是父親的愛(ài)。
有一次，我看見(jiàn)父親拿著他那雙破舊的皮鞋跑下樓去，我以為父親是想把皮鞋扔掉，便偷偷跟在父親后面，父親飛快地走下樓梯，走到路邊的一個(gè)修鞋小攤，把那雙破舊的皮鞋放到攤上，對(duì)修鞋的老人說(shuō)：“請(qǐng)幫我修一修，腳底好像壞了�！蹦俏恍扌睦先丝戳丝锤赣H的鞋說(shuō)“你這鞋已經(jīng)很舊了，你為何不買一雙新的，每個(gè)星期都來(lái)這里修鞋也不是辦法啊�！备赣H笑著說(shuō)：“沒(méi)事，只要能穿就行了，不必要再花其他錢�！�
面對(duì)父親的回答，那位老人只是嘆息一身，連忙把鞋底修好，我看到這一幕，不禁大聲說(shuō)：“父親，你的鞋子已經(jīng)很破了，你可以再買一雙，家里又不是沒(méi)錢�！备赣H什么都沒(méi)有說(shuō)，只是叫我快點(diǎn)回家。
回家后，我看見(jiàn)家里的開(kāi)支，有一半以上都是我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，我再次被父親的愛(ài)所感動(dòng)。決定為父親買一雙新鞋，由于錢不夠也只能買到一雙比較劣質(zhì)的鞋，但父親還是將它視為珍寶似的，收藏在他的鞋柜里。
父愛(ài)如山，為你遮風(fēng)擋雨，父愛(ài)如雨，滋潤(rùn)著你的心田。
寫人的記敘文14
要問(wèn)我為何想當(dāng)“高興果”是由于我喜歡甜美的笑容，仿佛世界充滿了溫馨。
強(qiáng)詞奪理的“大懶蟲(chóng)”
我的一大特征：就是懶，而且是非同一般的懶。老弟雖說(shuō)不如何早起，但在雙休日老弟的生物鐘還是會(huì)九點(diǎn)半左右提醒老弟起床�？晌夷�?幾乎沒(méi)生物鐘。去年暑假的某一天，我從頭天晚上的十點(diǎn)鐘睡到了第三天的十二點(diǎn)鐘。要不是母親使盡“十八般促醒功”催我來(lái)吃飯的話，可能我能睡一星期呢!因此，我榮獲了本家族“吉尼斯紀(jì)錄最長(zhǎng)的睡眠時(shí)間這一獎(jiǎng)項(xiàng)。哪個(gè)知，我還在糊里糊涂地“痛斥”他們：“睡眠是人體所必需要的，我目前正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，要有充足的睡眠……”說(shuō)得大伙仿佛虧理似的。連糊涂的時(shí)候都有這樣好的口才，難道這世上真的有天才?
超級(jí)NBA狂
老弟有幸知道一些NBA的常識(shí)，不至于成為NBA新手，這其中除去父親的功勞，也有我的一份功勞。我可是一個(gè)鐵桿的NBA球迷，什么“科比”，“姚麥”，什么“小皇帝詹姆斯”一串串又長(zhǎng)又難記的名字在我那兒簡(jiǎn)直可以倒背如流�；氐郊液�，假如看電視，老弟一直搶不過(guò)我，只好跟著我看NBA。每一次看比賽，我都是手舞足蹈，看到精彩的`時(shí)候就跟著一塊歡呼。隊(duì)員失誤時(shí)就用手捶我們的腿，假如旁邊有枕頭就慘了，它一定會(huì)被毫不留情地扔到地上，來(lái)來(lái)回回折騰個(gè)夠。有時(shí)我嫌評(píng)論員太不客觀，干脆靜音，自己繪聲繪色地址評(píng)。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，我的點(diǎn)評(píng)還真不賴，我的理想是當(dāng)NBA評(píng)論員。不怕對(duì)你說(shuō)，我其實(shí)一點(diǎn)也不會(huì)打籃球呢，但我充滿了微笑!
我調(diào)皮，喜歡搗蛋，卻擁有著三寸不爛之舌，學(xué)習(xí)成績(jī)又好，被人難以反駁，如此的我讓其他人說(shuō)我什么好呢?
寫人的記敘文15
試問(wèn)，似水年華時(shí)誰(shuí)不曾在校園留下一段美好的回憶，似水年華時(shí)誰(shuí)不曾與同學(xué)留下一段真摯的友誼，似水年華時(shí)誰(shuí)又不曾與同桌留下一聲聲天真的笑語(yǔ)。
“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記，明天你是否會(huì)惦記，曾經(jīng)最愛(ài)哭的你，老師們都想不起，猜不出問(wèn)題的你，我也是偶爾翻起相片，才想起同桌的你”一曲《同桌的你》吹遍了充滿青春的校園，吹響我青春的心，也唱響我彼時(shí)的記憶。
初二時(shí)，老師把我與他分在一桌，那時(shí)我們并不相識(shí)，與他站在一起他矮矮的個(gè)頭只到我的肩膀，乖巧的'小手好像怕外面的寒冷總是蜷縮在衣袖里，大大的眼睛總是閃爍著迷茫的亮光，不乏天真的她卻總是沉默不語(yǔ)，他給我的第一印象：天真，可愛(ài)，沉默。說(shuō)實(shí)話他長(zhǎng)的確實(shí)很漂亮，可天公不作美，與他的同桌的生活持續(xù)兩個(gè)多月。再一次月考過(guò)后，可能因?yàn)椤昂０巍迸c學(xué)習(xí)成績(jī)的原因，我被留守，而他去了第一線，與粉筆灰做斗爭(zhēng)。但與他的同桌生活相處，讓我早晨上學(xué)時(shí)有了殷切的期盼，讓我不在以生活的苦惱而變的困惑，不再因某種事件的原因而變得煩悶。正處青春的我甚至還對(duì)她產(chǎn)生了某種好感，但現(xiàn)在卻都轉(zhuǎn)化成了‘同學(xué)的情誼，朋友的真摯友誼，以及對(duì)“同桌”的懷念，就這樣我們懷著一點(diǎn)點(diǎn)的懵懂，一點(diǎn)點(diǎn)的天真與一點(diǎn)點(diǎn)的誤解，度過(guò)了初二的瑣事生活。
初三時(shí)。有幸與他分在一班，卻無(wú)幸沒(méi)與他分在一桌。他依舊是矮矮的個(gè)頭知道我的肩膀，而大大的眼睛里卻閃爍著困惑的光芒，不乏天真的臉上變得更加的沉默，臉上增加了幾分憂愁，卻又增添了幾分成熟。但他的冷漠好像要拒人與千里之外，仿佛沒(méi)有誰(shuí)能走進(jìn)他敏感而聰明的內(nèi)心世界。讓我＂可望而不可及＂我不曾一次的開(kāi)導(dǎo)過(guò)他，但或許我不是那個(gè)能改變他的那個(gè)人，他的臉上卻依舊是‘沉默，孤獨(dú)，冷漠’看到他滿臉的憂愁與困惑，多么希望他能改過(guò)，多么希望他能變的快樂(lè)，多么希望他能不再感到孤獨(dú)，多么希望他能重新回到我對(duì)他的“第一印象”。
校園的生活，我青春年少是留在記憶里精彩的回憶。
【寫人的記敘文】相關(guān)文章：
寫人記敘文02-24
寫人的記敘文05-23
寫人的記敘文03-28
寫人記敘文范文01-15
寫人的記敘文范文03-28
初中寫人記敘文03-17
寫人的記敘文(15篇)05-05
寫人的記敘文15篇03-31
(精)寫人的記敘文15篇06-24
指導(dǎo)寫作“寫人的記敘文”教案02-19