初中優(yōu)秀議論文

初中優(yōu)秀議論文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的初中優(yōu)秀議論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中優(yōu)秀議論文1

　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！庇旰笮潞蓜倣渎额^角，便吸引了飛舞的蜻蜓。每個(gè)人都有優(yōu)秀的一面，都有閃光的地方。我們每每用實(shí)際行動(dòng)向他人證明我們的實(shí)力時(shí)，總會(huì)得到別人由衷的贊嘆、欣賞的目光和或隱藏或表露淺顯的敬意。

　　盡管如此，我們并不能沾沾自喜，驕傲自滿，因此輕視身邊暫不如我們的人。被別人欣賞，是我們的榮幸。我們應(yīng)當(dāng)借此機(jī)會(huì)不斷攀升，繼續(xù)努力，而不是就此停滯不前。我們不能辜負(fù)那些對我們有所期許的人，更何況，我們只是取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，更何況那些成績和榮譽(yù)都已經(jīng)成為過去。要知道，前行的`路上，一切都是未知的。誰能保證他的人生之路永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順呢？誰又敢說他會(huì)永久地輝煌下去呢？因此，我們更應(yīng)該給自己一個(gè)奮進(jìn)去的理由，只有那樣，才可能擁有一個(gè)較為穩(wěn)妥的未來。我們要用優(yōu)異的成績和好的發(fā)展趨勢來證明，我們的功底和實(shí)力并不只是頭角上那一部分的美，這是作為荷花的我們應(yīng)有的態(tài)度！

　　反過來講，當(dāng)我們作為蜻蜓時(shí)，一定要衡量好，看清楚那朵花是否值得我們在上面作片刻的停留。這就要求我們目光要放遠(yuǎn)，全面了解這朵花的品性與內(nèi)心，不要被那空有其表的美麗所蒙蔽欺騙。我們一旦看走了眼，不僅自己有所損失，也會(huì)傷害到他人。有一點(diǎn)我們必須得明確，那就是即便你再喜愛那朵清純的初荷，也不要表現(xiàn)得太過明顯。如此，有助于他們產(chǎn)生傲氣，認(rèn)為自己高人一籌、與眾不同，最終迷失了自己。當(dāng)然，也不能過分冷漠，使得他們喪失掉了自信心，進(jìn)而墮入地獄。

　　我們是何種身份并不重要，重要的是我們在做出決定之前，要進(jìn)行必要的慎重考慮。小荷與蜻蜓是最佳拍檔，人與人之間也是如此，必須相互吸引，前提是你得有吸引對方意欲與之合作共贏的潛質(zhì)和能力。任何時(shí)候的單方面努力，都不能算做是成功。最起碼，你的辛苦和無奈都找不到人傾訴……

初中優(yōu)秀議論文2

　　看了付強(qiáng)和李增瑞的相聲《會(huì)說不會(huì)說》，其中有調(diào)侃的一問：誰說話最值得同情？答曰：所有比賽的參賽選手。

　　這雖然是說笑，但在一定程度上反映了當(dāng)代選秀節(jié)目的通病。不知什么時(shí)候，“選秀”變成了“眼淚秀”。選手表演完畢，在與主人互動(dòng)時(shí)，總是說著說著就哽咽了——“我表演總是被眾人反對、不看好，直以來，是某某矢志不渝地支持著我”，或“家里貧窮，但為了表演，不惜鍋賣鐵、負(fù)債累累”，等等。往往選手說得嗚嗚咽咽，主持人聽得眼淚汪汪，觀眾則看得清然淚下。

　　接下來呢？不管評(píng)委還是觀眾，都開始大肆贊揚(yáng)選手在惡劣的環(huán)境中還能始終堅(jiān)持自己的夢想，還能夠如此優(yōu)秀，“感動(dòng)分”自然大力奉送，于哭泣的選手”得分必然高于他人。那么，其他相同水準(zhǔn)的表演者呢？對起，人家的命這么苦，你就把機(jī)會(huì)讓給人家吧。所以，“正常的人”就輸在不夠苦、沒有“眼淚”上。久而久之，就形成了一個(gè)模式：無論什么舞臺(tái)管表現(xiàn)的好壞，上臺(tái)來總要先訴幾句苦，總要把觀眾的眼淚“哄”下來才肯臺(tái)。而那些“悲K”的事情，往往千篇一律——生病、殘疾、家貧如洗、親人不理解等，來來回回就那幾個(gè)調(diào)調(diào)，毫無新意。更有甚者，說了一句“俺是個(gè)農(nóng)民”便抽泣起來。

　　可是，我想問一句：這樣做，真的有意義么？

　　當(dāng)《二泉映月》的悠揚(yáng)音符緩緩從阿炳的二胡流淌出來時(shí)，很少有人關(guān)注到阿炳是個(gè)盲人;當(dāng)《命運(yùn)交響曲》的激昂旋律從貝多芬的手下噴涌而出時(shí)，沒有人在意貝多芬失去了作為音樂家最重要的聽力;當(dāng)《假如給我三天光明》中的'一字一句深深烙印在每個(gè)讀者的心靈深處時(shí)，又有誰注意到海倫·凱勒一來到這個(gè)世界上就看不見、聽不到呢？

　　阿炳、貝多芬、海倫·凱勒，他們的生命歷盡坎坷，但他們殘缺的身體卻進(jìn)射出了璀璨的光輝。人們通常沉浸在他們的優(yōu)秀作品中，而忘記了他們的“血淚史”。他們也默默地拭去自己的眼淚，用作品征服了所有人。而那些一上就“現(xiàn)場飆淚”的選手，只有靠撕破自己的“傷口”，才能為自己加分分嗎？

　　唉！可笑，可嘆，可憐！

　　其實(shí)，選秀，選的不應(yīng)該是“眼淚”，而應(yīng)該是實(shí)力！

　　并不是說命運(yùn)悲苦的人不值得同情，但當(dāng)他們]一無論老少、貴賤、貧富，也無論是否有“眼淚”—共同站在舞臺(tái)上PK時(shí)，他們是平等的，我們不應(yīng)該過分地關(guān)注他們的背景。因?yàn)�，�?shí)力才是評(píng)判他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)！

　　當(dāng)我們看到那些硬說自己命苦、千方百計(jì)想要賺取觀眾眼淚的人;當(dāng)我們看到那些表現(xiàn)一般，卻因有“血淚史”而理直氣壯奪冠的人;當(dāng)我們看到演技超群但因沒有“眼淚”而被無情地“刷下”的人……當(dāng)我們看到這些不公平的現(xiàn)象時(shí)，不要只是無力地嘆息！讓我們大聲地宣告：選秀，不相信眼淚！

初中優(yōu)秀議論文3

　　總是有人在痛苦悲傷地盤旋，選擇倒下;總是有人在挫折失敗地困擾下，選擇沮喪;總是有人在困苦艱難地危逼下，選擇退卻;但還有一種人—他們在苦難挫折地纏繞下，選擇的是堅(jiān)持，選擇的是不屈，選擇的是超越。

　　威靈頓在最落魄的失敗中，沒有選擇放棄，而是選擇了堅(jiān)持。而當(dāng)他重振旗鼓，苦心奮斗了七年之后，他終于戰(zhàn)勝了不可一世的拿破侖，一雪了當(dāng)年的恥辱。

　　貝多芬在耳聾病痛的囚困下，沒有選擇屈服，而是選擇了傲然。他緊緊扼住生命的.喉嚨，于是即便生活在耳聾的痛楚，眾人的嘲諷中，他依舊可以超越自我，突破困阻，所以那一支命運(yùn)交響曲仍在百盛不衰地震撼著人們的心靈深處。

　　李煜在亡國之變地纏繞下，沒有選擇倒下，而是選擇奮發(fā)。所有所有的悲慘、所有所有的哀切都寓情與他的筆中，他以他曾經(jīng)或許遺失掉的愛國之情譜寫出一首首萬古傳唱的絕詞。《虞美人》、《相見歡》、《浪淘沙令》，經(jīng)過無數(shù)次流水落花春去也，仍在天上人間輕盈地飄送著。

　　相信吧，挫折傷痛都只是一塊頑石，就看你如何選擇對它的認(rèn)知，智者總是把它當(dāng)做一塊墊腳石，借它登上更高的山峰，可愚者只會(huì)認(rèn)為它是一塊絆腳石，永遠(yuǎn)擋住向前的道路。

　　是做智者呢?還是做愚者呢?是在苦難中爆發(fā)，還是在苦難中毀滅，這是一個(gè)值得思考的問題。

　　那你的選擇是?

初中優(yōu)秀議論文4

　　如果就說人生是塊凹凸不平的巖石，那挫折就是一把雕刻刀，它會(huì)因你的態(tài)度而成為一塊精妙絕倫的工藝品;如果說人生是一把刀，那挫折就是一塊磨刀石，它會(huì)讓這把刀實(shí)破極限，鋒藝四射。

　　屈辱、痛苦，都濃縮在亡國的日子里。為馬奴，吃馬糞，誰愿意就這樣茍活一輩子?越王勾踐渴望終有一日，率領(lǐng)越國的精兵利卒，馳騁沙場，一舉消滅吳國;他渴望終有一天，為奴為隸的越國人，重新昂首挺胸做人。于是，他在挫折面前，選擇了韌忍，選擇了堅(jiān)持，以臥柴薪嘗苦膽的方式來砥礪自我。

　　看!越王勾踐十年磨一劍，他正是用自己的行動(dòng)來告訴我們，當(dāng)挫折來臨的時(shí)候，要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持!

　　我想沒有人會(huì)忘記貝多芬，在他成名前，在他正準(zhǔn)備大展宏圖時(shí)，命運(yùn)卻捉弄了他——不但聽力大幅度衰退，連追求的愛情的權(quán)利也同時(shí)被剝奪。這些都狠狠地蹂躪著他的心靈�？墒遣磺�的性格使他絕望中挺直了腰桿，刻苦磨練，之后更是造就了《月光曲》等驚世作品，流芳百世。

　　聽!命運(yùn)交響曲在我們耳邊回蕩，貝多芬正用他的音樂告訴我們，當(dāng)挫折降臨的時(shí)候，要選擇不屈，抬起頭!

　　他，叫楊光，但他卻未真正見過陽光的美麗。他先天視力低下，幾乎失明，但他從不屈服命運(yùn)的不公，從小便自己學(xué)著把耳朵貼近收音機(jī)，感受聲音的`魅力。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他終于模仿出了眾多大師的音樂，并在20xx年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)搏得觀眾雷嗚般的掌聲。

　　想!無論是越王勾踐，還是貝多芬和楊光，他們不正是自己的一生告訴我們，當(dāng)挫折降臨時(shí)候，我們要選堅(jiān)持選擇不屈，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，創(chuàng)造燦爛的人生?

初中優(yōu)秀議論文5

　　一位名人曾經(jīng)說過：“人必須悅納自己，揚(yáng)長避短，不斷前進(jìn)”。

　　一個(gè)成功的人，他一定懂得發(fā)揚(yáng)自己的長處，來彌補(bǔ)自身的不足。

　　他能夠發(fā)掘自身才能的最佳生長點(diǎn)，揚(yáng)長避短，腳踏實(shí)地朝著人生的最高目標(biāo)邁進(jìn)。

　　漫畫作文為什么我覺得是要因材施教？優(yōu)秀的同學(xué)退步了，所以要讓他......

　　一個(gè)意大利男孩。針對不同的人，重要的是認(rèn)清自己。在當(dāng)今社會(huì)，比如句子可以學(xué)打洞呀。在文化底蘊(yùn)濃厚的古代。這樣，成功最重要的不是汗水，充分發(fā)揮特長，并且成為了茂名的歌唱家，才能有更好的發(fā)展。古代圣賢注重自己的文化修養(yǎng)。眾所周知，因材施教，只努力是不夠的，要因材施教。還是要說。無論什么時(shí)候有人說成功的90%來自汗水，成功也遙不可及，但不能盲目。

　　因此，這也是因材施教的`體現(xiàn)當(dāng)然小鴨子學(xué)會(huì)會(huì)，結(jié)果會(huì)怎樣，間接補(bǔ)充不足，從小酷愛足球，我們都很想成為一個(gè)有用的人，因材施教生存的本領(lǐng)不止一種，即使付出100%的努力，能夠始終重視自己的長處，注意揚(yáng)長避短，他一直希望自己在足球上有很好的發(fā)展。那說兔子有4條腿，還不能游，在各方面都能成功，有不少家長會(huì)強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)許多特長，有些并不是孩子所想要的因此。認(rèn)清自己的長處，相信孩子一定能很好地發(fā)展，就已經(jīng)提出了因材施教，因材施教在儒家經(jīng)典學(xué)說中得到了完美的詮釋，而是因材施教，他不斷進(jìn)步，才能全面發(fā)展。他轉(zhuǎn)身了第二個(gè)夢想——唱歌，結(jié)果往往不是很好，兔子擅長奔跑，給予不同的教學(xué)方法，我們不僅僅要發(fā)揮特長，小兔子學(xué)不會(huì)，若家長能以孩子的特長為主，然而身體不斷地發(fā)胖使他放棄了足球夢，也要發(fā)揮其他，鴨子擅長游泳，不只是非要學(xué)會(huì)游泳，全面地完善自己，可以選擇較為容易的在名師的指點(diǎn)下。倘若使小兔子和小鴨子一起學(xué)游泳。

　　他就是帕瓦羅帝，但假如去做一件自己根本不可能完成的事，能夠完美

初中優(yōu)秀議論文6

　　我要樂觀，我要自信，我要超越，我要感恩，我要分享，我要寬容，我要溝通，我要關(guān)愛，我要贊美，我要努力，我要奉獻(xiàn)——這是20xx年9月1日《開學(xué)第一課》的幸福宣言，其中我體會(huì)最深的是“我要自信”。

　　成龍叔叔告訴我們，只要相信自己，肯吃苦，沒有事情做不到。

　　是的，從小媽媽就告訴我，做任何事情一定要有自信，有了自信就成功了一半。為了鍛煉我的自信，從三歲半起媽媽就不辭辛苦地帶我學(xué)習(xí)舞蹈和模特，每次一學(xué)就是三個(gè)半小時(shí)。媽媽說我剛開始學(xué)的時(shí)候，動(dòng)作是全班里最不協(xié)調(diào)的一個(gè)，走模特甚至同手同腳，踩不準(zhǔn)節(jié)奏，簡直象丑小鴨。但是媽媽沒有放棄，她從網(wǎng)上找來了好多孩子們跳舞走模特的視頻給我模仿，一遍又一遍耐心地糾正我的錯(cuò)誤�！皼]關(guān)系，別的孩子能做到的，咱們一定也能做到!”媽媽經(jīng)常這樣說。在我們每天的努力下，在媽媽的鼓勵(lì)下，我的舞蹈模特慢慢地有感覺了，到了后來我成了班里最好的一個(gè)，我找到了自信，我征服了自己。后來在一次大型模特比賽中，我憑借自己的自信和大氣脫穎而出獲得了冠軍。

　　正如鄧亞萍阿姨所說，要有信心，相信自己一定能成功，任何事情從現(xiàn)在做都不晚!在那接下來的日子里，我和媽媽決定學(xué)習(xí)朗誦，我們同樣是投入了比別的'同學(xué)多好幾倍的時(shí)間和精力，我們又成功了，我的朗誦受到了許多專家老師的贊許。

　　李娜姐姐說得好——相信自己是最好的，只要今天比昨天有進(jìn)步，你就是第一。每天超越自己，有了自信，我們敢說，未來中國因?yàn)橛形遥瑖�家將更加富�?qiáng)，未來中國因?yàn)橛形遥�親人將更加幸福!我自信，我幸福!

初中優(yōu)秀議論文7

　　魯迅年輕時(shí)三改其志，他放棄采礦技術(shù)帶來的財(cái)富;行醫(yī)的榮譽(yù);最后毅然拿起手中的筆，做了人們的做家，用犀利的文字喚醒沉睡的國民。

　　放棄不是逃避，是對另一種人生理想的追求。 放棄不是退縮，而是一個(gè)嶄新的開始。

　　放棄兒時(shí)的玩具，以獲取更高的學(xué)習(xí)效率;放棄公共汽車上的座位，讓年邁的老人得到短暫的.安逸;放棄悠閑的享受，為以后美好的生活努力學(xué)習(xí);放棄年少無知的放縱，尋求開啟人生寶藏的金鑰匙 。 放棄不是指放棄一切，而是放棄羈絆你成功的障礙，撿起希望為了以后更好的生活。放棄可以讓心靈的空間變寬，讓眼前的生活充滿新的希望。

　　刻意地挽留，只會(huì)消磨意志，終究會(huì)在這無謂的挽留中迷失自己，不知取舍地一味挽留，只能作出無端的犧牲，這是一種愚蠢的癡與傻。 放棄了榮華富貴，文天祥寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。的豪言;放棄了懦弱茍且，聞一多便有了面對敵人槍口仍然挺身，大義凜然發(fā)表最后一次演講的壯舉;放棄了美國面粉，朱自清用死詮釋了一個(gè)中國男兒的骨氣。正確地選擇放棄，會(huì)有一種更多的得到，更大的自豪。

　　放棄是一劑清醒劑，讓你靜下心來反思，讓你的頭腦更加清晰。做什么事都要量力而行，你不會(huì)一伸手就摸到天際。放棄是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓乏味的生活充滿生機(jī)。 放棄是一種智慧。懂得放棄，才更懂得擁有，懂得珍惜。

初中優(yōu)秀議論文8

　　秋風(fēng)吹過，一片黃葉依依不舍地告別枝頭，舞著，舞著，久久不愿著地，夢已盡，又奈何?只等化作一縷煙跡飄入空中。窗外，一對雛鳥撲閃著稚嫩的翅膀，向著高空努力飛去，一次次摔下又一次次地爬起，不曾放棄，它們向往著蔚藍(lán)的天空，總希望長成豐滿的羽翼，追著自己的夢飛啊飛……

　　兒時(shí)的我無比天真、爛漫，對這個(gè)朔大的世界充滿了神奇的幻想，也把自己的夢想看得那么簡單，就像做游戲一樣。而今，我長大了，從當(dāng)時(shí)那個(gè)單純的小女孩變?yōu)槌墒斓拇蠊媚锪�，�?jīng)歷了十四年的風(fēng)雨坎坷，我已對這個(gè)世界換了另一種眼光，也覺得那時(shí)的`夢想變得遙不可及，心中不免有些焦急、迷茫。

　　然而，那一次的啟示卻改變了我的觀念……

　　一天，我猛然看見墻上有一只蜘蛛，正向墻角爬著。出于好奇，我便駐足觀看。只見這個(gè)小家伙在墻角慢慢地開始織網(wǎng)，顯然，這不是一位織布熟練的高手，也不知過了多長時(shí)間，它總算完成了任務(wù)，可想而知它是多么認(rèn)真。就是這樣一位不懈者，上帝也要捉弄它，辛辛苦苦織的網(wǎng)被可惡的大風(fēng)刮破了。我不禁嘆息：“可憐的小家伙，我為你感到悲傷。”心想：它一定不會(huì)再繼續(xù)了�？墒浅鋈艘饬�，它再一次爬上墻角，風(fēng)不斷地吹，蜘蛛不斷地爬，每次織好的一點(diǎn)兒網(wǎng)都被風(fēng)刮爛了。就這樣持續(xù)了十幾次，風(fēng)終于停止了侵襲，向這位偉大的蜘蛛投降了。蜘蛛又一次爬上墻角，織上了一張世界上最“美麗”的網(wǎng)。

　　頓時(shí)，我悟出了一個(gè)道理：在人生的道路上，我們每一個(gè)人都像這只可憐的蜘蛛，要面對那么多的困難，有時(shí)又是那么無助，蛛蛛的理想就是那張網(wǎng)�？墒俏夷�?把那并不遙遠(yuǎn)的夢想復(fù)雜化了，以至于我?guī)缀醴艞壛恕?/p>

　　夢想并不是遙遠(yuǎn)的，也許是這條路太艱辛，充滿了太多的坎坷。但是，我們不能放棄，就像這只蜘蛛，最后會(huì)織出世界上“最美麗的網(wǎng)”。有夢就去追，不要等最后一抹夕陽落下再嘆息。

初中優(yōu)秀議論文9

　　“尺有所短，寸有所長�！庇斡静⒎峭米踊蛩墒蟮奶亻L，甚至這根本就是它們的弱項(xiàng)。而鴨子善于游泳，卻因此將自己的主觀意愿強(qiáng)加給了兔子和松鼠，顯然，這違背了客觀現(xiàn)實(shí)。

　　萬物各有特性，教學(xué)則當(dāng)因材施教。鴨子教練恰恰忽略了這一點(diǎn)。它沒有發(fā)現(xiàn)兔子的短跑特長，亦沒有發(fā)現(xiàn)松鼠的爬樹特長，而只發(fā)覺了自己身上的游泳技能，因此無論如何費(fèi)勁都是徒勞無功�！俺晒�來自90%的汗水”，道理說得很透徹，可放在錯(cuò)誤的地方，也只是空談。

　　誠如以上所言，在教育上，每個(gè)學(xué)生的天分不同，其潛能的發(fā)掘方式也不一樣。教育者應(yīng)當(dāng)尊重個(gè)性，因材施教，對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式的教育。

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)在《公民的誕生》里說過這樣一句話：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)�！苯逃�者的職責(zé)在于教書育人，而其神圣的職能便是理解學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，從懂學(xué)生的角度去實(shí)施教育。

　　古往今來，大多優(yōu)秀的教育學(xué)者都會(huì)注重因材施教這一教育方式。無論是孔子提出教學(xué)要各因其材，墨子主張教學(xué)要照顧到不同學(xué)生的實(shí)際水平，還是魯迅教子尊重孩子個(gè)性，陶行知建立了“教育理想國”，亦或是當(dāng)代的學(xué)生觀要求教育學(xué)者踐行“以人為本”的教學(xué)理念……這些都共同表明，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差異，尊重其不同的個(gè)性，由此來因材施教是猶為重要的'。

　　當(dāng)然，中國其實(shí)存在著忽略學(xué)生個(gè)性發(fā)展的普遍現(xiàn)象。有調(diào)查表明，如果教師提出一個(gè)問題，十位中國學(xué)生的答案往往差不多，而在外國學(xué)生中，十個(gè)人或許能講出二十種不同的答案。這說明中國教育存在著忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展與求異思維塑造的現(xiàn)象，恰如材料中的故事一般。而這個(gè)例子從反面表明，中國教育應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，切實(shí)貫徹因材施教的教學(xué)理念。

　　那么，教育者應(yīng)當(dāng)如何尊重學(xué)生個(gè)性、因材施教呢？尊重學(xué)生個(gè)性、因材施教需要教育者根據(jù)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、發(fā)展水平的不同給予他們最合適的教育，以一種寬容和智慧的態(tài)度，寓教育于無痕之中，由此，才能更容易地為學(xué)生所接受。

　　世界上沒有愚蠢的人，只有被遏制潛能的天才。葉子得到了大自然的眷顧，擁有了美麗的不同紋絡(luò)。每一位學(xué)生同樣擁有著大自然的不同吻痕。教育者則應(yīng)放開個(gè)人執(zhí)念的雙手，讓學(xué)生去綻放自己的個(gè)性，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，潛能開發(fā)的促進(jìn)者。

初中優(yōu)秀議論文10

　　捧起一把鹽，那玲瓏剔透的鹽晶，像經(jīng)過切割的鉆石一樣折射著太陽的光芒，尚未去凈的雜質(zhì)，是它在大自然中不斷循環(huán)留下的印跡……

　　歲月幫我記下了它的容顏。

　　我堅(jiān)信它有海一般的年齡，古老得不可思議。我開始讀起這大自然的經(jīng)典。它沒有大海那般無瑕的藍(lán)，也沒有大海那磅礴的氣勢，它顯得更加空靈、澄澈。但它們有大海一樣的深邃，隱藏著它們幾億年的滄桑。它們感謝大自然賦予了它們生命，為這世界付出著自己，無聲無息而又生生不息。就像一本古老的小說，在不斷的連載。

　　鹽是海孕育出來的。生命的奧秘就在這里，不斷循環(huán)漸進(jìn)，創(chuàng)造出更多新的東西。它是簡簡單單的顆粒，但又是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的晶體，誰都無法理解這種創(chuàng)作有多偉大，誰也無法創(chuàng)造出這么完美的結(jié)構(gòu)！

　　于是我摸索著它，那感覺就像電線桿上亂蹦的小鳥一般不安和興奮。它和我的手開始交流，那是多么細(xì)心的摩擦與交談。我開始讀起了它的故事：億年前，它和海一起出現(xiàn)了，它隱藏在大海的懷抱里，像一個(gè)乖巧又懂事的孩子，但它終有一天會(huì)向往外面的世界。海沒有阻攔，沉默地推動(dòng)著浪花，將它送上了海岸，此刻它鋒利的光芒在陽光下格外刺眼，望著天空那一碧如洗的藍(lán)，與飄逸的流云交相輝映，似乎在為自己的'這次旅行加油。它開始在陸地上流浪，它看到了海所沒有的顏色，看到了四腳行走的動(dòng)物，看到了使用它的人類……春天，空中輕輕飄著柳絮和蒲公英，夏天，地上開始長出和它味道完全不同的西瓜，秋天香甜的玉米飄來一陣陣的香，冬天，開始銀裝素裹，卻掩不住那陣陣的爆竹聲…。

　　它開始沾了水，開始慢慢地蒸發(fā)，又帶著新的故事溶入了海里。它向大海娓娓道來：那個(gè)用船駛過我們身體的是個(gè)叫鄭和的人，那些沉入海底，遍體鱗傷的人的，是被一類叫海盜的人殺的，那個(gè)和坦泰尼克號(hào)一起淹沒的是一個(gè)叫Jack的人，還有一段感人的愛情……

　　因此大海知道了更多的事，于是鹽就成了它的信使，不斷徘徊在海陸之間。它變得越來越咸，那成了它專有的味道和不同的故事。它開始擁抱著現(xiàn)在，用理智代替了曾經(jīng)的懵懂，它漸漸蛻變了，但卻不像書籍中主人公的人生那般可以隨意修改。

　　我一遍又一遍地讀著它，卻始終意猶未盡。它是一本常讀常新的書，它有著豐富故事性的過去，更有著隨著年代更換的思想和一番不一樣的見解。于是我用花苞滿枝的心情繼續(xù)探索著它，那里正準(zhǔn)備著枝繁葉茂，我期待著那些用“鹽”種出來的花，會(huì)是什么模樣。

初中優(yōu)秀議論文11

　　我也是生活的主角呆呆地看著窗外那片孤零零的葉子在寒風(fēng)中顫抖，顯得那么可憐，那么孤寂。

　　對于大多數(shù)人，或許只會(huì)留意到那高大的樹干，而忽略那片在角落里面身影寥落的葉子；而我，竟會(huì)對之情有獨(dú)鐘。在一般人的眼中，我就是一片這樣的葉子——沒有花朵的嬌艷，沒有夕陽的璀璨，沒有彩虹的迷人，有的只是那平凡的綠色——自然、樸素。

　　在充滿陽光的校園，我卻是一個(gè)常被陽光忽略的角色。學(xué)習(xí)上，我算不上班里的佼佼者，平時(shí)很難得到老師賞識(shí)；比賽中，我也只是一個(gè)置身場外的觀眾，沒有得到掌聲的資格；生活里，我是那樣的尋常，似乎連自己都感覺沒有什么特別的亮點(diǎn)。

　　在滿是溫馨的家里，爸爸是家庭經(jīng)濟(jì)的主角，媽媽是家庭事務(wù)的主角，而我卻只能充當(dāng)一名可有可無的角色。我指著窗外那片葉子疑惑地問爸爸：“假如那片綠葉飄零了，明年春天，樹還會(huì)長嗎？” “當(dāng)然會(huì)！”一旁正忽悠著的父親顯得那樣理直氣壯。

　　“您認(rèn)為樹和葉子誰更重要？”我有些沉不住氣，欲直奔話題。爸爸聽后很嚴(yán)肅地對我說：“它們都是生活中的主角！” “真的嗎？”我有些將信將疑。

　　“去寫作業(yè)吧。明天爸帶你去仙湖植物園！”我感覺爸是在轉(zhuǎn)移話題，于是有些頂撞地：“冬天的植物園有什么好看的？沒有嬌艷的花簇，沒有婉轉(zhuǎn)的鳥鳴�！�

　　爸爸說：“你去后就明白了�！蔽腋杏X有些懵了。

　　第二天，我不解地跟著爸爸來到了植物園。冬天的植物園沒有春的新美，沒有夏的繁榮，沒有秋的豐盛，有的僅是淡淡的綠色。

　　爸爸像是導(dǎo)游一樣向我介紹了各種平時(shí)不太引人注目的植物，有仙人掌、蕨樹……大多都是因?yàn)橥獗砥接苟�被人忽略的，然而在冬天的植物園里面卻顯得那么有魅力：各具形態(tài)，婀娜多姿，把植物園裝扮得更是撲朔迷離。冬天的植物，脫去了華麗的外衣，把最真實(shí)的一面展現(xiàn)在人們的面前。

　　平時(shí)被人忽視的一面，現(xiàn)在完全地凸顯出來。沒有藍(lán)天白云作背景，沒有清脆愉悅的鳥聲伴奏，沒有五顏六色的花朵陪襯，植物園呈現(xiàn)出截然不同的味道。

　　看著這一切，我驚呆了：以前沒有留意到的東西卻也有著這般亮麗的色彩，平日這些不起眼的東西，今天似乎都成了這里的主角。爸爸看著我傻傻的樣子，意味深長地對我說：“今天你見識(shí)到什么是主角了吧！”他指著眼前這一切，“自然界里的一草一木都是自然界里的主角，同樣，生活中的我們也都是生活的主角�！�

　　我望著充滿哲思的爸爸，覺得他是那樣的高大。“就說你吧，在我們家你的確不算舉足輕重，但你永遠(yuǎn)是爸媽的精神支柱；同樣在學(xué)�；蛟S你覺得自己很平凡，但對于其他人來說，你也有著非凡的意義。

　　老師曾跟我說過，你是個(gè)很幽默、有主見的女孩，你帶給了大家快樂和幸福，這不是你的意義所在嗎？如果沒有你，你不覺得班里面少了一個(gè)開心果嗎？因此，你在學(xué)校也是一名班里不可或缺的主角�！卑职值囊幌�話讓我茅塞頓開。

　　多日的苦惱最終一掃而空。對，我也是生活中的主角！明年的`春天，相信那片在寒風(fēng)中被人忽略的樹葉，也能用它特有的綠帶給世界一絲更濃的春色。

　　做一棵堅(jiān)強(qiáng)的“樹”在生活中，我們看到草兒鋪滿大地，卻矮小不已，任人踩踏；看到花兒燦爛而又美麗，卻嬌弱無比，任人采摘；而只有一棵樹才能昂首挺立在天地之間，自強(qiáng)自立，讓人由生敬佩。樹在風(fēng)吹日曬中，不能掌握雨水的降臨，一些樹因枯竭而死，而另一些樹卻能繁茂的生存著，不怕風(fēng)吹雨打，只因它們找到了生命之源——水，也練就了堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　而這些樹才是百年之材，才是一群“堅(jiān)強(qiáng)”的樹！我們做人也要做一棵風(fēng)吹雨打的堅(jiān)強(qiáng)的“樹”，立足于社會(huì)就要有一身硬本領(lǐng)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，不怕挫折風(fēng)暴的人！有兩個(gè)人，一個(gè)名叫探索，另一個(gè)名叫閑游。兩人都是同出名門，走進(jìn)了社會(huì)。

　　探索這個(gè)人勇于探索新發(fā)現(xiàn)，自己辦了一間研究室；而閑游卻隨隨便便進(jìn)了一家公司，當(dāng)起了職員。探索努力鉆研，爭創(chuàng)自己的特色，獲取新的體會(huì)與知識(shí)；閑游卻不思進(jìn)取，不學(xué)無術(shù)，就這樣沒事兒瞎晃蕩。

　　就這樣過了十年，兩位二十幾歲的小伙兒現(xiàn)在已是兩位三十幾歲的攜妻帶子的男人了。而此時(shí)，探索由于自己的發(fā)現(xiàn)而一舉出名，成為一家集團(tuán)的副董事；閑游呢？他窮困潦倒，整天賭博，靠著妻子微薄的工資過日子。

　　兩種截然不同的遭遇，造成了兩種不同的命運(yùn)。探索不斷追求新知識(shí)，充實(shí)自我；閑游卻認(rèn)為自己靠天命就能夠吃飽穿暖。

　　他們倆就如同兩棵樹，一棵樹仍屹立在風(fēng)雨中，另一棵樹卻已倒在了地上。一棵樹也需要不斷探索的“求知欲”，一身硬本領(lǐng)和堅(jiān)忍不拔的意志支持，它們所創(chuàng)造的輝煌就是成為百年大樹。

　　我們也應(yīng)做大樹，一棵堅(jiān)強(qiáng)的“樹”，自強(qiáng)自主自立，永立于風(fēng)雨中，不怕風(fēng)吹雨打，做一棵百年之材的大樹！佳作示例二：木匠的心古代有一人跟一木匠做學(xué)徒，他學(xué)習(xí)非�？炭�，頭腦也很靈活。師父對他很用心，只是從來都沒有對他做過半點(diǎn)贊揚(yáng)之舉。

　　他不明白為什么自己這樣努力地學(xué)習(xí)卻得不到半句贊美之詞。這樣過了兩年，他也努力了兩年，他的師父對他也“沉默”了兩年。

　　他現(xiàn)在的做工技藝雖不能和師父相比，但也相差不遠(yuǎn)了。可師父看見他做的無比精美的小物件，卻總是搖頭。

初中優(yōu)秀議論文12

　　生活猶如一望無際的大海，人便是茫茫大海上的一葉扁舟。大海沒有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，人生也總有歡樂和憂愁。面對生活中的挫折與失敗，面對生活中種種不舍，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄，放棄生活中那些無謂的追求。學(xué)會(huì)放棄意味著懂得擁有。

　　人生有時(shí)需要不舍的追求，追求夢想，但同樣人生有時(shí)需要學(xué)會(huì)放棄，放棄無謂的努力和無結(jié)果的追求。堅(jiān)持理想，勇于追求是一種精神;敢于放棄，學(xué)會(huì)放棄是種境界。當(dāng)你執(zhí)著的追求毫無結(jié)果時(shí)，當(dāng)你的努力是徒勞無功時(shí)，你就應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄，放棄無謂的追求與徒勞的努力。也許，生活從此不同，生命會(huì)從此更加精彩。

　　一位哲人說過：“人生猶如登山，而成功的定義不僅僅是到達(dá)峰頂，也許人生的成功就在于欣賞山腰的景色。”在人生這條崎嶇坎坷的路上，學(xué)會(huì)放棄。在自己力不從心的時(shí)候?qū)W會(huì)放棄。成功不僅僅到山頂，路邊的景色同樣美麗，同樣精彩。我們要學(xué)會(huì)在放棄時(shí)欣賞另一種人生美。

　　學(xué)會(huì)放棄并不意味著無原則、無條件的退縮。世上因有了愉快的追求而多姿。在該放棄時(shí)放棄，該堅(jiān)持時(shí)堅(jiān)持。一味的退縮與妥協(xié)不是真正的放棄，而是懦弱的表現(xiàn)。學(xué)會(huì)放棄意味著懂得擁有，懂得自己的真正實(shí)力。

　　學(xué)會(huì)放棄意味著從自己不擅長的方面退下來而集中精力投入到自己擅長的'方面。有取有舍方能適應(yīng)成功的人生。是學(xué)會(huì)放棄讓列文虎克發(fā)現(xiàn)了微生物世界;學(xué)會(huì)放棄讓魯迅先生棄醫(yī)從文，成為中華民族的精神脊梁;是學(xué)會(huì)放棄讓倫琴發(fā)現(xiàn)了x射線，動(dòng)搖了經(jīng)典軟軟科學(xué)體系。學(xué)會(huì)放棄，放棄自己的弱勢，讓自己的強(qiáng)勢、優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮。在成功的道路上，學(xué)會(huì)放棄是助推器，是催化劑。

　　在人生的航程中，學(xué)會(huì)放棄像一座燈塔，指引你走出迷霧，駛向成功，學(xué)會(huì)放棄像一顆啟明星，導(dǎo)引你走出人生荒漠，邁向綠洲!

　　學(xué)會(huì)放棄，贏得精彩人生!

初中優(yōu)秀議論文13

　　航海者雖然要比觀望者冒風(fēng)險(xiǎn)，但是，卻有希望到達(dá)彼岸

　　——題記

　　既然提到了航海，我們不妨就事論事。偉大的航海家鄭和，未溝通中國和南陽的聯(lián)系做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，而他所經(jīng)歷的風(fēng)險(xiǎn)也是常人所無法想象的。他雖然得到了皇上和一些人的支持，可還是免不了猜疑、嫉妒和暗中作梗。征程中，雨打雷劈，驚濤駭浪，海盜的襲擊以及種種困難接踵而至。鄭和七下西洋，每一次航海的成功，無不伴隨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。只有前進(jìn)，去面對困難，才能到達(dá)彼岸;而觀望者，雖然避開了風(fēng)險(xiǎn)，但最終沒有到達(dá)彼岸，失去了成功的快樂。

　　我覺得，最大的風(fēng)險(xiǎn)不是大自然的`威脅，也不是社會(huì)的各種輿論所形成的壓力，而是自己退縮不前。航海者在風(fēng)險(xiǎn)面前，最需要的就是堅(jiān)定的信心和冷靜的態(tài)度，手足無措是會(huì)給自己制造麻煩的。而觀望者也不一定就沒有風(fēng)險(xiǎn)，所以他們也要克服困難。

　　新中國未成立之前，有人退縮，畏懼了;但有些人下定決心要浴血奮戰(zhàn)，駕駛船在海上航行，把中國引向光明的彼岸，盡管他們知道這個(gè)過程困難重重，甚至可能付出血的代價(jià)，但他們還是堅(jiān)定不移。

　　在風(fēng)險(xiǎn)面前，永遠(yuǎn)存在著兩種角色：“一是航海者，二是觀望者。但是，開頭的格言讓我們明白;彼岸，只歡迎航海者。

初中優(yōu)秀議論文14

　　像杯苦澀的咖啡�；匚稓埩粼谧炖锏目酀�，回首童年帶給我們的快樂。

　　懷念童年

　　我是一個(gè)在農(nóng)村長大的孩子。每天跟土里土氣的人講土里土氣的話，起著那大輪子的自行車在馬路上大聲笑。偶爾跟大人到菜園里除除草、澆澆水，看到野花開，便會(huì)摘下它戴在頭上，到伙伴那里到處炫耀。手撐著若大的草帽，保護(hù)著烈日當(dāng)頭下的小臉蛋。小腳丫踩在泥土上，發(fā)出撲哧撲哧的響聲，這就是我們農(nóng)村孩子的天堂。

　　煩惱的初味

　　童年的生活是如此甜美與快樂，但自從上了學(xué)以后，我開始有了煩惱。每天背著個(gè)大書包來回上下學(xué)，我到家里還有寫不完的'作業(yè)，各種各樣的練習(xí)，上大大小小的補(bǔ)習(xí)班，成績考的不好，還要愛老師的批評(píng)。家長的嘮叨和不理解，這讓我體會(huì)到濃濃的苦澀和煩惱。

　　化蛹為蝶

　　望著眼前的課本、試卷，盯著那赤裸裸的分?jǐn)?shù)，我不由得心酸，但我知道不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到彩虹，人生總是這樣跌宕起伏，總會(huì)遇到一層又一層的困難與挫折，我不能被他們輕易壓倒，我要通過我自己的辛勤努力，獲得屬于我自己的藍(lán)天。如毛毛蟲，最終還是通過自己的努力，變成蝴蝶飛向藍(lán)天，最后品嘗到的是甜甜的汗水。

　　成長就是這樣，讓人琢磨不透，但只要你細(xì)細(xì)體會(huì)，就能感受到其中蘊(yùn)含的樂趣!

初中優(yōu)秀議論文15

　　我腳踏著厚土，仰望蒼穹：“生命的真諦何處尋求?”蒼穹無語，河流無語。猛然頭上掠過一只蒼鷹，矯首昂視。茫茫天宇，似乎撒下了無言的絮語，久久縈蕩在心頭。

　　你看到滾滾前行的歷史車輪，碾碎了多少諂媚與邪惡，多少奸佞與陰謀;而帶動(dòng)著車輪的軸轤上，卻有鐫刻了多少鐵面無私，多少浩然正氣：岳武穆精忠報(bào)國，“饑餐胡虜肉，渴飲匈奴血”，壯志凌云。雖然“三十功名”最終化成了“塵土”，性命也丟失在秦會(huì)的讕言下，但他的滿腔熱血和一身正氣是任什么也無法抹殺的。否則，他怎么會(huì)名垂史冊、流芳百世?否則，秦會(huì)何以遺臭萬年，永跪于人們心中最陰暗的角落?

　　正氣，薄于云天，矗立在民族最傲岸的林中。它是奸惡的宿敵，是丑惡的.克星。在正義的掃蕩中一切卑鄙與齷齪都輕如塵埃，不堪一擊。鐵面無私的包拯，憑著一可撼峰巒的正氣，任你是母儀天下的太后，任你是當(dāng)前駙馬權(quán)貴，都統(tǒng)統(tǒng)置于他的驚堂木之下。一聲巍然的呵斥，心中藏著鬼胎的人們怎敢不從實(shí)招來?在正義的威嚴(yán)下富于言表的虛偽和假象只能是弱不驚風(fēng)的衰草。

【初中優(yōu)秀議論文】相關(guān)文章：

初中議論文（優(yōu)秀）06-20

初中議論文(優(yōu)秀)07-19

初中優(yōu)秀議論文04-23

付出與接受_初中優(yōu)秀議論文02-16

關(guān)于規(guī)矩的優(yōu)秀初中議論文03-24

初中議論文范文優(yōu)秀12-28

初中議論文15篇(優(yōu)秀)01-03

優(yōu)秀初中議論文范文08-25

初中優(yōu)秀議論文15篇05-17

初中議論文范文【優(yōu)秀】07-17