記敘文閱讀技巧

時(shí)間：2024-12-07 06:58:57 體裁作文我要投稿

記敘文閱讀技巧

　　相信大家都接觸過(guò)作文吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文的樣式有消息、通訊、游記、人物特寫(xiě)、回憶錄等。這類(lèi)型的作文應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的記敘文閱讀技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

記敘文閱讀技巧

　　專(zhuān)題一：找準(zhǔn)線(xiàn)索，概括中心

　　傳說(shuō)有幾個(gè)盲人摸象，摸到身子的說(shuō)大象似一堵墻，摸到象腿的說(shuō)大象像一根柱子，而摸到尾巴的說(shuō)大象如一條蛇，大家爭(zhēng)論不休。同學(xué)們，大象像什么呢。在我們閱讀的過(guò)程中一定要避免像“盲人”一樣把局部當(dāng)成整體，一葉障目而不見(jiàn)泰山。整體感知文章能避免我們成為這樣的盲人，掌握了整體感知的方法，我們就可以比較快速地提取文章的信息，把握全文的主旨了。

　　1、閱讀全文，知其大意

　　1、閱讀方法：

　　速讀全文，并作適當(dāng)?shù)墓串?huà)圈點(diǎn)。應(yīng)該特別注意開(kāi)頭、結(jié)尾，看文中是否具有概括性的段落，每段的開(kāi)頭或結(jié)尾是否有概括或總結(jié)性的語(yǔ)句，必要時(shí)還應(yīng)將各個(gè)段落的主要信息提取出來(lái)，加以整合。

　　考點(diǎn)之一：這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事。

　　2、考點(diǎn)答題方法:

　　做這類(lèi)題目，要抓住核心要素----人物和事件。

　　當(dāng)然，有時(shí)候，重要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時(shí)，要注意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制，在字?jǐn)?shù)范圍之類(lèi)，盡可能詳細(xì)，字?jǐn)?shù)超過(guò)要?jiǎng)h去次要信息。

　�、傥恼聵�(biāo)題法。

　�、诏B加法（把文章主要段落大意連貫起來(lái)，加以綜合概括）

　�、哿胤ǎū匾臅r(shí)間、地點(diǎn)）人物+起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果；基本格式：（時(shí)間/地點(diǎn)）+誰(shuí)+干什么+結(jié)果

　　3、試題分析：

　　放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換了一個(gè)十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早8點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的的腳步聲急急地上樓來(lái)了。

　　不論晴天雨天，他都來(lái)的很準(zhǔn)時(shí)。門(mén)沒(méi)開(kāi)的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門(mén)虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了�！�

　　我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)鐘就起床，每天要為二百多戶(hù)人家送報(bào)，而且都是樓房住戶(hù)，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。

　　驕陽(yáng)似火，送報(bào)少年每天大汗淋淋地騎著車(chē)子穿街過(guò)巷，一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車(chē)鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見(jiàn)人就靦腆地笑著，他的日子似乎無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

　　7月下旬的一天，少年送報(bào)來(lái)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)�！蔽艺f(shuō)了聲謝謝。少年便下樓去了。

　　這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過(guò)報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說(shuō)：“媽?zhuān)铱梢陨相]電大學(xué)了�！�

　　我既高興，又對(duì)兒子的那種少爺做派很不滿(mǎn)意。8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊啜飲牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說(shuō)：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床�！眱鹤硬恍嫉卣f(shuō)：“你那觀念早過(guò)時(shí)了。”我說(shuō)：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了�！眱鹤有Φ母鼑虖垼骸八歉墒裁吹摹Ｎ沂歉墒裁吹�。我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士、還要出國(guó)留學(xué)。”

　　一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。

　　上午9點(diǎn)半鐘時(shí)，才出現(xiàn)在我家門(mén)口，他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子囁嚅著說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車(chē)也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了……”我剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來(lái)，這份不能看�！蔽乙贿吔鈬�，一邊把兒子推進(jìn)房里。

　　轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書(shū)，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天8點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門(mén)口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送�！�

　　我隨口問(wèn)：“那你呢。

　　”少年說(shuō)：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)�！�

　　我驚得不知說(shuō)什么，那少年又補(bǔ)充道；“我爸是個(gè)下崗工人，身體不太好，以后若送遲了，您多包涵�！�

　　少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

　　1、細(xì)讀全文，理解其層次，寫(xiě)出文中顯現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)言標(biāo)志。

　　開(kāi)端：_____________________________發(fā)展：______________________________

　　高潮和結(jié)局：_____________________________________

　　2、概括文章的主要內(nèi)容。

　　2、理清層次，劃分段落

　　考點(diǎn)三：寫(xiě)出本段的段落大意。

　　三、把握思路，找準(zhǔn)線(xiàn)索

　　考點(diǎn)之四：這篇文章是圍繞什么線(xiàn)索展開(kāi)記敘的。

　　1、線(xiàn)索的定義：是指串起事件發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的物品、事件或情感，是穿結(jié)文章全部材料、推進(jìn)文章內(nèi)容發(fā)展的一條堅(jiān)強(qiáng)“紐帶”，通過(guò)它我們就可以把一些相關(guān)的人物、事件、場(chǎng)面、環(huán)境、細(xì)節(jié)等有機(jī)組織在一起，使之成為一個(gè)完整的整體。

　　2、線(xiàn)索的類(lèi)型：①人物線(xiàn)索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡。

　�、谖锲肪€(xiàn)索：某一個(gè)有特殊意義的物品。

　�、鄹星榫€(xiàn)索：作者或者作品中主要人物的思想感情。

　�、苁录€(xiàn)索：中心事件

　�、輹r(shí)間線(xiàn)索

　　3、線(xiàn)索的作用：貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物與事件有機(jī)地連接在一起，使文章條理清楚，層次清晰。

　　試題分析：

　　《一世蔭涼》

　　四、課堂練習(xí)

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