快樂(lè)的小學(xué)作文10篇【經(jīng)典】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的快樂(lè)的小學(xué)作文10篇，歡迎大家分享。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇1
秋天到了，秋天到了！果子成熟了，可以去摘水果啦！
星期天，爸爸媽媽帶我一起去摘水果我聽(tīng)了高興地一蹦三尺高。
我們來(lái)到果園里我看見(jiàn)蘋(píng)果，梨，桔子，柿子都成熟了，我飛快地跑進(jìn)果園東看看，西看看口水直流。梨樹(shù)掛起金色的燈籠，蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小姑娘露出了紅紅的臉頰。爸爸說(shuō)：“別看了我們是來(lái)摘水果的，不是來(lái)看水果的！”
于是我去摘蘋(píng)果，媽媽去摘桔子，爸爸去摘柿子。我們?nèi)叶颊撕枚嗪枚嗟腵水果，我心中充滿了甜蜜。
秋天真快樂(lè)呀！
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇2
星期六，媽媽帶我和姐姐一起去東湖公園玩。
我們漫步在公園的林蔭道上，一片片黃葉從樹(shù)上落下來(lái)真像一群頑皮的蝴蝶在不停地翻飛，清清的河水中，魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去，河岸上，幾棵柿子樹(shù)上掛滿了果實(shí)，紅彤彤的，就像一個(gè)個(gè)小燈籠。
走下石階，我們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)。游樂(lè)場(chǎng)里有碰碰車(chē)，水陸大戰(zhàn)，海盜船，那高高的摩天輪在緩緩上升，好像真的可以撫摸云彩了。那快速呼嘯而過(guò)的過(guò)山車(chē)，另人膽戰(zhàn)心驚。這么多新奇又刺激的游戲，真另人神往，我們飛快的`跑去坐摩天輪，隨著巨大的輪子慢慢旋轉(zhuǎn)，我們向上升，大家懷著好奇的心情向下望去，一切物體都在慢慢縮小：過(guò)山車(chē)變成了玩具火車(chē)，人們變成了一群小螞蟻，在地面上移動(dòng)著。遠(yuǎn)處，那一座座高樓大廈，一排連著一排，仿佛是一望無(wú)際的森林。
走出游樂(lè)場(chǎng)馬上看到有一些釣魚(yú)愛(ài)好者們正蹲在湖邊釣魚(yú)，悠閑自在，別有一番情趣。
轉(zhuǎn)眼間，要離開(kāi)東湖公園了，時(shí)間過(guò)得真快，真舍不得離開(kāi)，東湖公園的秋天真是太美麗了，我真想再多呆一會(huì)，再多看一眼，如果有時(shí)間，我會(huì)在來(lái)游覽東湖公園。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇3
白白的皮膚，紅紅的小臉，一雙不怎么漂亮的小眼睛，短短的'頭發(fā)，不高不矮的個(gè)子，整天唱啊跳啊像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，這就是我。
我為什么這么快樂(lè)呢？因?yàn)槲矣性S許多多的愛(ài)好。我愛(ài)畫(huà)畫(huà)、愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞；我會(huì)打籃球、會(huì)跳繩、會(huì)講故事、會(huì)說(shuō)笑話……就拿畫(huà)畫(huà)說(shuō)吧，一年級(jí)的時(shí)候，我參加了全國(guó)少兒繪畫(huà)大賽，還獲得了新秀獎(jiǎng)呢，并被授予“小書(shū)畫(huà)家”稱(chēng)號(hào)。我最拿手的是講故事，“六一”聯(lián)歡晚會(huì)上，我的精彩講演，贏得了全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。老師夸我真棒！
我不但有很多愛(ài)好，還非常愛(ài)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我又愛(ài)上了寫(xiě)作文。為了寫(xiě)好作文，我每天寫(xiě)日記，還訂了《小學(xué)語(yǔ)文報(bào)》，媽媽還給我買(mǎi)了《小學(xué)生看圖作文》。我的生活豐富多彩，所以我又快樂(lè)又充實(shí)。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇4
今年的中秋節(jié)剛好是星期五，又有連放五天的假期，可是老師出的功課很多，不知是痛苦還是快樂(lè)。我們家剛好附近的一大片的菊花開(kāi)了，好讓我們一邊賞月及烤肉還一邊賞著那一大片的菊花，有綠有黃真是美麗的風(fēng)景��！
不過(guò)事情沒(méi)有想像的美好，媽媽說(shuō)：“我們連放五天的假期，正好可以把家好好的重新粉刷�！闭f(shuō)完開(kāi)始分配工作，有的去買(mǎi)材料、有的粉刷。媽媽又說(shuō)了我們至少要先把一樓客廳先粉刷好這樣子客人來(lái)的時(shí)候看起來(lái)才不會(huì)很難看，我們恭敬不如從命。
我們覺(jué)得五天好像有三天要整修家里，我的功課到現(xiàn)在都還沒(méi)有動(dòng)，心理不免耽憂起來(lái)。但后來(lái)我想到了假期有五天只用掉三天不是還二天嗎？我就可以利用那二天來(lái)好好的'努力來(lái)寫(xiě)這些功課了，心情又豁然開(kāi)朗。
又很剛好中秋節(jié)這一天又是我的生日，所以爸爸買(mǎi)了十吋的蛋糕給我，那時(shí)充滿了感動(dòng)又驚訝，十吋的蛋糕就這端到我面前，全家人唱完生日歌以后，便一起來(lái)分享這個(gè)蛋糕，這些都要謝謝上蒼給我溫暖的一切，雖然沒(méi)過(guò)浪漫的中秋節(jié)。
粉刷完，我的功課當(dāng)然還沒(méi)寫(xiě)完，可是我會(huì)繼續(xù)努力的，我相信我用我二天的時(shí)間一定能把我的功課全部都寫(xiě)完，而且一項(xiàng)不會(huì)少的。最后我祝全班同學(xué)還有老師，希望你們有一個(gè)美好的中秋節(jié)，今天我很開(kāi)心。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇5
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼小學(xué)六年就要過(guò)去了。在這六年中，我收獲到了知識(shí)和同學(xué)，而在這些同學(xué)中，我也收獲到了珍貴的友誼。同時(shí)，我還成長(zhǎng)了不少。從當(dāng)初那個(gè)天真、無(wú)知、只會(huì)哭鬧的小孩變成了現(xiàn)在懂得了許多知識(shí)、會(huì)冷靜思考為題的大男孩了。而在這六年中，我最忘不了的還是教會(huì)我知識(shí)的老師。柳老師：我最喜歡的老師，教了我們六年語(yǔ)文。柳老師給我們上課，我都覺(jué)得是那樣溫暖、舒服。我上柳老師的課，從不會(huì)犯困，有時(shí)候晚上睡得有點(diǎn)晚了，第二天上柳老師照樣精力十足。
張老師：我們的數(shù)學(xué)老師，教了我們四年數(shù)學(xué)，后來(lái)因?yàn)橐恍┦虑槎ソ塘藙e的`年級(jí)，這讓我一時(shí)間接受不了。在那四年里，張老師跟柳老師一樣每天陪我們一去歡笑玩耍。雖然張老師不教我們了，但每次看到張老師都會(huì)和她親切地打招呼。郭老師：從三年級(jí)開(kāi)始教我們英語(yǔ)，到現(xiàn)在也三年了。郭老師雖然有時(shí)候因?yàn)樽鳂I(yè)生了不少氣。但第二天就忘了，繼續(xù)開(kāi)心的教我們。每次留作業(yè)郭老師不會(huì)留太多也不會(huì)留太少，這不會(huì)讓我們有壓力。
當(dāng)然，還有很多老師我都不會(huì)忘記，但我就不一一再說(shuō)了。這六年了，老師付出的太多了，所以我要好好的學(xué)習(xí)回報(bào)老師。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇6
一、課題的提出
隨著教學(xué)改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的習(xí)作要求有了一定的改變和提高，要求學(xué)生把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情，以及內(nèi)心思想用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，強(qiáng)調(diào)“親歷”和“真實(shí)”，這就要求學(xué)生善于主動(dòng)挖掘生活、樂(lè)于積極表達(dá)思想、勤于自覺(jué)動(dòng)筆習(xí)作。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)作文教學(xué)基本形成了“教師命題--學(xué)生寫(xiě)作--教師改評(píng)”的模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是許多學(xué)校當(dāng)前作文教學(xué)主流，有利于學(xué)生掌握命題作文的一些技巧，有利于學(xué)生在應(yīng)試中取得好成績(jī)。但是這種模式已經(jīng)暴露出其偏面性和局限性，給學(xué)生造成了許多負(fù)面影響，即習(xí)作時(shí)，不會(huì)下筆，無(wú)從說(shuō)起;不會(huì)表達(dá)，語(yǔ)言空乏;不會(huì)創(chuàng)新，缺少個(gè)性。習(xí)作不是表達(dá)自己對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，而是為了完成任務(wù)和獲取高分，缺乏自己真實(shí)的思想和感受，只能生搬硬套或隨意編造，其痛苦之狀可想而知。在作文教學(xué)專(zhuān)題研究的開(kāi)始階段，我曾經(jīng)指定某班級(jí)38名學(xué)生每人寫(xiě)一篇自己最喜歡的作文，題目自擬，題材格式均不限，結(jié)果令人大失所望。
二、課題的界定
快樂(lè)作文可以從狹義和廣義兩方面理解。狹義的快樂(lè)作文是，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在愉悅輕松的環(huán)境中充分表達(dá)自己快樂(lè)的心境，把自己的快樂(lè)體驗(yàn)用一定的語(yǔ)言文字傾注于筆端，這是一般意義上的`快樂(lè)作文。廣義的快樂(lè)作文是，通過(guò)對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，使習(xí)作成為自己生活的一部分，成為他們自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)。也就是說(shuō)，學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)生活和日常交往中的快樂(lè)、苦惱等感受，乃至對(duì)生活中酸甜苦辣的細(xì)微體驗(yàn)，主動(dòng)訴諸恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字，寫(xiě)出有血有肉、有感而發(fā)、生動(dòng)耐讀的文章，達(dá)到閱其文知其心，體現(xiàn)“文如其人”的精神，真正做到“我手寫(xiě)我口”(葉老)。這才是快樂(lè)作文的真實(shí)目的和深層意義所在。小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)，如果能夠注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于起筆記錄生活、樂(lè)于專(zhuān)注有感而作、善于表達(dá)喜怒哀樂(lè)，就能逐步甩掉對(duì)習(xí)作的厭惡、無(wú)奈和被動(dòng)應(yīng)付的“包袱”，從被動(dòng)的“要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要寫(xiě)”，使習(xí)作像吃飯、睡覺(jué)一樣，成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種自然欲望，這就達(dá)到了快樂(lè)作文的目的。怎樣才能達(dá)到快樂(lè)作文的目的是本次課題研究的重點(diǎn).
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇7
在神秘的森林王國(guó)生長(zhǎng)著一種奇特的植物——豬籠草。它穿著一件翠綠的衣裳，葉子的末端掛著一個(gè)個(gè)捕蟲(chóng)籠，捕蟲(chóng)籠的肚子圓鼓鼓的，像一個(gè)小豬籠，又像一個(gè)小瓶子，更像一個(gè)精致的小酒壺�；\子的頂端還有一個(gè)蓋，像戴了一頂可愛(ài)的小帽子。豬籠草的.身子軟軟的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味。這可是豬籠草捕捉害蟲(chóng)的秘密武器喲！
在一個(gè)炎熱的中午，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。蒼蠅花花和綠綠渴得口干舌糙，它們嗡嗡嗡地飛著，到處找水喝。突然，它們聞到了一陣芳香四溢的香氣，花花深深吸了一口氣，陶醉地說(shuō)：“啊，我聞到了果汁的味道�！本G綠抿了抿干裂的嘴唇說(shuō)：“嗯，是巧克力味！”豬籠草早把這一切看在眼里，它使勁地散發(fā)著更加濃郁的香氣引誘著花花和綠綠。
終于，它們順著香氣興沖沖地飛到豬籠草的嘴巴里，迫不及待地開(kāi)始吮吸那香甜的汁液，誰(shuí)知，腳下一滑，它們就像滑滑梯一樣掉進(jìn)了捕蟲(chóng)器里。豬籠草高興地心花怒放，迅速地把蓋子蓋上，美滋滋地說(shuō)：“哈哈，兩個(gè)笨蛋，又夠我飽餐一頓了！”
就這樣，豬籠草默默無(wú)聞地為大家服務(wù)著。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇8
秋天來(lái)到了。老師帶我們?nèi)デ镉巍?/p>
大家來(lái)到一個(gè)果園里。一看，啊，這兒真美呀！看，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果又大又紅。有五個(gè)蘋(píng)果好似聚在一起玩兒。其中有一個(gè)在葉叢中，好像在生氣；有兩個(gè)蘋(píng)果像在說(shuō)悄悄話，還有兩個(gè)像害羞似的躲在葉子下……蘋(píng)果樹(shù)下的小草開(kāi)始變黃了，小花兒還仍是五彩繽紛，張開(kāi)嘴巴好像在歡迎我們呢！
地上有許多樹(shù)葉，有的像手掌，有的.像扇子，有的像顆愛(ài)心……看見(jiàn)樹(shù)上這么大的蘋(píng)果，同學(xué)們和老師都?xì)g呼雀躍，沖了上去。小軍在蘋(píng)果樹(shù)下左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想找一個(gè)最大的。哇，一個(gè)大蘋(píng)果！小軍馬上伸手去摘�？赡翘O(píng)果像和他捉迷藏似的。一抓，抓不到，又一抓，還抓不到。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，掂起腳尖一跳，哈抓到了！小軍一口咬下去，哇！真甜！我們?cè)倏匆豢催吷蠐炻淙~的同學(xué)。丁丁撿到了一片黃黃的銀杏葉，馬上跑過(guò)來(lái)，大喊：“來(lái)看，我撿到一片銀杏葉，多像一把扇子！”小紅看見(jiàn)一片手掌形的紅楓葉，一邊撿，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這片樹(shù)葉真美，我把它帶回家做書(shū)簽吧！”
今天，大家都玩得很開(kāi)心。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇9
快樂(lè)是什么？
旅游者說(shuō)，快樂(lè)就是蕩漾在“淡妝濃抹總相宜”的西湖碧波中，一覽“山色空雨亦奇”的亦真亦幻；老師說(shuō)，快樂(lè)就是在教室的半畝方地間孕育出桃李滿園的累累碩果……而我的快樂(lè)就是沐浴著溫暖的陽(yáng)光沉醉在淡淡的書(shū)香中，邂逅那詩(shī)畫(huà)般的閑情……
讀書(shū)是一種快樂(lè)。書(shū)頁(yè)在指尖輕輕翻動(dòng)，一不小心就把你拉入一個(gè)奇妙無(wú)比的夢(mèng)境中：一會(huì)兒聽(tīng)“怎一個(gè)愁字了得”的凄凄慘慘戚戚；一會(huì)兒又邂逅勇敢搏擊的'小海燕，佩服她不畏風(fēng)雨的頑強(qiáng)；一會(huì)兒暢游在古人清幽的中秋之夜，欣賞“素娥臨夜新梳洗”的美景；一會(huì)兒又伴著李清照劃一葉扁舟“誤入藕花深處”，也正是“沉醉不知?dú)w路”了。
遨游在無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)海里，總會(huì)流連忘返，在那精雕細(xì)琢的字里行間感受快樂(lè)。書(shū)籍讓我不斷進(jìn)步，接受風(fēng)雨的洗禮，心靈的澆灌，不知不覺(jué)地充實(shí)自我。在浩如煙海的書(shū)中流連，不也是一種別樣的快樂(lè)嗎？雖然無(wú)法達(dá)到杜工部“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”的超凡意境，但也是手不釋卷了。
如果說(shuō)人生如海，那么書(shū)籍則是其中的一顆璀璨的珍珠；如果說(shuō)人生如畫(huà)，那么書(shū)籍則是那鮮艷的色彩；人生如山，那么書(shū)籍就是那通向巔峰的小徑……
人生如課堂，誰(shuí)能說(shuō)書(shū)不是那位良師？在失敗時(shí)，一句“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”給予你自信；在成功時(shí)，“勝不驕，敗不餒”又讓你如翠竹一般虛心……坎坷的人生路上，有書(shū)相伴，便也無(wú)憾了。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，胸藏萬(wàn)卷筆生花，生命將在閱讀中變得深刻，文字將在閱讀中飛揚(yáng)！
快樂(lè)人生，飄灑著淡淡書(shū)香。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇10
秋姑娘慢慢地向我們走來(lái)，全世界就變了樣：菊花綻放出無(wú)比嬌艷的花朵，綠油油的小草也漸漸變成了黃色。
“同學(xué)們，到這邊來(lái)觀察一下秋天吧!”邊走邊想的我，被語(yǔ)文老師的一句話打斷了思緒。今天，我們四年級(jí)二班的全體同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下一起在校園里觀察秋天。在小樹(shù)林里，我看到了一棵棵不再茂盛的樹(shù)。它們的枝干變得瘦削起來(lái)，地上是一堆堆的枯葉。然而，就是這些不起眼的枯葉，起著很大的作用，因?yàn)橛兴鼈兏癄�后的.肥料，樹(shù)木來(lái)年長(zhǎng)得會(huì)更茂盛。古人說(shuō)的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，真有道理啊!
再往前走，我看到了還是那么綠的松柏。它們像忠誠(chéng)的士兵一樣，守護(hù)著旁邊的冬青。當(dāng)然，冬青是不怕冷的，它們的葉子還是綠綠的，也像士兵一樣形成了一堵厚厚的“墻”，想給身邊的小草擋擋風(fēng)!我愛(ài)詩(shī)意的秋天!
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