實(shí)用的寫小學(xué)的作文3篇【精華】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的寫小學(xué)的作文4篇,歡迎大家分享。
寫小學(xué)的作文 篇1
當(dāng)前許多老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),常常采用"我手寫我口"的教學(xué)理念。在作文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),往往先讓學(xué)生根據(jù)話題、圖片的提示進(jìn)行說話訓(xùn)練,然后再讓學(xué)生把所說寫下來。我校一位老師在講完課文《陶罐和鐵罐》之后,想讓學(xué)生模仿這篇文章再續(xù)編一個(gè)小故事,老師在編好開頭之后,學(xué)生興趣盎然地將故事編得非常精彩,然后老師就讓學(xué)生將編的小故事寫出來。結(jié)果發(fā)現(xiàn),只有十多位學(xué)生寫得非常棒,有自己的創(chuàng)新,可是也有將近三分之一的學(xué)生沒有寫,有三分之一的學(xué)生不會(huì)加標(biāo)點(diǎn),字寫得也非常潦草。從中可以看出,學(xué)生的語言表達(dá)和作文寫作能力之間存在著鴻溝。那么如何在說和寫之間架起橋梁,真正提高學(xué)生的作文能力呢?
一、用生活構(gòu)筑說話與寫作內(nèi)容上的橋梁
作文教學(xué)指導(dǎo)要貼近學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生心田,尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容。只有如此,才能讓他們喜歡上作文課和寫作文。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵時(shí)期,因此不能讓學(xué)生在初寫作文時(shí)就產(chǎn)生畏難情緒。生活化作文是一種很好的訓(xùn)練方式,能夠構(gòu)筑學(xué)生說話與寫作之間的橋梁。
1.作文教學(xué)脫離生活的現(xiàn)象常有發(fā)生。葉圣陶說過:"生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪流自然活潑地晝夜不息。"生活是作文的源泉,生活化作文是提升學(xué)生寫作能力一條有效的途徑。而在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生雖然在課堂上發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)很有話說,在寫作過程中卻因?yàn)闆]有生活經(jīng)驗(yàn)而無話可寫。如,三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作一中的配圖"修補(bǔ)羊圈",四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作"非典",這些內(nèi)容距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),學(xué)生在說的過程中有老師的引導(dǎo)和濃烈的教學(xué)氛圍的影響,而一旦讓學(xué)生獨(dú)立置身于寫作環(huán)境中,他們就會(huì)因?yàn)槿狈ι畹幕A(chǔ),加之欠缺相應(yīng)的作文構(gòu)思能力,所以無話可說,無話可寫便成為學(xué)生寫作時(shí)的常有現(xiàn)象。
2.要將學(xué)生的生活與作文密切結(jié)合。老師要有意識(shí)地為學(xué)生的說、寫構(gòu)筑橋梁,關(guān)注學(xué)生感興趣的內(nèi)容,指導(dǎo)換角度思考,讓生活內(nèi)容走進(jìn)作文教學(xué)的課堂。多媒體的使用可以創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境,能引導(dǎo)學(xué)生從第三方視角進(jìn)入寫作情境,獲取寫作靈感。例如,我在指導(dǎo)《我的周末》主題寫作時(shí),通過播放幾種常見的"周末模式"動(dòng)畫——《大耳朵圖圖》的大掃除、逛公園游等,直觀呈現(xiàn)了學(xué)生平時(shí)周末里的所見所做,由此激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,課堂上學(xué)生個(gè)個(gè)滔滔不絕。又如,學(xué)生在日常生活中喜歡看漫畫,如《淘氣包馬小跳》等,有的老師卻不讓學(xué)生讀漫畫。其實(shí)大家都知道漫畫往往用夸張而簡(jiǎn)單的手法來描繪與生活相關(guān)的現(xiàn)象,具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默感。漫畫作為一種典型的藝術(shù)形式,對(duì)學(xué)生同樣有教育意義。老師完全可以讓漫畫走進(jìn)作文課堂教學(xué),為學(xué)生提供沒有配文字的漫畫圖片,讓學(xué)生根據(jù)自己讀漫畫書的體會(huì)給圖配文,再將文字寫下來,最后再讓他們寫成一篇小文章。
二、用文字構(gòu)筑說話與寫作形式上的橋梁
文字是作文的重要組成部分,通過文字,學(xué)生能夠表述自己的意思,表達(dá)自己的心情。而文字的恰當(dāng)與否,直接影響著表達(dá)的效果。對(duì)于老師而言,要讓學(xué)生的語言充滿表現(xiàn)的活力,讓他們用精彩的寫作感動(dòng)自己,感動(dòng)他人。
1.重視積累,絕不排斥口語。蘇教版的語文課本中每個(gè)單元一般都有"誦讀與積累"這一版塊,幫助學(xué)生積累詞語和詩(shī)文,提升學(xué)生對(duì)語言的感受力和領(lǐng)悟力,然而學(xué)生在日常生活中,不會(huì)經(jīng)常使用這些成語,如,三年級(jí)的"白云蒼狗""過眼云煙"等等。因此在作文教學(xué)中老師要充分考慮到小學(xué)生的日常生活用語特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生但不強(qiáng)求學(xué)生使用這些典雅的詞句,學(xué)生只要能夠清晰地表達(dá)自己的意思就行。也就是說在文字的表達(dá)上,小學(xué)生的作文可以用口語化的形式來呈現(xiàn),不要以自己固有的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)加的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判學(xué)生作文的好壞。
2.尊重自主,也要加強(qiáng)指導(dǎo)。作文如果只是日常生活語言的.記錄,語言就會(huì)既不精練又缺乏相應(yīng)的文采。因此,老師要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)。如,學(xué)生在用文字表述時(shí),往往不夠具體,像"我今天很高興""我難過極了"等等。老師要引導(dǎo)學(xué)生多采用描寫的方式進(jìn)行修改,幫助學(xué)生提升文字的感染力。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)學(xué)段對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行修改并提出了不同層次的要求。葉圣陶先生也曾經(jīng)說過"作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己修改的能力".老師在指導(dǎo)學(xué)生修改文字表述時(shí),要靈活運(yùn)用多種策略。我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生交換修改,培養(yǎng)作文的自改和互改能力,找出自己和他人作文之中用得好的詞語句子,激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。老師要注重規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讓學(xué)生將說話的內(nèi)容通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逐句斷開,同時(shí)又形成連貫的語意。老師還可以將班級(jí)里典型的文字表述不到位的情況收集整理發(fā)給學(xué)生,幫助學(xué)生加強(qiáng)詞語的運(yùn)用。
總之,學(xué)生心里所想,口中所說,發(fā)而為語,寫而成文。老師要通過生活化的作文教學(xué)內(nèi)容,貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話可說,有內(nèi)容可寫;同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生將口語化的語言記錄下來,經(jīng)過文字的修改整合,形成一篇小文章。作文教學(xué)要構(gòu)筑生活、文字、標(biāo)點(diǎn)與寫作之間的橋梁,而不是直接幫助學(xué)生"渡河".如果直接幫助學(xué)生"渡河",脫離了老師的幫助,"會(huì)說不會(huì)寫"的學(xué)生仍將大有人在。作文教學(xué)中,每一位老師一定要善于引導(dǎo),幫助學(xué)生構(gòu)筑生活與寫作之間的橋梁。
寫小學(xué)的作文 篇2
寒冷的冬天漸漸離去,美麗春天悄悄的過來了,美麗的香國(guó)橋也換了樣,不信?你就跟我去看看吧!
香國(guó)橋就像一條長(zhǎng)龍,旁邊的湖水真清阿,清的能夠看見湖底青褐色的石頭;香國(guó)橋的水真綠啊,綠的仿佛是一塊綠色的玉盤;香國(guó)橋的水真深啊,此時(shí)深的見不著底。湖中的魚群閃閃的磷光映著湖水清流。一株株柳樹在微風(fēng)中擺動(dòng)著柔軟的枝條,輕輕地擦過湖面,像美麗的姑娘在對(duì)著湖水梳理長(zhǎng)發(fā)。
再往前走,美麗的桃花盡收眼底,桃樹抽出了嫩綠的幼芽,略帶紅色,還沒等完全變綠,又綻開了一簇簇粉紅色的小花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像是天空中的一片彩霞。
再往前走,桃花和海棠花互相交錯(cuò)著,海棠花長(zhǎng)得十分旺盛。新葉是嫩綠的,老葉是碧綠的,翻卷起來的葉邊上都鑲一圈艷麗的棗紅色,十分好看。那么多的葉子一簇堆在另一簇上,不留一點(diǎn)縫隙。我扒開葉子,只見海棠花有一根莖,是百合色的,莖上長(zhǎng)出許多枝。每個(gè)枝的頂端長(zhǎng)出許多花,有的含苞欲放,有的正在怒放。在粉紅色的花瓣中間,托出一簇金黃色的花蕊。海棠花只有四瓣,花瓣的根部是白色的,再向上,漸漸變粉,花瓣的'上端粉里透紅,紅的是那么可愛。
繼續(xù)往前走,美麗的紅葉李,穿著一身美麗的白色連衣裙,輕輕一碰,美麗的花瓣跳著舞步快的落下了地下,不一會(huì)兒,地面上鋪滿了花瓣,頓時(shí),花香滿地。旁邊的小草探出頭來,好像在說:“別忘了還有我”!從枯黃的小草到嫩綠的小草,此時(shí)從遠(yuǎn)處一看,滿是綠色的,像是綠色的海洋,我多想在上方躺著,感受太陽的溫暖。不知不覺就到盡頭了,我只好流連忘返的回家了。
我愛香國(guó)橋,因?yàn)橄銍?guó)橋給了我無限的快樂。
寫小學(xué)的作文 篇3
我愛走這條小道,不單單是因?yàn)槭^,還有周圍的`美景。道路兩邊之前是結(jié)實(shí)的茸茸綠草,而眼下已經(jīng)到了初冬時(shí)節(jié),草坪已經(jīng)枯黃一片,風(fēng)卷起枯草碎屑,揚(yáng)在空氣里,陽光照耀其上,像金色的沙塵,無論春夏秋冬,總是那么美。
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