我的老師小學(xué)作文【精選5篇】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的我的老師小學(xué)作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的老師小學(xué)作文 篇1
若說(shuō)起我的小學(xué)老師啊,那可不只幾個(gè)。可是呢,最具特點(diǎn)的也只能數(shù)四、五、六年級(jí)時(shí)的班主任——徐老師了吧!啥?你不信?那就聽(tīng)我慢慢說(shuō)吧!
老師慢悠悠地走進(jìn)教室,嘴角一直上揚(yáng)。教室雖吵,老師呢,卻拿出手機(jī)玩。我就弄不明白了,老師這是咋啦?吃錯(cuò)藥了么?可是,老師突然伸出兩根手指,慢悠悠地用另一只手拿粉筆在黑板上寫(xiě)了七個(gè)字:今天作業(yè)翻兩倍。然后拍了拍手,走人。哎!老師啊老師,果然性格雖好,卻有狠招!
再說(shuō),老師雖有些胖,但那身手卻讓我不得不服。上課鈴響,我愣了愣,連忙把手中的零食吃完,兩階兩階樓梯地開(kāi)跑。我身后兩階有班長(zhǎng)和體育委員,再往后是?噢,老師!我立馬開(kāi)溜。為啥?老師訂的規(guī)矩,若在老師后進(jìn)教室,可就只能心里默默地嘆息了,你這一節(jié)課不要指望那黃色的椅子了,注定只能和磚共享墻角了。剛跑進(jìn)教室里,剛坐到座位上,老師便到門(mén)口了。好險(xiǎn)!還好,我起始點(diǎn)近,不然的話……哎哎,你說(shuō)說(shuō),老師是不是挺厲害的呀!不管你怎么想,反正,我是服了!
你再看,老師的幽默風(fēng)趣。上語(yǔ)文課,我正神游窗外,突然,一陣笑聲把我喚回。一問(wèn),才知道老師在講笑話。第二節(jié)課,我認(rèn)真地聽(tīng),到快下課的時(shí)候,老師突然說(shuō):“就在十字路口那兒,有一個(gè)傻子,別人問(wèn)他什么他都說(shuō)沒(méi)有!崩蠋熓帐諘(shū),我們愣愣,這就沒(méi)了?“你們看見(jiàn)過(guò)他嗎?”我正想條件反射地說(shuō)“沒(méi)有”,卻突然明白了,連忙捂住嘴。但同學(xué)不給力啊。俗話咋說(shuō)的來(lái)著?對(duì)對(duì),不怕神一樣的對(duì)手,就怕豬一樣的隊(duì)友。果然,老師一臉奸笑:“一群傻子!”欲哭無(wú)淚。≌l(shuí)叫有這么一群豬隊(duì)友呢?
我們老師啊,可是特點(diǎn)多多。啥?你還想聽(tīng)?不了不了。你有興趣就去找他吧!哎哎,別跑,在六(2)班。
點(diǎn)評(píng):看了那么多大同小異的考場(chǎng)作文,神情倦怠,審美疲勞。乍一看到這篇文章別出心裁,有如春風(fēng)拂面,令人神清氣爽。說(shuō)實(shí)話,我真不敢相信這篇文章出自你的手筆。且不說(shuō)你是剛?cè)氤踔械男律,就算是即將畢業(yè)的老手,也不見(jiàn)得能寫(xiě)出這么好的作文,而且還是時(shí)間緊迫的考場(chǎng)作文。但是,我將文章認(rèn)真品鑒,又在網(wǎng)上反復(fù)搜索,實(shí)在找不出懷疑的.依據(jù),直到讀了你的第二篇作文《這就是我》,那完全一致的語(yǔ)言風(fēng)格,證明了你的寫(xiě)作功底。
這篇文章的人稱(chēng)運(yùn)用出神入化。文章以“作者”為第一人稱(chēng),“讀者”為第二人稱(chēng),“老師”為第三人稱(chēng),宛如作者在向讀者講述她的老師,巧妙地把一篇書(shū)面寫(xiě)作轉(zhuǎn)化成了一場(chǎng)口頭敘述。使文章既有第一人稱(chēng)的真實(shí)性,又有第二人稱(chēng)的親切感。明明只有作者的娓娓而談,卻又分明讓我們感受到了讀者的插科打諢,以及老師的音容笑貌。既像一個(gè)單口相聲,又像一場(chǎng)獨(dú)幕話劇。給人以身臨其境、耳聞目見(jiàn)的真切體驗(yàn)。
這篇文章的語(yǔ)言運(yùn)用爐火純青。作者駕馭語(yǔ)言文字的功力非比尋常:既然把書(shū)面作文變成了口頭故事,也就理所當(dāng)然地要選擇與之相配的語(yǔ)體色彩——口語(yǔ)化的語(yǔ)言。行文中,作者故意把一些長(zhǎng)句加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣詞而斷為短句,使書(shū)面語(yǔ)變?yōu)榭谡Z(yǔ),更加通俗易懂。同時(shí),借助單口相聲的形式營(yíng)造特定的環(huán)境,增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和畫(huà)面感。思維高度跳躍,語(yǔ)句極其凝練,使人初聽(tīng)有點(diǎn)莫名其妙,細(xì)想頓覺(jué)恍然大悟。
總之,整篇文章內(nèi)涵豐富,意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。作者用自己的生花妙筆把一個(gè)性格雖好卻自有狠招,身體微胖卻行動(dòng)敏捷,幽默風(fēng)趣而個(gè)性獨(dú)特的老師形象栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。
繼續(xù)努力吧,孩子!老師欣賞你的滿腹才華,期待你能佳作疊出!
我的老師小學(xué)作文 篇2
我最?lèi)?ài)老師,如果沒(méi)有老師的指導(dǎo)我就不能認(rèn)字、閱讀、寫(xiě)字和知道為人處事的道理。記得剛上小學(xué)的時(shí)候,我的心情非常的.不安和慌張,進(jìn)了教室看到既溫柔又和藹可親的老師,我的心情放松了不少。上課時(shí),一邊聽(tīng)著同學(xué)自我介紹,我也在一旁興高采烈的認(rèn)識(shí)新同學(xué)。
第一次月考我沒(méi)考好,老師不但安慰我,而且老師還教我訂正,寫(xiě)出正確的答案。我好喜歡老師,因?yàn)樗盏臅r(shí)候請(qǐng)我們吃巧克力,我覺(jué)得巧克力看起來(lái)很可口、很光滑,聞起來(lái)甜甜的、苦苦的,所以我迫不及待的吃了一口。哇!馬上滿嘴的芬芳,心中感覺(jué)好幸福喔!
老師帶我們玩游戲時(shí),我們可以像魚(yú)一樣自由自在的玩耍,我和同學(xué)一起去玩石頭溜滑梯和大象溜滑梯;如果沒(méi)有老師,我就不會(huì)那么快樂(lè)的玩耍了,我就不能認(rèn)識(shí)很多字!我們很幸福,因?yàn)橛欣蠋,我好開(kāi)心!
如果沒(méi)有老師,學(xué)校會(huì)被我們大玩特玩、玩翻天,玩到亂七八糟的。所以我比較喜歡老師在的時(shí)候,因?yàn)榭梢猿缘角煽肆,可以學(xué)到很多有用的課程和認(rèn)識(shí)很多字。想到老師的好,我就眉開(kāi)眼笑、心花怒放!
我的老師小學(xué)作文 篇3
我有一個(gè)敬愛(ài)的張老師,她整整教了我三年。雖然她已經(jīng)不再教我們了,可她那親切的笑容,溫和的眼神還深深地印在我的腦海里。
張老師個(gè)子不高,中等身材,一頭短發(fā),鼻梁上掛著一副眼鏡。
三年前,是她把一無(wú)所知的我?guī)нM(jìn)了知識(shí)的海洋。記得我在一年級(jí)時(shí),膽子很小。有一次,張老師提出問(wèn)題,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,我雖然也會(huì),但又怕答錯(cuò)問(wèn)題。這時(shí),我看見(jiàn)同桌的女同學(xué)都舉手了,心想:連女生都有勇氣舉手,我是“小小男子漢”,怎么就沒(méi)有勇氣呢?正猶豫時(shí),我看見(jiàn)張老師向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光,我便毫不猶豫地舉起了手。張老師把我叫起,雖然我有點(diǎn)緊張回答得不是很好,但我還是很高興,因?yàn)楫?dāng)時(shí)我覺(jué)得我超越了自己,戰(zhàn)勝了自己。
張老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī),還關(guān)心我們和身體,她就像我們的媽媽一樣。有一次,陳鄧宇在早讀課時(shí)覺(jué)得肚子有點(diǎn)不舒服,就對(duì)張老師說(shuō)了。張老師聽(tīng)了,溫和地對(duì)陳鄧宇說(shuō):“能堅(jiān)持嗎?”陳鄧宇搖了搖頭。張老師又對(duì)陳鄧宇說(shuō):
“我打電話給你媽媽?zhuān)兴涯銕Щ丶野!”“好!”……張老師放下手機(jī),對(duì)陳鄧宇說(shuō):“你媽媽的'手機(jī)關(guān)機(jī)了,這樣吧!我把你送回家吧!”陳列鄧宇默許了。于是,張老師駕著摩托車(chē),把陳鄧宇送回了家。
!張老師,您就像我們的第二個(gè)媽媽。
我的老師小學(xué)作文 篇4
我的數(shù)學(xué)老師姓鄭,她長(zhǎng)得很漂亮。她的頭發(fā)卷卷的,略微有些紅,無(wú)論是扎起來(lái)還是披在肩上,在走路時(shí)總是一跳一跳的,很活潑的樣子,感覺(jué)很有趣。她的眼睛大大的,戴了副黑色邊框的.近視眼鏡,顯得很有學(xué)問(wèn)。她的鼻梁很挺拔,嘴巴嘛,說(shuō)大不大,說(shuō)小也不小,只是從這張嘴巴里說(shuō)出的每一句話呀,都讓我們打心眼里覺(jué)得愛(ài)聽(tīng)。告訴你們一個(gè)小秘密哦,鄭老師可是我們班許多女生的偶像呢!這個(gè)秘密,一般人我可不告訴哦!嘿嘿……
鄭老師人長(zhǎng)得漂亮,脾氣也格外地好,給我們上課可有耐心了。以前,每次上數(shù)學(xué)課我就發(fā)慌。因?yàn)樵瓉?lái)我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不算好?涩F(xiàn)在,數(shù)學(xué)成績(jī)上去了,我對(duì)數(shù)學(xué)課也一下子喜愛(ài)起來(lái)。老爸老媽說(shuō),是不是孩子找著竅門(mén)了。其實(shí)我心里在偷偷地笑呢——老爸老媽呀,你們哪知道,要是沒(méi)有鄭老師不厭其煩的耐心教育,女兒哪會(huì)有這么大的進(jìn)步哦!
怎么樣,我們有一個(gè)這樣漂亮、這樣好的數(shù)學(xué)老師,你是不是很羨慕?要不,你也轉(zhuǎn)到我們班來(lái)吧,地址:城北小學(xué)XX班級(jí)。哈哈……
我的老師小學(xué)作文 篇5
親愛(ài)的張老師:
您好!
我有許多心里話想對(duì)您說(shuō),但在這里,我只說(shuō)我最想對(duì)您說(shuō)的'心里話。
我這次競(jìng)選大隊(duì)委員,自認(rèn)為說(shuō)得不錯(cuò)。但是,除了咱們還能有誰(shuí)知道,您在背后付出多少艱辛!您為我審稿,為我提出不足,為我跑來(lái)跑去,放棄了自己休息時(shí)間,甚至還不惜金錢(qián)去為我打印演講稿。這一切,我看在眼里,急在心上,您這樣多累啊!我多想為您分擔(dān)一點(diǎn)兒啊,可我卻不能,所以只好等到競(jìng)選時(shí)候,發(fā)揮出色,讓您的努力不白費(fèi)。張老師,以后再有這樣的事情發(fā)生,您一定要和我說(shuō),讓我給您分擔(dān)點(diǎn)兒。
還有在這里,我給您提個(gè)小建議:就是有時(shí)同學(xué)有了一點(diǎn)過(guò)錯(cuò),如果他(她)是初犯,您先警告他(她)一下,下一次再犯時(shí),您再處罰他(她),可以嗎?
您的學(xué)生:***
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