【精品】小學(xué)寫(xiě)事作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)寫(xiě)事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)寫(xiě)事作文1
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。
一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。
然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。
如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。
在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。
一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄�，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。
【范文】
我不再嬌氣
生活就像是一個(gè)萬(wàn)花筒，也像是一個(gè)五味瓶，有酸的、甜的、辣的和苦的。其中讓我印象最深的，莫過(guò)于第一次幫媽媽洗碗了。
記得那一次晚飯后，我看見(jiàn)媽媽正要收拾那一片狼藉的餐桌，我不知哪里來(lái)的自信，自告奮勇地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)裉焱砩暇妥屛襾?lái)洗一次碗吧!”媽媽詫異地說(shuō)：“你行嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。收拾起了餐桌。我先把盤(pán)子一個(gè)一個(gè)地摞起來(lái)，再把碗一個(gè)一個(gè)疊好，接著把筷子攏起來(lái)，運(yùn)送到廚房里。把餐具收拾好了之后，把桌面上的殘羹剩飯?zhí)幚砀蓛�，在往抹布上擠出一點(diǎn)洗潔精，在餐桌上繪畫(huà)起來(lái)，畫(huà)了一幅雪景：看!那兒是一個(gè)胖嘟嘟的.雪人、看呀!這兒卻是一間銀白色的小屋子……畫(huà)著畫(huà)著，那一個(gè)個(gè)亮晶晶的小泡泡在餐桌上翩翩起舞，調(diào)皮地玩耍起來(lái)!我不禁浮想聯(lián)翩，不一會(huì)兒，那畫(huà)卻模糊了起來(lái)，我趕緊用一塊干凈的抹布修改一下，改呀改呀，那畫(huà)兒沒(méi)了!
擦完餐桌，就來(lái)清洗餐具了。
我挽起袖子，左手拿碗，右手持刷，演奏著一曲“鍋碗瓢盆交響樂(lè)”，不一會(huì)兒，碗就洗好了!媽媽看了，搖搖頭，說(shuō)：“呀!這碗摸起來(lái)黏黏糊糊的。”我疑惑地皺著眉頭，媽媽說(shuō)：“笨蛋!冷水洗不掉油膩的，得換一盆熱水�！蔽一腥淮笪颍缓靡馑嫉匦α艘幌�，然后迅速地?fù)Q了一盆熱水，在一次演奏起來(lái)，我歡快地刷呀刷，刷完一個(gè)又一個(gè)。碗洗好了，筷子也該“沖澡”了。我把筷子一根根地?cái)n在一起，把水打開(kāi)，在水的沖擊下，我搓起了筷子，“唰唰唰”的聲音伴著“嘩啦啦”的流水聲，多么動(dòng)聽(tīng)的歌啊!
碗筷洗好了，我把它們?cè)贈(zèng)_洗一下，哇!一個(gè)個(gè)亮潔如新的餐具如同一個(gè)個(gè)快活的小精靈!媽媽看見(jiàn)了，露出了會(huì)心的微笑。
通過(guò)那一次洗碗，讓我變得不再那么嬌氣。從此以后丟掉嬌氣，扔掉“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的脾氣。也是我明白了：媽媽原來(lái)每天要干這么累的活啊!我以后要多幫幫媽媽干活!
小學(xué)寫(xiě)事作文2
關(guān)愛(ài)是一盞明燈，照亮人們前進(jìn)的道路；關(guān)愛(ài)是一艘小船，把人們帶到愛(ài)的彼岸；關(guān)愛(ài)是一把火，溫暖了人們的心……世界因關(guān)愛(ài)而美麗，因關(guān)愛(ài)而生機(jī)，更因關(guān)愛(ài)而精彩！
天氣越來(lái)越冷了，轉(zhuǎn)眼間冬爺爺已悄悄來(lái)到人間。屋外寒風(fēng)呼嘯，人們都不愿意出門(mén)，一些干活的人們快速地行走在街上，臉凍得通紅，兩只龜裂的手互相摩擦著，風(fēng)一吹，透過(guò)他們的衣襟，寒風(fēng)刺骨，不禁打了個(gè)寒顫。
一家醫(yī)院里，一個(gè)身穿紅格子衣裳的小女孩拿著飯盒，快速地走在醫(yī)院的走廊上。走廊兩旁的病房里，不停地傳出病人的呻吟聲。這個(gè)名叫朵朵的小女孩面色青黃，嘴唇泛白，還不時(shí)地皺起眉頭。原來(lái)，這位小女孩的母親得了一場(chǎng)大病，家里經(jīng)濟(jì)條件困難，沒(méi)錢(qián)動(dòng)手術(shù)，只能吃一些廉價(jià)的藥，小女孩看著一家人都沉浸在痛苦和悲傷之中，不知道怎么辦才好。而此時(shí)，她正在給母親送盒飯……
來(lái)到了母親所在的病房，小女孩看到母親沒(méi)在病床上，心里恐慌起來(lái)，急忙問(wèn)了鄰床的阿姨，才知道母親去檢查了，懸著的.心終于有了著落。小女孩坐在母親的床上，等待著母親。鄰床阿姨的親朋好友的說(shuō)笑聲不時(shí)地傳進(jìn)她的耳朵。小女孩閑著沒(méi)事，便往窗外瞧。這時(shí)，她看見(jiàn)一個(gè)靠窗的老爺爺正一個(gè)人躺在床上，頭往窗外轉(zhuǎn)。他蓋著單薄的被單，身子不停地抽動(dòng)著。是太冷了？還是哭了？小女孩看到在他身旁的小桌子上沒(méi)有任何的東西，也沒(méi)有一個(gè)人來(lái)探望他……“怎么回事？”小女孩心里想，“他一定沒(méi)有親人來(lái)探望吧！”這時(shí)，小女孩又看了看手中的盒飯，“他應(yīng)該還沒(méi)吃早餐吧，要不……”想著，小女孩正要給老爺爺送過(guò)去，突然腦子里又閃過(guò)一個(gè)念頭：“那母親的早餐呢？如果我給了老爺爺，那母親豈不是挨餓了？”小女孩思考片刻，“至少母親挨餓，我還可以再給母親做早餐，而老爺爺不行啊，他一個(gè)人……”小女孩拿著盒飯，起了身朝著老爺爺走去，她臉上露出喜悅而又緊張的笑容，“幫助別人，就是幫助自己！準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！”小女孩心里想著。
她躡手躡腳地走到老爺爺?shù)拇睬埃盃敔�！”小女孩笑著說(shuō)道。老爺爺轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，滿(mǎn)臉驚恐地看著小女孩�！盃敔�，您不用慌張。我叫朵朵，我的母親和您是在同一個(gè)病房呢！您還沒(méi)有吃早餐吧！來(lái)！我這里有些早餐，我喂您吃吧！”小女孩微笑著，看著老爺爺，明亮的眼睛閃閃發(fā)亮。聽(tīng)了小女孩的話(huà)，老爺爺心想：“多好的一個(gè)孩子��！將來(lái)長(zhǎng)大了一定會(huì)有成就的！可惜我說(shuō)不出話(huà)，不能表達(dá)我內(nèi)心的感激啊……”朵朵看到老爺爺支吾著，大概是說(shuō)不出話(huà)，但還是能體會(huì)到老爺爺內(nèi)心的興奮和感激。小女孩打開(kāi)盒飯，米飯的香氣瞬間傳遍了整個(gè)病房。她一口一口地喂給老爺爺，她的動(dòng)作是那么的細(xì)致、靈巧，而老爺爺也全力配合她，細(xì)細(xì)地嚼著香甜的米飯，此時(shí)的小女孩心里高興極了，心里洋溢著一種說(shuō)不出的感覺(jué)，一種說(shuō)不出的味道。而此時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有注意到，嬉笑的阿姨們停止了嬉笑，而病房的門(mén)檻上站著滿(mǎn)臉幸福的小女孩的母親。這種愛(ài)的旋律傳遍到了病房的每一個(gè)角落……
關(guān)愛(ài)就是如此的簡(jiǎn)單，它正是一碗熱騰騰的米飯，暖在人們的心中：就是“你幫助我，我?guī)椭恪?……世界上沒(méi)有什么語(yǔ)言能比這關(guān)愛(ài)更體現(xiàn)人世間的真情的了……
小學(xué)寫(xiě)事作文3
“讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心�！辈恢獜哪睦镉浀眠@兩句詩(shī)，時(shí)時(shí)想起的原因，是因?yàn)槲页３ｓw驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣。
說(shuō)也來(lái)怪，小時(shí)候經(jīng)常寫(xiě)作文，現(xiàn)在想起來(lái)還會(huì)有點(diǎn)余悸。記得什么“我比較難忘的一件事”、“比較佩服的一個(gè)人”、“在上學(xué)的路上”等等題目，完全是一些成人的口氣，不大切合孩提時(shí)代我們接觸到的東西。上了高年級(jí)，老師便教了我們作文的體裁，什么小說(shuō)、散文、詩(shī)歌之類(lèi)的。記得當(dāng)時(shí)大家都喜歡情節(jié)懸念的小說(shuō)，覺(jué)得讀起來(lái)很吸引人。一本新課本剛發(fā)下的時(shí)候，都爭(zhēng)著翻看，就是為了找些有趣的故事。而這些文章大多都是節(jié)選的，讀完后總覺(jué)得余意未盡，于是很期望語(yǔ)文老師能早點(diǎn)給我們講授這篇課文。然而真正上起來(lái)，仿佛卻沒(méi)有期待中的精彩，倒有了些許失望的情緒。
真正在小的時(shí)候能記下來(lái)的倒是一些瑯瑯上口的詩(shī)歌了，“遠(yuǎn)看山有色，靜聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”這樣的詩(shī)歌美，像謎語(yǔ)一樣吸引孩子，而現(xiàn)在默誦起來(lái)更覺(jué)得哲意深遠(yuǎn)。每天早上教室里就是一片瑯瑯書(shū)聲，大多數(shù)同學(xué)讀的都是詩(shī)歌。不過(guò)詩(shī)歌我終究沒(méi)喜歡上，大抵是因?yàn)槿狈ψ鲈?shī)人的氣質(zhì)吧？老師也提醒過(guò)我們，說(shuō)是不要“唱忘嘴歌”，即使詩(shī)歌溜口，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)也是很容易淡忘的`。
平時(shí)的時(shí)候我也看過(guò)不少小人書(shū)，紙張的質(zhì)量一般都很差，畫(huà)上也盡是些粗獷的黑線(xiàn)條，但這絲毫影響不了它在班上受歡迎的程度。讀書(shū)為我的少年增添了許多樂(lè)趣，我也漸漸體會(huì)到了“知識(shí)”的力量，要知道有些小伙伴們對(duì)我佩服的不得了，這可是很多大個(gè)子用他們的拳頭都換不來(lái)的。當(dāng)然，我也為這種“力量”支付了合理的代價(jià)，在初中的時(shí)候，真是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”！
上高中的時(shí)候，我終于開(kāi)始讀中國(guó)人寫(xiě)的書(shū)。先是四大名著，接著就是唐詩(shī)、宋詞，古文觀(guān)止之類(lèi)的。甚至開(kāi)始模仿寫(xiě)古體詩(shī)，文言文，也滿(mǎn)篇之呼也者的，漸漸的喜歡用一些深?yuàn)W難懂的成語(yǔ)、典故，引用一些不常見(jiàn)的名言和華麗的句子去裝飾內(nèi)容干癟的文章，達(dá)到唬住別人的目的。記得在一篇論述為什么“師夷長(zhǎng)技以制夷”會(huì)失敗的作文中，我旁征博引，意氣奮發(fā)，一口氣用了40幾個(gè)成語(yǔ)和數(shù)十個(gè)典故，光《清史》就引用了3次，簡(jiǎn)直想達(dá)到語(yǔ)不驚人死不休的目的。而語(yǔ)文老師在閱卷后也打了58分的（滿(mǎn)分60），讓我的虛榮心一時(shí)膨脹到極點(diǎn)。
一位教育家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)與書(shū)作伴，是真貧窮，是真孤獨(dú)�！边@話(huà)有一定的道理。現(xiàn)在我已經(jīng)是一名教師了，漸漸明白能讀書(shū)真好。
正如葉圣陶先生曾說(shuō)：“自能讀書(shū)，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功�！保ā度~圣陶語(yǔ)文教育論集》）任何一門(mén)學(xué)科教學(xué)皆如此，“自能讀書(shū)，不待老師講”，當(dāng)是教師共同的追求。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣比較能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，是社會(huì)的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話(huà)，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。教師，要做好教書(shū)育人的工作，首先要做個(gè)真正的讀書(shū)人。
小學(xué)寫(xiě)事作文4
小學(xué)生寫(xiě)事作文怎么寫(xiě)呢？要寫(xiě)寫(xiě)事作文，看看下面的方法吧，請(qǐng)看：
小學(xué)生寫(xiě)事作文怎么寫(xiě)【1】
一、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。
二、找出事件閃光點(diǎn)。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
三、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ腵環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。
四、一般要按事情發(fā)展順序?qū)�。把一件事的起因、�?jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。
五、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。
六、寫(xiě)事不能離不開(kāi)寫(xiě)人。同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
七、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。
小學(xué)生寫(xiě)事作文怎么寫(xiě)【2】
（一）怎樣寫(xiě)事
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體。
（二）怎樣寫(xiě)活動(dòng)
活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？怎樣搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”，要把活動(dòng)的.時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫(xiě)一個(gè)人，而是寫(xiě)一群人；不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫(xiě)好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去；既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫(xiě)“參觀(guān)”活動(dòng)，就要用“觀(guān)一處，感一處”的方法。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。
小學(xué)寫(xiě)事作文5
一天，我的肚子一直“咕咕”地叫著，看起來(lái)十分餓。
于是，我叫媽媽幫我煮雞蛋�？墒菋寢寷](méi)有立馬煮雞蛋，而是讓我自己煮。我沒(méi)辦法，恭敬不如從命，只好硬著頭皮答應(yīng)了。首先，第一個(gè)步驟是打雞蛋。我拿來(lái)個(gè)圓溜溜的小雞蛋，看著媽媽的樣子做得有模有樣。一不小心，“啪”地一聲，原來(lái)是雞蛋掉了。我生氣地甩頭就走，媽媽走來(lái)對(duì)我說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐，就像只要功夫深鐵杵磨成針一樣的意思，做什么事要慢慢來(lái)�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話(huà)，又重新振作起來(lái)。功夫不負(fù)有心人，按照之前的步驟做了一遍，終于成功了。
我吃到了最美味的雞蛋。
足球課上的不速之客
今天我們?cè)诓賵?chǎng)上上足球課的時(shí)候，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)有只烏龜在操場(chǎng)上慢慢地爬著，我這個(gè)人最喜歡動(dòng)物了，我也連忙跑過(guò)去看烏龜，可是我們正在上足球課呢，老師叫我們立刻回隊(duì)伍排好隊(duì)，我也很想看烏龜，可是沒(méi)辦法，我們?cè)谏险n要聽(tīng)老師的話(huà)，我只好聽(tīng)話(huà)的回到了隊(duì)伍，其他同學(xué)也都很聽(tīng)話(huà)的回到了隊(duì)伍，只有一個(gè)同學(xué)他叫鄭玄燁他沒(méi)有聽(tīng)老師的話(huà)，他一直跟著那只烏龜想看他跑到哪里去了，可是他最后也沒(méi)有看到烏龜跑哪里了，而且還被老師批評(píng)了呢。
葉老師跟我們說(shuō)上課要四到，人到手到耳到心到，所以我覺(jué)得他不聽(tīng)老師的話(huà)是錯(cuò)的。
星期四，學(xué)校里發(fā)了5個(gè)小番茄，我的同學(xué)黃增博送給了我2個(gè)。我吃到第6個(gè)的時(shí)候，想起了我的媽媽也很辛苦，就留了一個(gè)給媽媽。雖然番茄很好吃，我也很喜歡吃，但我忍住不吃，我要做個(gè)懂事的好孩子，所以再好吃也不吃，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)到這么大，不應(yīng)該只是媽媽關(guān)心我們，我們也要愛(ài)媽媽、尊敬媽媽?zhuān)乙龅竭@一點(diǎn)。
晚上，我問(wèn)爸爸：“我們家有沒(méi)有小番茄？”爸爸說(shuō)：“沒(méi)有�！蔽揖透嬖V他：“我有個(gè)小番茄，是我舍不得吃，留著給媽媽的，因?yàn)閶寢屵@段時(shí)間很辛苦。”爸爸夸我真是一個(gè)乖乖的好孩子。
我來(lái)到媽媽的房間，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)医o你準(zhǔn)備了一個(gè)我們家沒(méi)有的.禮物�！眿寢岓@訝地問(wèn)：“那是什么禮物呀？”我說(shuō)：“是一個(gè)小番茄，是我舍不得吃，留著送給你的。”媽媽高興極了，一下子抱住了我。我也很開(kāi)心，因?yàn)槟茏錾弦粋�(gè)懂事的好孩子。
我想大家都像我一樣能愛(ài)自己的媽媽。
一件開(kāi)心的事
今天，下午我和我哥哥胡善來(lái)去白鷺州公園玩。我們?cè)诠珗@玩了一會(huì)兒就去公園內(nèi)的人本超市買(mǎi)東西吃，買(mǎi)完了出來(lái)就很晚了�？墒俏覀冞�想再買(mǎi)一些東西吃，就到了體育館那邊的展銷(xiāo)會(huì)。
我們買(mǎi)了一袋魚(yú)片，三個(gè)熱水袋，就回家吃飯了。吃過(guò)飯后，我們玩起了熱水袋盡然發(fā)現(xiàn)我們受騙了，因?yàn)橘I(mǎi)的時(shí)候老板說(shuō)這熱水袋不用充電反復(fù)可以用5000次，可沒(méi)想到熱了一次，它冷掉了就硬硬的，再也熱不起來(lái)，白白花了我們45元錢(qián)。
熱水袋玩不起來(lái)，哥哥們都想要住我家，我就同意了，可是我還有一個(gè)表哥陳功澤也想住我家。但是，我哥哥怕他媽媽不讓他去，就想了個(gè)辦法讓我去求我舅媽。我費(fèi)了好多口水都沒(méi)成功。我哥哥傷心極了！可是還是有兩個(gè)哥哥住在我家，他們玩我小時(shí)候玩的玩具。玩得非常開(kāi)心，好像又回到了小時(shí)候。
小學(xué)寫(xiě)事作文6
寫(xiě)事的作文技法詳解
寫(xiě)誰(shuí)（作文對(duì)象）：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情。
寫(xiě)什么（作文目的）：反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。
怎樣寫(xiě)：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的。
寫(xiě)法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
寫(xiě)事的作文注意事項(xiàng)
作文過(guò)程中，必須堅(jiān)持始終要與所寫(xiě)這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。
一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即六要素。
一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫(xiě)清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。
二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料。
生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀(guān)察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感。
三、事件的主要部分要寫(xiě)具體。
每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。
第一類(lèi)寫(xiě)家里的事
1。寫(xiě)家里的日常生活，表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容；
第二類(lèi)寫(xiě)班級(jí)學(xué)校的事
1。寫(xiě)學(xué)校的一件事，表現(xiàn)學(xué)校的新面貌新氣象；
第三類(lèi)寫(xiě)校園外的事
1。通過(guò)一件事情，反映出社會(huì)的新面貌新風(fēng)尚；
2。寫(xiě)一件在校外發(fā)生的事情，表達(dá)自己的思想感情，表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。
第四類(lèi)寫(xiě)自己的事
1。寫(xiě)自己遇到的一件事，表現(xiàn)社會(huì)的新風(fēng)尚；
第五類(lèi)寫(xiě)與同學(xué)朋友的事
1。通過(guò)一件事情表現(xiàn)同學(xué)之間的友誼和合作；
【范文】
一件令我感動(dòng)的.事
打開(kāi)我記憶的那扇窗，有許多小星星在閃爍。但有的顯得十分渺小，有的離我們太遙遠(yuǎn)�？捎幸患l(fā)生在我身上的事，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。
那發(fā)生在我三歲的時(shí)候：一個(gè)夏天的夜晚，我們一家圍坐在電視機(jī)旁，欣賞一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。美妙的歌聲足以讓人如癡如醉，可我愛(ài)動(dòng)的性格老是改不了，總是東蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角上，爸爸看了，顧不得多說(shuō)，馬上抱著我向醫(yī)院跑去。到了醫(yī)院，爸爸的白襯衫被我的鮮血染得鮮紅，醫(yī)生見(jiàn)狀，馬上對(duì)我進(jìn)行搶救。那時(shí)的我已經(jīng)變成了一個(gè)血人了，眼睛也睜不開(kāi)，外面發(fā)生了什么，我一點(diǎn)兒也不知道。
醫(yī)生給我縫第一針的時(shí)候，我發(fā)出了撕心裂肺的叫聲，爸爸走過(guò)來(lái)，緊緊地握住我的手，說(shuō)：“別怕，我們都在你身邊�！边@是我才知道，我正在縫針。不過(guò)聽(tīng)了爸爸的話(huà)，心里好像多了一分安慰。
八針終于縫完了，爸爸又把我抱回家，我慢慢地睜開(kāi)右眼，看見(jiàn)爸爸紅白相間的襯衫，我心里涌動(dòng)出一種溫暖，一種感動(dòng)。
每次換藥，都是爸爸帶我去，還給予我安慰、鼓勵(lì)；每次他休息，都要看看我的傷口，還餐餐給我煮香甜可口的病號(hào)飯……
每當(dāng)想起這件事時(shí)，感動(dòng)的淚花不僅奪眶而出……
本文是一篇敘事作文，作為二年級(jí)的小朋友，可以把這件事情用簡(jiǎn)單明了的話(huà)語(yǔ)敘述清楚，感情真摯，突出“感動(dòng)”這一主題，值得鼓勵(lì)，如果能加些心理描寫(xiě)會(huì)更好。
小學(xué)寫(xiě)事作文7
一、記一件事
在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)功夫，以后敘述更多的事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事情說(shuō)得清楚了�！蹦敲矗鯓佑洈⒑靡患履�?
1、要寫(xiě)印象最深的事，在我們的日常生活中，會(huì)遇到許許多多的事情，只有對(duì)這件事印象深，感受多，寫(xiě)也的文章才會(huì)真切而自然，給人留下深刻的印象。
2、要把記敘文的“六要素”交代清楚。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。只有把這“六要素”寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。
3、把事情的`經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。事情的經(jīng)過(guò)是文章的主要部分。這部分如果寫(xiě)得空洞，文章就缺少感人的力量。
二、記幾件事
有的文章記敘了好幾件事。寫(xiě)幾件事要注意什么呢?
1、幾件事要互相聯(lián)系，有一個(gè)中心。一篇文章記敘的事情可以是一件，也可以是幾件。如果寫(xiě)幾件事，也只能?chē)@一個(gè)中心，不能有兩個(gè)或多個(gè)中心，而且要在同一范圍之內(nèi)，互相有聯(lián)系。
2、要注意詳略得當(dāng)。如果要在一篇文章里記敘好一件事，不可能每一件事都詳盡地寫(xiě)下來(lái)，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料。
三、寫(xiě)一次活動(dòng)
寫(xiě)一次活動(dòng)指的是記敘參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)以及一些有組織的班隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)。記敘一次集體活動(dòng)是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序?qū)�。一般說(shuō)來(lái)，一次集體活動(dòng)空間大，人物多，內(nèi)容繁，只要在記敘過(guò)程中，把握住這些特點(diǎn)，就能得心應(yīng)手地記敘活動(dòng)的情景了。
寫(xiě)一次活動(dòng)，要注意以下幾點(diǎn)：
1、要把各種環(huán)節(jié)寫(xiě)清楚�；顒�(dòng)都有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，作文時(shí)只有把這個(gè)過(guò)程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺(jué)。
2、把不同的反映寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，許多同學(xué)往往只寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程，沒(méi)有寫(xiě)出活動(dòng)中自己或別人的內(nèi)心感受，因此文章寫(xiě)得不生動(dòng)，不感人。
3、記敘過(guò)程也要有詳有略，寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，許多同學(xué)都寫(xiě)成“流水帳”，從“活動(dòng)”開(kāi)始到“活動(dòng)”結(jié)束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。
四、記敘場(chǎng)面
場(chǎng)面是在一個(gè)特寫(xiě)的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)千金人物進(jìn)行活動(dòng)的總的面貌。場(chǎng)面包括比賽場(chǎng)面、勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、學(xué)習(xí)場(chǎng)面、日常生活場(chǎng)面等等。
寫(xiě)好場(chǎng)面要注意以下幾點(diǎn)：
1、概括寫(xiě)與具體寫(xiě)相結(jié)合。這是寫(xiě)好場(chǎng)面常用的方法。通過(guò)概括寫(xiě)，讀者可以了解場(chǎng)面的全貌;通過(guò)具體寫(xiě)，使場(chǎng)面真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)。
2、要寫(xiě)得井井有條。我們不可能一筆把場(chǎng)面全部再現(xiàn)出來(lái)，也不可能沒(méi)有次序地寫(xiě)求同存異。記敘場(chǎng)面要確定先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，要有個(gè)合情合理的順序。
3、要注意環(huán)境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、記敘場(chǎng)面，不但要正面描寫(xiě)，有時(shí)還要進(jìn)行側(cè)面的描寫(xiě)。
小學(xué)寫(xiě)事作文8
我是一個(gè)非常喜歡小動(dòng)物的人，對(duì)自然界中那些動(dòng)物之間的打打鬧鬧非常感興趣，正所謂，“一物降一物”，食物鏈?zhǔn)莿?dòng)物之間基本的生存之道，它們相互依存，才能發(fā)展。于是，這造就了一個(gè)天性愛(ài)觀(guān)察小動(dòng)物的我。
一天上午，我寫(xiě)完作業(yè)，在門(mén)口玩耍，忽然看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一團(tuán)黑乎乎的東西，強(qiáng)烈的好奇心促使我走近去一探究竟。我走過(guò)去一看，我還以為是什么呢，原來(lái)是一只飛蛾和幾只小螞蟻扭打在一起。這一幕刺激了我的本性，于是我趕緊蹲下去細(xì)心觀(guān)察。仔細(xì)一看，原來(lái)是飛蛾在跟螞蟻搏斗呢。
看起來(lái)瘦小的幾只螞蟻企圖將飛蛾扛起來(lái)，可是飛蛾拼命掙扎著，不能讓它們得逞，雖然飛蛾受傷了，但是這幾只小螞蟻似乎并不是它的對(duì)手。渺小的螞蟻對(duì)抗飛蛾，真是關(guān)公面前耍大刀——不自量力。
可是小螞蟻們似乎沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，它們還在與龐大的飛蛾進(jìn)行著殊死搏斗，它們應(yīng)該想回去向老大邀功呢吧。只見(jiàn)螞蟻們分頭行動(dòng)，經(jīng)過(guò)一番較量之后，螞蟻還是拿飛蛾沒(méi)辦法，束手無(wú)策的它們終于發(fā)現(xiàn)自己不是飛蛾的對(duì)手，畢竟對(duì)手太強(qiáng)大，自己只有幾個(gè)“小兵”不足以與它抗衡，于是它們聚集在了一起，似乎在商量著什么對(duì)策。
終于，它們想出了一個(gè)辦法，只見(jiàn)“領(lǐng)頭”的威風(fēng)凜凜地指揮作戰(zhàn)方案，首先派了兩個(gè)“小兵”去螞蟻窩里搬救兵，然后命令剩下的螞蟻守在飛蛾周?chē)鼈兿袷勘粯佑?xùn)練有素，整整齊齊地包圍了飛蛾，等待“援兵”的到來(lái)。而被緊緊包圍的飛蛾呢，因?yàn)榻?jīng)歷了一場(chǎng)生死之戰(zhàn)，再加上受了傷，可能有些力不從心，已經(jīng)累的上氣不接下氣了，正在養(yǎng)精蓄銳，等待與敵人的第二次交鋒。不知道這次到底是誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)，雖然飛蛾暫時(shí)憑借自己龐大的.身軀占了上風(fēng)，但是它的體力已經(jīng)消耗得差不多了，看來(lái)這次的結(jié)果很懸吶。
還沒(méi)等到飛蛾做好戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，螞蟻的“救兵”就已經(jīng)搬來(lái)了。螞蟻們成群結(jié)隊(duì)，井然有序地朝著獵物走了過(guò)來(lái)，光看這個(gè)氣勢(shì)，我覺(jué)得飛蛾就已經(jīng)輸了。不過(guò)我還是對(duì)它抱有一絲絲希望，畢竟在我看來(lái)，再多螞蟻在龐大的飛蛾面前依然顯得那么渺小。
螞蟻氣勢(shì)洶洶地來(lái)到了飛蛾的面前，絲毫沒(méi)有懈怠，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。還沒(méi)等飛蛾反應(yīng)過(guò)來(lái)，一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗已經(jīng)開(kāi)始了。別看螞蟻的體形只有一丟丟，它的力量還挺大的。它們?cè)谥笓]官的有序指揮下，排兵布陣，對(duì)飛蛾展開(kāi)了猛烈的攻勢(shì)。只見(jiàn)它們?cè)陲w蛾身上爬來(lái)爬去，咬來(lái)咬去，企圖將它置于死地。飛蛾被螞蟻咬得翻來(lái)覆去，疼的滿(mǎn)地打滾。
在一旁觀(guān)戰(zhàn)的我，為飛蛾揪著一顆心，難道飛蛾的命運(yùn)就這樣了結(jié)了嗎？我看到飛蛾也不甘示弱，一直在不停歇地拍打著翅膀，扭動(dòng)著身體，試圖把身上的螞蟻都給抖落下來(lái)。在飛蛾的拍打下，螞蟻確實(shí)從它背上摔了下來(lái)，不過(guò)螞蟻也沒(méi)有放棄，繼續(xù)爬到飛蛾身上作戰(zhàn)，它們扭打在一起，難分勝負(fù)。飛蛾漸漸失去了斗爭(zhēng)的力氣，沒(méi)有之前那樣負(fù)隅頑抗了。螞蟻齊心協(xié)力，殊死拼搏，終于將飛蛾拿下了，飛蛾也已經(jīng)奄奄一息，任憑螞蟻擺布了。
螞蟻一方勝利了，它們抬著飛蛾，團(tuán)結(jié)一心，一步一步地像窩里前進(jìn)，準(zhǔn)備回家和同伴們一起分享這勝利的果實(shí)。
看了這場(chǎng)有趣的戰(zhàn)爭(zhēng)，也讓我明白了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量。
小學(xué)寫(xiě)事作文9
寫(xiě)事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。
在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)。
（一）怎樣寫(xiě)事
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的`”，又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體。
（二）怎樣寫(xiě)活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？
為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫(xiě)一個(gè)人，二是寫(xiě)一群人；不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫(xiě)好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去；既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫(xiě)“參觀(guān)”活動(dòng)，就要用“觀(guān)一處，感一處”的方法。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。
怎樣寫(xiě)事作文使文章條理清楚？
一、運(yùn)用順敘。
順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。
二、運(yùn)用倒敘。
倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。
三、運(yùn)用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線(xiàn)索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
小學(xué)寫(xiě)事作文10
光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，5年的光陰像云彩一般離我遠(yuǎn)去，我已六年級(jí)了。小學(xué)的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。如今，我們的同窗生活只有一年了，想起過(guò)去種種往事不禁感概萬(wàn)千。
在母校的時(shí)間只剩下短暫的一年了，在這個(gè)上千多個(gè)日子里。我就像一根幼苗，像一根小草，像一個(gè)種子，在“園丁”——老師精心的照料，用心的灌溉下，茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵蒼天大樹(shù)，將來(lái)回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)母校，回報(bào)老師。聽(tīng)著老師一遍又一遍的叮囑，聽(tīng)著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學(xué)們的互想幫助，互相鼓勵(lì)，我們同學(xué)都一起日漸成長(zhǎng)。似乎在班級(jí)里還回蕩著我們瑯瑯的讀書(shū)聲，在操場(chǎng)上仿佛繚繞著我們的歡聲笑語(yǔ)，在校園里還有我們嬉戲的身影，在每一個(gè)角落里，我們?cè)粝逻^(guò)難忘的回憶。往事還厲厲在目，記憶猶心。在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識(shí)，使我成為了一個(gè)有知識(shí)懂禮貌的好學(xué)生。我在母校留下了許多難忘的往事，也留下了許多美好的回憶，最重要的是得到了最好的教育和今后做人處事的指南針。但現(xiàn)在我在母校的時(shí)間已不多了，猛然回首，回顧往事，仿佛督促我的老師，鼓勵(lì)我們的師長(zhǎng)，還有可愛(ài)的校園，都要從我們輕唱的驪歌聲中失去了，不知何時(shí)我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。如今我回首想起，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書(shū)聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留在母校的一年時(shí)間，看一看可愛(ài)的校園，看一看教導(dǎo)我們的老師，看看鼓勵(lì)我的同學(xué)，珍惜最后筆硯相親的日子。
天下沒(méi)有不散的筵席，光陰一去不復(fù)返，我會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的教勉，做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，記住，明日三保以我為榮。��！美麗的校園，你帶給我多少歡樂(lè)，多少啟迪，我一生難忘。難忘的小學(xué)生活時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)，眨眼六年的小學(xué)生活即將過(guò)去了。煙墩山下的那所歷史悠久的學(xué)校，正是我的母校。這里綠樹(shù)成蔭，這里書(shū)聲朗朗，這里是我們成長(zhǎng)的'搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂(lè)的笑聲。小學(xué)的生活是多么難忘啊！記得我在一年級(jí)的時(shí)候，那天是家長(zhǎng)開(kāi)放日，有許多家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了我們的教室聽(tīng)課。這節(jié)是黃老師的語(yǔ)文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來(lái)。讀著讀著，我開(kāi)始沒(méi)勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來(lái)玩，把書(shū)豎在桌面上，我以為這樣老師就不會(huì)看見(jiàn)我在玩。我玩著玩著，看了看老師，發(fā)玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進(jìn)抽屜，又跟著大家一起讀起書(shū)來(lái)。下課了，黃老師帶我到辦公室談話(huà)，批評(píng)我上課開(kāi)小差。頓時(shí)，我感到的不僅僅是后悔，還有羞恥……還有一次在二年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，陳老師叫我出來(lái)講臺(tái)用英語(yǔ)表演賣(mài)水果。我驕傲自喜地走到講臺(tái)上，不但沒(méi)有把英語(yǔ)單詞的發(fā)音發(fā)準(zhǔn)確，而且還不知道老師正在生氣呢。陳老師又叫了一位同學(xué)出來(lái)表演，老師立刻不生氣了，而且還在笑呢。下課了，老師獎(jiǎng)了一朵小紅花給那位同學(xué)，可是我沒(méi)有。這時(shí)我的臉紅了，不由得慚愧地低下了頭。
這六年的小學(xué)生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學(xué)生活了六年的我，今天已經(jīng)是一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了。還有兩個(gè)月，我就要離開(kāi)陪伴了我六年的母校，小學(xué)的生活使我過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)，更使我難忘。
小學(xué)寫(xiě)事作文11
已經(jīng)過(guò)去三天了，電話(huà)還沒(méi)有來(lái)，我們 的情緒在慢慢的變化：興奮?焦慮?失落？
在事情似乎再也沒(méi)有轉(zhuǎn)折的時(shí)候，我終于迎來(lái)了這個(gè)極其重要的的電話(huà)，這個(gè)電話(huà)就是上一次我參加羚銳大藥房才藝表演預(yù)賽的通 知參加決賽的通知電話(huà)，那邊一個(gè)清脆的聲音說(shuō)道：“我找姚堯�！蔽艺f(shuō)：“我就是姚堯�！薄芭�，姚堯，你進(jìn)入了羚銳大藥房才藝表演的決賽，你準(zhǔn)備好伴奏帶和服裝，29日下午2：00在上次你參加預(yù)賽的地方參加決賽彩排…… ”聽(tīng)到這里，我已經(jīng)沒(méi)有再聽(tīng)下去的耐心了， 匆匆地答應(yīng)之后，就掛了電話(huà)。接著，電話(huà)又通了，是我打給其他同伴的電話(huà)，我給她們講了這件事之后，只聽(tīng)見(jiàn)一聲尖叫，然后只聽(tīng)見(jiàn)了一句話(huà)，‘真的假的’，我狂暈，只得回答道‘信不信由你’。然后接著給其他人打電話(huà)，這句話(huà)和這瘋狂的尖叫好像就是命中注定的。我們還約定。第二天早上7：00準(zhǔn)時(shí)到我家排練。這個(gè)晚上我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，絕對(duì)沒(méi)睡好，一 直想著第二天怎么樣怎么樣的……
誰(shuí)知有人比我還勤奮，還沒(méi)到6：00點(diǎn)就來(lái)了，我只好帶著朦朧的睡眼,去給她們開(kāi)門(mén)，都來(lái)齊了之后，他們唧唧喳喳地說(shuō)個(gè)不停。 時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我叫他們不再說(shuō)話(huà)，開(kāi)始排練了，我們重新選擇了一首歌，歌名叫“Super No.1”是首很好聽(tīng)的歌曲，我們就跟著這首歌的節(jié)奏編了一段舞蹈，很可愛(ài)，很粉嫩，最后爸爸給我們錄了下來(lái)，我們自己看了看，也為之一動(dòng)，沒(méi)想我們會(huì)編得那么好。然后，我們又討論了：服裝問(wèn)題、化妝問(wèn)題等問(wèn)題。我們買(mǎi)了四套一樣的衣服，準(zhǔn)備比賽那天 穿，并且說(shuō)好，比賽那天，讓別人那些專(zhuān)門(mén)的化妝師和美發(fā)師給我們化妝和弄頭型。
終于，我們期盼已久的一天終于到了。
我們?cè)缭绲嘏軄?lái)排練，都排練好之后，就去找專(zhuān)業(yè)的化妝師去化妝，還貼了假睫毛，畫(huà)的妝不是很濃，很可愛(ài)，很漂亮。他還給我弄了頭型，打扮的花枝招展，個(gè)個(gè)都像是從天下凡的仙子，絕不是凡夫俗子，一切準(zhǔn)備恰當(dāng) 以后，時(shí)間已經(jīng)快到了，我們只好打的去比賽現(xiàn)場(chǎng)，我們還帶了三塊加油牌，上面都有我的 照片和加油語(yǔ)。比賽開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，終于快該我上臺(tái)表演了，我跟著后臺(tái)人員來(lái) 到了后臺(tái)準(zhǔn)備上場(chǎng)，�！跋旅嬗姓�(qǐng)20號(hào)選手姚 堯小朋友上臺(tái)演出，她為大家?guī)?lái)的.是歌伴舞“Super No.1”，大家歡迎！”于是，跟著音樂(lè)的節(jié)奏，我走上臺(tái)去，心神不定的說(shuō)了一句：“大家好，我叫姚堯，今天我為大家?guī)?lái)一 首歌叫做‘Super No.1’，希望大家能喜歡！”說(shuō)完，我便唱起了歌，慢慢的，我的心也慢慢放了下來(lái)，若無(wú)其事的唱了起來(lái)，不知不覺(jué)，我唱完了，臺(tái)下一片掌聲，我開(kāi)心極了。
比賽結(jié)束了，該頒發(fā)獎(jiǎng)品了，先頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)，沒(méi)有我，我害怕極了，以為自己連優(yōu)秀獎(jiǎng)也沒(méi)得到，誰(shuí)知，我卻得了第三名，獲得了一部mp3，我興奮極了。
比賽結(jié)束了，但我的心依舊沒(méi)有平靜，遲遲定格在了那分那秒，定格在了每個(gè)人心中 。
這就是令我難以忘懷的一件事！
小學(xué)寫(xiě)事作文12
阿堯有一個(gè)同桌，他的同桌性格很怪，當(dāng)然，阿堯的性格也很怪，但他們有一個(gè)人共同點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)成績(jī)都是學(xué)霸級(jí)別的，同學(xué)們常開(kāi)玩笑，“唉喲！兩個(gè)怪胎學(xué)霸聚到一起來(lái)了，天生一對(duì)��！”每當(dāng)這時(shí)，阿堯總是看向自己的同桌小慕，可他發(fā)現(xiàn)，小慕比他還不在乎，正若無(wú)其事的看書(shū)呢！
“慕小小，看一下你的筆記本，我的`沒(méi)抄完�！毕抡n了，阿堯無(wú)比自然得向小慕伸出了手，小慕也將自己的筆記本順手遞給了阿堯，這不，后面的同學(xué)又開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，“這兩對(duì)兒又在我們面前搞曖昧！”阿堯狠狠的瞪了一眼后桌的同學(xué)，雖然他知道這是開(kāi)玩笑，但他注意到小慕的臉色似乎有些難看。后桌的同學(xué)翻了一個(gè)白眼，“咳咳！說(shuō)你們了嗎？再說(shuō)，開(kāi)個(gè)玩笑而已�！卑虮欢碌脝】跓o(wú)言。還是小慕解了圍，“張堯，你到底看不看？”阿堯感激地笑了一下，“看！看！”后面的同學(xué)又竊竊私語(yǔ)起來(lái)，不過(guò)阿堯也不在乎，小慕不在乎，他還在乎什么。張堯飛速抄完筆記，便聽(tīng)起了歌，下節(jié)剛好是美術(shù)課，老師管得很寬松，班里亂哄哄的，老頭子還在上面悠悠玩手機(jī)，老頭子的格言是：人生有幾個(gè)年頭，自然要放松點(diǎn)兒，反正我的學(xué)生各個(gè)不是畫(huà)家。不知上課多久，阿堯無(wú)意間掃了慕小小一眼，慕小小正盯著他說(shuō)話(huà)，不過(guò)他確信慕小小沒(méi)有看到他在看她，阿堯悄悄按了耳機(jī)的暫停鍵，仔細(xì)聽(tīng)慕小小再說(shuō)什么。教室里很鬧騰，阿堯豎著耳朵才聽(tīng)清楚，“……喜歡你�！卑蚵�(tīng)了半天，只聽(tīng)到這幾個(gè)字。“張堯，我喜歡你。和你同桌的第二天開(kāi)始�！蹦叫⌒☆D了頓，看了阿堯一眼，確信他沒(méi)聽(tīng)到才繼續(xù)說(shuō)下去�！艾F(xiàn)在，說(shuō)出來(lái)我心里好受多了，我以后不會(huì)再喜歡你了�！鼻∏�，下課鈴響了，慕小小無(wú)比輕松的走開(kāi)了，阿堯松開(kāi)手，轉(zhuǎn)過(guò)身去，他早已感動(dòng)。阿堯坐了許久，許久，他翻開(kāi)本子，撕，筆記工整的寫(xiě)下，“慕小小同學(xué)，很榮幸收到您的表白，很幸運(yùn)，我也喜歡你�！彼缦炔恢肋@是什么感覺(jué)，但他現(xiàn)在明白了，這是喜歡一個(gè)人的感覺(jué)。阿堯?qū)⒓垪l塞進(jìn)慕小小筆袋的夾層里，看著慕小小上課取出筆袋，阿堯便偷笑�？墒�，慕小小并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那張紙條。
后來(lái)，他們高中畢業(yè)了，慕小小的成績(jī)一落千丈，只上了一所二本學(xué)校，而張堯還是那么耀眼。
許久以后，二人竟然都還是單身。二人在街上偶遇，他們都已成年。“嗨，慕小小，好久不見(jiàn)啊�！蹦叫⌒∫不亓怂粋�(gè)微笑，二人來(lái)到咖啡廳，聊了許久，阿堯聊到了當(dāng)年他給慕小小寫(xiě)的紙條。慕小小一臉驚訝，“什么！你聽(tīng)到了，還給我回信了？”
阿堯自然的笑了笑，“是的，我當(dāng)時(shí)寫(xiě)的是我也喜歡你�！蹦叫⌒M(mǎn)是糾結(jié)，“阿堯，我當(dāng)初沒(méi)有考上一本就是因?yàn)槟�，�?dāng)初我以為我和你表白了就輕松了，可是，我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越不能自拔。唉，真可惜，錯(cuò)過(guò)了呢�！卑蛞彩且荒樛锵В蝗�，他像想到了什么，“你現(xiàn)在是單身嗎？”慕小小不知道阿堯要做什么，點(diǎn)了點(diǎn)頭，阿堯笑了，“或許，還不晚。真巧，我也是單身。我還喜歡你。”慕小小也笑了，“我也是�！�
這段錯(cuò)過(guò)了幾年的愛(ài)終于圓滿(mǎn)了。
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