小學(xué)的作文(通用5篇)
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的小學(xué)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
言必信，行必果。這句話出自子路，子路是孔子的學(xué)生，是孔子最信任的人之一
與朋友交，言而有信。這句話出自學(xué)而，也是春秋戰(zhàn)國時(shí)期孔子的七千弟子之一
精誠所加，金石為開。這句話出自后漢書的廣陵思王荊傳
就連春秋戰(zhàn)國時(shí)期的人們，都對誠信那么重視，可見，誠信是多么重要啊
與朋友交，言而有信。不僅要有誠信，還要相互信任，沒有信任，何來誠信？
信，這一個(gè)字，有著多少含義？確實(shí)的相信叫確信，非常的相信叫深信，堅(jiān)決的相信叫堅(jiān)信，重視的信仰叫篤信，對自己懷有信心叫自信，履行自己的承諾叫守信，取得別人的信任叫取信，講究誠實(shí)和信用叫誠信…… 這么多說法，全部跟信有關(guān)�？梢姟靶拧边@個(gè)字，范圍是多么廣泛呀！信，有好有壞，自信、誠信、這些都是好的`；而失信這些，卻是不好的。
信，這一個(gè)字里，有著多少意思？這，可以代表誠實(shí)；這，可以代表確定；這，可以代表忠實(shí)……
小學(xué)的作文 篇2
書，就像是我的一個(gè)朋友，它與我形影不離。
我喜歡看書，我也經(jīng)常去圖書館之類的地方，因?yàn)樵谶@些地方可以看到許多有趣的書。有一次，我坐在圖書館里的椅子上，專心致志地看書，但是由于我看書看得太專心了，所以忘記了時(shí)間，忘記了周圍的一切。時(shí)間像水一樣靜靜流淌，知道我把書看完了才反應(yīng)過來，一看鐘，哇！已經(jīng)六點(diǎn)一刻了，讀了一個(gè)多小時(shí)啦！于是，我急忙忙收拾東西，趕了回去。
我最先迷上的事只有幾句話的圖畫書，然后是又短又簡單的童話，接著是各種各樣的故事，再是精彩的小說和長篇童話，最后是帶點(diǎn)深?yuàn)W的散文。我還喜歡看少兒雜志，我最喜歡看《故事寶庫》，因?yàn)檫@里面有精彩的故事和豐富的'知識。我記得還有一次，我在寫作業(yè)，忽然我抬頭看見了我借的一本書，于是，我的手情不自禁地伸向那本書，看了起來。時(shí)間一分一秒地過去了，忽然我又想起來，我正在寫作業(yè)呢！于是我這才肯放下手中的書，埋頭寫作業(yè)。
我喜歡書！
小學(xué)的作文 篇3
有人說我哥哥的思維活躍，很聰明，很有記性，長大一定是一位偉大的什么什么家，我卻不這樣認(rèn)為他有好的記性！理由如下：回家找不到路：有一次我哥哥來我家玩，我下午去補(bǔ)習(xí)了，爸爸他們就去打牌。我和哥哥一同去補(bǔ)習(xí)。下午，放學(xué)了我因?yàn)橛惺�，我讓我的哥哥先回去�?點(diǎn)過我走到樓下，看見一個(gè)熟悉的背影。我走去一看，竟是我的哥哥。原來我的哥哥坐公交車回到家門口竟不知我的家在哪了。健忘：有一次我和哥哥一同回老家，我和他一起玩。玩著玩著，爸爸和姑媽突然要走了，爸爸給我了一些錢。姑媽也給了哥哥一些錢。時(shí)候不早了我和哥哥就上床睡覺了。第2天，我的哥哥一直嚷到："我的錢呢？我的錢呢？"我一起來就問怎么了，他說是他的錢不見了，我也幫忙找。找了一大上午，這個(gè)謎案終于揭開了。原來我的哥哥上床睡覺時(shí)把錢放在了抽屜里。你說說我的哥哥記性好不好？有人說我哥哥的思維活躍，很聰明，很有記性，長大一定是一位偉大的什么什么家，我卻不這樣認(rèn)為他有好的記性！理由如下：回家找不到路：有一次我哥哥來我家玩，我下午去補(bǔ)習(xí)了，爸爸他們就去打牌。我和哥哥一同去補(bǔ)習(xí)。下午，放學(xué)了我因?yàn)橛惺拢易屛业母绺缦然厝ァ?點(diǎn)過我走到樓下，看見一個(gè)熟悉的背影。我走去一看，竟是我的哥哥。原來我的哥哥坐公交車回到家門口竟不知我的家在哪了。健忘：有一次我和哥哥一同回老家，我和他一起玩。玩著玩著，爸爸和姑媽突然要走了，爸爸給我了一些錢。姑媽也給了哥哥一些錢。時(shí)候不早了我和哥哥就上床睡覺了。第2天，我的哥哥一直嚷到："我的.錢呢？我的錢呢？"我一起來就問怎么了，他說是他的錢不見了，我也幫忙找。找了一大上午，這個(gè)謎案終于揭開了。原來我的哥哥上床睡覺時(shí)把錢放在了抽屜里。你說說我的哥哥記性好不好？
小學(xué)的作文 篇4
當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)存在一些問題：教師難教，學(xué)生難學(xué)。教師在教學(xué)方面采用傳統(tǒng)的填鴨式、單一式教學(xué)，嚴(yán)重地與實(shí)際生活脫軌，與學(xué)生脫軌，致使學(xué)生寫出來的文章太過生硬、不真實(shí)；在教學(xué)指導(dǎo)上不全面，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生入手很困難；或是指導(dǎo)過于具體，讓學(xué)生的思維受到了約束，讓學(xué)生的寫作風(fēng)格趨于雷同，寫作內(nèi)容太過蒼白無力，沒有創(chuàng)新等。因此，針對此問題，對小學(xué)語文作文教學(xué)策略進(jìn)行研究。
一、激發(fā)學(xué)生情感，提升學(xué)生的寫作興趣
寫作是對自身心靈感受的傾訴，它源于對日常生活的感悟和情感抒發(fā)。語文教師在對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，必須有意識地去帶領(lǐng)學(xué)生感悟生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好與悲傷，以加強(qiáng)學(xué)生對生活敏感度的鍛煉，將寫作融入生活中，讓學(xué)生自由地順利地表達(dá)自己的情感。比如，教師在進(jìn)行與春天相關(guān)內(nèi)容的寫作教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去春游，讓學(xué)生與大自然親密接觸，并在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然的一草一木，并激勵(lì)學(xué)生自由抒發(fā)，將感受記錄下路。這樣，學(xué)生的寫作內(nèi)容才能充滿生命力，學(xué)生的寫作興趣才能得到提升。
二、創(chuàng)設(shè)作文活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度
大家都知道，小學(xué)生這個(gè)年齡段，他們都擁有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，多樣式的作文活動(dòng)能讓學(xué)生積極地表現(xiàn)自己，并參與到寫作中。比如，創(chuàng)設(shè)課前讀報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生自由地上臺朗讀自己的優(yōu)秀作品，或是朗讀自己平時(shí)積累的優(yōu)秀文章，精彩段落、句子等，讓每個(gè)學(xué)生都可以向其他同學(xué)和教師表現(xiàn)自己，提升他們寫作的`信心。為了能將自己的能力更好地展現(xiàn)出來，學(xué)生會主動(dòng)地去閱讀作品，尋找好的文章、好的句子、好的內(nèi)容片段，或者是自己的寫作等。長此以往，學(xué)生的寫作素材得到了累積，寫作能力得到了提升。
總之，只要教師敢于去轉(zhuǎn)變觀念，突破創(chuàng)新，從學(xué)生的立場出發(fā)，并以學(xué)生為主體進(jìn)行研究，一定能找出更適合的方法，提升小學(xué)語文作文教學(xué)的課堂質(zhì)量，讓學(xué)生的語文水平有飛躍性的提高。
小學(xué)的作文 篇5
一排長長的劉海兒，一雙小小的眼睛，一張紅紅的嘴，加上一張圓圓的`臉，她就是我的好友－－程嫣然，是一個(gè)內(nèi)向文靜的小女孩。
記得有一次我和媽媽吵嘴了，我氣呼呼地去找程嫣然“訴苦”，她一句話也沒有說，靜靜地聽著。說著說著，我覺得自己做錯(cuò)了，媽媽是對的，我的臉“刷”地就紅了。程嫣然見我沒了動(dòng)靜，笑著說：“快去和你媽媽道歉吧！”我趕忙跑了回去。瞧，她就是這樣一個(gè)處事有方的人。
還有一次，上自習(xí)課的時(shí)候，老師不在教師，同學(xué)們頓時(shí)亂作一窩蜂，只有班委和一小部分同學(xué)在認(rèn)真地寫作業(yè)。紀(jì)律委員在講臺上拼命的維持紀(jì)律，可班上吵鬧的聲淹沒了他的聲音。后來，班長和副班長也來維持紀(jì)律，但下面說話的人又多了幾個(gè)。我忽然看見程嫣然仍然在一絲不茍地做著作業(yè)，周圍的一切她也視而不見，好像她和他們不在一個(gè)世界一樣。瞧，她就是這樣一個(gè)遵守紀(jì)律的人。
這就是我的好友程嫣然，我要向她學(xué)習(xí)，愿我們的友誼地久天長！
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