小學(xué)作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
我從來沒有滑過冰，所以一路上心情特別興奮。我想啊想：室內(nèi)滑冰場里面是什么樣子?那里有山嗎?有樹林嗎?室內(nèi)怎么會有冰呢?我的心隨著飛轉(zhuǎn)的車輪早已飛進(jìn)了滑冰場。
車子駛到了滑冰場，我就迫不及待地下了車，像小鳥一樣飛進(jìn)了滑冰場大廳，我們首先來到服務(wù)臺，對個人的資料進(jìn)行了登記，電腦馬上幫我們測算了所需服裝和滑冰用具的大小。服務(wù)員阿姨陪同我們到樓上領(lǐng)取了滑冰用具。說起滑冰用具，它可比溜冰復(fù)雜多了，首先，需要領(lǐng)取全套的滑冰服裝，它包括滑冰帽、滑冰外套、專用的滑冰褲和滑冰手套，然后，我們又到專門柜臺領(lǐng)取了冰靴、冰撬和冰杖。在穿戴這些用具了時候，我遇到了不少麻煩，在服務(wù)員的.幫助下，我好不容易穿上了冰靴，但是下地后，冰靴又重又硬，腳穿在里面一點(diǎn)也不可以彎曲，我抱著冰撬、拿著冰杖好不容易才挪到滑冰場地。
一進(jìn)滑冰場，我們一下子從夏季進(jìn)入了冬季，這里白冰皚皚，一片白茫茫。室內(nèi)還有一座大冰山，真是不可思議!開始滑冰了，我猶豫了一下，不知道怎么滑，滑冰時如何才能停得住身子，摔倒會很痛吧，看到別人在冰地上滑冰自在的身影，我情不自禁地滑了起來。可是，剛一出腳，我就摔倒了。后來，一位教練告訴我：要停下來，把滑冰板成“八”字形，就可以剎車了。于是，我勇敢地站了起來，按照教練說的“身體往前傾，雙腳與肩同寬并平行，雙手握住冰杖傾斜著往身后推”的滑冰要領(lǐng)，慢慢地在平坡上滑行，漸漸地我找到了感覺，雙手輕松了，速度也漸漸快了。也許我有一點(diǎn)溜冰的經(jīng)驗(yàn)吧，我學(xué)滑冰的進(jìn)度比其他同去的小朋友要快一點(diǎn)。經(jīng)過近2個小時的練習(xí)，一次次摔倒，一次次爬起來繼續(xù)滑，我基本掌握了滑冰的技巧，并保持了沒有摔倒的記錄。后來，我還能從冰山上往下滑呢!
最后我戀戀不舍地離開了。今天滑冰，我玩得太開心了。
小學(xué)作文 篇2
今天語文課上，老師給我們玩了找“寶”的游戲，老師說：“剛才我在教室里藏了一些“寶”，現(xiàn)在請小朋友們來找一找，看看你們能不能找到我藏的“寶”？還沒等老師說完，平常鴉雀無聲的班級頓時熱鬧起來，你一言，我一語，每個人說話的聲音都很大，大家都在討論，是什么“寶”��？藏在哪里呀？差點(diǎn)把教室的房頂都掀掉了，這時，老師又說：“我們一組一組小朋友來找，看看哪組小朋友找的“寶”最多，每一組只給兩分鐘找的時間。”
第一個找“寶”的組就是我們組，老師喊：“一、二、三，開始找”，第一組的同學(xué)們?nèi)考话愕呐芟铝俗�，�?dāng)然也包括我，有的同學(xué)到門后找，有的'到評比欄找，還有的甚至趴在地上找！可就是找不到，同學(xué)們又到評比欄旁邊的書柜去找，我看到大家都擁到書柜里找，也跟過去找，我們把書隨便翻了一下，但沒有仔細(xì)，老師說：“快，還有三十秒鐘！”，就在這千鈞一發(fā)的時候，喜歡仔細(xì)觀察的小鵬胸有成竹地說：“我來找！”，他也跑到書柜那找，第一組的同學(xué)都說“那里找過了，沒有！”，大家都勸他快點(diǎn)換個地方找，我也跟著勸了起來，而小鵬卻不聽大家的勸阻，仔細(xì)地把書翻了一遍，突然，他高高舉起一個鉛筆袋，說：“我找到了！”，他的喊聲把全班人都嚇了一跳，大家一看都驚呆了。我想：“書柜那邊我也找過了，可是為什么沒有找到呢？”，老師笑了說：“這就是細(xì)心的結(jié)果��！”
還有其他組的一些同學(xué)找到了一些“寶”，這時，下課的鈴聲響了，我們真想下次還能玩這個游戲啊！
通過這個游戲，使我體會到了做任何事情都要細(xì)心，不能粗心大意。
小學(xué)作文 篇3
垃圾在生活中很常見，但是不好好安置它們就會帶來大規(guī)模的土地污染、大氣污染和水體污染，更嚴(yán)重的是會影響人類的生存環(huán)境。我們要保護(hù)環(huán)境，從小做起，因此，我們要讓垃圾分開旅行，希望教會小孩兒正確地將垃圾分類放入垃圾桶，幫助我們養(yǎng)成這種分類垃圾的好習(xí)慣。時間：9月14日世界清潔日。我們可以展開“讓垃圾分開旅行”的活動。地點(diǎn)：班里。人員：全校師生。準(zhǔn)備事項：以教學(xué)、游戲等形式讓我們學(xué)會如何將垃圾分類。具體操作案：活動開頭可以讓我們學(xué)唱《垃圾分類歌》，“倒垃圾倒垃圾，垃圾分類有意義，要想城市更美麗，我們大家齊努力……”。
然后請領(lǐng)導(dǎo)講解分類垃圾的好處。接下來可以給一些時間讓班主任選幾個人來現(xiàn)場做手工“變廢為寶”，然后展示。之后我們就回班里上課——垃圾分類小課堂，教我們一些有關(guān)垃圾分類的小知識，接著進(jìn)行自編的'一些垃圾分類游戲“搶答題挑戰(zhàn)”、“你來比劃我來猜”、“黑板上分類垃圾”等，可以以小組為單位比拼，也可以以自己為單位比拼，這個活動既好玩又難忘，可以給我們留下深刻的影響�？蓪�(shí)施性：百分之九十。
小學(xué)作文 篇4
1素質(zhì)觀
小學(xué)學(xué)生寫作文到底是為了什么？是完成書本上的作文練習(xí)？是應(yīng)付考試？還是為了讓學(xué)生愿意、敢于表達(dá)自己的見解，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受？筆者相信大多數(shù)人都會認(rèn)為應(yīng)是后者，但是又有幾人能做到呢？新課標(biāo)的核心理念就是“一切為了學(xué)生”。首先，學(xué)生是獨(dú)立的人，是有思想、有個性，具有主觀能力性的人。其次，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要認(rèn)識到學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師不能包辦代替。因此，作文的每一個階段都應(yīng)體現(xiàn)出“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作文內(nèi)容可由大家討論得出，作文前由學(xué)生口述自己的想法，其他同學(xué)對其進(jìn)行評價，然后以筆代口輕松習(xí)作。
2發(fā)展觀
首先對每個學(xué)生要以發(fā)展的眼光去要求和評價（小到標(biāo)點(diǎn)字詞，大至謀篇布局），每次作文的要求不能太籠統(tǒng)，應(yīng)該提出具體的學(xué)生“跳一跳能摘到”的作文要求。比如：寫人的作文，這個單元如果重在人物的“語言、動作”，那么學(xué)生只要達(dá)到這個要求就算優(yōu)秀了，其他的就作個彈性要求，這樣學(xué)生既有了成功的喜悅，又增強(qiáng)了寫作的'信心，自己也不會為教學(xué)焦慮不安。同時不同層次學(xué)生要求也不一樣，真正因材施教，讓學(xué)生每次作文都能進(jìn)步，這樣日積月累何愁不能作文。其次，作文過程也由“扶”、“牽”到“放”發(fā)展他們的思維能力、表達(dá)能力。第一，“扶”就是通過學(xué)習(xí)課文，海量閱讀等培養(yǎng)學(xué)生的語感；第二，“牽”就是老師精選或?qū)W生自選一些好的文章或片段，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際、思想意識進(jìn)行創(chuàng)造性的模仿。比如，在五年級學(xué)了《學(xué)會看病》一文，筆者讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子并仿寫，其中有一個同學(xué)選擇了“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”這句話。他仿寫的句子是“時光飛快地流逝，像火箭隱入浩瀚無邊的宇宙�！边@樣也形象地寫出了時光飛逝，他的無奈。第三，“放”并不是不管，而是更體現(xiàn)他們的自主，老師進(jìn)行引導(dǎo)。并且，在修改時教師都只能參考與建議，絕不下定論。
3生活觀
學(xué)生作文無從下手的原因更多的是沒有素材，而素材從何而來，當(dāng)然是生活。大多數(shù)教師從二年級開始就讓學(xué)生記日記了，但筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生日記形式化，內(nèi)容單一，更缺乏整理。在此，筆者的拙見是：不一定天天寫，因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生只能看見“高墻上四角的天空”，可以每天安排幾分鐘進(jìn)行信息搜集，如果有值得寫的，再讓他們即興而作；比如：今年教師節(jié)的前一天，學(xué)生給筆者過了一個簡單但有意義的節(jié)日，于是筆者趁熱打鐵對他們說：“你們好好學(xué)習(xí)才是我最好的禮物！你們就以此為素材寫作文吧！”二十分鐘剛過，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地交來了作文，筆者一看，真是如愿以償。有的寫道“當(dāng)毫無心理準(zhǔn)備的老師走進(jìn)教室，飛舞地撒花、精美的禮物、真誠的祝語、編自導(dǎo)自演的《節(jié)日快樂》令他目（耳）不暇接，心悅神馳。老師開心地笑了，我們的心也暖暖地。此時此刻，窗外下起了雷陣雨，雷聲陣陣，也許是在為我們的老師祈福吧！外面那棵大樹也歡快地跳起了優(yōu)美的舞蹈，為老師慶祝；老天爺也激動地?zé)釡I盈眶，為師生的融洽而感動吧！”有的寫道“今天由于自己的大大咧咧忘記了教師節(jié)，幾乎沒有了我的容身之地，但好在老師是一片汪洋大海�！边�有的寫道“我們把一切準(zhǔn)備好了，真是‘萬事俱備，只欠東風(fēng)’了。我們耐心地等待著，心里那高興勁就甭提了。一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了……‘叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴’上課鈴終于打響了。門口響起了急促的腳步聲�！畺|風(fēng)’來了，同學(xué)們屏息凝視……”這些都是學(xué)生的真情再現(xiàn)，當(dāng)然寫起來就輕松。筆者所在當(dāng)?shù)貨]有在公共場合講普通話的氛圍，那么在人物語言這方面除了讓他們留心生活外，筆者覺得還應(yīng)時常注意與普通話的差別，有意地加以比較和更正，有助于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。
4互評觀
如果每篇作文都由教師全批全改，按我們一般的速度每篇至少兩分鐘，一個班改完至少九十分鐘，關(guān)鍵是當(dāng)作文本返回學(xué)生后，有多少人在看？這真有點(diǎn)兒費(fèi)力不討好。作文不改又不行怎么辦？鄙人認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)學(xué)生互評，小組互評，班級互評。首先，老師交給學(xué)生批改作文基本的方法，每次提出具體要求，小組內(nèi)相互評改，重點(diǎn)推選出優(yōu)秀的文章、段落、句子，哪怕是一個詞。第二，賞析優(yōu)秀習(xí)作，由本人讀作品、談想法，并接受別人的褒獎和“挑刺”。第三，求助幫扶，由自認(rèn)為不好的習(xí)作者提出請求，集體或?qū)Ｈ藥头�。第四，全年級幾個班各評出幾名優(yōu)秀者，展示自己，接受大家的“檢閱”，優(yōu)秀的推向�？蚱渌餇幦“l(fā)表。只要充分認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展的人、是獨(dú)特的人、是獨(dú)立的人，為“辦好群眾身邊好教育”，我們就會學(xué)習(xí)“充電”，隨時改進(jìn)、更新自己的理念，真正“與時俱進(jìn)”，遇到的任何困難也會迎刃而解，我們也會樂在其中！
小學(xué)作文 篇5
做每一件事，都需要靈感，如果靈感姍姍來遲，事情就會變得怠慢，讓人有點(diǎn)無動于衷的樣子，就像寫作沒有靈感，那么何來一篇生動形象的文章呢？
寫作沒有靈感，就像鳥兒無精打采的在空中飛，就像花兒綻放得無奈，就像一個的`孩子迷失了回家的方向……
隨著老師的作業(yè)任務(wù)，老師布置了一篇隨堂作文，還指定的題目是什么。哎呀，寫下可慘了，腦袋轉(zhuǎn)了半天也不見閃出一個字，眼看著時間悄悄過了15分鐘，我還在咬著筆頭毫無所思，卻眼睜睜地看著同學(xué)們筆下寫得絡(luò)繹不絕，而我的本子上只有那個題目……
我失落的抬起頭眺望天花板，突然，有一股勢不可擋的靈感沖上來，我急忙拿起筆，嘩嘩得寫了起來～過了10分鐘，我才發(fā)現(xiàn)自己寫了很多，這可真是讓我出乎意料，我繼續(xù)努力的寫啊寫，終于，我寫完了，在課堂上按時把本子交到了老師手上……
原來，靈感就像一個驚人的魔法，來得無聲無息，失去也悄悄的，有時候，靈感來的太快就像龍卷風(fēng)，讓人挺起精神努力奮斗！
我知道，一篇作文寫得好不好還是要看寫的人有沒有靈感，并不是靠硬寫，硬寫的文章哪會生動形象呢？
小學(xué)作文 篇6
蝴蝶雖小，但是卻有招起大風(fēng)的能力；小草雖柔弱，卻有踏不死精神；水滴雖脆弱，卻有穿石的力量。我們誰也不能看小自己，因?yàn)槲覀兛赡芎芯薮蟮哪芰俊?/p>
曾經(jīng)，流傳過一首這樣的小詩
丟了一顆釘子，
壞了一只蹄鐵；
折了一匹戰(zhàn)馬；
傷了一位騎士，
輸了一場戰(zhàn)斗，
亡了一個帝國！
詩歌雖簡單，卻生動地表現(xiàn)出了一顆釘子的作用。沒錯啊！一顆釘子可以滅掉一個帝國！
生活中我們常常忽略了許多小節(jié)問題，然而那些小節(jié)就是決定了我們的成敗。事物間的聯(lián)系是無所不在的，一個小節(jié)引起另一個問題，另一個問題又引起另一個問題，最終會把整件事都弄壞。我們是否對此有所感悟呢？我還記得一個故事：小張向小黃借錢，小張就寫了一張借據(jù)，上面寫著“小張借小黃一萬元”小黃沒多留意就算了。后來，小黃向小張追回欠款時卻吃了閉門羹還要被指是欠款人。原因是借據(jù)有兩個意思，一是小張借(了)小黃一萬元、或是小張借(給)小黃一萬元。就一個字就上萬元了，苦��！
不中小節(jié)者無以成大事。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手。相類似的，20世紀(jì)世界最偉大的建筑師之一的`密斯凡·德羅說：“魔鬼在細(xì)節(jié)”，他反復(fù)地強(qiáng)調(diào)如果對細(xì)節(jié)的把握不到位，無論你的建筑設(shè)計方案如何恢弘大氣，都不能稱之為成功的作品�？梢妼�(xì)節(jié)的作用和重要性的認(rèn)識，古已有之，中外共見。然而，細(xì)節(jié)要用細(xì)心來把握，細(xì)心的骨子里卻是責(zé)任心，螺絲釘若變粗了肯定已經(jīng)生銹，我們的員工腦袋生銹了肯定是缺少了責(zé)任心，目前我們公司的情況大家都清楚，不求爭梁奪柱單求螺絲不銹，讓我們每個人盡職盡責(zé)，做一顆不銹的螺絲釘吧，當(dāng)我們突圍成功的那天我們就可以這樣唱了：
只要我們多用一滴心油，
我們的螺絲釘就永遠(yuǎn)不銹，
只要我們的螺絲釘不銹，
我們的機(jī)器就能永遠(yuǎn)不舊。
【小學(xué)作文】相關(guān)文章：
小學(xué)的小學(xué)作文12-08
小學(xué)作文：難忘的小學(xué)11-15
小學(xué)的作文09-22
小學(xué)的作文09-22
小學(xué)的作文09-22
小學(xué)的作文09-22
小學(xué)的作文09-22
小學(xué)的作文09-22
小學(xué)的作文09-22
小學(xué)的作文09-22