小學作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學作文6篇，希望對大家有所幫助。
小學作文 篇1
今天姨媽幼兒園開始報名了，早晨我睡得正香，姨媽就來叫我了，我睜眼一看，天還是黑的，我好困��！但我還是一骨碌爬了起來。姨媽說：“快點，趕不上班車就會遲到，遲到是要扣工資的。” 我急了，問姨媽：“還來得及嗎？我們不吃飯了！”姨媽說：“趕緊吃，吃完馬上走�！蔽亿s緊把飯吃完，就和姨媽飛奔出門，我們跑得氣喘吁吁的，還好趕上了班車�？墒巧宪嚥乓粫䞍�，我就打起了瞌睡，姨媽說：“不許睡，會著涼的�！焙貌蝗菀装镜搅擞變簣@。我一下子精神起來，玩具真多��！
幼兒園的時候，我老是覺得沒玩夠，今天可以盡情地玩了！我把所有的玩具都玩了個夠，太爽了。期間有幾個小朋友跟著媽媽來報名，我想和他們一起玩，他們要么不敢，要么動作慢得不行，跟這么小的.小不點一起玩，真沒勁！我只好一個人玩。很多玩具比以前玩起來輕松多了。玩累了，我就找個地方休息一下，休息夠了繼續(xù)玩。很快下班的時間到了，我和姨媽戀戀不舍地回家了，今天我好好過了一把癮，真是太開心了。
小學作文 篇2
我家有一棵石榴樹，他高大健壯。
春天石榴樹長出了嫩綠的葉子，橢圓形的。漸漸的，樹上長出了許多花骨朵。我和朋友們在樹邊做游戲，玩的很快活。
夏天，石榴樹開花了，一個個的花骨朵兒像小喇叭一樣，非常的好看，紅紅的，艷艷的，滿樹都是。
秋天的時候，石榴就成熟了，熟透的石榴就像一個個紅燈籠一樣，掛滿了樹枝，把樹枝壓彎了腰。撥開石榴的外皮，里面是一顆顆的寶石一樣的石榴籽，閃閃發(fā)光，我迫不及待的吃了一顆，甜甜的酸酸的，吞掉外面的果肉，然后吐掉里面的小籽兒。由于石榴太好吃了，已經(jīng)不滿足于一粒一粒的，慢慢的吃，索性抓起一大把，一口包進嘴里，然后就像嚼甘蔗一樣，把水分嚼掉，然后再吐掉多余的殘渣，奶奶看見我這樣直搖頭，笑著說，我是牛嚼牡丹。
到了冬天，石榴樹上的葉子幾乎全部都掉了，光禿禿的'，還好。奶奶很細心的留下了一部分，奶奶說，把這些石榴留下來的，曬干以后，可以用石榴皮來煎水喝，還可以治拉肚子哦，很有效的，哦，原來石榴還這么好的用處啊，太神奇了。
我愛我家的石榴樹，他給我?guī)砹撕芏嗟目鞓贰?/p>
小學作文 篇3
中國歷史上有無數(shù)的名勝古跡，但沒有一處，能像西安城墻這樣，吸引著我。
西安城墻修建于明代，歷經(jīng)六百年風雨，是中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古代城垣。行走在西安城里，只能遠望到城墻的一角，或是角臺，或是門樓，又或者古墻。直到漸行漸遠，出了城，到了城墻下，整座明西安城墻終于完全展現(xiàn)在眼前。
說不上究竟是何種感覺，城墻雖不大，但那沉淀百年的氣息，在浮華塵囂中獨樹一幟的老城威嚴，都令人深深嘆服。城墻亦不高，百來級臺階。然，青灰色的石階，每一級都肅穆莊嚴；石階旁的塵灰，似每一顆都帶著故事。
城墻由內(nèi)向外微微傾斜，排水口在下首。這樣的設計是為排水便利，但著實不易完成，叫人佩服古人的智慧。箭樓勻稱地分布，樓面朱紅的漆有些褪色，竟成了古老神秘的暗紅。而墻面深淺不一的痕跡，記錄了這里所經(jīng)歷的風雨。
城墻內(nèi)街道寬闊，由青石板鋪就，淡然中帶著不可侵犯的威儀，街道兩旁的石攔幾有一人高，透過石欄依稀可見城外的街道，明代時騎馬牽騾的.人們?nèi)氤勤s集的盛況仿佛就在眼前。
忽地，一道極長極深的刻痕映入眼簾。像是被刀砍了，帶著十足的力道，有些觸目驚心。輕撫上去，凹凸不平的紋路似在傾訴一個故事：大軍入侵，所過之處刀光劍影，鮮血四濺。有一位無名的小兵正在拼死抵抗，卻不幸被砍中，他把刀頂住石欄，用盡全力支撐著自己，可無論如何他也再站不起來提刀搏殺了。盡管滿懷不甘與悲憤，但是仍是緩緩地倒了下去……
一陣吵鬧聲打斷思緒，起身一看，原來是一大批外國游客隨導游參觀明城墻。在他們臉上驚嘆、敬佩、不可思議等表情不停變換著，還時不時發(fā)出贊嘆聲。我笑了，驕傲感油然而生。這樣古老的、承載了百年文化的中國建筑，絕對會讓所有人嘆為觀止。
古老的城墻，卻不過只是中華五千年文化的冰山一角。從未有一刻，我像現(xiàn)在這般，為自己是一個中國人而感到無比自豪。
小學作文 篇4
教學目標：
1.通過讓學生看漫畫，培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力。
2.仔細觀察漫畫上的內(nèi)容，看清圖意.，讀懂漫畫，學寫故事。
教學重點：指導學生看漫畫，編寫漫畫。
教學難點：展開想像讀懂漫畫。
教學手段：多媒體課件、漫畫書刊等。
一、組織教學
1.回顧課文《地震中的父與子》、《慈母情深》課文的體現(xiàn)中心。
2.交流父母之愛的詞語。
3.談話溝通：這節(jié)課張老師想與你們一塊去感受漫畫的幽默與教育性諷刺特點，不知道你們是否做好準備？
4.（幻燈）找茬游戲“我們來找茬”（找出兩幅圖中的不同點）（鼓勵）
二、走近漫畫，導題
1.繪畫作品中，漫畫是最有意思的。
（幻燈）《豐子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》《丁聰漫畫集》等都值得我們?nèi)シ磸推肺丁?/p>
2.今天老師請大家欣賞一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最后請大家把它寫成一個有趣的小故事。
三、走進《父與子》，學看畫。
a：1.（幻燈）出示圖片，知道這部作品嗎？生齊讀簡介。
2.父與子的人物形象：看看父與子兩個人的形象有什么特點？
父親很胖，光頭，大肚子，有兩撇胡子；兒子瘦小，頭發(fā)很長，亂蓬蓬的。兩者對比起來差異明顯，畫得很夸張，讓人看了很有趣。這就是漫畫的特點。
大家關(guān)注到了細節(jié)，從細節(jié)中讀出很多有意思的東西。
板書：關(guān)注細節(jié)
不知道大家注意到?jīng)]有，父親的形象很像一種海洋動物（幻燈），海豹，畫家卜勞恩發(fā)揮想象力和幽默智慧創(chuàng)作了這樣一組漫畫，我們來看看，說說，注意（點板書）——關(guān)注細節(jié)還要（板書）——發(fā)揮想象力提醒大家：要仔細觀察，還要展開想象，這樣才能看出更多的東西來。
3.出示圖片和題目，學生看畫，議論。
有同學看過的嗎？如果有，也請你和大家一起看，一起想，好畫不厭百回看，爭取看出新的`東西。同時，請你保守秘密，不要剝奪別人發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.說說你所看到的畫面內(nèi)容，說說你看后的感受。
b：下面老師再讓大家看組漫畫，這次咱們一副一副仔細看，大膽想，最后看看你從這組漫畫中得到了什么？
1.出示《吃香蕉》組圖1：提醒學生邊觀察邊想。
（1）看明白了什么？說說看。
�。�2）生發(fā)言，師提醒：環(huán)境，兒子和父親的動作、表情、心情。
提醒：關(guān)注到兒子的表情和動作這些細節(jié)。
（3）學生各自練習說畫面。指名說，師指導。
�。�4）出示師寫話，齊讀。
咱們就這樣繼續(xù)往下看。
2．看圖2
�。�1）出示圖片，畫面有了什么變化？
板書： 變化
�。�2）生發(fā)言，教師指導：
3．看圖3、4、5
�。�1）提醒學生：注意到那些細節(jié)，注意到哪些變化？
�。�2）圖3，生發(fā)言，師指導：父親的動作（表示什么），
�。�3）圖4，生發(fā)言，師指導：父親的動作（表示什么）
（4）圖5，生發(fā)言，師指導：父親的動作（關(guān)注到了嗎）
（5）同時看三幅圖：
提醒學生關(guān)注：
父親動作的變化（幅度越來越大、動作越來越快）
兒子的動作變化到心理變化。（笑、扭頭、站起—疑惑、高興、興奮、擔心）
4.看圖6
�。�1）猜猜第六幅圖畫了什么？看過的同學請你保守秘密。
�。�2）出示圖6，生發(fā)言，師指導：兒子父親猩猩的動作，神情，心理。
5.選擇兩幅圖，仔細觀察，發(fā)揮想象，把圖上內(nèi)容寫下來。
四、探討漫畫的趣味和諷刺。
1.出示全套圖。
這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）
2.生發(fā)言，師指導：
制造幽默、諷刺
3.解說：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默、諷刺”，不是嗎？為什么說是有意制造“幽默、諷刺”呢？大家到圖上找一找。
4.生發(fā)言，師指導：
5.制造“幽默、諷刺”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，再回過去看前幾幅圖，又合情合理——畫家在構(gòu)思上的確是匠心獨運�。�
五、習作。
1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？第一幅圖王老師寫過了，2-5一個組寫一幅，最后一幅真相大白，最有意思，大家都寫。
2.出示圖片，齊讀。
（1）寫漫畫故事，要重點關(guān)注細節(jié)和變化，要寫得生動有趣；
�。�2）注意用文字營造“誤會”，前后照應，使情節(jié)合理可信。
�。�3）注意和上一幅圖的過渡。
�。�4）最后一幅圖，要寫得短小精練，越幽默越好。
3.限時15分鐘，學生習作，教師巡視，找出可評點的作品。
六、欣賞評議。
1.學生自讀。要求臺下學生學會欣賞，說說最欣賞哪個地方？
2.生發(fā)言，師共同評議。
教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風趣”等。
七、鏈接生活
《父與子》漫畫集中約有200多組漫畫，描繪的都是父子之間的生活瑣事，雖然都是平常小事，但由于作者注意捕捉其中的有趣之處，匠心獨運地把它畫出來，讓讀者看了不由得不發(fā)笑。歡笑之余，還會使人自然地想到自己和家人之間曾經(jīng)發(fā)生過的趣事，許多漫畫因為它畫面簡單易懂，無字勝有字。
聰明的你可以根據(jù)你對畫面的理解把它寫成一篇漫畫式的幽默故事，就像今天這樣。建議大家試一試。
八、板書設計
父與子
外貌
語言
關(guān)注細節(jié)發(fā)揮想象力
動作
神態(tài)
小學作文 篇5
幾經(jīng)花開花謝，幾經(jīng)潮起潮退，
朋友，
還記得嗎，
那年，我們在黃花樹下相遇。
那年黃花樹盛開，
我們倆就在樹下，
讓風輕輕把黃花樹所落下的花瓣輕輕落在我倆的掌心，
你說，
這就是我們友誼的`象征。
你說，
你懷念和朋友一起結(jié)伴到食堂的日子；
你懷念到辦公室與老師一起說著我們的故事；
你懷念同學們停留在班上的每一條痕跡；
懷念，
只有懷念。
而今，
黃花樹開始凋謝了，
你我的友誼就在此止步了，
未來，
可能我們不再相遇，
可能我們不再相見，
可是我還是衷心的祝福你，
可以，
幸福，
快樂。
幾經(jīng)花開花謝，幾經(jīng)潮起潮退，
當初在黃花樹下相遇的我們，
還是要說再見了。
但愿黃花樹再次盛開時，
我們，
可以再重逢。
小學作文 篇6
少壯不努力，老大徒傷悲！這句出自《長歌行》，是一首五言古詩，是勸誡世人惜時奮進的名篇。曾激勵多少人奮發(fā)努力，又激勵過多少人成就一番豐功偉績，我曾經(jīng)見過這樣一件事。
以前在老家，鄰居有一位老爺爺，我經(jīng)常去他家玩，并且?guī)捉?jīng)遇到這樣的一件事，他一邊看書，一邊在客廳踱步，我走近一看，原來是爺爺正在拿著《小學生必背古詩70首》邊吟邊背，突然爺爺眼中出現(xiàn)了一絲無奈，隨即吟誦道“青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！哎，老了，老了，不中用了，小時候沒有好好學習，老了以后想學已經(jīng)記不住了�！�
我聽后，感慨萬千，腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面，媽媽和爸爸出去有事，讓我在家好好學習，我滿口答應，但一等媽媽走后，便不管三七二十一，打開電視看了起來，把媽媽的叮囑，自己的作業(yè)全部拋在腦后，心中只有一個字——玩�，F(xiàn)在我才知道，那里的我太傻了，時間白白流逝，現(xiàn)在算算，其實只要現(xiàn)在好好學習，再過10年的時間，就能大學畢業(yè)，參加工作后，有很多時間可以做自己想做的'事，而且是正大光明的做。
所以從現(xiàn)在起，我要珍惜時間，好好學習，不要讓“少壯不努力，老大徒傷悲！”這句詩應驗在自己身上，到那時才后悔時光易逝，應該好好把握。
【小學作文】相關(guān)文章：
小學的小學作文12-08
小學作文：難忘的小學11-15
游戲小學作文 小學游戲作文03-30
小學作文05-01
小學的作文09-06
小學的作文09-06
小學的作文09-06
小學的作文09-06
小學的作文09-06
小學的作文09-06