小學(xué)的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文 篇1
每天早上，媽媽總是第一個(gè)起床，做好早餐給我吃。十多年如一日，從不間斷過。
有一天，我起來上廁所，發(fā)現(xiàn)媽媽已在做早餐了!我心想：要不我給媽媽個(gè)驚喜，至于這個(gè)驚喜你們待會兒就知道了。于是，我便輕手輕腳的走到廚房，躲在門后面，同學(xué)們肯定以為我要嚇?gòu)寢�，不對，我是想學(xué)做早餐，然后做給他們吃!這下你們知道了吧。我繼續(xù)看，媽媽把火打開，放入鹽，然后打雞蛋，我發(fā)現(xiàn)打雞蛋是手拿筷子，不停的攪拌：“太容易了。”我暗暗自喜。我記住了，媽媽要出來了，我急忙跑回自己的房間，裝作呼呼大睡。
起床后，我洗漱完畢，坐上餐桌媽媽把各種飯菜拿了出來。哦，這又是一個(gè)步驟!連續(xù)觀察了好幾天，我終于知道了準(zhǔn)備早餐的全步驟。
第二天，我六點(diǎn)鐘就起床了，因?yàn)槭菄鴳c節(jié)，爸媽都休息，就睡起了懶覺。我悄悄地走進(jìn)廚房，從冰箱里拿出了兩個(gè)雞蛋后，輕輕地將廚房門關(guān)住，生怕被他們聽見。我拿起雞蛋在碗的邊緣上敲了一下，我以為會像媽媽那樣蛋黃和蛋清都在碗里，殼在外面，沒想到，殼竟然到碗里去了而蛋清在外面，于是我將碗里的蛋殼扔進(jìn)垃圾桶。隨即，我把蛋清有筷子挑進(jìn)碗里，放了少許鹽，用筷子攪拌。攪勻后，我將火開啟，倒入油。等油冒煙，我將雞蛋倒入鍋中煎，過了一會兒，再翻個(gè)面煎。過了幾分鐘，我將荷包蛋放入碗中，雖然有些焦了，但聞起來很香。我端出飯菜和面包，就等爸媽出來了。
爸爸媽媽起床了，我連忙躲進(jìn)廚房。洗漱好后，媽媽走進(jìn)了廚房，看見桌上的早餐，大聲叫道：“孩子他爸，快來看，誰做的早飯？”爸爸也過來了嚇了一大跳。這是好時(shí)機(jī)，我走出來說：“是我做的!”他們用贊賞的'眼神望了望我，又看了看荷包蛋，說：“你哪兒學(xué)來的��？”“我每天偷看媽媽學(xué)會的。”爸爸吃了一口蛋以后，說：“這蛋怎么有蛋殼，還焦了呢？”媽媽說：“女兒一片好意，將就吃吧!”
“哈哈……”笑聲在我家蕩漾!
小學(xué)的作文 篇2
離開家鄉(xiāng)，在城里工作已經(jīng)十幾年了，每次回農(nóng)村老家，我都會到家鄉(xiāng)的小學(xué)學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這里，是我夢想開始的地方；這里，曾經(jīng)留下我美好的記憶；這里，承載著淳樸的村民的希望。
然而，幾個(gè)月前，當(dāng)我又一次來到這個(gè)讓我魂?duì)繅艨M的地方時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這里已“物是人非”，變成了私人加工廠。緊閉的大門里面，轟鳴的機(jī)器聲取代了孩子瑯瑯的讀書聲。從此，這里便成了我永遠(yuǎn)的記憶，成了我心中無以言說的痛。
上世紀(jì)八十年代初，我曾經(jīng)就讀于這所小學(xué)。當(dāng)時(shí)，還稱不上校園，僅有一排茅草土屋孤零零地“佇立”在茫茫的田野里，連圍墻都沒有。每天天剛蒙蒙亮，我們附近三個(gè)村莊的孩子便背著書包三五成群地從村里走出來，不約而同地來到這里。伴隨著整齊、有力的讀書聲，我們新的一天開始了。
記得當(dāng)時(shí)由于教室有限，有的兩個(gè)班的學(xué)生只好擠在一個(gè)教室里上課，一個(gè)班的學(xué)生面向教室前面的黑板，另一個(gè)班的學(xué)生面向后面的黑板。為了盡可能地做到互不影響，往往是一個(gè)班的老師講課時(shí)，另一個(gè)班的同學(xué)做作業(yè)或者預(yù)習(xí)課本。當(dāng)時(shí)設(shè)施十分簡陋，沒有木質(zhì)課桌，只好用水泥板壘成簡易的課桌，板凳是學(xué)生從家里帶來的。尤其是到了冬天，屋里冷若冰窖，手放在冰冷的課桌上頓時(shí)透心涼。盡管這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來格外賣力和自覺，很少有“忙里偷閑”或者搗亂的。
那時(shí)的老師大都來自附近的'村莊，全部是民辦教師，收入并不高。課堂上，他們教書育人；放了學(xué)，他們要像其他農(nóng)民一樣從地里刨食養(yǎng)家糊口。他們的文化水平參差不齊，但也不乏佼佼者。記得我上一年級時(shí)，朱老師“承包”了我班所有的科目。他雖然是高小畢業(yè)，但多才多藝，不但寫有一手好字，在繪畫上也頗有“造詣”，尤其是擅長畫荷花。至今，我還記得在他的辦公室里掛著一幅自創(chuàng)的“荷花翠鳥圖”，翠艷欲滴的荷葉，粉紅的荷花，栩栩如生的小鳥，成了我們“臨摹”的樣本。他實(shí)行獎勵制度，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情，只要是小字寫得工整或者數(shù)學(xué)考得好的都可以得到一支鉛筆或者一塊橡皮。可別小瞧這小小的獎品，在當(dāng)時(shí)它的吸引力卻不小，能拿到獎品比新年吃到肉或者穿上新衣服還要高興。另外，他還動員學(xué)生每人“捐助”兩毛錢從書店里購買了幾十本小人書，課外活動時(shí)讓我們看。在那個(gè)知識匱乏，信息封閉的年代，小人書成了幾乎我們精神家園的全部，我們總是盼著每周一次的課外活動趕快到來。那時(shí)的老師盡管不是“科班”出身，但他們十分敬業(yè)，幾乎不遺余力的將知識傳授給我們。那時(shí)由于家里孩子多，家長忙著種地，學(xué)校從來沒有組織過家長會。家長只要碰到老師會主動地詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，老師也會不定期地利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪。
后來，我離開了家鄉(xiāng)的學(xué)校到鄉(xiāng)里、縣里繼續(xù)我的學(xué)業(yè)。但每次回家，我總會到學(xué)校轉(zhuǎn)上一圈，與老師談?wù)勑模f說話。隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，國家加大對教育的投資，一排排整齊磚瓦房取代了原來的茅草土屋，學(xué)校也壘起了高高的圍墻，學(xué)校的設(shè)施和教學(xué)條件都有了很大的改善。學(xué)校一度成為農(nóng)村建的最好的地方。
然而，近幾年，隨著人們生活水平的逐漸提高，一些家庭生活比較寬裕的農(nóng)民帶著孩子陸續(xù)到城里“安家落戶”，其他的家長也把孩子送到教學(xué)條件比較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)上學(xué)去了。面對學(xué)生生源的日漸減少，曾經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火的農(nóng)村學(xué)校漸漸變得冷冷清清，撤并成了一種趨勢。然而，魚和熊掌不可兼得，由于上學(xué)路途太遠(yuǎn)，家長不能天天親自送孩子上學(xué)，只好每天早上不到六點(diǎn)把孩子送到村前的馬路上等待“公交校車”的到來，不論春夏秋冬，嚴(yán)寒酷署，天天如此，孩子遭罪倒在其次，家長時(shí)時(shí)揪心的是路上行車的安全問題。
我多么希望，在不久的將來，一所新的小學(xué)重新在村里或者附近的村村莊建起。孩子能在這里受到與鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至與縣城的孩子一樣的教育。我們的家長能像當(dāng)年一樣聽著孩子瑯瑯的讀書聲安心地勞動，他們的夢想像當(dāng)年一樣順著田野的小路向遠(yuǎn)方延伸。我依然像當(dāng)年一樣，每次回老家都能來到這里尋夢。
小學(xué)的作文 篇3
我發(fā)現(xiàn)魚是睜著眼睛睡覺的。我家養(yǎng)了一條大魚，有一天我看見魚一動不動我以為魚死了，爸爸說魚是在睡覺。
我發(fā)現(xiàn)有手去摸含羞草的葉子，含羞草就會合攏。爸爸經(jīng)常帶我去外面玩外面的農(nóng)田上著很多含羞草，所以我就知道用手去摸含羞草，含羞草的葉子就會合攏。我發(fā)現(xiàn)下雨的`時(shí)候螞蟻在搬家。媽媽經(jīng)常給我和牛牛講故事，我記得媽媽講過小螞蟻的故事。我發(fā)現(xiàn)，下雨的時(shí)候雷電是先閃的后響的，因?yàn)楣馑俦嚷曀偎俣瓤臁Ｎ野l(fā)現(xiàn)還在坐飛機(jī)的時(shí)候耳朵會轟轟是因?yàn)樘焐蠚鈮旱�，地上氣壓高，飛機(jī)落地后外面高壓擠壓造成的。這就是我的發(fā)現(xiàn)。
廣東汕尾海豐縣梅隴鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級:黃信豪
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