小學(xué)的作文[實(shí)用]
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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小學(xué)的作文 篇1
一、指導(dǎo)觀察方法，訓(xùn)練觀察能力。
觀察是有目的、有方向的知覺(jué)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、了解世界、獲得知識(shí)的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)能力的基礎(chǔ)因此，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。具體做法：
（１）觀察前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)。即觀察事物時(shí)抓住事物的主要特征。如顏色、氣味、形狀、特點(diǎn)等等，指導(dǎo)學(xué)生從客觀的事物和現(xiàn)象中主動(dòng)選擇出自己所要了解的對(duì)象，進(jìn)而提高觀察效果。
�。ǎ玻┙處熆衫谜n文中的插圖，教給學(xué)生觀察方法。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，可由遠(yuǎn)及近，由表及里的觀察，注意引導(dǎo)學(xué)生抓事物的重點(diǎn)、特點(diǎn)。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊看一邊想，即由看到的想象出看不到的。
�。ǎ矗┙處煈�(yīng)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。提高學(xué)生觀察的自覺(jué)性。
二、指導(dǎo)說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
說(shuō)話是表達(dá)的一種形式，學(xué)生的口頭表達(dá)能力如何將直接影響書(shū)面表達(dá)的質(zhì)量。因此，必須重視訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
�。ǎ保┲笇�(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。對(duì)于學(xué)生的回答問(wèn)題看圖說(shuō)話中常出現(xiàn)的毛病，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自悟自改并經(jīng)常布置一些補(bǔ)充句子的練習(xí)，提高學(xué)生說(shuō)話的完整性。
（２）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，教師要指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的詞語(yǔ)應(yīng)用到說(shuō)話中去，從而激發(fā)學(xué)生掌握豐富詞語(yǔ)并恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)的積極性。
�。ǎ常┯�(xùn)練學(xué)生有條理的說(shuō)話。教師應(yīng)要求學(xué)生說(shuō)話前先想一想、想好了再說(shuō)；注意先說(shuō)什么、再說(shuō)什么，后說(shuō)什么；要把一個(gè)意思說(shuō)完整再說(shuō)另一個(gè)意思。并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行亂句組段的.口頭訓(xùn)練，領(lǐng)悟到句與句之間的聯(lián)系，把意思表達(dá)清楚。
�。ǎ矗┻\(yùn)用多種形式訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。教師要教給學(xué)生表達(dá)的方法，表達(dá)的技巧，提高口頭表達(dá)的能力。
三、指導(dǎo)寫(xiě)作、訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
在訓(xùn)練學(xué)生觀察、說(shuō)話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的關(guān)健環(huán)節(jié)。
�。ǎ保┲笇�(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句子。這種訓(xùn)練可分步進(jìn)行：①抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)句子；②給詞造句；③選詞造句。
（２）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句群。可采用由簡(jiǎn)到難的訓(xùn)練：①補(bǔ)充句群。②看圖指導(dǎo)寫(xiě)句群。③指定內(nèi)容寫(xiě)句群。教師注意檢查評(píng)定。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)寫(xiě)話。①在課堂上，讓學(xué)生觀察畫(huà)面、實(shí)物、演示等，邊指導(dǎo)觀察邊指導(dǎo)寫(xiě)話，并提出具體要求。②布置學(xué)生課外觀察某項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)話，并提出觀察的目的、任務(wù)及寫(xiě)話要求，事后要注意檢查、評(píng)定。
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)寫(xiě)日記。即指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)日記的格式，幫助學(xué)生選材，還要定期檢查、批改、指導(dǎo)。
小學(xué)的作文 篇2
在當(dāng)前形勢(shì)下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)作水平普遍較低，寫(xiě)出來(lái)的文章與生活實(shí)際相脫離，語(yǔ)言蒼白而貧乏，真實(shí)性不強(qiáng)，也沒(méi)有在作文中融入自己的真情實(shí)感，很難打動(dòng)人。因此，教師要正確認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)狀問(wèn)題，有針對(duì)性地采取解決措施，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生寫(xiě)出的作為更加生動(dòng)，并富有創(chuàng)造力和想象力。
1目前小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題
1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的影響
受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師忽視了對(duì)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)。教師為盡快提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，通常會(huì)實(shí)行模板式的訓(xùn)練方法，即在平時(shí)課堂教學(xué)中不重視對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，考試前才開(kāi)展針對(duì)寫(xiě)作技巧的突擊訓(xùn)練，或者是讓學(xué)生死記硬背幾篇范文和寫(xiě)作格式。處于這樣的教學(xué)范圍下，學(xué)生很難真正學(xué)到寫(xiě)作方法，寫(xiě)出的文章也必然是千篇一律、毫無(wú)個(gè)性的，并缺乏自己的真情實(shí)感。
1.2不注重學(xué)生的閱讀積累
小學(xué)生由于年齡尚小，缺乏足夠的人生閱歷，心智還處于不斷發(fā)育的階段。為有效提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，只有讓學(xué)生加強(qiáng)閱讀。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠逐步掌握到更多的知識(shí)與道路，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。然而從目前語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)來(lái)看，學(xué)生不重視對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生難以積累到足夠的課外閱讀知識(shí)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思路產(chǎn)生了抑制作用。
1.3缺乏對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)
為實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升，還要重視培養(yǎng)他們的興趣。學(xué)生只有保持對(duì)作文的興趣，才會(huì)更加主動(dòng)地投入到寫(xiě)作中，學(xué)習(xí)也才更加認(rèn)真。但是在小學(xué)作文教學(xué)中，很多教師都忽視了培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，造成學(xué)生不能深刻的認(rèn)識(shí)作文。此外，教師也沒(méi)有做好對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，無(wú)法真正提升學(xué)生的'作文水平。
2提高小學(xué)作文教學(xué)水平的幾點(diǎn)建議
2.1結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作技巧
為實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升，首先要立足于語(yǔ)文教材內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，學(xué)習(xí)里面的寫(xiě)作技巧和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。因此，教材知識(shí)是學(xué)生寫(xiě)作的基石，只有在充分理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。例如：《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇飽含深情的文章，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很容易被送別的深情所打動(dòng)。完成這篇文章的教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師可以將其運(yùn)用到作文教學(xué)中。筆者所教班級(jí)有很多留守兒童，他們的父母長(zhǎng)期在外打工，思念父母的情感極易在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，所以筆者利用這篇課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，取得了較好的效果。其中一位學(xué)生作文中這樣寫(xiě)道：年前和父母分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得父母外出打工的前一天夜晚，我跟著媽媽的身邊，緊緊的捏著她的手，害怕她即將離去。學(xué)生這樣描寫(xiě)十分真實(shí)、感人，是一篇高質(zhì)量的作文。
2.2滲透情感教育，讓作文可讀性更強(qiáng)
學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中常常感到無(wú)話可說(shuō)，主要原因是寫(xiě)作素材不夠，很難將自己內(nèi)心真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)。為解決小學(xué)生作文不真實(shí)、空洞的問(wèn)題，教師應(yīng)在教學(xué)中多層次、全方位的實(shí)施對(duì)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生走出校園，感悟自然，在實(shí)踐中積累更多素材。例如：教師讓學(xué)生寫(xiě)《一件難忘的事》這篇作文時(shí)，要讓學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的事情，同時(shí)要將“難忘”凸顯出來(lái)，作文中要體現(xiàn)出“難忘”的原因。學(xué)生既可以采取記敘的寫(xiě)作手法，同時(shí)還可以議論，這樣才能引起讀者共鳴。議論部分應(yīng)表達(dá)個(gè)人的情感，透徹地領(lǐng)悟教師傳授的情感滲透方法。學(xué)生要敢于講自己獨(dú)特的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，讓作文的層次與結(jié)構(gòu)更加合理，確保有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，這樣的作文才具備真情實(shí)感，可讀性也才更強(qiáng)。
2.3寫(xiě)好日記、周記，積累豐富生活素材
教師要讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記和周記的習(xí)慣，積累更多的寫(xiě)作素材，不斷提升寫(xiě)作能力。學(xué)生在寫(xiě)日記和周記的過(guò)程中，要將日常所思和經(jīng)歷的真實(shí)事情記錄下來(lái)，學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游，或清明節(jié)到烈士陵墓掃墓，或看電影、參與文藝演出等，都是很好的素材，學(xué)生應(yīng)該將自身的感受與印象記錄下來(lái)。在作文課堂中，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何將日記、周記中的內(nèi)容融入到作文中，提高作文的閱讀價(jià)值。此外，為讓學(xué)生的寫(xiě)作思路更加寬闊，減少寫(xiě)作時(shí)的束縛，教學(xué)要為學(xué)生提供半命題的作文題目。例如：在寫(xiě)作《某某某，我想對(duì)你說(shuō)》時(shí)，由于訴訟對(duì)象不確定，教師要讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人，將自己的心里話告訴對(duì)方，不能作假或無(wú)病呻吟，要將內(nèi)心的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。學(xué)生可以根據(jù)日記、周記中經(jīng)常寫(xiě)道的人，稍作整理添加到作文中。
2.4關(guān)注日常生活，讓作文更顯真實(shí)
小學(xué)語(yǔ)文新課改強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。生活是寫(xiě)作的重要源泉，為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文水平的提升，要將生活引入到作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行寫(xiě)作，讓文章有更多的真情實(shí)感。例如：春天來(lái)了，教師可以組織學(xué)生春游，到學(xué)校附近的公園或大自然中去尋找春天。學(xué)生置身于春天里，感受著春天萬(wàn)物復(fù)蘇的氣息，剛抽出嫩芽的柳條、綠油油的麥苗、溫柔的春風(fēng)等，都能讓學(xué)生充分感受到春天的魅力。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于春天的作文，學(xué)生都能夠?qū)懗鲎约旱莫?dú)特感受，每位學(xué)生的筆下都是一個(gè)充滿活力與激情的春天。
3結(jié)語(yǔ)
總之，作文在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中尤為重要，這對(duì)于提升學(xué)生作文水平、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)意義重大。因此，教師必須提高對(duì)作文教學(xué)的重視，正確認(rèn)識(shí)到其中的不足，靈活采取各種有效措施，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生寫(xiě)出更多優(yōu)秀的作文。
小學(xué)的作文 篇3
我伯伯家有一只“貪吃蟲(chóng)”，就是我的表妹。她有一雙大眼睛，一張小嘴巴。這張小嘴巴呀，除了吃，還是吃。
有一次，表妹來(lái)我家住。那天早上，我在吃糖，表妹拉著我的衣服，奶聲奶氣地說(shuō)：“姐姐，我要糖糖�！蔽艺f(shuō)：“糖糖有點(diǎn)辣，你吃了會(huì)……”我話還沒(méi)說(shuō)完，她已經(jīng)從瓶子里拿出一顆，放進(jìn)嘴里一咬，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好——好——吃——！”動(dòng)作可真快呀！
有時(shí)，她會(huì)趁我發(fā)呆時(shí)，偷偷地把我手中的零食給拿走，等我回過(guò)神來(lái)，零食已經(jīng)進(jìn)入她肚子里了。有一次，我想去拿一根火腿吃，發(fā)現(xiàn)家里的火腿都沒(méi)了，我只好去我的'小倉(cāng)庫(kù)里拿書(shū)看，沒(méi)想到表妹正在那里吃我的火腿腸，我一看，心都快碎了。表妹卻笑嘻嘻地說(shuō)：“吃——姐姐�！焙撸急荒愠怨饬�，還吃什么？這個(gè)小饞貓，可真會(huì)掃蕩！
這就是我的表妹，除了吃，還是吃。我有時(shí)候喜歡她，有時(shí)候討厭她。你問(wèn)我為什么？你說(shuō)呢！
小學(xué)的作文 篇4
八年前的9月26日，爸爸和媽媽特意挑選了這個(gè)日期，把媽媽送到閔行區(qū)中心醫(yī)院。
那天上午7時(shí)40分我出生啦——出生時(shí)的我哇哇的`啼哭，沒(méi)有多少頭發(fā)。媽媽說(shuō)，我出生時(shí)像個(gè)小老頭一樣的。有位護(hù)士抱著一個(gè)小肉團(tuán)，給媽媽看并問(wèn)是男孩還是女孩？媽媽說(shuō)：知道了。但是護(hù)士還是要媽媽說(shuō)明，媽媽含著激動(dòng)的淚水說(shuō)：是個(gè)男孩。媽媽為了生我，好辛苦��！永遠(yuǎn)愛(ài)你，我親愛(ài)的媽媽。
小學(xué)的作文 篇5
一片不起眼的落葉，被人隨意地丟在路旁，可是是你輕輕地刮去那層偽裝的表皮，你卻能看見(jiàn)一層層精致的紋路，這才是它真正而又美麗的一面。
今天我們參加了一次有趣有獨(dú)特的學(xué)工活動(dòng) ，在這次學(xué)工活動(dòng)中我們進(jìn)行了許多有意義的活動(dòng)：創(chuàng)意手工，樹(shù)脈書(shū)簽，創(chuàng)意舞臺(tái)，以及機(jī)器人DIY。這一個(gè)個(gè)活動(dòng)告訴我一個(gè)個(gè)道理，可是讓我影響最深的還是樹(shù)脈書(shū)簽這一個(gè)看似尋常的活動(dòng)。
剛剛開(kāi)始，我看見(jiàn)那一片片枯黃的葉子便感到?jīng)]有什么好奇之心，可是在老師介紹的方法下，我輕輕地刮去了葉子上的葉肉，在清澈的水中留著些微小的顆粒，可是漸漸的那片葉子變得透明起來(lái)，它上面的`紋理逐漸變得清楚起來(lái)，我看得入了迷。接著染色，封塑。到了最后，展現(xiàn)在我的眼前盡是那一條條清晰的紋路，上面還染著獨(dú)特的色彩，這真是讓我大看眼界。
內(nèi)在美才是真正的美，我們不能只在意他的外表，而應(yīng)該去看他的內(nèi)在，去看它美好的心，這樣往往能發(fā)現(xiàn)真正的美，那些特別的美。
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