我的老師小學作文【推薦】
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的我的老師小學作文4篇，希望能夠幫助到大家。
我的老師小學作文 篇1
我的體育老師很嚴厲，他姓張，我們都叫他張老師。
有一次上體育課，老師讓我們掂排球，誰在3分鐘之內一次掂球掂不了10個，就要罰跑一圈。
我們張老師也很關心我們身體健康，讓我們一上體育課就先跑四圈，鍛煉我們的耐跑能力，提高我們的身體素質。
還有的.時候張老師會教我們一些掂球的動作或煅燒身體健康的動作。
還有的時候張老師非常隨和，每節(jié)課給我們布置一兩個任務，讓我們去完成，完成之后就可以自由活動了！
我很喜歡體育老師，也很喜歡上體育課。
我的老師小學作文 篇2
多姿多彩的小學生活，就像水流一般飛逝的流過。也許，所謂的“一寸光陰一寸金”就是這個道理吧。給予我無限知識的其中一位老師就是趙老師。她，有著無比寬容的心；有副永遠帶著慈祥的笑容的面孔。她以耐心的指導，慈祥的笑容，和一顆無比寬容的心，獲得了全班同學的愛戴。如今，畢業(yè)臨近，也許我再也不能在趙老師的呵護下成長了。這多少也有點遺憾。
趙老師，雖然她沒有別的.老師那樣衣著光亮，一天一款衣服。但是在我的眼中，她毫無疑問的比其他老師光彩奪目。在我眼里，她一就是我的第二個“母親”。她每天辛勤的工作，美麗的容顏正在悄悄的隱退。
趙老師，每天都按時上班，從不遲到。甚至比上班時間更加早，原來她在給同學們補習。因此，同學們總是每天都早早的上學。有些同學剛開始的時候還不習慣早起，于是抱怨趙老師。想到這里，我就有點氣憤了。趙老師每天都辛辛苦苦給我們補習，累的苦的都是她自己，得益的卻是我們，我們應該感激才對。如果你們這樣想，還真是浪費趙老師的一片苦心。
趙老師桃李滿天下。多虧趙老師您對我的培育，我才有今天這個成績。從前，我只是一名成績中下的學生，別的老師并沒有對我太多的指導。相反，是您把智慧的種子撒到我幼小的心靈上。正因為有您的鼓勵，我才能擺脫自卑，給自己一雙快樂的翅膀。
親愛的趙老師，您的學生詩韻為您編了一首小詩：
有一位老師——辛勤的工作，美麗的容顏，正在悄悄的隱退；耐心的講解，忘記時間的流逝；同學的進步，因您的用心良苦；桃李滿天下，不因虛假的稱贊；同學的愛戴，因您的所作所為；無論怎樣，畢業(yè)了，我們還是您的學生，而您還是我們的老師。
趙老師，不管現在如何，以后如何。您永遠是我的老師，永遠留在我的心中。
十年樹木，百年樹人；撒種之恩，終身難忘。
我的老師小學作文 篇3
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒。
從小到大，我們一生中都會遇到很多老師，這些老師各有特點，有的溫柔、有的嚴肅、有的幽默……
我有一個非常好的一個老師，她雖然嚴厲，但是老師的心還是人的軟的。我們班的同學不喜歡張老師，因為老師太嚴格了。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的.老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
老師我愛您。
我的老師小學作文 篇4
我的本家老師從我開始上一年級就教我數學，至今已有五個年頭了。在我們師生相處的歲月里，本家老師給了我極大地幫助與關懷。這學期我上六年級，她不再教我了，我還怪想念的，常抽空去看看我親愛的本家老師，哪怕是遠遠地一瞥也心滿意足。
余老師年紀看上去與我們班同學的媽媽差不多大，每當提起年齡，她總是笑著說我們記性較差，說她已經四十五六歲了，比我們的媽媽大十來歲，可我們老是覺得她很像我們的媽媽。她外表長得大眾化：無論是在城里還是鄉(xiāng)下，常有人認錯她。我們班同學聚集在一起時總是有人悄悄地說他爸或他媽在某時某地看到老師的，其實老師壓根就沒去過那個地方。老師短頭發(fā)，中等身材，微胖，衣著樸素得體大方，但臉上五官擺布姣好，只因平常不涂脂抹粉，她的貌美不容易被人發(fā)現。陳雁翎同學回去可能常在她母親面前贊美老師，有一次陳雁翎媽媽還特地跑到學校來看老師究竟有多美。曾記得有一次余老師穿了一件水貂毛領子的上衣走進教室，全體同學起立，林益棟同學就情不自禁大聲說道：“老師今天好美!”
余老師知識淵博，我覺得她無所不懂。在過去的五年里，她給同學們講了好多故事，從眾多的有益的故事中我們懂得了許多道理。余老師教學很有一套：語言表達常說道同學們的心坎上，與其說她是數學老師，我更覺得她是一位真正的國語老師。教法靈活隨機應變，有時候為了給我們加深印象，老師說：“我把知識教給你們了，我就沒有知識了，誰愿意幫助老師解決這一個問題？”小學生的我們信以為真，歡呼雀躍盡力幫助。有時候發(fā)現某同學有好的方法，就立刻以學生的名字命名，如張靜法、田一法、余海洋法等等促進我們積極投入課堂，奮發(fā)向上獲得成功的'喜悅，既解決了教學的難點、重點，又調動了學習的積極性。有時候根據教科書上或報刊雜志上介紹的方法講課，同學們學習起來困難，過一兩天，嶄新的容易理解的方法一定被她帶進課堂。老師有時候也考驗我，常設陷阱讓我們鉆，可我們并未發(fā)覺過，就像瑪麗居里的老師那樣一本正經：活魚放在盛滿水的魚缸里，水不會溢出來。稍不留神就會掉進去，上她的課我從來不愿意走神。
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