小學(xué)作文匯總6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
因?yàn)榻裉焓抢褷?6歲的生日，我們要給姥爺開(kāi)一個(gè)盛大的宴會(huì)，我和姐姐特別高興，我們?yōu)槔褷敳迳狭?根蠟燭，代表六六大順，我們點(diǎn)燃蠟燭，一起說(shuō)："，姥爺，祝你生日快樂(lè)！"姥爺聽(tīng)了高興極了，心里樂(lè)滋滋的'。巴西烤肉是一家自助餐廳，宴會(huì)開(kāi)始了，我和姐姐像小服務(wù)員一樣，為大家接果汁，取食物，大家吃得很盡興。
宴會(huì)結(jié)束了，我們心里想對(duì)姥爺說(shuō)，愿你在未來(lái)的日子里生活得更加舒暢！長(zhǎng)壽百歲！
小學(xué)作文 篇2
簽字是一個(gè)不容易完成的作業(yè)，特別是背書(shū)簽字，我的老媽一見(jiàn)我背得不熟，就讓我再背或者簽個(gè)“背不熟”，有一次老媽還真的就給我簽個(gè)“背不熟”。
那一天我一到學(xué)校，老師就開(kāi)始檢查，翻開(kāi)書(shū)一看，老媽居然給我簽個(gè)“背不熟，還需努力”。天啊！我忘記老師在課堂上說(shuō)過(guò)：必須背熟。我趕緊把它擦了自己寫(xiě)上“已背熟”，然后再交給組長(zhǎng)。
可是我運(yùn)氣差，小組長(zhǎng)交上書(shū)本，最上面的`那本就是我的，老師一看，肯定是看出了這簽字的破綻，她就不管三七二十一立刻把我叫到辦公室，“你以為亂簽一下，我就信啊！這不可能。”我連忙哀求說(shuō)：“老師我以后一定背熟，要不我在這里背�！崩蠋熣f(shuō)：“我想這招也行不通，我今天就讓你背兩課，我上次已經(jīng)警告過(guò)你，你還是犯了，我就讓你慢慢背�！�
我只好硬著頭皮慢慢背，每當(dāng)同學(xué)經(jīng)過(guò)辦公室看到我都笑我，“活該，活該�！蔽曳磽粽f(shuō)：“你才活該�！闭f(shuō)了才好受點(diǎn)。可一想我心愛(ài)的體育課也不能上，想來(lái)想去又想哭。這個(gè)要命的“背不熟”，老媽，你竟然會(huì)簽得下手？！
小學(xué)作文 篇3
我是一名三年級(jí)馬上要上四年級(jí)的學(xué)生！我有一個(gè)幸福的家，爸爸，媽媽，妹妹和我！我愛(ài)我的家！
爸爸經(jīng)常出差到外地，很少陪我玩，每次他在家的時(shí)間不多，臨走時(shí)總會(huì)說(shuō)要我在家好好學(xué)習(xí)，好好照顧妹妹，好好聽(tīng)媽媽的話，每次我也都會(huì)笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，因?yàn)槲抑腊职质菒?ài)我們的'！所以我要乖一點(diǎn)！
我的媽媽很胖，也很厲害，總愛(ài)吵我打我！每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候態(tài)度不好，或者寫(xiě)的太差媽媽都會(huì)教訓(xùn)我，樣子特別兇，媽媽發(fā)火的樣子一點(diǎn)都不漂亮。我喜歡媽媽笑的時(shí)候，那時(shí)候最好看！可是我學(xué)習(xí)太難了，媽媽經(jīng)常都很嚴(yán)厲不怎么笑！
我還有一個(gè)超級(jí)厲害的妹妹，為什么這么說(shuō)呢？我給你們講個(gè)故事吧，一次我寫(xiě)作業(yè)渴了喝了一口水，不小心把水灑到她胳膊上一點(diǎn)，結(jié)果她拿起水杯倒我卷子上了！你們說(shuō)這個(gè)妹妹是不是很厲害呢？但是大多時(shí)候妹妹還是很可愛(ài)的，我很喜歡跟他玩，我們是最好的玩伴！
爸爸，媽媽，妹妹是我最親的人，我愛(ài)她們！我愛(ài)我的家！
小學(xué)作文 篇4
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素"。興趣是參與的"向?qū)?，參與則是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的"主體"地位。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、以興趣激發(fā)參與
我認(rèn)為音樂(lè)課的備課不同于其他學(xué)科，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如何提高激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合《中小學(xué)音樂(lè)教育》的觀點(diǎn)和我所從事的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)觀點(diǎn)來(lái)闡述：
1、營(yíng)造音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象。
音樂(lè)是抽象的，每個(gè)人聽(tīng)同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維，又阻礙了對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動(dòng)性，這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。但是老師如果不加引導(dǎo)，一味讓學(xué)生體會(huì)，學(xué)生也很有可能會(huì)摸不著頭腦著就需要老師的牽引，使學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)豐富的想象，從而正確領(lǐng)會(huì)音樂(lè)內(nèi)容，如在欣賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》時(shí)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想，教師輕聲啟發(fā)："夜，靜悄悄的，天上的星星眨著眼睛，一位美麗的仙女出現(xiàn)在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠(yuǎn)的夜空…"同學(xué)們?cè)跇?lè)曲中展開(kāi)想象的翅膀，個(gè)個(gè)身臨其境，優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢(mèng)境中去了。
在學(xué)生開(kāi)展的一些活動(dòng)中，也積極引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)，學(xué)生詩(shī)歌朗誦中配上音樂(lè)，會(huì)更能激起人們的情感；美術(shù)繪畫(huà)過(guò)程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂(lè)等等，讓音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)生身邊回響。音樂(lè)知識(shí)生動(dòng)趣味化。音樂(lè)教學(xué)用生動(dòng)的形式將知識(shí)內(nèi)容裝扮起來(lái)，創(chuàng)造了一種有節(jié)奏，有形象，既和諧又生動(dòng)的教學(xué)氣氛和情境。學(xué)生就情不自禁地投入到美的世界里。他們的表現(xiàn)欲望會(huì)被激發(fā)出來(lái)，讀后感《《中小學(xué)音樂(lè)教育》讀后感》。
2、利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
在音樂(lè)教學(xué)中恰當(dāng)選擇現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生在情境交融之中感受音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。上音樂(lè)課時(shí)，我充分現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段，通過(guò)"音畫(huà)結(jié)合"的形式，有機(jī)地把音樂(lè)與圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新鮮感，從而積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲、舞蹈，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
音樂(lè)課的形式是以動(dòng)為主，以情引動(dòng)，以動(dòng)助學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住兒童愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)這一天性，運(yùn)用音樂(lè)游戲、舞蹈、律動(dòng)等，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場(chǎng)面，將具有動(dòng)感的音樂(lè)與兒童好動(dòng)的性格特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、玩玩、動(dòng)動(dòng)中去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學(xué)中，由于面對(duì)的學(xué)生都是低年級(jí)的，年齡較小，我運(yùn)用設(shè)置情景，曲后表演的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂(lè)，發(fā)揮其主體作用。具體做法是：設(shè)置情景，讓小朋友帶上頭飾，自由發(fā)揮想象力，表演小麻雀、小花貓的走路動(dòng)作，在表演中讓學(xué)生自己體會(huì)小麻雀、小花貓有禮貌的一面。表演結(jié)束后再問(wèn)："我們?cè)搶W(xué)習(xí)小麻雀、小花貓的什么品質(zhì)?"學(xué)生很快就能悟出對(duì)人要有禮貌的道理。
學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，思維始終處于積極、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，敢于大膽創(chuàng)新，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)。在教學(xué)中適當(dāng)加入了游戲、歌表演、樂(lè)器等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動(dòng)性。
二、培養(yǎng)興趣，以引導(dǎo)調(diào)動(dòng)參與
目前，大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性，但有些時(shí)候還難免存在著機(jī)械式填鴨的做法，公式化的教學(xué)使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，感受不到參與和思考的.樂(lè)趣，自然會(huì)影響教學(xué)效果。在音樂(lè)課堂上，視唱練習(xí)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒(méi)有任何基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，所以對(duì)于這塊的教學(xué)，我想應(yīng)該要重點(diǎn)抓。三、及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定參與
音樂(lè)課堂上對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較弱的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)。
教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)注意把握兩個(gè)方面：一是參與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并給以獎(jiǎng)勵(lì)──小紅花，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，以此激勵(lì)每位學(xué)生參與的積極性，對(duì)個(gè)別態(tài)度不端正的學(xué)生，教師應(yīng)有意識(shí)的在以后的活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膸椭�，從而達(dá)到全體學(xué)生提高參與水平的目的。二是參與效果的評(píng)價(jià)，學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué)，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得的成績(jī)，教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵(lì)，但對(duì)參與效果的評(píng)價(jià)要因人而異，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂(lè)。上次參與的快樂(lè)，正是下次參與的動(dòng)力，如此循序漸進(jìn)，會(huì)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境，從而提高學(xué)習(xí)效果。
總之，《中小學(xué)音樂(lè)教育》期刊以豐富的課堂教學(xué)形式表答出來(lái)，很好地幫助了我們音樂(lè)教師教學(xué)思想，提升了教學(xué)理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注意教學(xué)理念和研究成果運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作。讀了這本期刊，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。所以，我覺(jué)得結(jié)合以上三點(diǎn)來(lái)力求創(chuàng)把自己的教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階，而且要有創(chuàng)新，并且創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長(zhǎng)處，修改自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而提高自己的教學(xué)效能。
小學(xué)作文 篇5
《論語(yǔ)》中有“四非”這個(gè)典故，它出自于《顏淵篇》，今天我要來(lái)講講“四非”。
孔子開(kāi)篇說(shuō)，只有“克己”才能“復(fù)禮”，最終實(shí)現(xiàn)“仁”。其中“克己”就是抑制自己不正常的欲望和想法，而“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”的“四非”就是實(shí)現(xiàn)“克己”最直接的方法。
對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō)就是守規(guī)矩、守紀(jì)律。不合規(guī)矩的場(chǎng)景不能看，不合規(guī)矩的言語(yǔ)不能聽(tīng)，更不能說(shuō)，不合規(guī)矩的事情不能做。就比如說(shuō)我們?cè)谏险n的時(shí)候，我們不能隨便說(shuō)話，不能不聽(tīng)老師講課，不能東張西望，也不能隨便做小動(dòng)作等等。只有約束好自己的行為，才能做一名最守紀(jì)律的學(xué)生。人人守紀(jì)律，大家才都能上好課。大家都好，這就是我們要達(dá)到的.“仁”。
“四非”看起來(lái)是在約束自己，讓自己少了很多的自由，其實(shí)，它能讓我們有更好的素質(zhì)，更好的素質(zhì)能讓我們有更大的自由。就像我們現(xiàn)在的抗疫，大家都待在家里不出門就是約束自己，而約束自己是為了大家，大家好國(guó)家才能好呀。
“四非”是規(guī)矩，有了規(guī)矩，才有秩序，有了秩序，才有素質(zhì)。人人克制自己，約束自己，大家才能更安全和自由。
從“四非”做起，讓社會(huì)更美好。我們一起來(lái)哦。
小學(xué)作文 篇6
“故今日之責(zé)任，不在他人而全在我少年……”臺(tái)上，老師那優(yōu)美洪亮的讀書(shū)聲，我愣是一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，仿佛置身事外。我的腦子里，正飛速盤算著如何吃到桌子里面的美味。
在2分32秒后，老師將背過(guò)身去，寫(xiě)下112字，用時(shí)為1分21秒……正當(dāng)我暗自得意地準(zhǔn)備著我的“偷吃大法”時(shí)，一聲宛如虎嘯的喊叫聲打斷了我的'思緒：“陳泓坤！少年忌什么？”這突如其來(lái)的問(wèn)題問(wèn)得我措手不及，我心生惶恐，慌亂之中下意識(shí)地脫口而出：“偷吃零食�！崩蠋煹哪抗獬錆M了驚異，朝我擺了擺手，示意我坐下，看到老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的“詭計(jì)”，我心里的大石頭終于落了地。我長(zhǎng)吁一口氣，帶著狂喜，懷著死里逃生般的心情坐下，暗暗準(zhǔn)備實(shí)施我的下一步計(jì)劃。
老師又轉(zhuǎn)過(guò)身去，我風(fēng)一般地將頭鉆進(jìn)書(shū)桌，不管三七二十一地抓起一把辣條塞進(jìn)嘴里。嗯，真爽！我的嘴仍在吞咽，但靈魂早已飛出天外。我臉色紅潤(rùn)，拿起一瓶雪碧，向假想的透明人敬禮、干杯，仿佛到達(dá)了人生的巔峰一般欣喜快樂(lè)，然而——
“陳泓坤！出來(lái)！”一聲大吼將我從美妙的想象中拉回。我含著滿口的雪碧、辣條再次站了起來(lái)�！澳阍诟墒裁矗俊斌@慌之余，肚子竟然不爭(zhēng)氣地一陣抽搐。“糟糕，是胃痛！”我連忙奔到垃圾桶邊，將那大雜燴一股腦兒地吐了出來(lái)。老師見(jiàn)狀，一拍腦門兒，說(shuō)：“噢，你肚子不舒服�。磕悄阕菹��！蔽倚闹邪迪玻簺](méi)想到折磨人的胃痛，竟也有好處。趁老師沒(méi)注意，我又抓了一把薯片，混著雪碧咽了下去。我轉(zhuǎn)念一想，都吃這種垃圾食品也不好。于是，我又塞了一塊奧利奧餅干，取了一杯牛奶。啊，絲滑可口，美味無(wú)比。我幸福得快飛起來(lái)了，仿佛置身于一片零食的海洋，在中間打滾、摸爬。就在這幸福時(shí)刻，我鼻子一癢，心中一驚：不好！但收不住了，只聽(tīng)到一聲——
“啊去！”猛的一聲巨響，奧利奧碎片、牛奶等，一下子全從我的嘴巴里飛了出去，濺起了水珠。我一臉尷尬，默默地垂著頭，接受了老師那狂風(fēng)暴雨般的怒吼……
“檢討書(shū)1000字！明天交！”而我，站在那里無(wú)意識(shí)地嚼動(dòng)著嘴……唉，早知如此，就不那么貪心了！真是聰明反被聰明誤！
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