小學作文常用（7篇）
在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的小學作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學作文 篇1
放假的一天，我到媽媽的辦公室玩，媽媽告訴我：門口有向日葵。我立刻跑去看，那是鐵路邊一塊閑置的菜地里種植的一小片向日葵。
向日葵的.花瓣是亮麗的檸檬黃，給人感覺是那樣明快！花瓣又軟、又窄、又長，像長舌。它的花芯像一個微微凸起的球面，中間是草綠色，越往外圈越淺，一直到檸檬黃。因為花芯占花的面積比較大，所以大的葵花喜歡淺淺地低著頭。向日葵一般是一株一株長的，它的葉子肥大，綠油油的，葉脈凹凸不平，葉型呈心型狀，邊緣有不規(guī)則的鋸齒。它的桿子筆直有力，上面有密密密麻麻的硬毛，摸上去有點麻手呀！
向日葵像是太陽媽媽的娃娃，它總是面對太陽媽媽起床的地方，如果你把它的臉扭到別處，它自己又會把臉轉(zhuǎn)回來，好像在撒嬌地說：不嘛，我要媽媽，我要媽媽！
這是我媽媽辦公室門前的那株向日葵。
小學作文 篇2
看了題目就知道，我為了一件事而高興，你知道我為什么那么高興嗎？因為我懂得了一個道理和蜘蛛的“開飯”規(guī)律。
星期六的早晨，我洗漱完畢。開飯時，下了一場暴雨，豆大的雨點“嘩啦嘩啦”地落下來，好像在說：“我一定要走遍全世界！”我靜靜地坐在餐桌前吃飯，突然，一只引人深思的小蜘蛛停在我的目光之中，這只小蜘蛛在狂風暴雨中織蜘蛛網(wǎng)，織不到一半，這蜘蛛網(wǎng)就被雨點殘忍地“殺害”了�？尚≈┲牒孟癫涣T休的樣子，繼續(xù)織網(wǎng)，一次，兩次，三次……小蜘蛛經(jīng)歷千辛萬苦， 終于織了一個形似八卦陣的蜘蛛網(wǎng)，我想：小蜘蛛是多么的讓人敬佩��！過了一會兒，它就不見了。一只小蜻蜓在蜘蛛網(wǎng)旁飛來飛去，一不小心，他的.翅膀就黏在了蜘蛛網(wǎng)上，動彈不得了。它掙扎著，極力鼓動著雙翅，可翅膀好像石頭一樣，眼看死亡線擺在了小蜻蜓面前，小蜘蛛從后方蜿蜒盤旋的樹林中出現(xiàn)了，它的后面牽著一條線，爬到了蜘蛛網(wǎng)上，一口就把蜻蜓吃了。我有些迷惑不解，放下手中的飯碗就去查《十萬個為什么》，原來，每只蜘蛛織完蜘蛛網(wǎng)后都會沿著路線吐出粘液，那小蜘蛛牽著的線就是粘液，就連蜘蛛網(wǎng)也是由蜘蛛的粘液織成的，蜘蛛肚子餓時，就會在蜘蛛網(wǎng)中托出一條由粘液做的線，藏到隱蔽的地方，只要那條線顫動了，就表示“獵物”上鉤了，蜘蛛就可以飽餐一頓了。
自然世界真奇妙��！
小學作文 篇3
那是六年級下冊時的那個夏地，一場密稀的小雨織進了學室的窗戶上，接著，天氣慢慢的黯淡了下來……。
斷斷絕斷的小雨濕進了我此刻著急的心上，離抬學已有一段時光了，母親怎么還沒來接我？看著雨越下越大，我匆匆的消除了這個動機，啟初冒著雨向操場促地走去，一路小跑就到操場中心，這時，一個矮小的身影在我潮濕的視線中顯現(xiàn)，越來越近……
當那身影從我身邊擺功，而我竟未察覺那即是我的母親，是她先發(fā)明了我，應(yīng)我在次端詳她的時候，我?guī)缀醪桓倚湃挝业难劬�，以返高大、勤奮的母疏，在這場綿綿的細雨中卻顯得如斯的矬小、肥壯。
開端，我還有些埋怨：“替什么這么晚才去交爾？”她一下子停住了。眼神中泛著一種深深的內(nèi)疚似乎本人干錯了什么似的她不歸我，只是警惕的將傘遞到我手里，在接傘這一霎時，我感到她的手在不安的抖縮著，傘摸上往仍是溫暖的，不知在她懷里揣了多久？甚至于傘面點還保留著她的體暖。
我仰開端，風在激烈的刮著，我不當心又瞅見她臉頰上那被雨淋濕的頭發(fā)，雨還在一滴一滴的順著她的頭領(lǐng)流到她的下巴，最后源進她藍色的`襯衫里，她的外衣也露了很沉的濕氣，風還在刮著，把無情的雨水吹到她的臉上、身上，二鬢的秀發(fā)也橫七八豎的撇在了她的臉上，跑進了她的嘴里，身后一片片降葉被卷伏又漲下，為她的漂亮又添了多少許凄涼取滄桑，那一刻在我的心里涌訖了一絲不安和豐意，它們帶走了那些時始終留在我口中的惱恨。
我使勁的把頭轉(zhuǎn)過來，風刮得更猛了，手里的傘惡像支撐不住那股強盛的力氣，在我發(fā)抖的手里移動著，我在傘下不安的瑟縮著，該我再次把頭轉(zhuǎn)從前時，我再一次望睹了那清楚的、魁梧的腹影，以及違影下褲角上那斑雀斑點的稠泥跟雨水。
我的眼潮濕了，風更大了，手中的傘未被風舒走。很鈍我的身上淋謙了雨水我的眼中有個別濕熱在固定，它順著雨水流到了我的鼻尖，淌入了我的嘴里。
那雨水、咸咸的。
小學作文 篇4
星期天下午，大人們都出去忙去了，我一個人在家做作業(yè)�？墒侵苡浛偛恢缹懯裁春�，我思來想去，就打電話給媽媽，媽媽要我自己去找素材。
“自己去找素材？”這可是出去玩的好借口！我立即去找小區(qū)里的小伙伴，可是她們要么被關(guān)在家里做作業(yè)，要么去上興趣班了�！澳俏乙粋�人去冒險！”我心里想著，就騎上自己的自行車，出了小區(qū)。
沒有大人地陪伴，一個人騎車上街，對我來說，可是平生第一回。所以我的心里有一種說不出的興奮和莫名奇妙的恐懼。雖然路又平又寬又直，但來往的車輛實在太多，我小心翼翼地騎著車安全地橫過了馬路，雖然嚇出了一身冷汗，但成就感也油然而生，就連身邊呼嘯而過的摩托車，也不把它當作“馬路殺手”了。
“去哪里呢？”我問自己。
“去泰山小學吧！”我立即做了決定。我騎著車直奔泰山小學。過了泰山路，十字路口，沿著黃河南路向右拐，就是通往泰山小學的小路了。小路是一個大下坡，而且路面顛簸得很。車子在坡道上速度突然快了起來，而且一跳一跳的，讓我的心一下子緊張起來。我緊緊地抓住剎車，努力保持車子的平衡，生怕給自己第一次單騎“自駕游”摸黑。終于過了危險的`路段，我來到了泰山小學的大門口，從門外往里看，覺得沒有我們白鶴小學漂亮，心里又不覺冒出點自豪感。因為是星期天，校園里沒有學生，我也就不打算進去了。校園門口地商販不少，不遠處還有個菜市場，雖然環(huán)境有些破敗，但也算是“商業(yè)步行街”呀。我隨便買了一點小玩具，得意而歸。
回到自己的書桌前，提筆來寫周記，心里還是沒有題材。對了，古代好像有個“千里走單騎”的故事，我干脆就寫自己今天的“千里走單騎”吧！
小學作文 篇5
每天都是和爸爸、媽媽、姐姐一同吃晚餐，假期時會去陪爺爺奶奶吃晚餐，還有跟外公外婆吃晚餐。
去爺爺家吃晚餐時會有很多人喔！會有姑姑、姑丈、堂弟妹，所以奶奶好辛苦也好兇猛，會煮很多很多的菜讓咱們吃到飽，不過一般我和姐姐吃的不多，這時候爺爺就會說再多吃一點，這樣才會長肉長高，而堂弟食量很大，爺爺就會說不要吃這么多肉，菜多吃一點，哈哈！去外公外婆家吃飯時，就沒這么熱烈，并且只要我和姐姐二個小孩罷了，所以外婆都會順我的意煮我想吃的菜，像鳳梨蝦球，哇~一想到就會流口水！在外公家根本是咱們的全國，想吃什么都吃的到，盡管沒這么多人，但安靜吃飯有安靜吃飯的.愉快！在家里吃就，媽媽不吃肉所以咱們家只要菜，媽媽只會煮菜類的食物，吃飯時只要新聞能夠看，媽媽會和咱們聊新聞的事，也會聊校園發(fā)作的事，有時會聊爸爸上班的事，有時也會聊一下線上游戲的事，哈哈！但是媽媽總是說：讀書有這么兇猛就好了啦！唉~所以仍是少聊游戲的事，我和姐姐最好聊了，咱們會聊校園發(fā)作什么好笑的事，盡管有時候會聊到被她被打的作業(yè)……。不過在家里吃飯是最高興的嚕，由于我獨愛全家人一同吃飯一同談心的感覺。
晚餐韶光很重要，但不是吃的東西夠不夠好，是晚餐時一同做的事重要，晚餐前我會想試著打蛋，媽媽就會讓我?guī)椭�；晚餐時一同談天，讓咱們把想說的話說出來；晚餐時我盡力吃媽媽辛苦煮的菜，能夠看到媽媽的笑臉；有些父母由于工作的聯(lián)系沒辦法陪小孩吃飯，那會滿惋惜的，我期望我每天都能夠陪父母吃飯，由于好美好！
小學作文 篇6
今天是期末考試，大家早早的就來了。
考試一考完，大家就嘰嘰喳喳討論起來，主要說的是能記住的答案，有的同學和學習好的同學對答案，一聽這道題錯了，心里就想著可能一發(fā)卷紙就該被暴打了，有的同學心情非常高興，就像關(guān)羽過五關(guān)斬六將的'心情，我的信心就是高興。
期末考試真是讓人緊張啊！
小學作文 篇7
1.生本教育的含義與重要性
作為教育思想與方式的一種，生本教育理念強調(diào)以生命和學生為本。在小學教學中十分重要的基礎(chǔ)學科就是語文，該科目中的重點難點內(nèi)容就是作文教學。因為我國的教學模式使學生的思維在某種程度上受到限制，在小學作文教學中通常以考試中的給題作文為主，經(jīng)常與學生的實際生活相脫離，與新課程標準下作文教學的要求并不適應(yīng)。生本教育并不提倡不斷加重學生的課業(yè)與考試負擔，反而要求盡量不干擾學生的成長，使其思維能力與創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。因此應(yīng)將生本教育理念貫徹于小學語文的作文教學中，尊重學生的認知規(guī)律與能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，提高作文水平。
2.小學語文教學中實行生本教育的策略
2.1激發(fā)學生的寫作興趣
許多學者都曾說過“興趣是最好的老師”，這也就說明為了提高學習效果，必須使學生對寫作產(chǎn)生興趣，體會寫作過程中的樂趣，能夠樂于寫作、享受寫作。興趣對于小學生來說就是愛好、喜歡的事物，而培養(yǎng)興趣的重要理念就是以學生為本，即教師需秉持生本教育理念。為培養(yǎng)學生的寫作興趣，教師可布置手抄報任務(wù)、將學生優(yōu)秀作文選登在黑板報中、讓學生對比自己修改前后的作文、在課堂中評點課文等。通過一系列活動使學生能夠主動寫、愿意寫。
2.2聯(lián)系學生的生活
小學生寫出的作文大部分只是平淡的流水話，沒有融入創(chuàng)新因素，而且組織語言時還經(jīng)常十分混亂。另外，一些教師指導學生寫作時過于片面，只讓學生以范文為樣本“生搬硬套”，希望其寫作水平在模仿中提高，沒有做到將學生作為主體。學習過程中需要注意其思維與創(chuàng)新能力，因此教師可以讓學生多觀察生活，領(lǐng)略自然的美感，體會周圍的'人和事，這樣才能寫出真實的作文。比如在寫《美麗的春天》時，教師可要求學生在課下時間去公園、家中的庭院、街道旁等觀察春天的美景，蒙蒙的細雨、發(fā)芽的柳枝、綠油油的小草等等，并將這些景色生動、形象的描繪在作文之中。這種與生活相貼近的教學方法能夠使學生快速融入學習，積極、主動的參與社會實踐活動，細心觀察社會和生活，寫出生動豐富的作文。
2.3在作文教學中結(jié)合閱讀訓練
閱讀訓練就是通過對學生進行指導，使其多閱讀課外書籍，拓寬知識面，在文化熏陶下提高其審美情趣，從而儲備大量知識，提高其作文寫作能力，它也是提高作文教學效果的有效方式。將生本教育引入作文教學中，需要教師以學生的個性為依據(jù)，選擇與其年齡階段和興趣相符合的范文，并鼓勵其閱讀。閱讀不僅啟發(fā)學生的智慧，還可以啟迪其心靈，引導其擁有正確的價值觀和人生觀。如果學生沒有較強的閱讀能力，就意味著沒有完全發(fā)育的心理知識，對作文也很難產(chǎn)生興趣。缺乏書本知識與生活經(jīng)驗，學生就很難順利完成寫作，只有具備了閱讀能力、欣賞能力，才能逐漸培養(yǎng)表現(xiàn)能力。小學生通常沒有條件和能力來閱讀大量古今中外的名著，不過通過教師的幫助和引導能夠使學生獲得閱讀自己喜愛的書籍的機會，在豐富知識、拓寬視野的同時，寫作欲望也會更加強烈，鑒賞能力提高，積累大量美詞佳句，寫作時也會更加規(guī)律。例如為學生挑選《格林童話》《伊索寓言》《愛的教育》等書籍，首先讓學生模仿文章的語言或格式、結(jié)構(gòu)等，但只是為了拓寬其寫作思路，而不是單純的抄襲，掌握相關(guān)方法后應(yīng)鼓勵學生創(chuàng)新，采用多個角度去描寫自己的故事。例如，本來是“順序”的文章，可經(jīng)過修改采用“倒敘”來敘述，又或者進行“插敘”，通過不斷練習，使學生的寫作能力提高。
2.4鼓勵學生自己修改作文
古今中外數(shù)不勝數(shù)的著名作家雖然都具有深厚的文學功底與很高的寫作能力，但是仍然會反復(fù)修改、推敲自己的文章，從而保證文章質(zhì)量。例如《棠棣之花》的完成花費了郭沫若二十五年的時間，而《安娜卡列尼娜》也用了托爾斯泰五年的時間，一些章節(jié)的稿本甚至多達十幾種。如今小學語文作文教學的目標是提高學生的綜合能力，使其全面發(fā)展，所以教師在實行生本教育時需要引導學生對作文進行修改，養(yǎng)成良好習慣。為了有效培養(yǎng)學生，教師應(yīng)使學生形成習慣，自行修改作文，并持之以恒。因此教師應(yīng)秉持生本教育理念，告知學生修改作文的重要性，從學生的心理出發(fā)，多夸獎學生，避免學生感覺受到強迫，出現(xiàn)逆反心理。學生修改作文后，教師需加以肯定與鼓勵，使學生自信心增強，逐漸形成自我修改的習慣，作文能力提高。
3.結(jié)語
作文教學作為小學語文中的難點和重點內(nèi)容，由于小學生掌握的基礎(chǔ)知識較少，觀察能力不強，組織、駕馭語言時也具有一定困難，常常導致其作文水平低。同時，其作文中經(jīng)常存在許多錯誤，教師修改時也無從下手。因此，為了使小學生的語文教學水平提高，教師需要將生本教育理念貫徹到教學過程中，調(diào)動其寫作文的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)作精神，使學生享受學習。
作者：盧海林 單位：江蘇省濱海縣東坎鎮(zhèn)坎北小學
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