小學(xué)作文常用（7篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
放假的一天，我到媽媽的辦公室玩，媽媽告訴我：門(mén)口有向日葵。我立刻跑去看，那是鐵路邊一塊閑置的菜地里種植的一小片向日葵。
向日葵的.花瓣是亮麗的檸檬黃，給人感覺(jué)是那樣明快！花瓣又軟、又窄、又長(zhǎng)，像長(zhǎng)舌。它的花芯像一個(gè)微微凸起的球面，中間是草綠色，越往外圈越淺，一直到檸檬黃。因?yàn)榛ㄐ菊蓟ǖ拿娣e比較大，所以大的葵花喜歡淺淺地低著頭。向日葵一般是一株一株長(zhǎng)的，它的葉子肥大，綠油油的，葉脈凹凸不平，葉型呈心型狀，邊緣有不規(guī)則的鋸齒。它的桿子筆直有力，上面有密密密麻麻的硬毛，摸上去有點(diǎn)麻手呀！
向日葵像是太陽(yáng)媽媽的娃娃，它總是面對(duì)太陽(yáng)媽媽起床的地方，如果你把它的臉扭到別處，它自己又會(huì)把臉轉(zhuǎn)回來(lái)，好像在撒嬌地說(shuō)：不嘛，我要媽媽?zhuān)乙獘寢專(zhuān)?/p>
這是我媽媽辦公室門(mén)前的那株向日葵。
小學(xué)作文 篇2
看了題目就知道，我為了一件事而高興，你知道我為什么那么高興嗎？因?yàn)槲叶昧艘粋�(gè)道理和蜘蛛的“開(kāi)飯”規(guī)律。
星期六的早晨，我洗漱完畢。開(kāi)飯時(shí)，下了一場(chǎng)暴雨，豆大的雨點(diǎn)“嘩啦嘩啦”地落下來(lái)，好像在說(shuō)：“我一定要走遍全世界！”我靜靜地坐在餐桌前吃飯，突然，一只引人深思的小蜘蛛停在我的目光之中，這只小蜘蛛在狂風(fēng)暴雨中織蜘蛛網(wǎng)，織不到一半，這蜘蛛網(wǎng)就被雨點(diǎn)殘忍地“殺害”了�？尚≈┲牒孟癫涣T休的樣子，繼續(xù)織網(wǎng)，一次，兩次，三次……小蜘蛛經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦， 終于織了一個(gè)形似八卦陣的蜘蛛網(wǎng)，我想：小蜘蛛是多么的讓人敬佩��！過(guò)了一會(huì)兒，它就不見(jiàn)了。一只小蜻蜓在蜘蛛網(wǎng)旁飛來(lái)飛去，一不小心，他的.翅膀就黏在了蜘蛛網(wǎng)上，動(dòng)彈不得了。它掙扎著，極力鼓動(dòng)著雙翅，可翅膀好像石頭一樣，眼看死亡線(xiàn)擺在了小蜻蜓面前，小蜘蛛從后方蜿蜒盤(pán)旋的樹(shù)林中出現(xiàn)了，它的后面牽著一條線(xiàn)，爬到了蜘蛛網(wǎng)上，一口就把蜻蜓吃了。我有些迷惑不解，放下手中的飯碗就去查《十萬(wàn)個(gè)為什么》，原來(lái)，每只蜘蛛織完蜘蛛網(wǎng)后都會(huì)沿著路線(xiàn)吐出粘液，那小蜘蛛牽著的線(xiàn)就是粘液，就連蜘蛛網(wǎng)也是由蜘蛛的粘液織成的，蜘蛛肚子餓時(shí)，就會(huì)在蜘蛛網(wǎng)中托出一條由粘液做的線(xiàn)，藏到隱蔽的地方，只要那條線(xiàn)顫動(dòng)了，就表示“獵物”上鉤了，蜘蛛就可以飽餐一頓了。
自然世界真奇妙�。�
小學(xué)作文 篇3
那是六年級(jí)下冊(cè)時(shí)的那個(gè)夏地，一場(chǎng)密稀的小雨織進(jìn)了學(xué)室的窗戶(hù)上，接著，天氣慢慢的黯淡了下來(lái)……。
斷斷絕斷的小雨濕進(jìn)了我此刻著急的心上，離抬學(xué)已有一段時(shí)光了，母親怎么還沒(méi)來(lái)接我？看著雨越下越大，我匆匆的消除了這個(gè)動(dòng)機(jī)，啟初冒著雨向操場(chǎng)促地走去，一路小跑就到操場(chǎng)中心，這時(shí)，一個(gè)矮小的身影在我潮濕的視線(xiàn)中顯現(xiàn)，越來(lái)越近……
當(dāng)那身影從我身邊擺功，而我竟未察覺(jué)那即是我的母親，是她先發(fā)明了我，應(yīng)我在次端詳她的時(shí)候，我?guī)缀醪桓倚湃挝业难劬�，以返高大、勤奮的母疏，在這場(chǎng)綿綿的細(xì)雨中卻顯得如斯的矬小、肥壯。
開(kāi)端，我還有些埋怨：“替什么這么晚才去交爾？”她一下子停住了。眼神中泛著一種深深的內(nèi)疚似乎本人干錯(cuò)了什么似的她不歸我，只是警惕的將傘遞到我手里，在接傘這一霎時(shí)，我感到她的手在不安的抖縮著，傘摸上往仍是溫暖的，不知在她懷里揣了多久？甚至于傘面點(diǎn)還保留著她的體暖。
我仰開(kāi)端，風(fēng)在激烈的刮著，我不當(dāng)心又瞅見(jiàn)她臉頰上那被雨淋濕的頭發(fā)，雨還在一滴一滴的順著她的頭領(lǐng)流到她的下巴，最后源進(jìn)她藍(lán)色的`襯衫里，她的外衣也露了很沉的濕氣，風(fēng)還在刮著，把無(wú)情的雨水吹到她的臉上、身上，二鬢的秀發(fā)也橫七八豎的撇在了她的臉上，跑進(jìn)了她的嘴里，身后一片片降葉被卷伏又漲下，為她的漂亮又添了多少許凄涼取滄桑，那一刻在我的心里涌訖了一絲不安和豐意，它們帶走了那些時(shí)始終留在我口中的惱恨。
我使勁的把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，風(fēng)刮得更猛了，手里的傘惡像支撐不住那股強(qiáng)盛的力氣，在我發(fā)抖的手里移動(dòng)著，我在傘下不安的瑟縮著，該我再次把頭轉(zhuǎn)從前時(shí)，我再一次望睹了那清楚的、魁梧的腹影，以及違影下褲角上那斑雀斑點(diǎn)的稠泥跟雨水。
我的眼潮濕了，風(fēng)更大了，手中的傘未被風(fēng)舒走。很鈍我的身上淋謙了雨水我的眼中有個(gè)別濕熱在固定，它順著雨水流到了我的鼻尖，淌入了我的嘴里。
那雨水、咸咸的。
小學(xué)作文 篇4
星期天下午，大人們都出去忙去了，我一個(gè)人在家做作業(yè)�？墒侵苡浛偛恢缹�(xiě)什么好，我思來(lái)想去，就打電話(huà)給媽媽?zhuān)瑡寢屢易约喝フ宜夭摹?/p>
“自己去找素材？”這可是出去玩的好借口！我立即去找小區(qū)里的小伙伴，可是她們要么被關(guān)在家里做作業(yè)，要么去上興趣班了�！澳俏乙粋�(gè)人去冒險(xiǎn)！”我心里想著，就騎上自己的自行車(chē)，出了小區(qū)。
沒(méi)有大人地陪伴，一個(gè)人騎車(chē)上街，對(duì)我來(lái)說(shuō)，可是平生第一回。所以我的心里有一種說(shuō)不出的興奮和莫名奇妙的恐懼。雖然路又平又寬又直，但來(lái)往的車(chē)輛實(shí)在太多，我小心翼翼地騎著車(chē)安全地橫過(guò)了馬路，雖然嚇出了一身冷汗，但成就感也油然而生，就連身邊呼嘯而過(guò)的摩托車(chē)，也不把它當(dāng)作“馬路殺手”了。
“去哪里呢？”我問(wèn)自己。
“去泰山小學(xué)吧！”我立即做了決定。我騎著車(chē)直奔泰山小學(xué)。過(guò)了泰山路，十字路口，沿著黃河南路向右拐，就是通往泰山小學(xué)的小路了。小路是一個(gè)大下坡，而且路面顛簸得很。車(chē)子在坡道上速度突然快了起來(lái)，而且一跳一跳的，讓我的心一下子緊張起來(lái)。我緊緊地抓住剎車(chē)，努力保持車(chē)子的平衡，生怕給自己第一次單騎“自駕游”摸黑。終于過(guò)了危險(xiǎn)的`路段，我來(lái)到了泰山小學(xué)的大門(mén)口，從門(mén)外往里看，覺(jué)得沒(méi)有我們白鶴小學(xué)漂亮，心里又不覺(jué)冒出點(diǎn)自豪感。因?yàn)槭切瞧谔欤@里沒(méi)有學(xué)生，我也就不打算進(jìn)去了。校園門(mén)口地商販不少，不遠(yuǎn)處還有個(gè)菜市場(chǎng)，雖然環(huán)境有些破敗，但也算是“商業(yè)步行街”呀。我隨便買(mǎi)了一點(diǎn)小玩具，得意而歸。
回到自己的書(shū)桌前，提筆來(lái)寫(xiě)周記，心里還是沒(méi)有題材。對(duì)了，古代好像有個(gè)“千里走單騎”的故事，我干脆就寫(xiě)自己今天的“千里走單騎”吧！
小學(xué)作文 篇5
每天都是和爸爸、媽媽、姐姐一同吃晚餐，假期時(shí)會(huì)去陪爺爺奶奶吃晚餐，還有跟外公外婆吃晚餐。
去爺爺家吃晚餐時(shí)會(huì)有很多人喔！會(huì)有姑姑、姑丈、堂弟妹，所以奶奶好辛苦也好兇猛，會(huì)煮很多很多的菜讓咱們吃到飽，不過(guò)一般我和姐姐吃的不多，這時(shí)候爺爺就會(huì)說(shuō)再多吃一點(diǎn)，這樣才會(huì)長(zhǎng)肉長(zhǎng)高，而堂弟食量很大，爺爺就會(huì)說(shuō)不要吃這么多肉，菜多吃一點(diǎn)，哈哈！去外公外婆家吃飯時(shí)，就沒(méi)這么熱烈，并且只要我和姐姐二個(gè)小孩罷了，所以外婆都會(huì)順我的意煮我想吃的菜，像鳳梨蝦球，哇~一想到就會(huì)流口水！在外公家根本是咱們的全國(guó)，想吃什么都吃的到，盡管沒(méi)這么多人，但安靜吃飯有安靜吃飯的.愉快！在家里吃就，媽媽不吃肉所以咱們家只要菜，媽媽只會(huì)煮菜類(lèi)的食物，吃飯時(shí)只要新聞能夠看，媽媽會(huì)和咱們聊新聞的事，也會(huì)聊校園發(fā)作的事，有時(shí)會(huì)聊爸爸上班的事，有時(shí)也會(huì)聊一下線(xiàn)上游戲的事，哈哈！但是媽媽總是說(shuō)：讀書(shū)有這么兇猛就好了啦！唉~所以仍是少聊游戲的事，我和姐姐最好聊了，咱們會(huì)聊校園發(fā)作什么好笑的事，盡管有時(shí)候會(huì)聊到被她被打的作業(yè)……。不過(guò)在家里吃飯是最高興的嚕，由于我獨(dú)愛(ài)全家人一同吃飯一同談心的感覺(jué)。
晚餐韶光很重要，但不是吃的東西夠不夠好，是晚餐時(shí)一同做的事重要，晚餐前我會(huì)想試著打蛋，媽媽就會(huì)讓我?guī)椭�；晚餐時(shí)一同談天，讓咱們把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)；晚餐時(shí)我盡力吃媽媽辛苦煮的菜，能夠看到媽媽的笑臉；有些父母由于工作的聯(lián)系沒(méi)辦法陪小孩吃飯，那會(huì)滿(mǎn)惋惜的，我期望我每天都能夠陪父母吃飯，由于好美好！
小學(xué)作文 篇6
今天是期末考試，大家早早的就來(lái)了。
考試一考完，大家就嘰嘰喳喳討論起來(lái)，主要說(shuō)的是能記住的答案，有的同學(xué)和學(xué)習(xí)好的同學(xué)對(duì)答案，一聽(tīng)這道題錯(cuò)了，心里就想著可能一發(fā)卷紙就該被暴打了，有的同學(xué)心情非常高興，就像關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將的'心情，我的信心就是高興。
期末考試真是讓人緊張啊！
小學(xué)作文 篇7
1.生本教育的含義與重要性
作為教育思想與方式的一種，生本教育理念強(qiáng)調(diào)以生命和學(xué)生為本。在小學(xué)教學(xué)中十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科就是語(yǔ)文，該科目中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容就是作文教學(xué)。因?yàn)槲覈?guó)的教學(xué)模式使學(xué)生的思維在某種程度上受到限制，在小學(xué)作文教學(xué)中通常以考試中的給題作文為主，經(jīng)常與學(xué)生的實(shí)際生活相脫離，與新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)的要求并不適應(yīng)。生本教育并不提倡不斷加重學(xué)生的課業(yè)與考試負(fù)擔(dān)，反而要求盡量不干擾學(xué)生的成長(zhǎng)，使其思維能力與創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。因此應(yīng)將生本教育理念貫徹于小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)中，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，提高作文水平。
2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行生本教育的策略
2.1激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
許多學(xué)者都曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，這也就說(shuō)明為了提高學(xué)習(xí)效果，必須使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，體會(huì)寫(xiě)作過(guò)程中的樂(lè)趣，能夠樂(lè)于寫(xiě)作、享受寫(xiě)作。興趣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就是愛(ài)好、喜歡的事物，而培養(yǎng)興趣的重要理念就是以學(xué)生為本，即教師需秉持生本教育理念。為培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師可布置手抄報(bào)任務(wù)、將學(xué)生優(yōu)秀作文選登在黑板報(bào)中、讓學(xué)生對(duì)比自己修改前后的作文、在課堂中評(píng)點(diǎn)課文等。通過(guò)一系列活動(dòng)使學(xué)生能夠主動(dòng)寫(xiě)、愿意寫(xiě)。
2.2聯(lián)系學(xué)生的生活
小學(xué)生寫(xiě)出的作文大部分只是平淡的流水話(huà)，沒(méi)有融入創(chuàng)新因素，而且組織語(yǔ)言時(shí)還經(jīng)常十分混亂。另外，一些教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)過(guò)于片面，只讓學(xué)生以范文為樣本“生搬硬套”，希望其寫(xiě)作水平在模仿中提高，沒(méi)有做到將學(xué)生作為主體。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意其思維與創(chuàng)新能力，因此教師可以讓學(xué)生多觀察生活，領(lǐng)略自然的美感，體會(huì)周?chē)?人和事，這樣才能寫(xiě)出真實(shí)的作文。比如在寫(xiě)《美麗的春天》時(shí)，教師可要求學(xué)生在課下時(shí)間去公園、家中的庭院、街道旁等觀察春天的美景，蒙蒙的細(xì)雨、發(fā)芽的柳枝、綠油油的小草等等，并將這些景色生動(dòng)、形象的描繪在作文之中。這種與生活相貼近的教學(xué)方法能夠使學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，細(xì)心觀察社會(huì)和生活，寫(xiě)出生動(dòng)豐富的作文。
2.3在作文教學(xué)中結(jié)合閱讀訓(xùn)練
閱讀訓(xùn)練就是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其多閱讀課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，在文化熏陶下提高其審美情趣，從而儲(chǔ)備大量知識(shí)，提高其作文寫(xiě)作能力，它也是提高作文教學(xué)效果的有效方式。將生本教育引入作文教學(xué)中，需要教師以學(xué)生的個(gè)性為依據(jù)，選擇與其年齡階段和興趣相符合的范文，并鼓勵(lì)其閱讀。閱讀不僅啟發(fā)學(xué)生的智慧，還可以啟迪其心靈，引導(dǎo)其擁有正確的價(jià)值觀和人生觀。如果學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的閱讀能力，就意味著沒(méi)有完全發(fā)育的心理知識(shí)，對(duì)作文也很難產(chǎn)生興趣。缺乏書(shū)本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就很難順利完成寫(xiě)作，只有具備了閱讀能力、欣賞能力，才能逐漸培養(yǎng)表現(xiàn)能力。小學(xué)生通常沒(méi)有條件和能力來(lái)閱讀大量古今中外的名著，不過(guò)通過(guò)教師的幫助和引導(dǎo)能夠使學(xué)生獲得閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍的機(jī)會(huì)，在豐富知識(shí)、拓寬視野的同時(shí)，寫(xiě)作欲望也會(huì)更加強(qiáng)烈，鑒賞能力提高，積累大量美詞佳句，寫(xiě)作時(shí)也會(huì)更加規(guī)律。例如為學(xué)生挑選《格林童話(huà)》《伊索寓言》《愛(ài)的教育》等書(shū)籍，首先讓學(xué)生模仿文章的語(yǔ)言或格式、結(jié)構(gòu)等，但只是為了拓寬其寫(xiě)作思路，而不是單純的抄襲，掌握相關(guān)方法后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，采用多個(gè)角度去描寫(xiě)自己的故事。例如，本來(lái)是“順序”的文章，可經(jīng)過(guò)修改采用“倒敘”來(lái)敘述，又或者進(jìn)行“插敘”，通過(guò)不斷練習(xí)，使學(xué)生的寫(xiě)作能力提高。
2.4鼓勵(lì)學(xué)生自己修改作文
古今中外數(shù)不勝數(shù)的著名作家雖然都具有深厚的文學(xué)功底與很高的寫(xiě)作能力，但是仍然會(huì)反復(fù)修改、推敲自己的文章，從而保證文章質(zhì)量。例如《棠棣之花》的完成花費(fèi)了郭沫若二十五年的時(shí)間，而《安娜卡列尼娜》也用了托爾斯泰五年的時(shí)間，一些章節(jié)的稿本甚至多達(dá)十幾種。如今小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合能力，使其全面發(fā)展，所以教師在實(shí)行生本教育時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。為了有效培養(yǎng)學(xué)生，教師應(yīng)使學(xué)生形成習(xí)慣，自行修改作文，并持之以恒。因此教師應(yīng)秉持生本教育理念，告知學(xué)生修改作文的重要性，從學(xué)生的心理出發(fā)，多夸獎(jiǎng)學(xué)生，避免學(xué)生感覺(jué)受到強(qiáng)迫，出現(xiàn)逆反心理。學(xué)生修改作文后，教師需加以肯定與鼓勵(lì)，使學(xué)生自信心增強(qiáng)，逐漸形成自我修改的習(xí)慣，作文能力提高。
3.結(jié)語(yǔ)
作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，由于小學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)較少，觀察能力不強(qiáng)，組織、駕馭語(yǔ)言時(shí)也具有一定困難，常常導(dǎo)致其作文水平低。同時(shí)，其作文中經(jīng)常存在許多錯(cuò)誤，教師修改時(shí)也無(wú)從下手。因此，為了使小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)水平提高，教師需要將生本教育理念貫徹到教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作文的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)作精神，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)。
作者：盧海林 單位：江蘇省濱�？h東坎鎮(zhèn)坎北小學(xué)
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