動物小學作文

時間：2024-11-07 02:50:04 小學作文我要投稿

【熱門】動物小學作文匯編6篇

　　在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的動物小學作文6篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】動物小學作文匯編6篇

動物小學作文篇1

　　在一個秋風送爽的上午，紅星小學全體師生去動物園看猴子。

　　下了車，小朋友們排著隊興致勃勃地來到一座假山前，看到有一個牌子掛在兩棵大樹中間，上面寫著“天猴山村”。假山上有一群猴子在玩耍，有的猴子在津津有味地吃蘋果，有的猴子在玩“倒掛金鉤”，有的猴子在假山上竄上竄下，正給小朋友表演呢！還有的猴子躲在媽媽的`懷里，聽故事呢……

　　好可愛的一群小猴子，孩子們和老師都笑彎了腰，看的小朋友們都不想回家了。

動物小學作文篇2

　　1. 抓住小動物的特點進行描寫

　　較為常見的小動物包括家庭寵物、農(nóng)場動物等。在描寫小動物的時候，也要抓住它們獨具特色的地方去寫。學生在描寫小動物外貌的時候，應當避免出現(xiàn)“有……有……”的行文方式，比如：這只小貓有兩個尖尖的耳朵，有長長的胡須，還有一對葡萄似的大眼睛。這樣的行文方式不僅老套，而且語言平淡，沒有生氣。所以在描寫動物外貌的過程中，應當抓住其特點進行描寫，這樣的描寫方式能夠使人印象深刻，使小動物的形象生動活潑。舉個例子：我的好朋友是一只小貓咪。它的眼睛清澈透亮，好像一對兒圓滾滾的玻璃珠。在它高興的時候，那對兒“玻璃珠”總是左顧右盼，樣子十分惹人喜愛。

　　2. 按照動物不同的`生長發(fā)育階段進行描寫

　　年幼時期的動物與成年時期的動物的外貌、生活習性、動作等都是不同的，學生可以從這兩個方面分別進行描寫。例如：年幼的小貓咪好奇心更強，整日活蹦亂跳，喜歡和人類嬉戲玩耍；成年貓更喜歡在太陽下睡懶覺，喜歡望著窗外發(fā)呆等等。

　　3. 靈活運用一系列動詞，刻畫小動物生動活潑的形象

　　在描寫小動物玩耍、捕食的過程時，可以使用連續(xù)性動詞進行進行描繪，這樣就會使這個小動物的形象躍然紙上。舉個例子：小貓滿月的時候更可愛�！煌嫫饋�，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭�！诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯锴�，所到之處，枝折花落。（選自老舍《貓》的片段）

　　4. 描寫小動物與作者之間發(fā)生的高興事與難過事

　　單純描寫動物外貌特征及生活習慣，不能使文章結構變得飽滿，因此，就需要學生寫出自己與小動物之間發(fā)生的故事。不論開心的事還是難過的事，前提要保證故事中心積極向上，充滿正能量，其中的人或事一定是要正派的。只有文章結構變得豐富飽滿，才能使自己的文章更具感染力與影響力，引起與讀者之間的共鳴。

　　敘事之后，再寫出自己與小動物之間的情感，總結一下文章的中心思想即可。

動物小學作文篇3

　　一、教學目標：

　　1、學生通過作文講評，學會選取典型事例，把生活中人與人之間相互關愛的事情寫具體，寫出真情實感。

　　2、激發(fā)學生熱愛生活的生活態(tài)度，進行德育滲透。

　　3、針對習作要求，評價習作片段，并嘗試修改習作，感受修改對寫作的重要性。

　　4、引導學生在人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。

　　二、教學過程：

　　1、課題導入。

　�。�1）下課的時候課件出示下面兩句話：（名家贈言）

　　A、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜�！斞�

　　B、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印�！Ｃ魍�

　　師：你從這兩句話中讀懂了什么？(學生自由說。)

　　是啊，兩位大作家雖然在不同的國度，卻對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)啊�。ò鍟盒薷模�

　　2、習作總評

　　前幾天，我們寫了有關“關愛”的話題作文，要求大家寫出生活中感動之事，寫出真情實感，并且寫出動作、語言、心理等細節(jié)描寫。大部分同學都按照要求去做了，而且寫得風格各異，有寫父母對自己的關愛而感動的，有寫為陌生人的一個善舉而感動的等等。今天這節(jié)課，我們就來講評這篇作文。

　　3、榜上有名

　　這次作文，寫得比較好的同學有xxx等，（課件出示學生名單及作文題目）他們選材合理，能寫出真情實感，而且具體、生動，特別是語言、動作、心理等描寫寫得尤為突出。（板書“具體、真實、生動”和各種描寫。）總的來講，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。

　　4、佳作放送

　�。�1）同學們，在這么多好的作文中，xxx同學的文章讓我印象最為深刻，他（她）寫得可感人了，不愧為xxx班的小作家。現(xiàn)在，我們請作者本人來讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時候，你要干些什么？（學生自由地說。）??說得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

　�。�2）學生讀作文。（其他學生認真聽，適當做些筆記。）

　�。�3）聽了這篇作文，你特別欣賞他的哪個方面？她為什么而感動？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？

　�。�4）教師適時點評。（你是從xx角度來說的，聽得很仔細，想法非常獨到??）

　�。�5）教師總評。

　　5、亮點欣賞

　�。�1）佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學雖然分數(shù)不是很高，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。

　�。�2）請作者朗讀自己的得意之作：（課件出示5－10個優(yōu)秀語句）

　　欣賞之后，教師鼓勵：欣賞了這些同學的文章亮點，你是否有所觸動。看來要寫好文章自信也是很重要的。綜觀這些語句，你很難說哪個最好，因為他們各有各的風格，各有各的特色，有的幽默風趣，有的感情濃烈，還有的樸實真誠，有的細致入微??

　　6、指點江山

　�。ㄟ^渡）但是，我們的同學還是給我出了個難題，我碰到了這樣一篇文章，它優(yōu)點很明顯，但也存在一些不足，希望大家來幫助我，好不好？

　　（1）出示一篇典型文章請學生點評，并幫助修改。

　　A、你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改？請按照要求修改。（課件出示具體修改要求。）

　　a、文章有沒有表達出自己的真情實感。

　　b、選材是否合理，重點有沒有突出。

　　c、語句是否通順、具體、有條理。

　　d、文中語言、動作、心理等描寫是否得當。

　　B、學生以4人小組為單位，合作學習并交流。

　�。�2）學生討論后講評。（教師有方向性引導、深入并修改。）

　　（3）教師總評。（這篇文章優(yōu)點正如剛才的同學說的.??最大的不足之處在??還存在??等問題。

　　7、金玉良言

　　剛才，我們修改這篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特別是文章的作者。所以，同學們一定要重視修改，我們的寫作興趣在修改中會獲得激發(fā)，我們的寫作水平在修改中也會得到提高。曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會寫得越好。

　　8、布置作業(yè)

　　根據(jù)這堂課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使文章寫得更好。

　　教學內(nèi)容和過程：

　　一、導入：（1、介紹本次作文的目的;2、明確能力培養(yǎng)要求，并談閱讀感受。）

　　“這次作文的目的就是培養(yǎng)同學們寫作難度較大的命題作文及半命題作文的能力，具體地說，就是培養(yǎng)同學們準確的審題能力，恰切的補題能力，及在構思行文時的關于中心的確定、材料的選擇、結構的安排等能力，同時《學會感謝》及《品味-----》，極具情感色彩和人文氣息，所以還借此次作文使同學們進一步反觀自我，關注社會，關注人生�！�

　　二、總結優(yōu)點：

　　總體感受——“在批閱了同學們的作文之后，老師非常感動，也很高興。從大家的文章中，我感到，經(jīng)過初中三年刻苦勤奮的學習，同學們都厚淀了自己的學養(yǎng)，并且都能認真的觀察生活，關注社會，反觀自我，省察人生�！笨偟膩碚f，本次作文有這樣幾個優(yōu)點：

　�。ㄒ唬�、立意深刻，豐富新穎，看出同學們在寫作時都能認真思考，聯(lián)系生活，感悟人生。

　　《學會感謝》：1、夏棋：感謝陽光、母愛；2、王晶：立意豐富深刻，思路清晰，意境優(yōu)美。

　　3、邵靜：立意豐富較深刻，但書寫毛草；4、張涵：立意豐富、感情真摯；

　　6、林澤：感謝困難）范讀//

　　《品味—》1、-王逸飛《牽掛》；2、祝銘《人生》/3、龐一鳴《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《愛》；/6、張艷芳《語文》；/7、趙明明《水》由水談到人生，萬事萬物皆可聯(lián)系人生；/8、季旭《古典詩詞》很有檔次，有文化品位，范讀結尾兩段//

　�。ǘ⒔Y構嚴謹，思路清晰，能通過恰當?shù)牟季种\篇來充分的表達自己的思想感情。

　　（三）、細節(jié)生動，意境優(yōu)美，看出同學們在平時能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。

　�。�1、鄭立純：聯(lián)系了很多生活中的細節(jié)//2、王靜：3、胡新月/4、姚卓：語言優(yōu)美、結構精巧、意境鮮明范讀侯孟寒（四）、語言流暢，富有文采，能恰當?shù)倪\用鮮明、生動的語言來構織全篇，并給人美的享受。

　　1、王晨：語言流暢，進步很大；2、王靜；3、季旭4、王恩瑩；5、紀志文；

　　6、鄭世姣范讀第一、二段

　�。ù颂幗處熆偨Y，并指名表揚，擇生指讀優(yōu)秀段落）

　　三、作文中存在的普遍性的問題：

　　1、角度過大，觀點陳舊（“品味”中，角度過大，不具體，看出是缺乏深刻的理解和思考�。�

　　2、議論空洞，選材不當（“學會感謝”中，空洞的議論為什么要感謝。）；

　　3、引例不當，類比欠妥（例子與中心不符，與事實不符，類比遷移的脫離中心。）;

　　4、書寫潦草，有錯別字(卷面不整潔，錯字嚴重，祝銘同學題目寫錯，“位”

　　四、在寫作中，感覺還有哪些問題呢？（此處由學生提出，教師歸納成“立意、選材、結構、語言”等方面）

　　五、請同學范讀作文并介紹心得體會

　　A、請胥姿讀作文，從立意、結構的角度品評；

　　B、請侯孟寒讀作文，品味其是如何選材的；

　　C、請莊曉曦讀作文，重點從結構、語言的角度去品評；

　　D、請紀智文讀作文，品味其是如何運用語言的。

　　歸納：1、作文的立意要注意從深度（指人生哲理）與高度（指反映時代風貌）把握好；

　　2、作文的選材要注意從細節(jié)與意境的優(yōu)美的角度去把握；

　　3、作文的結構應從點面結合的原則設計好；

　　4、作文的語言要做到形象準確，富有文采。

　　六、總結：

　　1、課后請傳閱優(yōu)秀同學作文，夏棋、王晶、邵靜、張涵、林澤、祝銘、張艷芳、季旭、姚卓、鄭世姣；并修改自己的作文；

　　2、結語：語隨意來，只要同學們的思想情感成熟了，有深度了，語言的表述問題就不大了，而這思想、情感來源于對生活的熱愛，對自己的反觀，對人生的思考，只要同學們不斷的加強修治學，就會形成深刻的思維與獨特的審美視角，妙達此旨，始可言文，希望同學們在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感動，相信你會領略到更多、更美的人生風景！

動物小學作文篇4

　　今天，爸爸和我去動物園。我們?nèi)プ卉嚨臅r候，剛好瞧見郭鑫坐在車上。我問郭鑫：“你一個人來坐公交車嗎？”他回答：“我是和爸爸一起來的。你看，那就是我爸爸。”原來開車的司機就是郭鑫爸爸呀！

　　到了動物園，我們倆買好票就徑直走進了園內(nèi)。我們?nèi)タ戳死匣�，現(xiàn)實中的老虎比我想象中的.大多了。但我最喜歡的要數(shù)毛茸茸、胖乎乎的大熊貓了。

動物小學作文篇5

　　你見過金魚嗎？你養(yǎng)過金魚嗎？你見過胡豆金魚嗎？哈哈，不明白了吧！胡豆金魚是媽媽教我做的一個手工制作。你也想知道怎么做嗎？那就讓我來告訴你吧！

　　首先，要準備好制作材料：新鮮的大白胡豆和豌豆、彩色毛線、牙簽。然后，就可以正式制作了。第一步是挑選出一顆干凈的大白胡豆和兩顆大小、顏色差不多的豌豆。你猜到這是用來做金魚的哪個部位了嗎？第二步是把兩根牙簽分別插了進胡豆的頂部。注意不要全部插了進去，就像讓胡豆長了兩只觸角一樣。接下來，再把兩顆豌豆分別固定在兩只“觸角”上，金魚的.身子和眼睛就做好了。做尾巴是我認為最難的一步。我費了九牛二虎之力確定毛線的長度，并用牙簽把毛線插了進前面已經(jīng)做好的“半成品魚”的尾部。第一條胡豆金魚就這樣在我不太靈巧的手中誕生了。看著可愛的金魚，它睜著圓鼓鼓的眼睛，好像在說：“快把我放進水里，我快干（gan）死了！我們小魚可不適合在陸地上生活喲！”

　　你學會做胡豆金魚了嗎？回家試試吧！