高中集合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)6篇
在我們平凡的學(xué)生生涯里，是不是經(jīng)常追著老師要知識(shí)點(diǎn)？知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？以下是小編收集整理的高中集合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中集合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)1
知識(shí)點(diǎn)概述
本節(jié)包括集合的概念、集合元素的特性、集合的表示方法、常見(jiàn)的特殊集合、集合的分類(lèi)和集合間的基本關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，除了集合的表示方法中的描述法較難理解，其它的都多是好理解的知識(shí)，只需加強(qiáng)記憶。
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
方法：常用數(shù)軸或韋恩圖進(jìn)行集合的`交、并、補(bǔ)三種運(yùn)算
1。包含關(guān)系子集
注意：有兩種可能（1）A是B的一部分，；（2）A與B是同一集合。
反之：集合A不包含于集合B或集合B不包含集合A記作AB或BA
2。不含任何元素的集合叫做空集，記為
規(guī)定：空集是任何集合的子集，空集是任何非空集合的真子集
3。相等關(guān)系（55，且55，則5=5）
實(shí)例：設(shè)A={xx2—1=0}B={—11}元素相同
結(jié)論：對(duì)于兩個(gè)集合A與B，如果集合A的任何一個(gè)元素都是集合B的元素，同時(shí)集合B的任何一個(gè)元素都是集合A的元素，我們就說(shuō)集合A等于集合B，即：A=B
常見(jiàn)考點(diǎn)考法
集合是學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，在段考和高考中是必考內(nèi)容。在段考中多考查集合間的子集和真子集關(guān)系，在高考中也是不可少的考查內(nèi)容，多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)在選擇填空題的前幾小題，難度不大。主要與函數(shù)和方程、不等式聯(lián)合考查的集合的表示方法和集合間的基本關(guān)系。
常見(jiàn)誤區(qū)提醒
1。集合的關(guān)系問(wèn)題，有同學(xué)容易忽視空集這個(gè)特殊的集合，導(dǎo)致錯(cuò)解�？占侨魏渭系淖蛹�，是任何非空集合的真子集。
2。集合的運(yùn)算要注意靈活運(yùn)用韋恩圖和數(shù)軸，這實(shí)際上是數(shù)形結(jié)合的思想的具體運(yùn)用。
3。集合的運(yùn)算注意端點(diǎn)的取等問(wèn)題。最好是直接代入原題檢驗(yàn)。
4。集合中的元素具有確定性、互異性和無(wú)序性三個(gè)特征，尤其是確定性和互異性。在解題中，要注意把握與運(yùn)用，例如在解答含有參數(shù)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)別忘了檢驗(yàn)，否則很可能會(huì)因?yàn)椴粷M(mǎn)足互異性而導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤。
高中集合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)2
知識(shí)點(diǎn)概述
本節(jié)包括集合的概念、集合元素的特性、集合的表示方法、常見(jiàn)的特殊集合、集合的分類(lèi)和集合間的基本關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，除了集合的表示方法中的描述法較難理解，其它的都多是好理解的知識(shí)，只需加強(qiáng)記憶。
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
方法:常用數(shù)軸或韋恩圖進(jìn)行集合的交、并、補(bǔ)三種運(yùn)算
1.包含關(guān)系子集
注意：有兩種可能(1)A是B的一部分，;(2)A與B是同一集合。
反之:集合A不包含于集合B或集合B不包含集合A記作AB或BA
2.不含任何元素的集合叫做空集，記為
規(guī)定:空集是任何集合的子集，空集是任何非空集合的真子集
3.相等關(guān)系(55，且55，則5=5)
實(shí)例：設(shè)A={xx2-1=0}B={-11}元素相同
結(jié)論：對(duì)于兩個(gè)集合A與B，如果集合A的任何一個(gè)元素都是集合B的元素，同時(shí)集合B的任何一個(gè)元素都是集合A的.元素，我們就說(shuō)集合A等于集合B，即：A=B
常見(jiàn)考點(diǎn)考法
集合是學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，在段考和高考中是必考內(nèi)容。在段考中多考查集合間的子集和真子集關(guān)系，在高考中也是不可少的考查內(nèi)容，多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)在選擇填空題的前幾小題，難度不大。主要與函數(shù)和方程、不等式聯(lián)合考查的集合的表示方法和集合間的基本關(guān)系。
常見(jiàn)誤區(qū)提醒
1.集合的關(guān)系問(wèn)題，有同學(xué)容易忽視空集這個(gè)特殊的集合，導(dǎo)致錯(cuò)解�？占侨魏渭系淖蛹侨魏畏强占系恼孀蛹�。
2.集合的運(yùn)算要注意靈活運(yùn)用韋恩圖和數(shù)軸，這實(shí)際上是數(shù)形結(jié)合的思想的具體運(yùn)用。
3.集合的運(yùn)算注意端點(diǎn)的取等問(wèn)題。最好是直接代入原題檢驗(yàn)。
4.集合中的元素具有確定性、互異性和無(wú)序性三個(gè)特征，尤其是確定性和互異性。在解題中，要注意把握與運(yùn)用，例如在解答含有參數(shù)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)別忘了檢驗(yàn)，否則很可能會(huì)因?yàn)椴粷M(mǎn)足互異性而導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤。
高中集合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)3
一、集合間的關(guān)系
1.子集：如果集合A中所有元素都是集合B中的元素，則稱(chēng)集合A為集合B的子集。
2.真子集：如果集合AB，但存在元素a∈B,且a不屬于A,則稱(chēng)集合A是集合B的真子集。
3.集合相等：集合A與集合B中元素相同那么就說(shuō)集合A與集合B相等。
子集：一般地，對(duì)于兩個(gè)集合A與B，如果集合A的任何一個(gè)元素都是集合B的元素，我們就說(shuō)集合A包含于集合B，或集合B包含集合A，記作：AB（或BA），讀作“A包含于B”（或“B包含A”），這時(shí)我們說(shuō)集合是集合的子集，更多集合關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)見(jiàn)集合間的基本關(guān)系
二、集合的運(yùn)算
1.并集
并集：以屬于A或?qū)儆贐的元素為元素的'集合稱(chēng)為A與B的并（集），記作A∪B（或B∪A），讀作“A并B”（或“B并A”），即A∪B={x|x∈A,或x∈B}
2.交集
交集： 以屬于A且屬于B的元素為元素的集合稱(chēng)為A與B的交（集），記作A∩B（或B∩A），讀作“A交B”（或“B交A”），即A∩B={x|x∈A,且x∈B}
3.補(bǔ)集
高中集合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)4
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)一是要掌握所有的知識(shí)點(diǎn)，二就是要大量的做題，編輯為各位考生帶來(lái)了高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：集合與映射專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、集合與簡(jiǎn)易邏輯
復(fù)習(xí)導(dǎo)引：這部分高考題一般以選擇題與填空題出現(xiàn)。多數(shù)題并不是以集合內(nèi)容為載體，只是用了集合的表示方法和簡(jiǎn)單的交、并、補(bǔ)運(yùn)算。這部分題其內(nèi)容的載體涉及到函數(shù)、三角函數(shù)、不等式、排列組合等知識(shí)。復(fù)習(xí)這一部分特別請(qǐng)讀者注意第1題，闡述了如何審題，第3、5題的思考方法。簡(jiǎn)易邏輯部分應(yīng)把目光集中到充要條件上。
1.設(shè)集合M={1,2,3,4,5,6},S1、S2、Sk都是M的含兩個(gè)元素的子集，且滿(mǎn)足：對(duì)任意的Si={ai,bi},Sj={aj,bj},(ij,i、j{1，2，3，k})都有min{-,-}min{-,-}(min{x,y}表示兩個(gè)數(shù)x、y中的較小者)。則k的最大值是( )
A.10 B. 11
C. 12 D. 13
分析：審題是解題的源頭，數(shù)學(xué)審題訓(xùn)練是對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言不斷加深理解的過(guò)程。以本題為例min{-,-}{-,-}如何解決?我們不妨把抽象問(wèn)題具體化!
如Si={1,2},Sj={2,3}那么min{-,2}為-，min{-,-}為-,Si是Sj符合題目要求的兩個(gè)集合。若Sj={2，4}則與Si={2，4}按題目要求應(yīng)是同一個(gè)集合。
題意弄清楚了，便有{1，2}，{2，4}，{1，3}，{2，6}，{1，2}，{3，6}，{2，3}，{4，6}按題目要求是4個(gè)集合。M是6個(gè)元素構(gòu)成的集合，含有2個(gè)元素組成的集合是C62=15個(gè)，去掉4個(gè)，滿(mǎn)足條件的集合有11個(gè)，故選B。
注：把抽象問(wèn)題具體化是理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，準(zhǔn)確抓住題意的捷徑。
2.設(shè)I為全集，S1、S2、S3是I的三個(gè)非空子集，且S1S3=I，則下面論斷正確的是( )
(A)CIS1(S2S3)=
(B)S1(CIS2CIS3)
(C)CIS1CIS2CIS3=
(D)S1(CIS2CIS3)
分析：這個(gè)問(wèn)題涉及到集合的交、并、補(bǔ)運(yùn)算。我們?cè)趶?fù)習(xí)集合部分時(shí),應(yīng)讓同學(xué)掌握如下的定律:
摩根公式
CIACIB=CI(AB)
CIACIB=CI(AB)
這樣,選項(xiàng)C中:
CIS1CIS2CIS3
=CI(S1S3)
由已知
S1S3=I
即CI(S1S3)=CI=
而上面的`定律并不是復(fù)習(xí)中硬加上的,這個(gè)定律是教材練習(xí)一道習(xí)題的引申。所以,高考復(fù)習(xí)源于教材,高于教材。
這道題的解決,也可用特殊值法,如可設(shè)S1={1，2}，S2={1，3}，S3={1，4}問(wèn)題也不難解決。
3.是正實(shí)數(shù)，設(shè)S={|f(x)=cos[(x+])是奇函數(shù)}，若對(duì)每個(gè)實(shí)數(shù)a，S(a，a+1)的元素不超過(guò)2個(gè)，且有a使S(a，a+1)含2個(gè)元素，則的取值范圍是 。
解：由f(x)=cos[(x+)]是奇函數(shù),可得cosxcos=0,cosx不恒為0，
cos=0,=k+-，kZ
又0，=-(k+-)
(a，a+1)的區(qū)間長(zhǎng)度為1,在此區(qū)間內(nèi)有且僅有兩個(gè)角, 兩個(gè)角之差為:-(k1+k2)
不妨設(shè)k0，kZ：
兩個(gè)相鄰角之差為-。
若在區(qū)間(a，a+1)內(nèi)僅有二角,那么-2，2。
注：這是集合與三角函數(shù)綜合題。
對(duì)應(yīng)于一組,正如在數(shù)學(xué)原始概念.我們知道,有個(gè)和數(shù)字線(xiàn)之間真正的對(duì)應(yīng)關(guān)系,點(diǎn)的實(shí)數(shù)的平面坐標(biāo),并下令一名男子與他的名字,一個(gè)學(xué)生,他的學(xué)校,可以看作是對(duì)應(yīng)關(guān)系.
對(duì)應(yīng)的是兩個(gè)集合A和B. A
之間的關(guān)系對(duì)于每一個(gè)元素,有以下三種情況：
比索（1）B有相應(yīng)的唯一元素.
（2）B,有對(duì)應(yīng)的一個(gè)以上的元素.
�。�3）B是沒(méi)有相應(yīng)的元件.
同樣,對(duì)于B中的每一個(gè)元素而言,有以下三種情況：
在相應(yīng)的獨(dú)特元素.
比索（5）,有相應(yīng)的多個(gè)元素.
比索（6）沒(méi)有相應(yīng)的元素.
相當(dāng)于在一般情況下,這些情況都可能發(fā)生.
【2】映射
映射是一種特殊的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)這個(gè)定義時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
比索（1）映射為對(duì)應(yīng)的集合從A,B和從A到BF由法律決定.
�。�2）中的映射,設(shè)置一個(gè)“任何元素”有“才”在集合B這不是集合A的元素在集合B中存在的沒(méi)有,或者案件多于一個(gè)的對(duì)象（即,將不會(huì)在上述（2）（3）在這兩種情況下）.
比索（3）在地圖上,設(shè)置一個(gè)狀態(tài)和B是不平等的.在一般情況下,我們并不要求B的兩個(gè)元素之間的映射和A是對(duì)應(yīng)于（間的（4）（5）（6）三種情況下都可能發(fā)生,即對(duì)應(yīng)）的唯一元素.因此,從映射A到B并從B到A被映射有不同的要求. A的收集,B可以是相同的集合.
仿佛原始圖像是一個(gè)映射f,從A到B,那么A和B在圖像B中的對(duì)應(yīng)元素的元素稱(chēng)為,原來(lái)的名字圖像b的關(guān)系可以表示為B = F（A）,與原圖像的概念和類(lèi)似物,該映射可以被理解為“A中的每個(gè)元素有B中一個(gè)獨(dú)特的圖像”對(duì)應(yīng)于這樣一個(gè)特殊的.由于映射在一般情況下,B,作為元件不一定如此,因?yàn)樵摻M（即由所有的圖像形成的集合）是B的子集,記為{F（A）|a∈A} IB.
高中集合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)5
一、集合與函數(shù)概念
1、集合的含義：某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合，其中每一個(gè)對(duì)象叫元素。
2、集合的中元素的三個(gè)特性：元素的確定性；元素的互異性；元素的無(wú)序性。
集合的元素通常用小寫(xiě)的拉丁字母表示，如：a是集合A的元素，就說(shuō)a屬于集合A記作a∈A，相反，a不屬于集合A
列舉法：把集合中的元素一一列舉出來(lái)，然后用一個(gè)大括號(hào)括上。
描述法：將集合中的元素的公共屬性描述出來(lái)，寫(xiě)在大括號(hào)內(nèi)表示集合的方法。用確定的條件表示某些對(duì)象是否屬于這個(gè)集合的方法。
�、僬Z(yǔ)言描述法：例：{不是直角三角形的三角形}
�、跀�(shù)學(xué)式子描述法
二、函數(shù)的有關(guān)概念
1、函數(shù)的概念：設(shè)A、B是非空的數(shù)集，如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f，使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x，在集合B中都有唯一確定的數(shù)f（x）和它對(duì)應(yīng)，那么就稱(chēng)f：A→B為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù)。記作：y=f（x），x∈A。其中，x叫做自變量，x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域；與x的值相對(duì)應(yīng)的y值叫做函數(shù)值，函數(shù)值的集合{f（x）| x∈A }叫做函數(shù)的值域。
一般地，設(shè)A、B是兩個(gè)非空的集合，如果按某一個(gè)確定的對(duì)應(yīng)法則f，使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)元素x，在集合B中都有唯一確定的元素y與之對(duì)應(yīng)，那么就稱(chēng)對(duì)應(yīng)f：A B為從集合A到集合B的一個(gè)映射。記作“f：A B”
給定一個(gè)集合A到B的映射，如果a∈A，b∈B。且元素a和元素b對(duì)應(yīng)，那么，我們把元素b叫做元素a的象，元素a叫做元素b的原象
說(shuō)明：函數(shù)是一種特殊的映射，映射是一種特殊的對(duì)應(yīng)，①集合A、B及對(duì)應(yīng)法則f是確定的；②對(duì)應(yīng)法則有“方向性”，即強(qiáng)調(diào)從集合A到集合B的對(duì)應(yīng)，它與從B到A的對(duì)應(yīng)關(guān)系一般是不同的；③對(duì)于映射f：A→B來(lái)說(shuō)，則應(yīng)滿(mǎn)足：（Ⅰ）集合A中的每一個(gè)元素，在集合B中都有象，并且象是唯一的；（Ⅱ）集合A中不同的元素，在集合B中對(duì)應(yīng)的'象可以是同一個(gè)；（Ⅲ）不要求集合B中的每一個(gè)元素在集合A中都有原象。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
第一，興趣。
如今的家庭和學(xué)校對(duì)孩子的期望很高，而且女生的性格普遍較為文靜，心理不夠強(qiáng)大，還有的就是數(shù)學(xué)這科目難度相對(duì)來(lái)說(shuō)較高，很容易會(huì)導(dǎo)致女生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣降低。
所以說(shuō)，作為老師應(yīng)該多關(guān)心她們的學(xué)習(xí)情況，多與她們交流科目上的內(nèi)容，了解她們的想法，只有理解她們的想法才能有效的制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為她們驅(qū)除緊張的情緒，從而達(dá)到一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。與此同時(shí)，作為家長(zhǎng)的應(yīng)該多關(guān)心孩子的情況，不要一看到成績(jī)不好就開(kāi)口訓(xùn)斥，這樣對(duì)孩子的心理會(huì)造成一定的影響，甚至可能削弱孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我們應(yīng)該用積極的態(tài)度去對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，女生的情感與男生不同，她們對(duì)于感興趣的，一般會(huì)更有耐心克服困難，達(dá)到自己的目標(biāo)。
第二，自信。
女生的形象思維能力一般比男生要差，邏輯思維能力也如此，所以容易造成沒(méi)有信心的現(xiàn)象。事實(shí)上，女生在運(yùn)算準(zhǔn)確率方面是很高的，也比較規(guī)范，所以我們看到女生的數(shù)學(xué)答題大都很工整，其實(shí)這是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
所謂每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們不應(yīng)該因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而妄自菲薄，而是應(yīng)該努力克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)自己的自信心，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該多了解通解通法，還有一些常用的數(shù)學(xué)公式，解題技巧，還有解題速度。很多女生解數(shù)學(xué)題的速度都不快，甚至有些女生到時(shí)間了還有幾道大題沒(méi)做，這樣丟分是讓人很遺憾的。
第三，學(xué)習(xí)方法。
很多女生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候喜歡按部就班，注重基礎(chǔ)，但是卻很少做難題，所以便導(dǎo)致了解題能力薄弱。女生上課的時(shí)候很認(rèn)真，復(fù)習(xí)的時(shí)候喜歡看筆記和書(shū)本，但是卻忽視了對(duì)自己能力的訓(xùn)練，所以導(dǎo)致了自己適應(yīng)性比較差。
所以，女生應(yīng)該從這幾點(diǎn)下手，多下功夫，對(duì)于難題我們不要害怕，但是也不能一味地做難題，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，對(duì)于自己的數(shù)學(xué)能力是有很大提升的。還有，女生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候應(yīng)該多向男生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一些優(yōu)秀技巧，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)技巧，結(jié)合在做題上，多訓(xùn)練，相信對(duì)自己的數(shù)學(xué)水平是有很大幫助的。
第四，課前預(yù)習(xí)。
正所謂“笨鳥(niǎo)先飛”，我們經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)可以提前對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，從而在聽(tīng)課的時(shí)候能夠有的放矢，對(duì)自己不了解的知識(shí)點(diǎn)著重注意，很可能會(huì)有奇效。而提前預(yù)習(xí)，還能對(duì)女生的心理有一個(gè)暗示，對(duì)女生的信心提高也是有極大的好處。
數(shù)學(xué)棱錐知識(shí)點(diǎn)
棱錐的定義：有一個(gè)面是多邊形，其余各面都是有一個(gè)公共頂點(diǎn)的三角形，這些面圍成的幾何體叫做棱錐。
棱錐的性質(zhì)：
�。�1）側(cè)棱交于一點(diǎn)。側(cè)面都是三角形
�。�2）平行于底面的截面與底面是相似的多邊形。且其面積比等于截得的棱錐的高與遠(yuǎn)棱錐高的比的平方
正棱錐
正棱錐的定義：如果一個(gè)棱錐底面是正多邊形，并且頂點(diǎn)在底面內(nèi)的射影是底面的中心，這樣的棱錐叫做正棱錐。
正棱錐的性質(zhì)：
�。�1）各側(cè)棱交于一點(diǎn)且相等，各側(cè)面都是全等的等腰三角形。各等腰三角形底邊上的高相等，它叫做正棱錐的斜高。
�。�3）多個(gè)特殊的直角三角形
a、相鄰兩側(cè)棱互相垂直的正三棱錐，由三垂線(xiàn)定理可得頂點(diǎn)在底面的射影為底面三角形的垂心。
b、四面體中有三對(duì)異面直線(xiàn)，若有兩對(duì)互相垂直，則可得第三對(duì)也互相垂直。且頂點(diǎn)在底面的射影為底面三角形的垂心。
高中集合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)6
重點(diǎn)知識(shí)歸納、總結(jié)
(1)集合的分類(lèi)
(2)集合的運(yùn)算
�、僮蛹孀蛹�，非空子集;
②A∩B={xx∈A且x∈B}
�、跘∪B={xx∈A或x∈B}
�、� A={xx∈S且x A}，其中A S.
2、不等式的解法
(1)含有絕對(duì)值的不等式的解法
�、賦0) -a
x>a(a>0) x>a，或x<-a.
�、趂(x)
f(x)>g(x) f(x)>g(x)或f(x)<-g(x).
�、踗(x) �、軐�(duì)于含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的絕對(duì)值符號(hào)的絕對(duì)值不等式，利用“零點(diǎn)分段討論法”去絕對(duì)值. 如解不等式：x+3-2x-1<3x+2. 3、簡(jiǎn)易邏輯知識(shí) 邏輯聯(lián)結(jié)詞 “或”、“且”、“非”是判斷簡(jiǎn)單合題與復(fù)合命題的依據(jù);真值表是由簡(jiǎn)單命題和真假判斷復(fù)合命題真假的依據(jù)，理解好四種命題的關(guān)系，對(duì)判斷命題的真假有很大幫助;掌握好反證法證明問(wèn)題的步驟。 (2)復(fù)合命題的真值表 非p形式復(fù)合命題的真假可以用下表表示. p 非p 真 假 假 真 p且q形式復(fù)合命題的真假可以用下表表示. p或q形式復(fù)合命題的真假可以用下表表示. (3)四種命題及其相互之間的.關(guān)系 一個(gè)命題與它的逆否命題是等價(jià)的. (4)充分、必要條件的判定 �、偃魀 q且q p，則p是q的充分不必要條件; �、谌魀 q且q p，則p是q的必要不充分條件; �、廴魀 q且q p，則p是q的充要條件; ④若p q且q p，則p是q的既不充分也不必要條件. 【高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)】相關(guān)文章： 高中數(shù)學(xué)橢圓知識(shí)點(diǎn)06-15 高中數(shù)學(xué)必修知識(shí)點(diǎn)11-08 高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)11-03 高中數(shù)學(xué)數(shù)列知識(shí)點(diǎn)03-17 高中數(shù)學(xué)圓的知識(shí)點(diǎn)歸納04-14 高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)05-09 高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)11-12 高中數(shù)學(xué)全部知識(shí)點(diǎn)總結(jié)04-25