課文《問銀河》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-07-12 08:05:08 教案我要投稿

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課文《問銀河》教案優(yōu)秀

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的課文《問銀河》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課文《問銀河》教案優(yōu)秀

　　課文《問銀河》教案優(yōu)秀篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.情感目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.識(shí)字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。

　　2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.老師板書“銀河”，指名讀。

　　2.小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？

　　3.出示課件圖片

　　4.看了圖你想說什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2.讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？

　　3.學(xué)生自由練讀課文。

　�。�1）借助拼音，讀痛課文

　�。�2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。

　　4.學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。

　　5.檢查自讀情況

　�。�1）指讀字詞正音

　　（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的`還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。

　　6.誰能正確、流利地讀完整首詩？

　　三、合作識(shí)字

　　1.出示詞語，2.開火車讀

　　3.小組合作識(shí)字

　　4.交流，師范寫5個(gè)

　　5.學(xué)生描紅

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

　　二、自主探究、讀中感悟

　　1.自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？

　　2.讀后指名回答。初步感知1-4自然段

　　3.分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

　　4.選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一段

　　畫一畫課文內(nèi)容。

　　理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？

　　指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。

　�。�2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。

　�。�3）小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。

　　5.學(xué)生齊讀全文

　　三、展開想象學(xué)習(xí)提問

　　1.過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問題？

　　2.現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎？

　　銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有？有沒有？

　�。�1）試著說給小組里的同學(xué)聽。

　　（2）全班交流

　　四、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用

　　1.剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？

　　2.銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個(gè)問號(hào)留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。

　　3.學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。

　　五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

　　1.有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

　　2.閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。

　　六、學(xué)會(huì)剩下的生字

　　1.出示生字

　　2.師范寫，生描紅

　　課文《問銀河》教案優(yōu)秀篇2

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1.師課件出示謎語2板書謎底銀河生齊讀

　　（反思：以謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂，如果這個(gè)環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書銀字，那學(xué)生會(huì)加深對(duì)字形的記憶。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑

　　出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂曲）

　　1.師：同學(xué)們有什么問題想問銀河姐姐呢？板書：問

　�。ǚ此迹河脙�(yōu)美的樂曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河，讓學(xué)生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會(huì)思考，會(huì)提問，從中檢查學(xué)生注意力是否集中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的.問題，如銀河姐姐，你那里有沒有銀子呀？等等，我把問題先放下了，因?yàn)楹竺鏁?huì)具體了解銀河。）

　　三、整體感知，初讀課文

　　1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問題想問銀河姐姐，你們聽放課件（配圖配樂朗讀課文）

　　2.師：誰愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽聽？

　�。ǚ此迹涸诖谁h(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文，不對(duì)學(xué)生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來，就予以表揚(yáng)，鼓勵(lì)，不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。）

　　四、學(xué)習(xí)生字再讀課文

　　1.師：銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯(cuò)了，想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。

　　2.師：我們開著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學(xué)們想摘嗎？出示課件

　　（反思：在識(shí)字環(huán)節(jié)中，識(shí)字的方法靈活多樣，有師生互動(dòng)摘星星，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率，而識(shí)字也是有層次，有遞進(jìn)的，先整體認(rèn)知，再個(gè)別讀，再齊讀，由字到詞再說話逐步提高難度。）

　　3.師：瞧瞧！我們小星星不好意思，都藏起來了，同學(xué)們要是能大聲讀出來，它就會(huì)朝我們招招手。出示課件

　　4.師：同學(xué)們讀得真好聽，那咱一塊來試試

　　五。師生互動(dòng)表演理解課文

　　師：現(xiàn)在老師來扮演銀河姐姐，你們有什么問題要問我嗎？

　�。ǚ此迹涸趩柡痛鸬倪^程中，充分理解課文內(nèi)容，了解一些關(guān)于銀河的知識(shí)，通過課件的展示我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們楊利偉乘坐神舟五號(hào)宇宙飛船上天的情況，學(xué)生當(dāng)時(shí)非常驕傲，激動(dòng)，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）

　　六、拓展總結(jié)

　　1.小組合作將剛才你們問的問題寫下來

　　學(xué)習(xí)卡片1：填空：

　　銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：

　　2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問一答的形式3.師引讀全文

　　七、總結(jié)

　　（反思：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高學(xué)生的。朗讀水平。

　　整堂課著重抓住識(shí)字，朗讀和提問三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如小組討論，分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價(jià)值觀方面，是通過有層次，有步驟地情感朗讀來實(shí)現(xiàn)；在閱讀方面，不以我的分析講解來代替而是在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解，掌握課文知識(shí)。）

　　課文《問銀河》教案優(yōu)秀篇3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們看見過河嗎？河是什么樣兒的呢？（指名說，兩三個(gè)）

　　2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一條長長的河，河里沒有水兒，沒有魚兒，全是亮亮的星星在閃爍，你們知道這河是什么河嗎？

　　3、你們想看看銀河是什么樣兒的嗎？好吧，老師就滿足你們的愿望。（多媒體顯示銀河錄像）

　　你們瞧，這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，它是由很多恒星組成的。

　　4、看完銀河，你們想說點(diǎn)什么呢？（生說）

　　5、是呀，銀河那么美，那么神秘，在一個(gè)晴朗的夜空，有兩個(gè)小朋友仰望夜空，產(chǎn)生了好多好多問題。他們都問了些什么呢？

　　6、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌（板書：問銀河）

　　一起讀。

　　銀河可美了，再美美地讀一遍。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、那兩個(gè)小朋友都問了銀河哪些問題呢？你們想知道嗎？倪老師告訴你們，豎起小耳朵聽。（師配樂范讀1—5節(jié)，大屏幕中出現(xiàn)詩歌）

　　2、小朋友，你們對(duì)這些問題感興趣嗎？

　　好，請(qǐng)大家打開書本，自己輕輕地讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字呀，可以看著拼音多讀幾遍。

　　3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了。夜幕降臨了，字寶寶跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它們躲到了星星的'背面，你能把它找出來和它交個(gè)朋友嗎？（a指名上臺(tái)摘星星，并大聲讀出來，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。B開火車讀：謝謝這幾位小師，其他同學(xué)一定也很想讀，下面我們就來開火車讀）

　　4、生字詞你們都讀得這么好，我相信，課文你們讀得還要美。下面就請(qǐng)大家把你讀得最好的那個(gè)小節(jié)讀給同桌的學(xué)習(xí)伙伴聽聽好嗎？（生練度）

　　5、誰愿意站起來展示一下？

　　指名讀。（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：才讀了幾遍，就讀得那么好，真了不起！不過老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的毛病——

　　來，把這句話再讀讀，相信這回你能讀好它�！�

　　6、你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的小星星。還記得有一首歌叫《小星星》嗎？來，我們一起唱起來。（師生同唱《小星星》）

　　三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)解惑

　　1、這兩個(gè)小朋友向銀河問了這么多問題。你對(duì)哪些問題特別感興趣呢？自己讀一讀，不明白的地方打上小問號(hào)，可以和你的同桌小朋友交流交流。

　　2、你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣呢？（指名讀）（相機(jī)指導(dǎo)讀好帶小問號(hào)的句子）

　　[這兒，你們有問題嗎？相機(jī)幫助學(xué)生理解]

　　第一節(jié)

　　生讀。評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，我覺得河水真的很清。誰再來試試？（生讀）

　　在那清澈的河水里，你看到了什么呀？（生讀）

　　在清澈的河水里，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多想象，再讀一讀，誰能讀出來？

　　多清多美的河水啊，讓我們一起來讀。（齊讀）

　　第二節(jié)

　�。�1）什么叫“大鼻子”的貨船？

　　問得好，你猜它是什么？

　　指名說（若說對(duì)了，表揚(yáng)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，老師最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。）

　　誰來讀一讀：大鼻子的貨船（出示卡片）

　　（2）什么是航標(biāo)燈？

　　哪個(gè)同學(xué)知道的？（介紹：航標(biāo)燈是幫助夜晚的船順利航行的發(fā)光標(biāo)燈。有了它，船在晚上行駛安全多了。）

　　誰再來讀讀這個(gè)自然段？

　　我們一起來把這段讀讀。

　　第三節(jié)：

　　這一自然段是對(duì)寬廣的河面提問。你有什么地方需要老師幫助嗎？

　�。�1）什么叫雄偉的斜拉橋？

　　A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣的？（指名說）

　　B、來，我們欣賞一下斜拉橋。（課件出示視頻：雄偉的斜拉橋）介紹：上海的揚(yáng)浦大橋，南浦大橋

　　C、大家看的那么認(rèn)真，誰來說說，看了這個(gè)斜拉橋想說什么？

　�。ㄉf。如：斜拉橋真長��！斜拉橋真壯觀！……。）

　　D、誰來讀一讀（出示卡片：雄偉的斜拉橋）

　　誰還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。

　　（2）牛郎織女是在鵲橋上相會(huì)的，怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢？

　　A、聽說過牛郎織女的故事嗎？（生聽故事）

　　每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會(huì)一次，所以我們希望他們能夠經(jīng)常相會(huì)。誰來讀讀這句話？

　�。ㄔu(píng)價(jià)：老師聽出了你美好的心。聽你的朗讀，你一定是一個(gè)善良的孩子）

　　B、現(xiàn)在誰連起來讀讀這段話？（指名讀）（相機(jī)評(píng)價(jià)。如：倪老師覺得，如果你能把河面讀得再寬廣些，就更好了。）

　　第四節(jié)

　　這節(jié)是對(duì)銀河的上游提問。你有什么想了解的？

　　什么是攔河大壩，葛洲壩？

　　出示課件圖片

　　看圖：這幅是攔河大壩，那幅是葛洲壩。葛洲壩是我國的一個(gè)大型水力發(fā)電站，位于湖北宜昌。它橫跨在長江水道上，年平均發(fā)電達(dá)157億度。真不愧為萬里長江第一大壩。誰來讀一讀。

　　四、朗讀感悟，鼓勵(lì)創(chuàng)作

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們弄懂了許多問題，現(xiàn)在老師給你們配上音樂，讓我們再美美地讀一讀吧。

　　2、課文中的小朋友向銀河提出了那么多的問題，仰望銀河，你們有什么問題想問銀河嗎？（課件出示銀河畫面）

　�。�1）你可以像課文中小朋友那樣去問問嗎？用上“銀河呀，在你，有嗎？有嗎？”（出示句式）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。

　　（2）誰愿意把自己的問題說出來。指名交流。（相機(jī)評(píng)價(jià)。如：你不僅愛動(dòng)腦筋，還是一個(gè)小詩人呢，真了不起！/你這個(gè)問題真有趣！……也可適當(dāng)給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　3、同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，向銀河提出了這么多有趣的問題。銀河是一條由星星組成的河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密，等著我們?nèi)ヌ剿髂�！我們下一�?jié)課再學(xué)吧。

　　五、識(shí)寫生字、培養(yǎng)習(xí)慣

　　下面我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字（出示“輪”、“郎”）

　　1、你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來讀讀這兩個(gè)字？（指名讀）

　　2、你怎么記住它？

　　3、寫的時(shí)候要注意什么？你能提醒一下小伙伴嗎？

　　4、學(xué)生描紅、練寫。

　　課文《問銀河》教案優(yōu)秀篇4

　　教學(xué)要求：

　�。保� 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　�。常ぐl(fā)學(xué)生探索天文知識(shí)的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。

　　2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo):

　　1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，正確流利地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

　　2、詞語卡片和生字卡片。

　　3、制作課件。

　　三、教學(xué)過程:

　　一）交流談話，引出課題

　　1、播放歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰W(xué)生跟唱。

　　2、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴藍(lán)貓，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�，最近藍(lán)貓的弟弟丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一看課文，看看到底在想什么?

　　3、出示課題：問銀河

　　二）初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。借助拼音讀生字的音。

　　2、播放錄音。

　　師：丁丁和藍(lán)貓一樣一直對(duì)銀河充滿好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么

　　問銀河的嗎?

　　3、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

　　4、指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）

　　5、檢查。指名讀由生字組成的詞語。

　　三）合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

　　1、小組合作學(xué)習(xí)生字。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。

　　6、做“摘蘋果”游戲鞏固生字。

　　四）感情朗讀，回歸整體

　　1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時(shí)我們應(yīng)該注意什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀好問句)

　　2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀每小節(jié)中的問句。

　　3、大家想一想讀這首詩歌時(shí)，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。）聽課文錄音模仿讀。

　　4、全班齊讀課文

　　四、展開想像，學(xué)習(xí)提問

　　1、課間律動(dòng)，師生共唱《小星星》。

　　2、師：“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我�！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……”之后用了一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)在這里表示作者還有許多問題要問�，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們發(fā)揮自己的.想像，小作者還會(huì)向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節(jié)補(bǔ)充完整。

　　3、（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有 ?有沒有 ?”

　�。�1）試著說給你的同桌聽一聽。

　�。�2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽

　�。�3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）

　　五、布置作業(yè):

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背

　　3、你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫本課中的生字

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。