《問銀河》說課稿

時(shí)間：2022-06-25 09:55:31 說課稿我要投稿

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《問銀河》說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的《問銀河》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《問銀河》說課稿

　　《問銀河》說課稿篇1

　　一、說教材

　　這篇課文是一首兒童詩歌。在這首詩歌中，作者以孩子的口吻對(duì)美麗神秘的銀河提出了許多有趣的問題，體現(xiàn)了兒童強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

　　這首詩歌分為兩部分，第一部分寫的是一個(gè)天真的孩子向銀河提出的富有想象力的問題，第二部分只有一句話：“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……”這為學(xué)生留下了無限想象的空間。本文富于無限的童趣，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、說教法

　　“教是為學(xué)服務(wù)的。” 教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法：

　　l.啟發(fā)誘導(dǎo)法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生從問話中，體會(huì)無限的童趣，使學(xué)生的閱讀能力得到比較扎實(shí)的訓(xùn)練。

　　2.運(yùn)用多讀多想、邊讀邊想的方法。這篇課文要弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)，不是用一兩句話就能夠說明的，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。通過多讀課文，加深理解，體會(huì)這也是適應(yīng)《新課標(biāo)》中講的：加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練。

　　三、說學(xué)法

　　俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半�！币龑�(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法。

　　l.讀悟法激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造欲望是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生難理解的問題。只有讓他們多讀課文，從讀中理解內(nèi)容，從讀中體會(huì)出思想感情。

　　四、說教學(xué)程序

　　一、導(dǎo)入新課：

　　晴朗的夜空中，我們可以看到一條由1000億顆以上的像太陽一樣靠自身發(fā)光發(fā)熱的恒星和無數(shù)星云、星團(tuán)構(gòu)成的一條淡白色的光帶，就是銀河。這條光帶就像一條流淌在天空中發(fā)光的河，所以被稱為銀河或天河。（出示課件）

　　湛藍(lán)的夜空，閃閃的星河是那么地神秘而令人神往。這節(jié)課我們就來問銀河。

　　二、新授課：

　　（一）學(xué)習(xí)生字

　　1、師范讀課文。同學(xué)們似乎意猶未盡，現(xiàn)在就請(qǐng)你借助書下的.拼音自學(xué)課文中出現(xiàn)的生字再自由練習(xí)朗讀課文。

　　2、現(xiàn)在我們來匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果，摘取智慧之星。老師隨機(jī)點(diǎn)擊星星，出現(xiàn)生字請(qǐng)你認(rèn)讀，并加以分析，答對(duì)了這顆星星就送給你。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們帶著所摘取的星星一起去問銀河。]

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1、文章中問了銀河那些問題？

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)量詞“陣”，完成量詞填空的習(xí)題。

　　2、指導(dǎo)朗讀：問問題要用什么語氣來讀？自己試著練一練。

　　3、文章中還問了哪些問題？文章中的小動(dòng)物可愛嗎？為什么？

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)擬人的修辭方法：這些小動(dòng)物都被賦予了人類的情感、動(dòng)作、特征，這種方法就叫“擬人”的修辭方法。我們也來試一試。（出示練習(xí)題）

　　4、作者的語言這么美，選擇你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀。

　　5、這么美的句子我們?nèi)绻e累下來多好呀，誰來試著把你喜歡的的句子背一背。

　�。ㄈ┩卣寡由�

　　文章中把銀河當(dāng)作了一個(gè)可以交流對(duì)話的伙伴，當(dāng)作了一條就在身邊流淌的小河，隨時(shí)準(zhǔn)備撲進(jìn)河水中去嬉戲玩耍，還有那么多的問題要與銀河去分享，你能模仿文章中的句子也來向銀河提出問題嗎？

　　《問銀河》說課稿篇2

　　一、教材和學(xué)情分析

　　《問銀河》是蘇教版第四冊(cè)第八組的一篇散文詩，這首詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多想象，提出了一連串富有意思、趣味的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　全詩五個(gè)自然段，可分為兩部分。一到四自然段以問銀河的形式表達(dá)了孩子們仰望銀河時(shí)所產(chǎn)生的豐富想象。在孩子們的心中，大概天上的“銀河”與地上的“江河”相通，所以問的問題大多與“河”密切相關(guān)。如：你那兒有魚兒和水草嗎？你那兒有客輪和貨輪嗎等。而且這些問題由小及大，由近到遠(yuǎn)，表達(dá)十分清晰，有條有理。第五自然段寫孩子們還有許多許多的問題要問，立志長大以后架著宇宙飛船去銀河做客。

　　這首詩在語言表達(dá)上特點(diǎn)也很鮮明，每段以問句形式出現(xiàn)，每次提兩個(gè)問題，這樣連貫而下，節(jié)奏分明，富有韻律。讀來朗朗上口。但是，由于學(xué)生積累的知識(shí)有限，對(duì)于斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩發(fā)電站等不是十分了解、熟悉，因此在課上讓他們通過看圖、交流各種方式了解，使學(xué)生直觀、形象地獲取知識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明

　　針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

　　1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字“輪、郎、相、攔、壩、宇宙”，能理解“清澈、雄偉等”等詞語。能正確、流利、有感情地讀文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力

　　3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受宇宙的神奇與奧秘。

　　三、教法、學(xué)法說明

　　基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我緊緊抓住閱讀和寫字相結(jié)合。初讀課文時(shí)，重點(diǎn)解決字音，講讀課文時(shí)，相機(jī)解決一些生字，解決一些字義的理解。講讀完課文后，解決書寫。由于讀的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我以朗讀為主線，使用設(shè)問、點(diǎn)撥、議論、填空練習(xí)等方法，指導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利有感情。同時(shí)注意形式多樣，盡可能讓人人參與。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了情境激趣——選讀探究——升華情感——分層鞏固練習(xí)的教學(xué)過程。

　　（一）情境激趣

　　小朋友們，夏天來了，你們?cè)谇缋实囊雇硌鐾炜諘?huì)看到些什么？（月亮和星星）（邊說邊課件出示月亮、許多的.星星）這么多的星星在天空中組成了一條銀光閃閃的綢帶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一條潺潺流動(dòng)的河，人們就給它取了一個(gè)美麗的名字——銀河（板書：銀河）。-有兩位小朋友也同你們一樣，在夏夜看銀河，看著看著，他們覺得有很多問題想問銀河，今天，我們就來看看他們問了些什么？（板書：問）

　　（二）選讀探究

　　在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們先自己讀課文，初步解決字音，而后在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，

　　這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

　　（三）升華情感

　　引導(dǎo)學(xué)生分段落學(xué)習(xí)課文，在課文的學(xué)習(xí)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看看那兩位小朋友看著銀河問了什么問題？并指導(dǎo)讀好問句。對(duì)于課文中出現(xiàn)的“斜拉橋、攔河大壩”等設(shè)施通過直觀、形象的圖片、畫面展示給學(xué)生看，使孩子們獲得直接的信息。在學(xué)習(xí)了課文相關(guān)段落后，讓孩子們把自己問銀河的問題用課文段落的形式來練說，與同學(xué)們交流。這樣的設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。

　　（四）鞏固練習(xí)

　　學(xué)完這課，我設(shè)計(jì)了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的背背課文，有的畫畫文中提到的斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站、貨輪等，有的寫寫想問問銀河什么。這樣，既注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，也注重了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

　　《問銀河》說課稿篇3

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像無數(shù)的小眼睛。（歌曲）

　　同學(xué)們，你們喜歡看星星嗎？在夏日晴朗的夜空中，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，形成一條銀白色的光帶，這條光帶就像一條流淌在天空中發(fā)光的大河，這就是——銀河！（多媒體課件展示美麗銀河）有兩個(gè)小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，充滿了好奇，于是提出了很多有趣的問題。這些問題連在一起，就變成了今天我們要學(xué)習(xí)的兒歌（板書：《問銀河》）齊讀課題。我們來看第一個(gè)字

　　1、“問”：你能拼讀嗎？大家一起來拼讀。在什么好辦法記住它，能組個(gè)詞么？

　　2、“銀”：會(huì)拼讀么？注意整讀音節(jié)，大家一起來。再看這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左面是金字旁，跟金屬有關(guān)，組詞。

　　二、新授

　　1、范讀：非常好，兩個(gè)小朋友究竟問了哪些問題呢？讓我們一起來走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到50頁，坐好，端正，聽老師范讀一遍課文。注意聽清字音

　　2、自由讀，圈生字：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己試著讀一讀課文，邊讀邊找出今天要認(rèn)的生字，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。再想一想，有什么好辦法能記住它，一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。

　　3、指一生讀：糾正字音，隨機(jī)處理生字。

　　現(xiàn)在就讓老師來檢查一下你們的朗讀情況。（聲音大小，字音準(zhǔn)確，是否流利）

　　4、隨機(jī)識(shí)字：課文讀得不夠流利，是因?yàn)橛行┳治覀冞€是不夠熟悉，讓我們一起來再讀課文，找出他們交個(gè)朋友吧！

　　5、課件出示課文第一小節(jié)，（銀河，銀河……你可生波？）

　　①誰來讀一讀？（預(yù)設(shè)如果讀的不好，強(qiáng)調(diào)問號(hào)的讀法；如果讀的好，追問為什么這么讀？）

　　完成“訴、陣”的教學(xué)：

　　訴：①注意讀音為平舌音su；

　�、谠V是什么旁，跟什么有關(guān)呢？你還知道哪些帶言字旁的字？

　�、劢o訴組詞。

　�、茔y河銀河請(qǐng)你告訴我，小朋友們想讓誰告訴你呢？

　　陣：①區(qū)別“陳”；②量詞，一陣風(fēng)你希望是一陣什么樣的風(fēng)吹過呢？（微風(fēng)）微風(fēng)拂面，多舒服啊，誰能把這種感受讀出來

　�、谠僮x一遍，品讀。

　　6、深入學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1）師：一陣風(fēng)吹過，小朋友腦海就有這樣一個(gè)疑問，銀河能否像大河一樣也掀起波浪呢？他們心中還有哪些疑問呢？誰能接著讀？出示（那里，可有長胡子的小蝦……田螺）在這一部分里提出了哪幾種小動(dòng)物！

　　2）板書：蝦，泥鰍，鯉魚，田螺

　　3）學(xué)習(xí)生字“蝦”：我們來看這個(gè)字，誰能來拼讀它，它是怎么組成的呢？（蟲+下），左邊表形蟲字旁，右面表聲舊字下，說明它是一個(gè)什么字呢？（形聲字）那么利用形聲字的特點(diǎn)，我們還能又快又準(zhǔn)的記住哪些字？（鰍，鯉，螺等）

　　4）同學(xué)們真了不起，那老師出一個(gè)謎語，你來猜一猜，是黑板上的哪個(gè)字呢？一條蟲子累了，鉆進(jìn)了硬売里？（螺）

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)“硬、殼”：

　　我們來看這個(gè)“硬”字，什么旁，那趕快看看我們周圍哪些物體是硬的？（舉例說明）那硬的反義詞又是什么呢？（軟）；殼：①認(rèn)識(shí)“士字頭”。它是一個(gè)多音字，指堅(jiān)硬的外皮，ke，生活中都有什么是有硬殼的？（雞蛋殼，硬殼，貝殼，）另一個(gè)讀音念qiao，組地殼③齊聲讀兩遍

　　說的這么起勁，還是讓我們來欣賞一下這些可愛的'小動(dòng)物吧！

　　我們來看一下這些圖片（課件展示蝦、泥鰍、鯉魚、田螺）。對(duì)于這些小動(dòng)物，書里是怎么樣形容的呢。課件出示：（）的小蝦（）的泥鰍（）的小鯉魚（）的田螺

　　1）、完成“洞、搖”的教學(xué)

　�、俣矗嚎吹竭@個(gè)字你就知道它跟什么有關(guān)？為什么？你還知道哪些帶“氵”的字？

　�、趽u：做動(dòng)作，再組幾個(gè)詞。

　　師：這些詞用的真好，一下子就把小動(dòng)物活靈活現(xiàn)的樣子展示在我們面前，所以我們小朋友以后在寫句子時(shí)，千萬不要忘了多點(diǎn)修飾，文章才能更加生動(dòng)，可銀河中有沒有小蝦，泥鰍、小鯉魚和田螺呢？那為什么小朋友還要這么問呢？（預(yù)設(shè)小朋友好奇）你好奇嗎？你能用好奇的語氣讀一讀這一節(jié)嗎？

　　7、真不錯(cuò)，誰能帶著這樣的語氣接著讀最后一個(gè)問題？（你那里。。。。。一邊唱歌）

　　學(xué)習(xí)劃：多音字，讀音、組詞，說話。齊讀。銀河里能不能一邊劃船，一邊唱歌，你能不能用一邊，一邊來問問銀河？

　　8、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

　　小朋友們多好奇啊，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段�？次闹凶詈蟮囊惶幨恰啊保硎镜氖鞘裁茨�？兩個(gè)小朋友的向銀河問的問題結(jié)束了嗎？那應(yīng)該帶著什么樣的語氣去讀呢？再讀一遍！老師聽你們讀到這，就非常的喜歡這個(gè)提問題的小朋友，你知道為什么嗎？（有禮貌，用禮貌用語）我們?cè)谏钪姓?qǐng)求別人，應(yīng)該怎樣做呢？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、那現(xiàn)在老師要請(qǐng)求你們做一件事，好嗎？請(qǐng)看一下大屏幕，自己試著讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字，想辦法解決掉。

　　2、同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，銀河里的星星看到了你們的表現(xiàn)，非常想和你們交朋友，可是每個(gè)星星后面都有一個(gè)詞語，只要你準(zhǔn)確的讀出來，就可以帶他回家啦！

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　師：字寶寶都被你們帶跑了，可美麗的銀河還在向你們招著手，文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題要問銀河嗎？

　　課件（“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）小組里試著說一說，一會(huì)兒我們一起交流。

　　師：同學(xué)們和文中的小朋友一樣都這么愛開動(dòng)腦筋提問題，這點(diǎn)值得表揚(yáng)。相信再讀這篇課文，一定會(huì)帶給我們?nèi)碌母惺埽F(xiàn)在讓我們大聲地讀一讀課文，把你們的好奇，你們的疑問，你們的向往都讀給大家聽吧！

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們讀得真好，向銀河問了這么多的問題，其實(shí)銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長大后揭開更多的宇宙奧秘。

　　《問銀河》說課稿篇4

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)語文(下冊(cè))的最后一篇課文，題目是《問銀河》。這是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、通過聽、說、讀、寫學(xué)會(huì)本課生字。

　　3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　二、說教法

　　依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀(jì)的小學(xué)語文教學(xué)》中提出的“語文本體現(xiàn)”和”學(xué)生主體觀”為指導(dǎo)，想辦法引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個(gè)來回”，同時(shí)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力使自己的課堂過程做到動(dòng)靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序。

　　“教是為學(xué)服務(wù)的�！苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，可以通過讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、畫一畫、議一議，以自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效率。

　　三、說學(xué)法

　　俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說中理解，說中感悟。

　　在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問了兩個(gè)問題;每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個(gè)問題幾乎都是“有……嗎?”這種表達(dá)方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。

　　以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的.寶貴經(jīng)驗(yàn)，課堂上教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。

　　四、說過程

　　我準(zhǔn)備采用三課時(shí)來完成本課的教學(xué)，下面我著重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過程。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。這節(jié)課，我們也來問一問銀河，好嗎?

　　2、板書課題，讀題

　　3、復(fù)習(xí)生字詞的讀音

　　二、細(xì)讀課文

　　1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的?

　　2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段

　　A、畫一畫課文內(nèi)容(畫出清澈的河水、小魚、小草)

　　理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀?想象小河里還有什么，自己會(huì)在清澈的小河里干些什么?

　　B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎?銀河里究竟有些什么他知道嗎?指導(dǎo)朗讀，(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣)

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段

　　A、畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪、伸著大鼻子的貨船)

　　B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎?那文中的小朋友為什么這么說?