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《回自己的祖國(guó)去》教案(精華)
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《回自己的祖國(guó)去》教案，歡迎大家分享。
《回自己的祖國(guó)去》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,自主積累詞語。
2、確,流利,有感情地朗讀課文。
3、習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、筆順規(guī)則書寫9個(gè)字。
2、悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)故事導(dǎo)入。
1、語：今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書：華羅庚指導(dǎo)讀多音字：華：做姓時(shí)讀huà還可以組詞為"華山"。另一個(gè)讀音是什么huá中華,華麗
2、知道華羅庚的故事嗎
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一,二,三,四,五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。
3、我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題：7回到自己的祖國(guó)去
(二)初讀感知
1、渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢
2、課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。
(三)識(shí)字學(xué)詞
1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。
祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價(jià)值
2、互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。
3、交流。指名認(rèn)讀,說說識(shí)記的方法。
4、認(rèn)讀生字。如：指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。
5、口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
認(rèn)讀詞語,說說反義詞：驚異——(平靜)堅(jiān)定——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕)落后——(先進(jìn))
(四)再讀課文,讀通課文
1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。
2、導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng)。
3、火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。
4、相交流：你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀生字。
2、流利朗讀本文。
第二課時(shí)
(一)整體把握課文。
1、篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)
2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來。
3、名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書：洋房客廳舊金山海灣
4、文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。
(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段。
1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。
2、名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對(duì)著"的意思。
3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情。
(1)"中國(guó)解放了!"這句話有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)
華羅庚為什么要"回自己的.祖國(guó)去"
4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情
出示文字投影："華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊"
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。
(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段。
1、渡：華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢
2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。
3、示文字投影,重點(diǎn)理解句子：
"不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!"
讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法
(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)
4、讀華羅庚說的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。
(四)總結(jié)課文。
1、讀全文。
2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)
《回自己的祖國(guó)去》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個(gè)字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2、有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國(guó)。
3、能抓住重點(diǎn)詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達(dá)的意思。
4、知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲；知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解華羅庚為什么要回國(guó)。
總第21課時(shí)，本單元第3課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的`什么事情？（指名學(xué)生說一說），錢學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書課題：回自己的祖國(guó)去）。學(xué)生齊讀兩遍。
新授
一、教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
三、檢查自學(xué)
1、用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
�。�2）開火車認(rèn)讀生字，并組詞。
2、檢查讀課文情況
教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
�。�1）指名分自然段朗讀課文。
�。�2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他
為什么要回國(guó)？
四、回顧總結(jié)
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么
地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。
《回自己的祖國(guó)去》教案 篇3
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）小學(xué)課本第三冊(cè)第3單元的《回自己的祖國(guó)去》，課文記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)華羅庚對(duì)新中國(guó)的愛及回到祖國(guó)母親懷抱的決心；培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。
《九年義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人�！薄耙浞掷矛F(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識(shí)，提高能力�！币虼耍虒W(xué)時(shí)不能就課文講課文，而是要充分利用課文，將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)海洋中。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)，并通過自己的親生參與的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生更高的求知欲望。因此，該文的教學(xué)設(shè)計(jì)從如下三方面來進(jìn)行。
（一）復(fù)習(xí)引入，整體感知
“中國(guó)解放了！”“你知道是什么大事嗎？”復(fù)習(xí)引入，直奔主題。接下又通過學(xué)生自讀課文內(nèi)容，邊讀邊想（課文寫誰？寫什么事？），并通過欣賞激勵(lì)性的語言有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）引領(lǐng)主線，理解內(nèi)容
全文主要以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。依據(jù)教材這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)活動(dòng)中（課件）設(shè)計(jì)幾個(gè)板塊，以“這一天總算盼到了”的“這一天”指的是哪一天？這個(gè)問題為切入點(diǎn)，并將這條主線貫穿全文教學(xué)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、自讀感悟
“要發(fā)展學(xué)生的智力，就必須讓學(xué)生有獨(dú)立看、獨(dú)立讀、獨(dú)立想和主動(dòng)表達(dá)的余地。”利用課件中的朗讀，先讓學(xué)生聽范讀。教師順勢(shì)用“課文是華羅庚和誰對(duì)話？”“你能讀好這些對(duì)話嗎？”這兩個(gè)問題，給學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，自讀課文，找出答案。
2、合作交流
課文先寫華羅庚得知“中國(guó)解放了”的消息后，“急步”走進(jìn)客廳，沖著他的妻子“喊”起來，表現(xiàn)出他急于把這一大好消息告訴妻子的'心情。當(dāng)妻子驚異地問：“什么？”華羅庚“揚(yáng)了揚(yáng)”手中的報(bào)紙，說：“我們的祖國(guó)解放了。這一天總算盼到了！”“總算盼到了”，表達(dá)了華羅庚身在國(guó)外，卻時(shí)時(shí)想念著自己的祖國(guó)，急盼新中國(guó)誕生的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)妻子問怎么辦時(shí)，華羅庚堅(jiān)定地說：“回去，回去，回自己的祖國(guó)去！”…….表達(dá)了華羅庚對(duì)新中國(guó)的愛及回到祖國(guó)母親懷抱的決心。在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，采用小組合作交流，大組匯報(bào)的形式，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容充分發(fā)表自己的見解時(shí)間和空間。這一部分學(xué)習(xí)，教師既要放開，又要深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)小組中，參與學(xué)生的討論，從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；在全班匯報(bào)時(shí)教師既要有針對(duì)性地進(jìn)行講解、點(diǎn)撥、加深，又要鼓勵(lì)學(xué)生有不同說法，樂于欣賞評(píng)價(jià)，敢于質(zhì)疑問難。（了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。）
3、指導(dǎo)朗讀
這一環(huán)節(jié)主要是結(jié)合學(xué)生的感受，及時(shí)、恰當(dāng)、整體地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦，以培養(yǎng)朗讀能力和語感。教師結(jié)合課件采取“自由朗讀，指名競(jìng)讀，小組讀，分角色讀”等多種朗讀形式，最后引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
這種安排，一方面讓學(xué)生通過再一次的品讀，進(jìn)一步感悟課文所表達(dá)的思想感情；另一方面幫助學(xué)生積累了語言，為以后的拓展說寫打下了基礎(chǔ)。
�。ㄈ┩卣寡由�，說寫結(jié)合
陶行知說過：“兒童的學(xué)習(xí)除跟教師學(xué)外，還要跟伙伴學(xué)，去圖書館學(xué)，到社會(huì)和自然中學(xué)。”《大綱》也要求：“拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。”所以在語文內(nèi)容學(xué)懂之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走出教材，走向更為廣闊的知識(shí)海洋，從而激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。面對(duì)美國(guó)朋友的的挽留，華羅庚堅(jiān)決表示“回自己的祖國(guó)去！”他認(rèn)為“把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值”。他還說：“人是一個(gè)中國(guó)人，人要為祖國(guó)盡力！”表現(xiàn)了華羅庚報(bào)效祖國(guó)，把學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的強(qiáng)烈愛國(guó)主義精神…….試用不同的語氣說出這些表示華羅庚急于回國(guó)的決心的句子。試用別的寫法寫出這些表示華羅庚急于回國(guó)的決心句子。
《回自己的祖國(guó)去》教案 篇4
教學(xué)
要求1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1、一邊默讀，一邊思考，理解課文內(nèi)容。
2、初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。
3、理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
回自己的祖國(guó)去
在美國(guó)阿爾巴城的一座優(yōu)雅別致的洋房前，一輛小汽車停了下來。[①首句交代了哪些內(nèi)容？有什么作用？]華羅庚下了車，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國(guó)解放了！”[②這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？]
“什么？”他的妻子驚喜地叫了起來。
“我們的祖國(guó)解放了！”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”[③這些描寫表現(xiàn)了華羅庚怎樣的心情？]
妻子快步迎上前去，接過報(bào)紙，心情激動(dòng)地邊看邊說：“我們?cè)趺崔k？” [④對(duì)華羅庚妻子的描寫有什么作用？]
“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國(guó)去！”[⑤刪去加點(diǎn)的詞好不好？]
“那房子呢？”
“原封不動(dòng)！”
“汽車……”
“借給別人。” [⑥對(duì)話描寫有什么好處？]
第一部分（第1~9自然段）：華羅庚得知祖國(guó)解放的消息后，馬上決定回國(guó)。
1950年初春的一天，華羅庚夫婦領(lǐng)著三個(gè)孩子來到舊金山海灣。一些美國(guó)朋友趕到碼頭為他們送行。有位美國(guó)教授緊緊握住華羅庚的手，說：“先生，您真的要走？”[⑦這些交代有必要嗎？]
“嗯，回自己的祖國(guó)去！”[⑧華羅庚的回答有什么特點(diǎn)？]
“您學(xué)識(shí)淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？”[⑨如何理解這段話？]
“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”[⑩由華羅庚的話可以看出他怎樣的情懷？]
華羅庚與送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎著海面的春風(fēng)，向送行的人們招手：“再見吧！朋友！”
第二部分（第10~14自然段）：華羅庚拒絕了美國(guó)教授的挽留，毅然踏上回國(guó)的旅程。
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
3、教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
華羅庚的資料。
一出示畫像，介紹人物
1、（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)的研究，為祖國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。
3、板書課文題目：回自己的祖國(guó)去。
4、根據(jù)題目質(zhì)疑。
問題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)去？
二初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：“華”是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作huà。
3、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
三學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感
1、學(xué)習(xí)第一至第九自然段。
�。�1）默讀第一至第九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是指哪一天？你從哪兒看出來的？
學(xué)生甲：“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天”。
學(xué)生乙：從這句話中可以看出來�！拔覀兊淖鎳�(guó)解放了�！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”
板書：祖國(guó)解放
�。�2）在國(guó)外突然聽到祖國(guó)解放的消息，你能想象華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？
學(xué)生甲：我想華羅庚一定很激動(dòng)。
學(xué)生乙：他一定很高興。
�。�3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語，用“ ”畫出來，再讀一讀。
學(xué)生甲：從“疾步”一詞可以看出他激動(dòng)�！凹膊健本褪呛苤钡刈撸欢ò崔嗖蛔⌒闹械南矏偭�。
學(xué)生乙：從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。
學(xué)生丙：從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第十至第十四自然段。
�。�1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不定居在繁華的美國(guó)呢？
（2）默讀第十至第十四自然段，邊讀邊想：他為什么要回自己的祖國(guó)去？
�。�3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考：他們兩個(gè)人各自的想法是什么？
學(xué)生甲：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。
學(xué)生乙：華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳?guó)。
（4）默讀華羅庚說的話，思考：他為什么要回自己的祖國(guó)去？
板書：回去——不會(huì)遺憾——為祖國(guó)盡力
美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說明華羅庚是一個(gè)熱愛祖國(guó)的人。
板書：熱愛祖國(guó)
�。�5）齊讀華羅庚說的話。
�。�6）齊讀第十四自然段。
四總結(jié)擴(kuò)展
1、你還知道哪些科學(xué)家愛國(guó)的故事？
2、觀看錄像片段。
1、《回自己的祖國(guó)去》是一篇記敘文，它以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔熱忱盡顯其中�？墒怯捎诠适掳l(fā)生的年代離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)文中人物的感情難以產(chǎn)生共鳴。因此，運(yùn)用一般的講讀方法進(jìn)行教學(xué)，效果是不會(huì)理想的。
根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生情況，教師可采用“以讀為本”的教學(xué)方法教學(xué)。
通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，學(xué)生容易進(jìn)入情境。學(xué)生在朗讀中逐步深入人物內(nèi)心世界，與人物的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得到凈化，情操在不知不覺中受到陶冶。如：華羅庚聽到中國(guó)解放的消息，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國(guó)解放了！”“我們的祖國(guó)解放了！”“這一天總算盼到了�！睂W(xué)生在反復(fù)的朗讀練習(xí)中跟著華羅庚一起激動(dòng)，一起興奮。華羅庚這種迫切歸國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望深深感染了學(xué)生，此時(shí)學(xué)生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進(jìn)文本，體會(huì)了情感，受到了教育。
2、語文源于生活，又用于生活。在課文即將結(jié)束時(shí)，教師讓學(xué)生通過讀倒數(shù)第二自然段，并用“我是……我要……”練習(xí)來說句子。學(xué)生的興趣又將達(dá)到高潮，會(huì)紛紛舉手：“我是一個(gè)中國(guó)的少先隊(duì)員，我要為中國(guó)的未來努力讀書。我是中心小學(xué)的學(xué)生，我要為學(xué)校爭(zhēng)光……”這樣的練習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)造句，還讓學(xué)生樹立了為班、為校、為國(guó)爭(zhēng)光的思想意識(shí)。這是學(xué)生學(xué)完此課后，思想上的升華。
1、在括號(hào)里填上合適的內(nèi)容。
2、用“斬釘截鐵”寫一句話。
連長(zhǎng)斬釘截鐵地對(duì)戰(zhàn)士下了最后一道沖鋒命令。
3、閱讀短文，回答問題。
雜交水稻之父
——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>
2001年2月19日，黨中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，最高獎(jiǎng)得主之一是中國(guó)工程院院士、水稻專家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì)去學(xué)農(nóng)研究水稻呢？有兩件事激勵(lì)了他。
6歲時(shí)，他來到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深地吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。
20世紀(jì)60年代，中國(guó)遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為�！白屗械�.人不再挨餓”成為他終生追求的目標(biāo)。
為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田、一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量的雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。
他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的首席顧問。
（1）寫出句中加點(diǎn)詞的近義詞。
①多漂亮的花兒�。利悾�
�、谟袃杉录�(lì)了他。（鼓舞）
�、邸白屗械娜瞬辉侔ゐI”成為他終生追求的目標(biāo)。（全部）
�。�2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
小時(shí)候參觀園藝場(chǎng)和20世紀(jì)60年代的自然災(zāi)害激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻。他培育出了雜交水稻，大大地提高了水稻產(chǎn)量。
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。
生字、新詞卡片。
一朗讀課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！
二學(xué)習(xí)生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
報(bào)紙斬釘截鐵握住
2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“亻”，右邊是“昔”。
令：上下結(jié)構(gòu)。“今”字加一點(diǎn)就是“令”。
三擴(kuò)詞練習(xí)
借：借口借用借錢租借
令：口令司令命令令人神往
回自己的祖國(guó)去
紙盼迎呢借握令
1、本課生字較多，但其中有一部分是一些學(xué)生已認(rèn)識(shí)或會(huì)寫的，因此，不要求一律掌握。教師可讓學(xué)生挑選常用的部分生字先行掌握，再讓學(xué)生運(yùn)用個(gè)人有效的識(shí)記方法逐步掌握全部。
2、在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要抓住“字不離詞”這一點(diǎn)，通過對(duì)詞語的掌握達(dá)到字形的識(shí)記和字義的理解。如教學(xué)“令”字時(shí)，用“今天”的“今”與之進(jìn)行區(qū)分。在講到多音字時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過組詞來區(qū)分讀音，加深了學(xué)生的記憶。
1、比一比，再組詞。
2、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體。
例：老師批改作業(yè)。
下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。
�。�1）同學(xué)們看電影。
下午，同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎措娪啊?/p>
�。�2）爸爸帶我看展覽。
星期天，爸爸帶我到美術(shù)館看展覽。
1、華羅庚簡(jiǎn)介
華羅庚（1910~1985），中國(guó)數(shù)學(xué)家。江蘇金壇人。在解析數(shù)論、典型群、矩陣幾何學(xué)、自守函數(shù)論與多復(fù)變函數(shù)論等方面有深刻的研究和開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。從20世紀(jì)60年代初期開始，他把數(shù)學(xué)方法創(chuàng)造性地應(yīng)用于國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，推廣應(yīng)用優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。主要著有《堆壘素?cái)?shù)論》《數(shù)論導(dǎo)引》《高等數(shù)學(xué)引論》《典型群》《典型域上的調(diào)和分析》以及《優(yōu)選法評(píng)話及其補(bǔ)充》《統(tǒng)籌法評(píng)話及補(bǔ)充》等。
2、華羅庚名言
�。�1）樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松，我愿一輩子從實(shí)而終。
�。�2）科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問，搞科學(xué)研究工作就要采取老老實(shí)實(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度，不能有半點(diǎn)虛假浮夸。不知就不知，不懂就不懂，不懂的不要裝懂，而且還要追下去，不懂，不懂在什么地方；懂，懂在什么地方。老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，首先就是要扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。科學(xué)是踏實(shí)的學(xué)問，連貫性和系統(tǒng)性都很強(qiáng)，前面的東西沒有學(xué)好，后面的東西就上不去�；A(chǔ)沒有打好，搞尖端就比較困難。我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常遇到一些問題解決不了，其中不少是由于基礎(chǔ)未打好所致。一個(gè)人在科學(xué)研究和其他工作上進(jìn)步的快慢，往往和他的基礎(chǔ)有關(guān)。
（3）面對(duì)懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，得進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。
�。�4）我們最好把自己的生命看作前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在共同生命的一部分，同時(shí)也是后人生命的開端。如此延續(xù)下去，科學(xué)就會(huì)一天比一天燦爛，社會(huì)就會(huì)一天比一天更美好。
《回自己的祖國(guó)去》教案 篇5
一、揭示課題，交流資料。
1、出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。
同學(xué)們，請(qǐng)看。照片上這位慈祥的老人是誰。（華羅庚）能說說對(duì)他有哪些了解嗎。（生談，師給予適當(dāng)激勵(lì)之語：如“你知道的多；你查到的是關(guān)于他的成就，很好�！保�
2、揭示課題，齊讀課題。
師：咱們班的同學(xué)真善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)收集資料幫助了解課文的主人公，華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年到美國(guó)，1950年回到自己的祖國(guó)。他是新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，為新中國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究工作做出杰出的貢獻(xiàn)。在他的身上也有許多感人的故事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《回自己的祖國(guó)去》（板書）齊讀課題。
3、溫故知新
上節(jié)課我們解決了課文里的生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，想一想課文里面講了一件什么事。
注意說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（1950年春天，華羅庚和家人從美國(guó)乘船回自己的祖國(guó)去。）
二、抓重點(diǎn)句，感悟體會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，找一找你是從哪里讀出來華羅庚要回自己的祖國(guó)去的。
1、學(xué)習(xí)1——5自然段“回去，回自己的祖國(guó)去”華羅庚堅(jiān)定的說。
（1）為什么他的話中說了“回去”，還要再說“回自己的祖國(guó)去”。請(qǐng)你用堅(jiān)定的語氣再讀一讀。
�。�2）介紹聯(lián)系上下文理解人物情感的方法，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文分角色讀一讀課文1——5自然段，看看你還讀懂了什么。（祖國(guó)解放，華羅庚和妻子都很興奮；他在美國(guó)的生活很優(yōu)越，）
同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高。懂得從人物的語言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們。是啊，1949年月日10月1日，新中國(guó)成立了，人民揚(yáng)眉吐氣，翻身做主人了。所有的中國(guó)人民都是歡欣鼓舞。他終于可以有機(jī)會(huì)為祖國(guó)的人民效力，有機(jī)會(huì)回自己的祖國(guó)施展自己的才華，他的心情怎么樣。讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。
�。�3）什么時(shí)候作出這個(gè)決定的。插入ppt資源拓展。新中國(guó)剛成立的時(shí)候。你知道新中國(guó)剛成立的時(shí)候是什么樣的嗎。（中國(guó)人民經(jīng)過了8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和4年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，終于當(dāng)家做了主人。但由于長(zhǎng)時(shí)間的戰(zhàn)亂，中國(guó)當(dāng)時(shí)非常的貧窮落后。展示ppt：這就是當(dāng)時(shí)的北京，沒有高樓大廈，也沒有便利的交通工具，人民的生活很貧困。）
可華羅庚當(dāng)時(shí)在美國(guó)的生活是什么樣的呢。（圖片展示）如果當(dāng)時(shí)回到祖國(guó)，就意味著他將沒有小洋房，住在破舊的青瓦房；將沒有小汽車，取而代之是拖著殘疾的雙腿走路）讓學(xué)生進(jìn)行換位思考和想象，從而理解華羅庚回國(guó)的堅(jiān)定決心。
2、學(xué)習(xí)6——11自然段“把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力�！�
1.由于華羅庚學(xué)識(shí)淵博，美國(guó)方面是如何挽留的。和同學(xué)們演一演。
師：你的態(tài)度很堅(jiān)決，不過，作為一名美國(guó)教授，您的好朋友，我還是要把你留下來。我有一位朋友前不久去過中國(guó)，看到了中國(guó)現(xiàn)在的狀況，看，這里有他拍攝的照片。（指著屏幕）中國(guó)經(jīng)歷了幾十年的戰(zhàn)亂，國(guó)家太貧窮了。老百姓吃不上飯，穿不暖衣，沒有居住的地方。城市里的樓房多數(shù)是平房，馬路上行走的`還是馬車、人力車，很少能看到一輛汽車……您還是留下來吧。
師：哦，看看，猶豫了吧。留下來吧。
生：我來說。華羅庚一定會(huì)說“不管祖國(guó)再窮，我也要回自己的祖國(guó)去。”
生：祖國(guó)現(xiàn)在貧窮，我回去就是為建設(shè)祖國(guó)出力。
生：祖國(guó)雖然貧窮，但依然是我的祖國(guó)，我要努力建設(shè)祖國(guó)，使她強(qiáng)大。（掌聲）
師：對(duì)，祖國(guó)的今天雖然貧窮落后，但我要盡自己的力量使她的明天變得――（生七嘴八舌）繁榮富強(qiáng)。
師：（老師拉著扮演華羅庚的同學(xué)的手，深情地說）先生，看來我無論如何也留不住您了。因?yàn)�，您不但是一位了不起的�?shù)學(xué)家，你的愛國(guó)之心更令我敬佩。祝您一路順風(fēng)，也祝您的國(guó)家早日強(qiáng)盛。（掌聲）讓我們用掌聲送這位同學(xué)回到座位。
（ppt講解。華羅庚被聘為伊利諾大學(xué)聘為終身教授。）插入ppt介紹后回扣朗讀重點(diǎn)一的句子。
2.在這樣的情況下，如果是你，你會(huì)選擇回祖國(guó)嗎。（在橫渡太平洋的航船上，他致信留美同學(xué)：“為了抉擇真理，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了國(guó)家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了為人民服務(wù)，我們也應(yīng)當(dāng)回去為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展而奮斗�！保�
三、升華情感，自由抒發(fā)。
1、介紹錢學(xué)森、李四光的愛國(guó)故事，（1950年，新中國(guó)剛剛成立，百?gòu)U待舉，而此時(shí)一大批愛國(guó)科學(xué)家克服了重重困難，突破了層層險(xiǎn)阻，甚至是生命安危回到了自己的祖國(guó)。正是這樣一批杰出的人才，嘔心瀝血，辛勤耕耘，為新中國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。）
李四光
他是中國(guó)地質(zhì)學(xué)的先驅(qū)之一，創(chuàng)立了地質(zhì)力學(xué)，并為中國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
“我要回國(guó)，不要美金”
1948年，李四光接受國(guó)際地質(zhì)學(xué)會(huì)的邀請(qǐng)來到英國(guó)，發(fā)表了《新華夏海的誕生，轟動(dòng)了歐州。一天清晨，李四光在報(bào)紙上看到一則消息：“……12月2日沈陽解放，……”他激動(dòng)得熱淚盈眶，多年的夢(mèng)想就要成真了，新中國(guó)就誕生了。在劍橋大學(xué)中國(guó)留學(xué)生舉行的年會(huì)上，他激動(dòng)地說：“我雖然60歲了，身體一直不好，但我一定要回到祖國(guó)去，把自己的余生貢獻(xiàn)給新中國(guó)�！钡谴伺e觸怒了國(guó)民黨當(dāng)局。國(guó)民黨駐英國(guó)大使館秘書找到李四光，掏出了一張五千美金的支票，說：“你向世界發(fā)表個(gè)公開聲明，否認(rèn)中華人民共和國(guó)。”又威脅說：“你如果不肯，我將采取必要措施，將你扣留在國(guó)外》。”李四光聽罷氣憤至極，當(dāng)即嚴(yán)厲斥責(zé)，：“我歸國(guó)之心能用金錢收買嗎。我要回國(guó)，不要美金�！苯�(jīng)歷了千辛萬苦，李四光終于踏上了祖國(guó)的土地，實(shí)現(xiàn)了他為中國(guó)效力的愿望。
錢學(xué)森
“中國(guó)人為什么不能干�！�
遠(yuǎn)在1950年，被外國(guó)人稱為“能抵五個(gè)師”的錢學(xué)森博士，已是美國(guó)大學(xué)的終身教授和實(shí)驗(yàn)中心主任。他配備有世界第一流搞科研的技術(shù)設(shè)備，享有非常優(yōu)裕的生活條件。如果從追求個(gè)人的科研成果來說，那真是“得天獨(dú)厚”。但他毅然沖破美國(guó)的種阻撓，回到祖國(guó)，在“一窮二白”的土地上創(chuàng)造中國(guó)人的火箭、導(dǎo)彈事業(yè)。有人問他為什么歸心似箭，他說：“因?yàn)槲沂且粋�(gè)中國(guó)人，我的事業(yè)在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó)�！庇腥藛査袊�(guó)既無人才又無設(shè)備，搞火箭導(dǎo)彈能行嗎。他回答是：“外國(guó)人能干的，中國(guó)人為什么不能干�！卞X學(xué)森的誓言實(shí)現(xiàn)了，中國(guó)衛(wèi)星上天了，洲際導(dǎo)彈可以同外國(guó)“比武”了
1、這些科學(xué)家們豪不猶豫地踏上了回國(guó)之路，他把自己的知識(shí)拋在了貧窮落后的祖國(guó)大地上，祖國(guó)發(fā)生了怎樣的變化。請(qǐng)看——ppt介紹。
2、他用實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的諾言——回扣朗讀重點(diǎn)一的句子。
3、現(xiàn)在這位可親可敬的科學(xué)家就在你的面前，（出示頭像，放音樂）你想對(duì)華羅庚說些什么呢。
《回自己的祖國(guó)去》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的感人故事。
【教學(xué)過程】
一、交流資料、導(dǎo)入新課：
今天我們就來學(xué)習(xí)祖國(guó)在我心中的第二課《回自己的祖國(guó)去》板書［出示課題］齊讀課題。
1、出示。（出示華羅庚肖像）板書：華羅庚指導(dǎo)讀多音字：華：做姓時(shí)讀huà還可以組詞為"華山"。另一個(gè)讀音是什么huá中華西華
2、你對(duì)這位老爺爺了解多少？（學(xué)生交流資料）
3、師出示小資料
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年，在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó)，先后任清華大學(xué)教授，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一，二，三，四，五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的感人故事。
三、自主讀識(shí)
1、自由朗讀課文，完成兩項(xiàng)任務(wù)：
�。�1）利用自己的經(jīng)驗(yàn)和工具書把課文讀正確，讀順暢，至少兩遍；
�。�2）自學(xué)生字，做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫。
評(píng)價(jià)：看著大家規(guī)范地書寫，聽著你們朗朗的讀書聲，老師很為你們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果感到高興。
2、檢測(cè)
（1）老師想請(qǐng)每組的4號(hào)同學(xué)來接讀課文，展示你們的讀書成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，哪些地方是你能夠幫助的。
�。�2）生接讀，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語的讀音
驚喜激動(dòng)斬釘截鐵遺憾盡力華羅庚淵博船舷
四、合作讀議
�。ㄒ唬┩雷x議
請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文，然后和同桌說一說：課文中哪些詞句表現(xiàn)了華羅庚回過的決心？
1、默讀思考
2、同桌交流
�。◣煟海ǔ鍪菊n文插圖）掃清了字詞，同學(xué)們來看看課文中的插圖，圖上畫著誰在干什么？
生1：華羅庚一家人坐船要回國(guó)。
生2：華羅庚和他的家人要回自己的祖國(guó)去。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀1――9自然段，找一找你是從哪里知道華羅庚要回國(guó)的？
匯報(bào)：生3：從“我們？華羅庚斬釘截鐵地說：回去，回自己的祖國(guó)去！”這句話知道的。
師：能說說“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎？
生4：他一定要回國(guó)。
生5：意思是華羅庚回國(guó)之心很強(qiáng)。
師：真棒！學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思�！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度……（生齊答：很堅(jiān)決�。�。誰能用堅(jiān)決的語氣讀一讀這一句話？
生6：很有感情地讀。
師：讀得真好！男生齊讀。
師：如此抓住重點(diǎn)句的重點(diǎn)詞理解文章，這是一個(gè)非常好的讀書方法。請(qǐng)運(yùn)用這個(gè)方法再認(rèn)真讀1――9自然段，想想你還讀懂了什么？注意邊讀邊想。
生：默讀。
師：想好的和同桌互相交流，互相做補(bǔ)充。
匯報(bào)：師：誰先來談?wù)勀氵�讀懂了什么？老師有個(gè)小小的要求，其他同學(xué)要注意傾聽，隨時(shí)補(bǔ)充。
生1：我讀懂了華羅庚知道祖國(guó)解放了，心情十分高興。
我是從華羅庚下了車，急疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國(guó)解放了！”讀懂的？
師：你真會(huì)讀書，能讀讀這一句？（生讀）。誰來評(píng)一評(píng)他讀得怎樣？
生2：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。
師：還讀懂了什么？
生8：華羅庚想回國(guó)已經(jīng)盼了很久！從“這一天總算盼到了”看出。
生9：老師，華羅庚的妻子也很激動(dòng)。從“妻子快步迎上前去，接過報(bào)紙，心情激動(dòng)地邊看邊說：我們?cè)趺崔k？”看出。
師：同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年月日10月1日，新中國(guó)成立了，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。前后桌同學(xué)試著分角色朗讀，開始。（試讀后請(qǐng)一組同學(xué)全班展示）
（二）小組讀議
1、華羅庚為什要回國(guó)？
學(xué)習(xí)提示：
�。�1）自主閱讀，用――畫出最打動(dòng)你的詞句，在書上合適的地方用文中詞語或自己概括的方式批注。
（2）組內(nèi)交流。認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，如果和你交流相同的內(nèi)容，你認(rèn)為需要補(bǔ)充可以繼續(xù)發(fā)言。
�。�3）班級(jí)交流：以小組為單位，集體交流學(xué)習(xí)情況。
要求：其他小組認(rèn)真聽，如果有不同的地方可以給他們進(jìn)行補(bǔ)充。
匯報(bào)：我們組畫出最打動(dòng)我的詞句是：生：13自然段。（師：板書“奉獻(xiàn)”）
師：自己再讀讀13段，然后在小組中交流一下自己的感受。師：誰先來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
生1：我讀了這一段話，感受到華羅庚非常愛自己的祖國(guó)。（板書：愛國(guó)）
生2：我長(zhǎng)大后也要像華羅庚一樣報(bào)效祖國(guó)！
師：真好，你也擁有一顆愛國(guó)心。此時(shí)此刻，你想對(duì)華羅庚爺爺說些什么？
生3：華羅庚太偉大了，在當(dāng)時(shí)那么窮的條件下，他仍然要回國(guó)。
生4：我很敬佩華羅庚。
④引讀小結(jié)。
師：聽著同學(xué)們這么真摯的感受，讓我們?cè)賮碇販匾幌氯A羅庚當(dāng)時(shí)說的話，齊讀第13自然段。
師總結(jié)：華羅庚滿腔的愛國(guó)激情，忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的赤子之心，無不激起每個(gè)炎黃子孫報(bào)效祖國(guó)的熱情。讓我們?cè)谛蹓押肋~的歌聲中再次感受一番。（播放歌曲《我的中國(guó)心》）
五、配樂朗讀，升華情感。
1、選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
師：多么令人感動(dòng)的故事，多么令人敬佩的華羅庚啊，請(qǐng)自由讀讀課文，選擇你最喜歡的部分多讀幾遍。
2、指名配樂朗讀。
�。ㄖ该吓_(tái)表演讀）
3、教師小結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得愉快，讀書也很投入，真讓老師對(duì)你們刮目相看！。
六、總結(jié)提升拓展延伸
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么什么收獲？
2、找出文中你認(rèn)為重要的話，背誦積累，指名反饋。
3、其他愛國(guó)志士的故事。
4、深情地朗讀名言：①天下興亡，匹夫有責(zé)。
�、陲L(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。
�、蹏�(guó)事、家事、天下事，事事關(guān)心。
七、課堂檢測(cè)：
填一填，背一背。
1、辨字組詞。
組（）坐（）喊（）夫（）貧（）
祖（）座（）減（）天（）貪（）
2、不！把（）獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課外作業(yè)（任選一道做）。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給家人聽。
知識(shí)與能力：
1．理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
2．教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
3．有感情地朗讀課文。
過程與方法：運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字
教學(xué)難點(diǎn)：
1．默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2．流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：通過各種方式朗讀，領(lǐng)會(huì)含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1．板書課題：回自己的祖國(guó)去
自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2．學(xué)生質(zhì)疑：（誰回祖國(guó)去？為什么要回祖國(guó)去？回祖國(guó)去干什么？在什么情況下回祖國(guó)去？）
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┱J(rèn)字
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問）
2．指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀。
4．生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
（二）介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
1．出示主題圖，師講解：
中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛國(guó)人士都紛紛回國(guó)。華羅庚就是其中的一位。當(dāng)他聽到祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，毅然放棄在國(guó)外的舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2．了解到這些之后，該用什么語氣讀這個(gè)題目呢？
指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀課題。
3．你對(duì)華羅庚了解多少？談?wù)勊闹饕茖W(xué)成就。
�。ㄈ┻M(jìn)一步理解課文。
1．學(xué)生再次自己默讀課文，勾畫不理解的詞。
2．介紹語文天地中的“金鑰匙”：聯(lián)系上下文來理解詞語。
3．指導(dǎo)同學(xué)們用這種方法解決剛才理解詞語上的難題。
4．教師就難點(diǎn)提問：
�。�1）“這一天總算盼到了”中“這一天”指哪一天？該怎樣讀？
（2）華羅庚為什么回國(guó)？（通過閱讀，要讓學(xué)生明白華羅庚要把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)。）
�。�3）課文中哪些詞語表現(xiàn)了把華羅庚回國(guó)的決心和當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情？畫下來，并有感情地讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)中就應(yīng)該指導(dǎo)朗讀，尤其是“回自己的祖國(guó)去”這句話，一定不能理解為簡(jiǎn)單的重復(fù)。
5．在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，并適當(dāng)加動(dòng)作表演出來。
三、全課總結(jié)
“把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力。”這就是一個(gè)愛國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。
四、布置作業(yè)
1．有感情的朗讀課文。
2．找找其他愛國(guó)科學(xué)家的故事，讀一讀。
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的`動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
2、教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
華羅庚的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮霎嬒瘢榻B人物
1、（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國(guó)的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
3、板書課題：回自己的祖國(guó)去。
4、根據(jù)題目質(zhì)疑。
問題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？
�。ǘ┏鯇W(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。
3、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感
1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。
（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？
學(xué)生：“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天。”
學(xué)生：從這話句中可以看出來�！拔覀兊淖鎳�(guó)解放了�！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”
板書：祖國(guó)解放
�。�2）在國(guó)外突然聽到祖國(guó)解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？
學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。
他一定很高興。
（3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語，用“――”畫出來，再讀一讀。
學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)�！凹辈健本褪呛苤钡刈�，他一定按捺不住心中的情緒了。
從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。
�。�1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不在繁華的美國(guó)待著呢？
�。�2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去？
�。�3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？
學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。
華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳?guó)。
（4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去？
板書：獻(xiàn)給――不會(huì)遺憾――為祖國(guó)盡力
美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說明華羅庚是一個(gè)熱愛祖國(guó)的人。
板書：熱愛祖國(guó)
（5）齊讀華羅庚說的話。
3、學(xué)習(xí)第十四自然段。
齊讀
（四）總結(jié)擴(kuò)展
你還知道哪些科學(xué)家愛國(guó)的故事？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。
教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬├首x課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
解放斬釘截鐵敬佩盡力
2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開火車比賽）
封：封鎖、封建、封閉
借：借口、借用、借錢
初：初中、初升、當(dāng)初
淵：深淵、淵博
敬：尊敬、敬愛、敬禮
《回自己的祖國(guó)去》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國(guó)的思想感情。
能力目標(biāo)：在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1．板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么?你還想知道什么?
2．學(xué)生質(zhì)疑：誰回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?
二、初步讀文，掃清文字障礙
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)
2．指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“沖”在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀。
4．生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注
意其讀音。
三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
1．師講解
中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛國(guó)人十紛紛回國(guó)，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽到祖國(guó)
解放的消息后，毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2．了解到這些之后，該用什么語氣讀這個(gè)題目呢?“回自己的祖國(guó)去！”
四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文
1．學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。
2．小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
3．學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
(1)輪讀、齊讀。
(2)分角色讀。
(3)表演。
4．匯報(bào)過程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
(1)“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天?該怎樣讀?
(2)抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來。
5．師總結(jié)性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎?
五、識(shí)字
1．測(cè)讀生字。
2．小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
3．同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
4、點(diǎn)評(píng)。允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來會(huì)有孩子還沒有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充
分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的`作用。
六、交流
你還了解哪些科學(xué)家愛國(guó)的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。
練習(xí)：
給多音字加拼音。
1、我們都是中華（ ）民族的兒女。
2、華（ ）羅庚是位著名的數(shù)學(xué)家。
3、丁丁沖（ ）過去，沖（ ）著冬冬喊起來。
板書設(shè)計(jì)：
房前 客廳 “回我們的祖國(guó)去”
(華羅庚)
熱愛祖國(guó)
舊金山海灣 為祖國(guó)盡力
教學(xué)反思：
《回自己的祖國(guó)去》，主要目標(biāo)是了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。不過由于這篇文章離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)，如果單純地讓他們?nèi)ダ斫猱?dāng)時(shí)那個(gè)年代的愛國(guó)，那種不惜放棄自己優(yōu)厚待遇而為祖國(guó)做貢獻(xiàn)是相當(dāng)困難的，所以我整篇課文中適時(shí)地采用了背景資料的滲透。比如讓學(xué)生了解那個(gè)年代的時(shí)代背景，中美生活水平的巨大差距，盡快深入教材。恰當(dāng)?shù)匾肴A羅庚是以往的背景資料很自然而有針對(duì)性，拉進(jìn)了學(xué)生與當(dāng)時(shí)華羅庚的距離，也就拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的距離。
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