回自己的祖國去教案

時間：2024-09-15 23:43:51 教案我要投稿

回自己的祖國去教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的回自己的祖國去教案，希望能夠幫助到大家。

回自己的祖國去教案

回自己的祖國去教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

　　2、有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

　　3、能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達(dá)的意思。

　　4、知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。

　　教學(xué)重點：

　　熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。

　　教學(xué)難點：

　　理解華羅庚為什么要回國。

　　總第21課時，本單元第3課時

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學(xué)生說一說），錢學(xué)森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國著名的`數(shù)學(xué)家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學(xué)生齊讀兩遍。

　　新授

　　一、教師簡單介紹華羅庚。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

　　3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。

　　三、檢查自學(xué)

　　1、用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。

　　初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

　　令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

　　華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

　　沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

　　撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

　　授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

　�。�2）開火車認(rèn)讀生字，并組詞。

　　2、檢查讀課文情況

　　教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

　�。�1）指名分自然段朗讀課文。

　�。�2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他

　　為什么要回國？

　　四、回顧總結(jié)

　　讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么

　　地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補充，并提出期望。

回自己的祖國去教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文

　　2、通過對語言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容

　　3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理，激發(fā)學(xué)生愛國情感。：

　�。�，正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題

　　《回自己的祖國去》。

　　師：中國解放后，許多海外的愛國人才都紛紛回國了，華羅庚就是其中的一位，當(dāng)他聽到祖國解放的消息后，心情非常的激動，回到我們自已的祖國，他準(zhǔn)備把所學(xué)的知識奉獻(xiàn)給祖國，了解了這一些之后，大家想一想用什么語氣來讀這個題目？

　�。麑W(xué)生感受，學(xué)生讀，全班讀｝

　　二：初讀課文，掃清文字障礙

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的生字

　�。保悍答�

　　２：全班讀課文

　　三精讀課文，體會情感

　�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一至九自然段。

　　1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說的。

　　2、交流。

　　3、過渡：聽到中國解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？

　�。ǘW(xué)習(xí)第一至三自然段。

　　1、自由讀，指名讀，評議，說說通過朗讀體會到什么，是從哪些詞句體會到的。

　　2、根據(jù)學(xué)生交流，相機出示以下句子，感悟華羅庚的激動情感，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”

　　指名讀，評議。

　　你是從哪些詞句中體會到華羅庚的激動的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動情感表達(dá)出來嗎？指名讀，齊讀

　　過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動？

　�。�2）“我們的祖國解放了。”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

　　指名讀，說說從哪些詞語中體會到華羅庚心情激動的。（揚了揚、總算、盼）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、聽到祖國解放的消息，華羅庚是這么激動，那他的妻子呢？

　　出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來。

　　師：讓我們把這一分激動的心情用朗讀告訴大家吧

　�。嘧x｝

　　（4）小結(jié)：透過這激動的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠的——愛國心啊�。ò鍟簮蹏模�

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)第四至九自然段

　　1、過渡：說回去就回去嗎？那在美國的一切怎么處理呢？請你讀讀課文第四至九自然段。

　　2、指名兩人分角色朗讀第四—九自然段。結(jié)合學(xué)生朗讀，評議：你從他們的朗讀中感受到了什么，是從哪兒感受到的？結(jié)合理解“斬釘截鐵”

　　3、男女生對讀

　�。赐高^這斬釘截鐵的話語，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠的——愛國心

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

　　1、過渡：華羅庚為什么要回國，他留在美國不是有更好的`發(fā)展嗎？這到底是為什么？

　　2、默讀第十至十三自然段，

　�。持该涣魅A羅庚的看法。

　　“不！把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是一個中國人，我要為自己的祖國盡力！”

　�。�2）指名朗讀這句話

　　（3）華羅庚認(rèn)為遺憾嗎？說說你的理由。

　�。�4）華羅庚回自己的祖國去是一時沖動嗎?聯(lián)系上文,說說你的理由

　�。ǎ谍R讀華羅庚說的話。

　　三，總結(jié)升華，拓展延伸

　　你還了解華羅庚的哪些事跡？

回自己的祖國去教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的感人故事。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流資料、導(dǎo)入新課：

　　今天我們就來學(xué)習(xí)祖國在我心中的第二課《回自己的祖國去》板書［出示課題］齊讀課題。

　　1、出示。（出示華羅庚肖像）板書：華羅庚指導(dǎo)讀多音字：華：做姓時讀huà還可以組詞為"華山"。另一個讀音是什么huá中華西華

　　2、你對這位老爺爺了解多少？（學(xué)生交流資料）

　　3、師出示小資料

　　華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年，在美國當(dāng)教授。1950年回國，先后任清華大學(xué)教授，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長，中國科學(xué)院副院長等職。還擔(dān)任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長。是第一，二，三，四，五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的感人故事。

　　三、自主讀識

　　1、自由朗讀課文，完成兩項任務(wù)：

　�。�1）利用自己的經(jīng)驗和工具書把課文讀正確，讀順暢，至少兩遍；

　　（2）自學(xué)生字，做到會認(rèn)會寫。

　　評價：看著大家規(guī)范地書寫，聽著你們朗朗的讀書聲，老師很為你們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果感到高興。

　　2、檢測

　�。�1）老師想請每組的4號同學(xué)來接讀課文，展示你們的讀書成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，哪些地方是你能夠幫助的。

　�。�2）生接讀，教師強調(diào)重點詞語的讀音

　　驚喜激動斬釘截鐵遺憾盡力華羅庚淵博船舷

　　四、合作讀議

　�。ㄒ唬┩雷x議

　　請同學(xué)們自己默讀課文，然后和同桌說一說：課文中哪些詞句表現(xiàn)了華羅庚回過的決心？

　　1、默讀思考

　　2、同桌交流

　�。◣煟海ǔ鍪菊n文插圖）掃清了字詞，同學(xué)們來看看課文中的插圖，圖上畫著誰在干什么？

　　生1：華羅庚一家人坐船要回國。

　　生2：華羅庚和他的家人要回自己的祖國去。

　　師：請同學(xué)們默讀1――9自然段，找一找你是從哪里知道華羅庚要回國的？

　　匯報：生3：從“我們？華羅庚斬釘截鐵地說：回去，回自己的祖國去！”這句話知道的。

　　師：能說說“斬釘截鐵”這個詞的意思嗎？

　　生4：他一定要回國。

　　生5：意思是華羅庚回國之心很強。

　　師：真棒！學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思�！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度……（生齊答：很堅決�。�。誰能用堅決的語氣讀一讀這一句話？

　　生6：很有感情地讀。

　　師：讀得真好！男生齊讀。

　　師：如此抓住重點句的重點詞理解文章，這是一個非常好的讀書方法。請運用這個方法再認(rèn)真讀1――9自然段，想想你還讀懂了什么？注意邊讀邊想。

　　生：默讀。

　　師：想好的和同桌互相交流，互相做補充。

　　匯報：師：誰先來談?wù)勀氵€讀懂了什么？老師有個小小的要求，其他同學(xué)要注意傾聽，隨時補充。

　　生1：我讀懂了華羅庚知道祖國解放了，心情十分高興。

　　我是從華羅庚下了車，急疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”讀懂的？

　　師：你真會讀書，能讀讀這一句？（生讀）。誰來評一評他讀得怎樣？

　　生2：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。

　　師：還讀懂了什么？

　　生8：華羅庚想回國已經(jīng)盼了很久！從“這一天總算盼到了”看出。

　　生9：老師，華羅庚的妻子也很激動。從“妻子快步迎上前去，接過報紙，心情激動地邊看邊說：我們怎么辦？”看出。

　　師：同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年月日10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。前后桌同學(xué)試著分角色朗讀，開始。（試讀后請一組同學(xué)全班展示）

　�。ǘ┬〗M讀議

　　1、華羅庚為什要回國？

　　學(xué)習(xí)提示：

　�。�1）自主閱讀，用――畫出最打動你的詞句，在書上合適的地方用文中詞語或自己概括的方式批注。

　�。�2）組內(nèi)交流。認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，如果和你交流相同的內(nèi)容，你認(rèn)為需要補充可以繼續(xù)發(fā)言。

　�。�3）班級交流：以小組為單位，集體交流學(xué)習(xí)情況。

　　要求：其他小組認(rèn)真聽，如果有不同的地方可以給他們進(jìn)行補充。

　　匯報：我們組畫出最打動我的詞句是：生：13自然段。（師：板書“奉獻(xiàn)”）

　　師：自己再讀讀13段，然后在小組中交流一下自己的感受。師：誰先來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　生1：我讀了這一段話，感受到華羅庚非常愛自己的祖國。（板書：愛國）

　　生2：我長大后也要像華羅庚一樣報效祖國！

　　師：真好，你也擁有一顆愛國心。此時此刻，你想對華羅庚爺爺說些什么？

　　生3：華羅庚太偉大了，在當(dāng)時那么窮的條件下，他仍然要回國。

　　生4：我很敬佩華羅庚。

　　④引讀小結(jié)。

　　師：聽著同學(xué)們這么真摯的感受，讓我們再來重溫一下華羅庚當(dāng)時說的話，齊讀第13自然段。

　　師總結(jié)：華羅庚滿腔的愛國激情，忠誠報國的赤子之心，無不激起每個炎黃子孫報效祖國的熱情。讓我們在雄壯豪邁的歌聲中再次感受一番。（播放歌曲《我的中國心》）

　　五、配樂朗讀，升華情感。

　　1、選擇自己喜歡的段落感情朗讀。

　　師：多么令人感動的故事，多么令人敬佩的華羅庚啊，請自由讀讀課文，選擇你最喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、指名配樂朗讀。

　�。ㄖ该吓_表演讀）

　　3、教師小結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得愉快，讀書也很投入，真讓老師對你們刮目相看！。

　　六、總結(jié)提升拓展延伸

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么什么收獲？

　　2、找出文中你認(rèn)為重要的話，背誦積累，指名反饋。

　　3、其他愛國志士的故事。

　　4、深情地朗讀名言：①天下興亡，匹夫有責(zé)。

　�、陲L(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。

　�、蹏隆⒓沂�、天下事，事事關(guān)心。

　　七、課堂檢測：

　　填一填，背一背。

　　1、辨字組詞。

　　組（）坐（）喊（）夫（）貧（）

　　祖（）座（）減（）天（）貪（）

　　2、不！把（）獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！

　　八、作業(yè)設(shè)計：

　　課外作業(yè)（任選一道做）。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把這個故事講給家人聽。

　　知識與能力：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。

　　2．教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：運用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　情感態(tài)度與價值觀：了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。

　　教學(xué)重點：

　　1．默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字

　　教學(xué)難點：

　　1．默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。

　　2．流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：通過各種方式朗讀，領(lǐng)會含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　1．板書課題：回自己的祖國去

　　自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？

　　2．學(xué)生質(zhì)疑：（誰回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┱J(rèn)字

　　1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問）

　　2．指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。

　　3．同桌互讀。

　　4．生字卡片測讀識字情況，將不認(rèn)識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識的字的讀音。

　�。ǘ┙榻B時代背景，初步解答質(zhì)疑

　　1．出示主題圖，師講解：

　　中國解放后，許多旅居海外的愛國人士都紛紛回國。華羅庚就是其中的一位。當(dāng)他聽到祖國解放的消息后，心情異常激動，毅然放棄在國外的'舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國。

　　2．了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀課題。

　　3．你對華羅庚了解多少？談?wù)勊闹饕茖W(xué)成就。

　�。ㄈ┻M(jìn)一步理解課文。

　　1．學(xué)生再次自己默讀課文，勾畫不理解的詞。

　　2．介紹語文天地中的“金鑰匙”：聯(lián)系上下文來理解詞語。

　　3．指導(dǎo)同學(xué)們用這種方法解決剛才理解詞語上的難題。

　　4．教師就難點提問：

　�。�1）“這一天總算盼到了”中“這一天”指哪一天？該怎樣讀？

　�。�2）華羅庚為什么回國？（通過閱讀，要讓學(xué)生明白華羅庚要把自己的學(xué)識獻(xiàn)給祖國。）

　�。�3）課文中哪些詞語表現(xiàn)了把華羅庚回國的決心和當(dāng)時激動的心情？畫下來，并有感情地讀一讀。

　　學(xué)生匯報中就應(yīng)該指導(dǎo)朗讀，尤其是“回自己的祖國去”這句話，一定不能理解為簡單的重復(fù)。

　　5．在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，并適當(dāng)加動作表演出來。

　　三、全課總結(jié)

　　“把自己的學(xué)識獻(xiàn)給祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡力�！边@就是一個愛國科學(xué)家的滿腔熱情。

　　四、布置作業(yè)

　　1．有感情的朗讀課文。

　　2．找找其他愛國科學(xué)家的故事，讀一讀。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

　　2、運用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。

　　2、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解華羅庚為什么要回到祖國去。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。

　　2、教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　華羅庚的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┮霎嬒�，介紹人物

　　1、（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識他嗎？（華羅庚）

　　2、介紹華羅庚。

　　華羅庚是中國的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　3、板書課題：回自己的祖國去。

　　4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

　　問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？

　　（二）初學(xué)課文，認(rèn)識生字

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

　　提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時候讀作“hua”。

　　3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個自然段）

　　4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

　　（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會情感

　　1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

　　（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？

　　學(xué)生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天。”

　　學(xué)生：從這話句中可以看出來。“我們的祖國解放了。”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

　　板書：祖國解放

　　（2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時是什么心情嗎？

　　學(xué)生：我想華羅庚一定很激動。

　　他一定很高興。

　�。�3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關(guān)的詞語，用“――”畫出來，再讀一讀。

　　學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動。“急步”就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。

　　從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。

　　從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

　　指名有感情地朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

　�。�1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢？

　�。�2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？

　�。�3）分角色朗讀人物對話，其他同學(xué)思考；他們兩個人各自的想法是什么？

　　學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻(xiàn)。

　　華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。

　�。�4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去？

　　板書：獻(xiàn)給――不會遺憾――為祖國盡力

　　美國教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。

　　板書：熱愛祖國

　�。�5）齊讀華羅庚說的話。

　　3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

　　齊讀

　　（四）總結(jié)擴展

　　你還知道哪些科學(xué)家愛國的故事？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、新詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬├首x課文

　　1、師生配合，有感情地朗讀課文。

　　2、讀一讀。

　　“不！把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

　　解放斬釘截鐵敬佩盡力

　　2、用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　3、全班交流匯報。

　�。ㄈ⿺U詞練習(xí)（開火車比賽）

　　封：封鎖、封建、封閉

　　借：借口、借用、借錢

　　初：初中、初升、當(dāng)初

　　淵：深淵、淵博

　　敬：尊敬、敬愛、敬禮

回自己的祖國去教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)10個生字,會寫9個字,自主積累詞語。

　　2、確,流利,有感情地朗讀課文。

　　3、習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、10個生字,會寫9個字。

　　2、確,流利,有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、筆順規(guī)則書寫9個字。

　　2、悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。

　　教學(xué)時數(shù)： 2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(一)故事導(dǎo)入。

　　1、語：今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書：華羅庚指導(dǎo)讀多音字：華：做姓時讀huà還可以組詞為"華山"。另一個讀音是什么huá中華,華麗

　　2、知道華羅庚的故事嗎

　　先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補充。

　　華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國當(dāng)教授。1950年回國,先后任清華大學(xué)教授,中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長,中國科學(xué)院副院長等職。還擔(dān)任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長。是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。

　　3、我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事,板書課題：7回到自己的祖國去

　　(二)初讀感知

　　1、渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢

　　2、課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(三)識字學(xué)詞

　　1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字

　　根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

　　祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價值

　　2、互幫互學(xué),識記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。

　　3、交流。指名認(rèn)讀,說說識記的方法。

　　4、認(rèn)讀生字。如：指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。

　　5、口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

　　認(rèn)讀詞語,說說反義詞：驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進(jìn))

　　(四)再讀課文,讀通課文

　　1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

　　2、導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。

　　3、火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

　　4、相交流：你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　五)作業(yè)設(shè)計

　　1、讀生字。

　　2、流利朗讀本文。

　　第二課時

　　(一)整體把握課文。

　　1、篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)

　　2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

　　3、名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書：洋房客廳舊金山海灣

　　4、文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個部分進(jìn)行。

　　(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段。

　　1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

　　2、名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對著"的意思。

　　3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

　　(1)"中國解放了!"這句話有什么含義

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

　　(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

　　華羅庚為什么要"回自己的祖國去"

　　4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情

　　出示文字投影："華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊"

　　這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的`心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

　　5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。

　　(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段。

　　1、渡：華羅庚準(zhǔn)備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢

　　2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

　　3、示文字投影,重點理解句子：

　　"不,把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!"

　　讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法

　　(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)

　　4、讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。

　　(四)總結(jié)課文。

　　1、讀全文。

　　2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學(xué)家。)

回自己的祖國去教案5

　　教學(xué)

　　要求1、學(xué)會本課的生字、新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

　　重點

　　難點1、一邊默讀，一邊思考，理解課文內(nèi)容。

　　2、初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效自己祖國的道理。

　　3、理解華羅庚為什么要回到祖國去。

　　教學(xué)

　　課時兩課時

　　回自己的祖國去

　　在美國阿爾巴城的一座優(yōu)雅別致的洋房前，一輛小汽車停了下來。[①首句交代了哪些內(nèi)容？有什么作用？]華羅庚下了車，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”[②這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？]

　　“什么？”他的妻子驚喜地叫了起來。

　　“我們的祖國解放了！”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”[③這些描寫表現(xiàn)了華羅庚怎樣的心情？]

　　妻子快步迎上前去，接過報紙，心情激動地邊看邊說：“我們怎么辦？” [④對華羅庚妻子的描寫有什么作用？]

　　“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！”[⑤刪去加點的詞好不好？]

　　“那房子呢？”

　　“原封不動！”

　　“汽車……”

　　“借給別人�！� [⑥對話描寫有什么好處？]

　　第一部分（第1~9自然段）：華羅庚得知祖國解放的消息后，馬上決定回國。

　　1950年初春的一天，華羅庚夫婦領(lǐng)著三個孩子來到舊金山海灣。一些美國朋友趕到碼頭為他們送行。有位美國教授緊緊握住華羅庚的手，說：“先生，您真的要走？”[⑦這些交代有必要嗎？]

　　“嗯，回自己的祖國去！”[⑧華羅庚的回答有什么特點？]

　　“您學(xué)識淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？”[⑨如何理解這段話？]

　　“不！把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”[⑩由華羅庚的話可以看出他怎樣的情懷？]

　　華羅庚與送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎著海面的春風(fēng)，向送行的人們招手：“再見吧！朋友！”

　　第二部分（第10~14自然段）：華羅庚拒絕了美國教授的挽留，毅然踏上回國的旅程。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。

　　3、教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

　　華羅庚的資料。

　　一出示畫像，介紹人物

　　1、（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識他嗎？（華羅庚）

　　2、介紹華羅庚。

　　華羅庚是中國著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)的研究，為祖國作出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　3、板書課文題目：回自己的祖國去。

　　4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

　　問題：華羅庚為什么要回自己的祖國去？

　　二初學(xué)課文，認(rèn)識生字

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

　　提醒注意：“華”是多音字，當(dāng)姓講的時候讀作huà。

　　3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個自然段）

　　4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

　　三學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會情感

　　1、學(xué)習(xí)第一至第九自然段。

　�。�1）默讀第一至第九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是指哪一天？你從哪兒看出來的？

　　學(xué)生甲：“這一天”指的是“祖國解放的那一天”。

　　學(xué)生乙：從這句話中可以看出來。“我們的祖國解放了�！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

　　板書：祖國解放

　�。�2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想象華羅庚當(dāng)時是什么心情嗎？

　　學(xué)生甲：我想華羅庚一定很激動。

　　學(xué)生乙：他一定很高興。

　　（3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關(guān)的詞語，用“ ”畫出來，再讀一讀。

　　學(xué)生甲：從“疾步”一詞可以看出他激動�！凹膊健本褪呛苤钡刈�，他一定按捺不住心中的喜悅了。

　　學(xué)生乙：從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。

　　學(xué)生丙：從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

　　指名有感情地朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第十至第十四自然段。

　�。�1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時貧窮落后的祖國，而不定居在繁華的美國呢？

　�。�2）默讀第十至第十四自然段，邊讀邊想：他為什么要回自己的祖國去？

　�。�3）分角色朗讀人物對話，其他同學(xué)思考：他們兩個人各自的想法是什么？

　　學(xué)生甲：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻(xiàn)。

　　學(xué)生乙：華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。

　�。�4）默讀華羅庚說的話，思考：他為什么要回自己的祖國去？

　　板書：回去——不會遺憾——為祖國盡力

　　板書：熱愛祖國

　�。�5）齊讀華羅庚說的話。

　�。�6）齊讀第十四自然段。

　　四總結(jié)擴展

　　1、你還知道哪些科學(xué)家愛國的故事？

　　2、觀看錄像片段。

　　1、《回自己的祖國去》是一篇記敘文，它以對話為主，人物當(dāng)時的心情和滿腔熱忱盡顯其中�？墒怯捎诠适掳l(fā)生的年代離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，學(xué)生對文中人物的感情難以產(chǎn)生共鳴。因此，運用一般的講讀方法進(jìn)行教學(xué)，效果是不會理想的。

　　根據(jù)課文的特點和學(xué)生情況，教師可采用“以讀為本”的教學(xué)方法教學(xué)。

　　通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，學(xué)生容易進(jìn)入情境。學(xué)生在朗讀中逐步深入人物內(nèi)心世界，與人物的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得到凈化，情操在不知不覺中受到陶冶。如：華羅庚聽到中國解放的消息，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”“我們的祖國解放了！”“這一天總算盼到了�！睂W(xué)生在反復(fù)的朗讀練習(xí)中跟著華羅庚一起激動，一起興奮。華羅庚這種迫切歸國，報效祖國的強烈愿望深深感染了學(xué)生，此時學(xué)生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進(jìn)文本，體會了情感，受到了教育。

　　2、語文源于生活，又用于生活。在課文即將結(jié)束時，教師讓學(xué)生通過讀倒數(shù)第二自然段，并用“我是……我要……”練習(xí)來說句子。學(xué)生的興趣又將達(dá)到高潮，會紛紛舉手：“我是一個中國的少先隊員，我要為中國的未來努力讀書。我是中心小學(xué)的學(xué)生，我要為學(xué)校爭光……”這樣的練習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)會造句，還讓學(xué)生樹立了為班、為校、為國爭光的思想意識。這是學(xué)生學(xué)完此課后，思想上的升華。

　　1、在括號里填上合適的內(nèi)容。

　　2、用“斬釘截鐵”寫一句話。

　　連長斬釘截鐵地對戰(zhàn)士下了最后一道沖鋒命令。

　　3、閱讀短文，回答問題。

　　雜交水稻之父

　　——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>

　　20xx年2月19日，黨中央、國務(wù)院在人民大會堂隆重舉行了國家科技獎勵大會，最高獎得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。

　　袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會去學(xué)農(nóng)研究水稻呢？有兩件事激勵了他。

　　6歲時，他來到武漢郊區(qū)的一個園藝場郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深地吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。

　　20世紀(jì)60年代，中國遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為�！白屗械�'人不再挨餓”成為他終生追求的目標(biāo)。

　　為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田、一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量的雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。

　　他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國糧農(nóng)組織的首席顧問。

　�。�1）寫出句中加點詞的近義詞。

　�、俣嗥恋幕▋海。利悾�

　　②有兩件事激勵了他。（鼓舞）

　�、邸白屗械娜瞬辉侔ゐI”成為他終生追求的目標(biāo)。（全部）

　　（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　　小時候參觀園藝場和20世紀(jì)60年代的自然災(zāi)害激勵袁隆平爺爺研究水稻。他培育出了雜交水稻，大大地提高了水稻產(chǎn)量。

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。

　　生字、新詞卡片。

　　一朗讀課文

　　1、師生配合，有感情地朗讀課文。

　　2、讀一讀。

　　不！把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！

　　二學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

　　報紙斬釘截鐵握住

　　2、用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　3、全班交流匯報。

　　借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“亻”，右邊是“昔”。

　　令：上下結(jié)構(gòu)�！敖瘛弊旨右稽c就是“令”。

　　三擴詞練習(xí)

　　借：借口借用借錢租借

　　令：口令司令命令令人神往

　　回自己的祖國去

　　紙盼迎呢借握令

　　1、本課生字較多，但其中有一部分是一些學(xué)生已認(rèn)識或會寫的，因此，不要求一律掌握。教師可讓學(xué)生挑選常用的部分生字先行掌握，再讓學(xué)生運用個人有效的識記方法逐步掌握全部。

　　2、在識字教學(xué)時，要抓住“字不離詞”這一點，通過對詞語的掌握達(dá)到字形的識記和字義的理解。如教學(xué)“令”字時，用“今天”的“今”與之進(jìn)行區(qū)分。在講到多音字時，應(yīng)讓學(xué)生通過組詞來區(qū)分讀音，加深了學(xué)生的記憶。

　　1、比一比，再組詞。

　　2、補充表示時間、地點的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體。

　　例：老師批改作業(yè)。

　　下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。

　　（1）同學(xué)們看電影。

　　下午，同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎措娪啊?/p>

　�。�2）爸爸帶我看展覽。

　　星期天，爸爸帶我到美術(shù)館看展覽。

　　1、華羅庚簡介

　　華羅庚（1910~1985），中國數(shù)學(xué)家。江蘇金壇人。在解析數(shù)論、典型群、矩陣幾何學(xué)、自守函數(shù)論與多復(fù)變函數(shù)論等方面有深刻的研究和開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。從20世紀(jì)60年代初期開始，他把數(shù)學(xué)方法創(chuàng)造性地應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，推廣應(yīng)用優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。主要著有《堆壘素數(shù)論》《數(shù)論導(dǎo)引》《高等數(shù)學(xué)引論》《典型群》《典型域上的調(diào)和分析》以及《優(yōu)選法評話及其補充》《統(tǒng)籌法評話及補充》等。

　　2、華羅庚名言

　　（1）樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松，我愿一輩子從實而終。

　　（2）科學(xué)是老老實實的學(xué)問，搞科學(xué)研究工作就要采取老老實實、實事求是的態(tài)度，不能有半點虛假浮夸。不知就不知，不懂就不懂，不懂的不要裝懂，而且還要追下去，不懂，不懂在什么地方；懂，懂在什么地方。老老實實的態(tài)度，首先就是要扎扎實實地打好基礎(chǔ)�？茖W(xué)是踏實的學(xué)問，連貫性和系統(tǒng)性都很強，前面的東西沒有學(xué)好，后面的東西就上不去�；A(chǔ)沒有打好，搞尖端就比較困難。我們在工作中經(jīng)常遇到一些問題解決不了，其中不少是由于基礎(chǔ)未打好所致。一個人在科學(xué)研究和其他工作上進(jìn)步的快慢，往往和他的基礎(chǔ)有關(guān)。

　�。�3）面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，得進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。

　�。�4）我們最好把自己的生命看作前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在共同生命的一部分，同時也是后人生命的開端。如此延續(xù)下去，科學(xué)就會一天比一天燦爛，社會就會一天比一天更美好。

【回自己的祖國去教案】相關(guān)文章：