科學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-03 09:28:31 教案我要投稿

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（必備）科學(xué)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

（必備）科學(xué)教案

科學(xué)教案篇1

　　根據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對(duì)于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——有趣的電池。

　　本活動(dòng)主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們?cè)�、輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用，與幼兒園主題“我愛環(huán)境”相連。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解電池的外形、種類和簡單的功能；

　　2、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì)正確使用電池的方法；

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)操作結(jié)果。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電動(dòng)玩具及物品若干，各種形狀、大小不一的電池及幼兒人手一份簡易電池安裝示意圖，

　　活動(dòng)過程：

　　一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動(dòng)玩具、物品的嘗試活動(dòng)中，感知玩具和物品無電池的狀態(tài)。

　　1、放音樂，幼兒進(jìn)電動(dòng)玩具城。

　　師：這里是電動(dòng)玩具城，大家來看一看，玩一玩，試一試，看看這些有趣的`玩具和物品里面有些什么小秘密？

　　2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。

　　師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？；為什么所有的電動(dòng)玩具和物品都不能動(dòng)起來？

　�。▌偛磐娴碾妱�(dòng)玩具和物品里面都沒有電池），那怎么辦呢？（裝電池）

　　二、第二次嘗試：給電動(dòng)玩具和物品配上電池。

　　1、認(rèn)識(shí)電池

　　師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒有看到過的？在哪里看到過的？（幼兒回答）

　　師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會(huì)污染環(huán)境。這種電池你們見過嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）

　　小結(jié)：對(duì)這種用完了還可以充電反復(fù)使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，可以保護(hù)我們周圍生活環(huán)境。

　　2、幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。

　�。�1）出示一件電動(dòng)玩具，請(qǐng)幼兒說說：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請(qǐng)一幼兒上臺(tái)）

　�。�2）出示安裝示意圖，說明記法

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來試一試給電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動(dòng)起來！

　　3、第三次嘗試：認(rèn)識(shí)正負(fù)極并準(zhǔn)確安裝電池。

　　師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動(dòng)起來呢？（引導(dǎo)幼兒回答：電池裝反了也不能動(dòng)）

　�。�1）認(rèn)識(shí)正負(fù)極問：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個(gè)電池？你是怎樣安裝電池的？（個(gè)別幼兒邊展示示意圖邊回答）

　�。�2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。

　　師：現(xiàn)在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“”要對(duì)著電池盒的“”，電池的“”要對(duì)著電池盒的“”，下面我們就讓電動(dòng)城里的玩具和物品動(dòng)起來吧。

　　4、再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

科學(xué)教案篇2

　　《科學(xué)課》三下《冷與熱》單元

　　杭州市西湖區(qū)周浦中心小學(xué) 鄭維慶在市科學(xué)新課程調(diào)研活動(dòng)中執(zhí)教

　　教材說明

　　教材共3頁，由3個(gè)活動(dòng)組成。

　　活動(dòng)一：冷熱不同的水。

　　這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手進(jìn)行本單元學(xué)習(xí)的�；顒�(dòng)分3層：1.用一壺?zé)崴鸵黄坷渌钩鏊谋煌瑴囟鹊乃糜|摸等方法感受冷水和熱水的溫度差異，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出怎樣倒更為合理。例如：使用玻璃杯應(yīng)先倒冷水再倒熱水，先倒熱水杯子容易炸裂；使用軟塑料杯時(shí)也要先倒冷水再倒熱水，否則杯子容易變形。這里還需要學(xué)生能用準(zhǔn)確的語言描述四杯不同溫度的水：燙水、熱水、溫水和涼水，交流平時(shí)觸摸更冷或更熱的水時(shí)的感覺。2.按手觸摸的感覺給熱水分類：溫水；不燙手的熱水；燙手的熱水；不能觸摸、一碰就燙傷皮膚的熱水。3.記錄、整理發(fā)生燙傷的場(chǎng)合。這個(gè)內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整理，不必強(qiáng)求和教材一致。

　　活動(dòng)二：冷水和熱水還有什么不同。

　　教材是以提出一個(gè)新話題的方式轉(zhuǎn)入這個(gè)活動(dòng)的，試圖以實(shí)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水還有什么不同。這個(gè)活動(dòng)分兩層：1.從觀察往冷水和熱水中各滴一滴紅墨水開始，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快而在冷水中擴(kuò)散得慢，這里只找不同而不需解決為什么。2.觀察裝有冷水的小塑料袋放入熱水中沉，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮的事實(shí)，并嘗試著做出解釋。

　　活動(dòng)三：研究熱水上浮的原因。

　　這個(gè)活動(dòng)仍以觀察實(shí)驗(yàn)的.形式進(jìn)行。首先提出觀察目標(biāo)：水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化；水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。然后以實(shí)驗(yàn)展開，用氣球皮蒙住裝滿冷水的試管分別放入冷水和熱水中。學(xué)生們會(huì)收集到在熱水中氣球皮鼓，冷水中氣球皮凹的事實(shí)。教材中天平稱試管的插圖，是解決實(shí)驗(yàn)中水的重量是否變化的提示。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，水在變熱過程中重量沒有變化而是體積發(fā)生了變化。水的體積變大是熱水上浮的原因。這一活動(dòng)還指向了下一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)水的體積變化的觀察。本課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容較多，可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　每組4只塑料杯、水槽、開水壺、冷水、小塑料袋、扎好的有水的冷熱試管、天平

　　教學(xué)活動(dòng)過程

　　1.引入。

　　·今天比較熱，而冬天比較冷，我們這單元開始學(xué)習(xí)冷與熱，大家很熟悉水，就來研究冷水與熱水吧!

　　2.用觸摸方法感受冷水與熱水的基本差異。

　　·請(qǐng)幾位同學(xué)摸摸冷熱兩杯水，說說觸摸的感覺。

　　。加點(diǎn)冷水后，熱水溫度會(huì)怎樣？

　　·用一瓶冷水和一壺?zé)崴钩鏊谋錈岵煌乃�。并把四杯水排成從冷到熱一�?duì)整齊的隊(duì)伍。

　　·描述觸摸四杯水的感受，聯(lián)系教材開水和冰水的插圖給水分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。

　　P60頁，看看我們平時(shí)你什么時(shí)候燙到過。

　　3.冷水和熱水還有什么不同。

　　·冷水和熱水除了冷熱不同外還有什么不同？能換一種方法來研究嗎？

　　·在冷水和熱水中各滴一滴紅墨水看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？說明要求

　　·把裝冷水的小塑料袋放入熱水中，把裝熱水的小塑料袋放入冷水中，又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　·怎樣解釋以上現(xiàn)象？提出自己的假設(shè)。

　　4.研究熱水上浮的原因。

　　·觀察水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。

　　·把裝滿冷水的試管用氣球皮蒙上，并用皮筋扎緊，放入熱水中。發(fā)現(xiàn)了什么？放到冷水中，又發(fā)現(xiàn)什么？

　　·交流觀察結(jié)果并進(jìn)行解釋。

　　5、延伸活動(dòng)，

　　玩一個(gè)有趣的玩具，會(huì)撒尿的小陶俑，課外想想是什么原理呢？

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，探索將紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

　　2.能將探索的結(jié)果記錄下來并用完整的話大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　探索讓紙盒懸空最多的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制紙盒娃娃、輔助材料：石頭、木塊、塑料板。

　　2.大的記錄表，幼兒人手一張小的記錄表。

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩紙盒娃娃懸空的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示紙盒娃娃，今天老師帶來了紙盒娃娃，這個(gè)紙盒娃娃要給我們表演一個(gè)節(jié)目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎？（懸空就是紙盒娃娃的一部分在桌子的外面）。那你們覺得它能成功嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試。（孩子將沒有裝東西的紙盒娃娃懸空）我這里還有一個(gè)紙盒娃娃它也來表演懸空啦，看看它能不能成功？（教師將裝有東西的紙盒娃娃懸空）看看它們懸空的有什么不一樣？為什么都是紙盒娃娃我的能懸空這么多呢？（里面裝了東西）對(duì)了，老師的紙盒娃娃里面裝了東西，所以他能懸空更多。

　�。ǚ治觯和ㄟ^兩個(gè)紙盒娃娃的懸空表演，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃娃懸空的程度不同，同時(shí)結(jié)合教師開放式的提問引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己的想法，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的語言表達(dá)能力。）

　　二、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)懸空最多的方法。

　　老師為你們也準(zhǔn)備了紙盒娃娃和一些小木塊，請(qǐng)你也去和紙盒娃娃玩一玩懸空的游戲，想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的最多？

　　誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的？請(qǐng)一個(gè)幼兒來示范，教師講解：要將放進(jìn)去的木塊讓木塊在最下面，然后慢慢移動(dòng)到它正好能穩(wěn)穩(wěn)站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。

　�。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)，我沒有直接告訴孩子怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空最多，而是采用讓孩子去嘗試、發(fā)現(xiàn)的方法，真正做到幼兒探究在前，教師小結(jié)在后，這樣可以充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）

　　三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，并記錄操作結(jié)果。

　　1.老師這里還準(zhǔn)備了木塊、塑料板和石頭，請(qǐng)你們猜猜看這些材料誰可以讓紙盒懸空最多呢？（幼兒猜測(cè))懸空最多可以用什么來表示？教師記錄在大的記錄表上。

　　2.那到底是誰讓紙盒懸空最多呢，我們等一會(huì)兒去試一試，每一種材料放進(jìn)去都讓它懸空最多，然后看看在紙盒娃娃數(shù)字幾的地方，把這個(gè)數(shù)字記錄在這種材料邊上的空格里，等三種材料都試好了以后在記錄這一欄，那這里是什么意思呢？請(qǐng)下朋友說一說，對(duì)了這里是給它們比比分別得了第幾名，懸空最多的是第一名，可以寫數(shù)字1；接下來是第二名，懸空最少的是第三名，現(xiàn)在我們我們就去試試吧。

　　3.幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ǚ治觯哼\(yùn)用猜測(cè)的方法可以激發(fā)幼兒探索的興趣，由于孩子有說過容易忘的特點(diǎn)所以教師的記錄顯得尤為重要，這樣一來可以讓孩子們記住自己的猜測(cè)，同時(shí)在孩子們實(shí)踐過后也可以有一個(gè)比較。在猜測(cè)后，孩子們都躍躍欲試，為了滿足幼兒的探究欲望，我提供了人手一份的操作材料和一張記錄表，因?yàn)橛涗洸粌H可以提高幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)也可以將孩子們的操作結(jié)果展現(xiàn)出來為介紹自己的操作打下了基礎(chǔ)。）

　　四、幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。

　　誰來介紹一下你的操作結(jié)果，幼兒在視頻上展示記錄表。什么材料讓紙盒娃娃懸空最多？是第幾名？

　　（分析：當(dāng)幼兒完成記錄表后，為了讓每個(gè)孩子都能了解到同伴的操作結(jié)果，我將孩子們的記錄表進(jìn)行了展示，同時(shí)讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果存在的差異，然后將孩子們的統(tǒng)一意見記錄在大的記錄表上，幫助幼兒歸納、小結(jié)。）

　　活動(dòng)延伸：

　　原來紙盒娃娃能懸空多少和里面所裝的物體有關(guān)，紙盒里的.東西越重紙盒就懸空越多，下課以后老師會(huì)把這些紙盒娃娃放到科學(xué)區(qū)，小朋友可以再去找一些材料來試一試，看看還有什么材料能紙盒懸空的更多呢？

　�。ǚ治觯和ㄟ^這樣一個(gè)提問，可以激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，讓孩子的探究活動(dòng)更為積極、主動(dòng)。）

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在活動(dòng)中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性�；顒�(dòng)氣氛非常活躍，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者�；顒�(dòng)一開始，我就以提問“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測(cè)有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時(shí)進(jìn)行記錄，這樣當(dāng)孩子探究過后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個(gè)過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì)，幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。

　　結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》在活動(dòng)中我以開放式問題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢？”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多？”進(jìn)展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢？”，通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，整個(gè)過程中教師只是引導(dǎo)者和支持者，當(dāng)孩子們經(jīng)過自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過程，即在解決問題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解小雞出生的過程。

　　2、發(fā)展觀察力及語言表達(dá)能力。

　　3、對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生愛心。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幻燈片：小雞是怎么出生的2、聲音：公雞，母雞，小雞

　　活動(dòng)過程

　　一、聽聽什么聲音播放聲音：雞叫聲音提問：請(qǐng)小朋友聽聽這是什么聲音？

　　小朋友知道小雞是從哪兒來的呢？

　�。ㄓ變夯フf）

　　二、聽故事：可愛的小雞1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，請(qǐng)小朋友聽聽故事里是怎么說的。

　　2、教師講故事提問：瞧，這是一群多么可愛的`小雞�。∶兹椎�，他們，究竟是從哪兒來的呢？

　�。u媽媽生的。）教師：雞媽媽是怎么生的呢？

　　（雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。）教師：那么，蛋是從哪兒來的呢（母雞生的）

　　三、了解雞的成長

　　1、課件：雞的成長母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞（環(huán)形圈）

　　2、提問

　�。�1）雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）對(duì)了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長的時(shí)間，這些雞蛋里才能長出小雞。

　�。�2）雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰會(huì)用完整的話來講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋）小朋友都來學(xué)雞媽媽孵蛋（動(dòng)作）

　　3、教師：雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢？

　�。ㄋ米彀桶央u蛋殼啄破，就出來了。）哪個(gè)小朋友會(huì)說，小雞是怎么出來的？（小雞啄破殼。）請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說（動(dòng)作，語言）教師：小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。

　　4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲、菜）

　　5、教師：小雞一天天長大了，變成什么了？（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？

　　四、請(qǐng)幼兒看圖書說一說雞的成長

　　1、這是誰？它在干什么？

　　2、小雞是怎么出來的？

　　3、小雞變得怎么樣？

　　4、小雞長大變成什么啦？

　　五、教師總結(jié)

　　小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

　　活動(dòng)反思：

　　關(guān)于動(dòng)物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動(dòng)物是從哪來，小朋友更感興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動(dòng)。并且在活動(dòng)中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運(yùn)用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識(shí)點(diǎn)，變得直觀、容易接受。接下來，我采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式猜猜看的“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識(shí)，又一次調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性�；顒�(dòng)的最后對(duì)小朋友進(jìn)行愛的教育。萌發(fā)了小朋友愛動(dòng)物的情感；讓小朋友知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，要愛護(hù)保護(hù)動(dòng)物。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。

　　2、通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物，提高認(rèn)知水平。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　2、難點(diǎn)：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物，提高認(rèn)知水平

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主題課件。

　　2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。

　　3、"找朋友"音樂伴奏。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?幼兒：(喜歡)。師：你們都喜歡那些小動(dòng)物呢?幼兒：(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲，好嗎?

　　二、準(zhǔn)備活動(dòng)(猜猜我是誰)

　　1、出示課件。

　　2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。

　　3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性，判斷各自尾巴的功能。

　　三、游戲活動(dòng)："小動(dòng)物找尾巴"。

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，在"找朋友"的音樂伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進(jìn)行接力游戲，那組完成用時(shí)最短，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝。

　　1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的'小動(dòng)物。

　　2、開展找尾巴接力游戲。

　　3、宣布比賽結(jié)果。

　　4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。

　　四、活動(dòng)延伸

　　(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。

　　本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。

　　在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

　　最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。

　　2、從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　通過本節(jié)課的活動(dòng)，我有了以下幾點(diǎn)思考：

　　一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。“科學(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中，我沒有講枯燥的尾巴知識(shí)，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動(dòng)物，并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動(dòng)物尾巴的特征，我設(shè)計(jì)了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識(shí)。通過活動(dòng)，我明白——幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來。

　　二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識(shí)，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗(yàn)的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識(shí)，并激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動(dòng)，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準(zhǔn)備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當(dāng)、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”！

科學(xué)教案篇6

　　第一章生物科學(xué)和我們

　　【情景點(diǎn)擊】

　　【課程目標(biāo)】

　　1.嘗試說出人類健康面臨的挑戰(zhàn)。

　　2.舉例說出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。

　　3.說明學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。

　　4.嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)。

　　【自主預(yù)習(xí)精細(xì)梳理】

　　1.人類面臨的問題之一：健康問題

　�。�1）癌癥是人類健康的殺手，生物因素、物理因素和化學(xué)因素，都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。

　�。�2）癌癥的預(yù)防措施

　　①避免接觸物理、化學(xué)、病毒等各種致癌因子。

　�、谠鰪�(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　�。�3）高發(fā)病率和高死亡率的傳染病

　　①發(fā)病率較高的傳染�。阂来螢椴《拘愿窝住⒎谓Y(jié)核、痢疾、淋病、麻疹、傷寒及副傷寒、梅毒、瘧疾、出血熱、猩紅熱等。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　②病死率較高的傳染�。阂来螢榭袢�、艾滋病、白喉、新生兒破傷風(fēng)、流腦、鉤端螺旋體病、炭疽病、乙腦、霍亂、出血熱等。21教育網(wǎng)

　　2.生物科學(xué)與社會(huì)：基因診斷和基因治療

　�。�1）對(duì)于缺乏有效治療手段的遺傳病，可通過對(duì)胎兒進(jìn)行產(chǎn)前基因診斷，并對(duì)確診患病的.胎兒實(shí)施人工流產(chǎn)，從而避免遺傳病患兒的出生。

　　（2）基因治療是治療遺傳病的新途徑，其基本原理是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將帶有治療作用的基因（目的基因），導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)，以糾正或彌補(bǔ)缺陷基因帶來的影響；或?qū)⒛康幕蛲ㄟ^載體直接送入人體內(nèi)受體細(xì)胞中，從而達(dá)到治療的目的。

　　【思考】有些糖尿病是由于基因（遺傳物質(zhì)）突變引起胰島素分泌不足，引起血糖濃度高于正常水平，從而形成糖尿，目前一般采取注射胰島素的方法暫時(shí)緩解，但一段時(shí)間后血糖又會(huì)升高，如何根治？

　　提示：采取基因工程的方法把健康基因?qū)胍葝u細(xì)胞，即基因治療。

　　3.21世紀(jì)生物科學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)

　　對(duì)生命現(xiàn)象與生命本質(zhì)的研究不斷擴(kuò)大、深入，向微觀和宏觀、最基本和最復(fù)雜的兩極發(fā)展。

　　4.生物學(xué)研究的基本方法

　　生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)法是生物學(xué)研究的基本方法。許多生物現(xiàn)象及規(guī)律都是通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法而被發(fā)現(xiàn)的。實(shí)驗(yàn)法要遵循一定科學(xué)過程，通過雷迪→尼達(dá)姆→斯巴蘭扎尼→巴斯德的實(shí)驗(yàn)，不但能體驗(yàn)到生物科學(xué)的研究方法，而且更能感受到實(shí)驗(yàn)法是挑戰(zhàn)偽科學(xué)最有力的武器。

　　5.生物科學(xué)的探究過程

　　研究生命科學(xué)的程序包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)假設(shè)的進(jìn)一步修正，得出結(jié)論、進(jìn)一步地觀察、進(jìn)入下一個(gè)認(rèn)識(shí)周期。在嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)的過程中，特別注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的問題。

　　（1）觀察：用一種或多種感官去收集有關(guān)這個(gè)世界的信息。觀察有時(shí)需要使用一些輔助儀器，如光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡。

　　（2）測(cè)量：對(duì)被測(cè)量的對(duì)象用比較精確的數(shù)據(jù)加以表示。

　�。�3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：預(yù)測(cè)技能實(shí)際上是根據(jù)現(xiàn)有證據(jù)和既往實(shí)驗(yàn)對(duì)將來的事件作出的推論。由于預(yù)測(cè)只是推論的一種，所以可能出錯(cuò)，必須通過巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)預(yù)測(cè)的正確與否。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，特別注意遵循單一變量原則、對(duì)照原則、平行重復(fù)原則、等量原則等。

　�。�4）收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)：把分類、觀察或測(cè)量得到的內(nèi)容如實(shí)地記錄下來的過程叫做數(shù)據(jù)收集。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)整理、分析、歸納各種數(shù)據(jù)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，得出獨(dú)到的見解，并通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式與他人交流。

　�。�5）安全實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要確保實(shí)驗(yàn)安全。只有完全理解并能自覺遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則才能確保實(shí)驗(yàn)安全。

　　【思考】巴斯德的實(shí)驗(yàn)最精巧的一個(gè)方面是什么？

　　提示：將玻璃瓶頸拉成彎曲的鵝頸狀，如圖。好處是：瓶子雖未密封，卻可以保持無菌。

科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，引出主題

　　1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

　　認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱及部位：

　　1、師：對(duì)了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)的觀察過它？今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）

　　二、了解舌頭的作用

　　1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng)，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）

　　3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾，這些味蕾對(duì)味道特別敏感。）什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏？（看多媒體介紹。）

　　4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的.小朋友的舌苔會(huì)特別重？（教師：因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。）

　　5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　三、討論如何保護(hù)舌頭：

　　1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會(huì)覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢？

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物，我們以后吃東西時(shí)要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？"引導(dǎo)幼兒積極討論，使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來，提高幼兒的興趣，然后再講述舌頭特點(diǎn)和作用�；顒�(dòng)中我培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。

科學(xué)教案篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)磁鐵，了解它的特征及用途。

　　2．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索成功的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一塊磁鐵、操作材料若干

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬└兄盆F的磁性。

　　1．今天，老師給小朋友帶來了一位會(huì)跳舞的小人，我們用掌聲請(qǐng)她上來，好嗎？

　　2．師演示小人跳舞。（墊板、小人、吸鐵石）

　　大家好！我是跳舞小人，我給大家跳支舞吧�。ㄌ瑁合蚯疤⑾蚝筇�、轉(zhuǎn)個(gè)身。）

　　小人跳得好不好，給她鼓鼓掌！你知道她為什么能跳舞嗎？（幼兒猜測(cè)）

　　這樣吧，我們的桌上也有想跳舞的小人和小動(dòng)物，我們自己也去動(dòng)手試試，找一找到底是什么東西讓它們動(dòng)起來了。

　　3．幼兒動(dòng)手操作。

　　引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)，小人就能跳舞了。（小朋友你們覺得好玩嗎?好，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下回到自己位子上，等會(huì)再玩好嗎？）

　　4．交流：你玩了什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（你的兔子會(huì)跳舞嗎）怎么跳的？（請(qǐng)你來表演給我們看看好嗎）個(gè)別演示，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　小結(jié)：原來磁鐵能吸住小人下面的鐵片，所以小人能快樂的跳舞。馮老師手上的這個(gè)黑黑的就是磁鐵，原來它的本領(lǐng)這么大的啊。

　　我們都找到了黑黑的東西，它的名字就叫做“磁鐵”，磁鐵能吸住東西，你們看，（操作兩個(gè)磁鐵吸�。┦撬屝∪撕托�(dòng)物跳起舞來的。

　�。ǘ┯變悍纸M動(dòng)手操作、交流，進(jìn)一步感知磁鐵的`特性。

　　今天馮老師還帶來了一些東西，我們來看看。

　　1．介紹帶來的物品。（木頭積木、鐵釘、回形針、雪花、蓋子）

　　2．幼兒猜測(cè)：你覺得磁鐵能吸住這些東西嗎？能吸住什么？

　　3．介紹記錄表記錄方法。

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，我們一起來看看。（出示大記錄表）

　　這是什么？（5樣?xùn)|西）我們呆會(huì)去試試看，聽清楚要求：一樣一樣?xùn)|西試，如果磁鐵能吸住的就在它的格子下面畫一個(gè)圓圈，如果不能吸住的，就畫一個(gè)叉，聽清楚了嗎？好，接下去就請(qǐng)小朋友去試試看吧！

　　4．幼兒分組操作、記錄。（提醒小朋友試一個(gè)記一個(gè)）

　　5、驗(yàn)證操作結(jié)果。

　　請(qǐng)小朋友把記錄表貼在黑板，（好，小朋友都已經(jīng)試過了，現(xiàn)在請(qǐng)你們把記錄表拿上來，我們來看。從第一個(gè)開始看）

　　小結(jié)：磁鐵有磁性，能吸住鐵和鐵做的東西，所以它又有一個(gè)名字叫做吸鐵石。

　�。ㄈ┐盆F來幫忙。

　　1、嘗試將大頭針和沙分開。

　　有一個(gè)粗心的人，它把一些鐵做的東西混在了一起，你們看。

　�。ㄒ来纬鍪竞凶�,哎呀，有什么辦法能讓大頭針和鐵釘挑出來呀？）試一下。磁鐵的本領(lǐng)真大，一下子就把鐵釘和大頭針吸出來了，我們把這些東西拿回教室，一樣樣分清楚，好嗎？

　　3小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了磁鐵，還知道了利用磁鐵來幫助我們解決小問題，其實(shí)，磁鐵的作用還有更大、更多，讓我們一起來去看看吧

　　（四）磁鐵在生活中的運(yùn)用。

　　1、出示圖片（老師依次介紹一下），介紹生活中磁鐵的運(yùn)用。（門吸、鉛筆盒、包扣、磁懸浮列車）門吸上有磁鐵為了不被風(fēng)吹得關(guān)上門，鉛筆盒、有了磁鐵里面的鉛筆橡皮不會(huì)掉下來，包上按了磁鐵包里的東西也不會(huì)掉下來，這是什么車？磁懸浮列車，它是在車體底部及兩側(cè)倒轉(zhuǎn)向上的頂部安裝磁鐵，“無輪”列車，速度很快很快的，有機(jī)會(huì)和爸爸媽媽去乘一次。

　　2、活動(dòng)延伸——尋找辨別幼兒園鐵性的材質(zhì)物品

　　師：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，下面請(qǐng)大家?guī)献约旱男〈盆F讓我們一起去找找我們幼兒園里還有哪些能被磁鐵吸住，好不好？

科學(xué)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒了解一些小動(dòng)物的過冬方式，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的感情，并懂得關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物。

　　3、教育幼兒不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物過冬課件。

　　2、磁帶：《動(dòng)物怎樣過冬》、《健康歌》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　音樂：《小動(dòng)物怎樣過冬》做動(dòng)作

　　1、導(dǎo)入；“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎么樣？”（冬天，天氣很冷）。

　　2、小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒討論穿上棉衣、棉褲、棉鞋、戴上棉帽等過冬），寒冷的冬天到了，你看我們已經(jīng)穿上了厚厚的棉襖、棉鞋、棉褲、你、戴了帽子、手套和圍巾，（除了穿棉襖、戴帽子、手套你知道還可以怎么取暖呢？開空調(diào)、取暖氣、爐子、多鍛煉身體等）

　　3、小朋友，你們想過沒有，小動(dòng)物不會(huì)穿衣服，那它們是怎樣過冬的呢？

　　引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言……

　　二、請(qǐng)小朋友欣賞故事

　　小朋友請(qǐng)欣賞故事，看著這里的小動(dòng)物怎么過冬，小朋友仔細(xì)聽，聽完老師有問題提問。

　　觀看課件《小動(dòng)物怎樣過冬》

　　1）故事里都是有哪些小動(dòng)物？——青蛙、蜜蜂、燕子

　　2）它們?cè)谝黄鹕塘渴裁词虑椋俊塘吭鯓舆^冬的事情

　　3）請(qǐng)小朋友們說一說故事中的幾種小動(dòng)物是怎樣度過寒冷的冬天的。燕子怎樣過冬？蜜蜂怎樣過冬？青蛙怎樣過冬？——燕子飛到南方去、青蛙吃的飽飽的叫冬眠、蜜蜂儲(chǔ)存食物

　　三、說出還有哪些動(dòng)物和它們的過冬方式不一樣。教師可根據(jù)需要設(shè)計(jì)如下問題，

　　如：冬眠的動(dòng)物還有哪一些？加厚皮毛的動(dòng)物還有哪些？遷徒的動(dòng)物還有哪些？儲(chǔ)存糧食的動(dòng)物有哪些？讓卵過冬的動(dòng)物有哪些？

　　四、再次讓幼兒觀看課件

　　動(dòng)物過冬的方式：冬眠：蛇、青蛙、烏龜；遷移的動(dòng)物：大雁、燕子；加厚皮毛：兔子、鹿狐貍、麻雀、烏鴉；儲(chǔ)存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻；讓卵過冬：螳螂、蝗蟲