初中音樂欣賞課教案

時間：2023-08-15 06:56:01 教案我要投稿

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初中音樂欣賞課教案

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的初中音樂欣賞課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中音樂欣賞課教案

初中音樂欣賞課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。

　　2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。

　　3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。

　　4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

　　理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體、春晚解說詞背景音樂：《春節(jié)序曲》《再見警察》《手牽手》

　　教學(xué)過程一：師生問好

　　發(fā)聲練習(xí)

　　二：導(dǎo)入，實(shí)踐體驗

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？

　　生：喜歡�。�

　　師：春晚開始的時候放的那首曲子叫什么？

　　生：春節(jié)序曲

　　師：在春晚出現(xiàn)次數(shù)最多的歌曲節(jié)目是什么？

　　生：難忘今宵

　　師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》

　　師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習(xí)時練習(xí)的這五個音。a i y o u這是意大利語中的五個元音。盡管是意大利語，但這五個元音在中國歌曲演唱中也有著很重要的`作用。我們現(xiàn)在打開我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個字與哪個字母有聯(lián)系。

　　生：o

　　師：好我們現(xiàn)在就來練習(xí)一下"o" 。

　　師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細(xì)的聽一下每一句最后的一個與o有聯(lián)系的長音。

　　師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。

　　鋼琴伴奏演唱旋律。

　　師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學(xué)能說說你知道的歌詞作者？

　　生：方文山林夕

　　師：他們寫過很多風(fēng)花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關(guān)于祖國的詞。

　　因為祖國很難寫，中國很大有56個民族。熱愛祖國這四個字在每個人的心中都有者不同的理解。那位同學(xué)能用簡單的語言說一下我們的祖國？什么能代表中國？中國是個什么樣的地方？中國的人民是什么樣？中國人民對朋友什么樣對侵略者是什么態(tài)度？

　　三、結(jié)束。

初中音樂欣賞課教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、由課本上的小插圖引到社會現(xiàn)實(shí)生活的大畫面，因地制宜地啟發(fā)學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)身邊音樂的基礎(chǔ)上，能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來讓大家分享。

　　2、聆聽幾段熟悉的音樂并選擇與之相對應(yīng)的生活場景，揭示一個道理：生活中到處都充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的、不可想像的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對音樂與生活的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　2、對身邊的音樂產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。

　　3、掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂的基本途徑與技巧。

　　4、將自己對音樂的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、在學(xué)生初步理解音樂與生活的密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動探索音樂的興趣；

　　2、精心設(shè)計活動方案，使學(xué)生充滿自信地、充分地將自己對音樂的發(fā)現(xiàn)展示出來；

　　3、在教材呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在有限的教學(xué)時間里最大限度地豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的文化視野。

　　四、教學(xué)方法：

　　談話、交流、討論

　　五、課時安排：

　　一課時

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。

　　(二)導(dǎo)入課題：我們知道，人類的祖先開始是以群居的方式生活的，在沒有任何通訊工具的.情況下，他們會是怎樣溝通聯(lián)系呢？(學(xué)生討論、發(fā)表見解)是通過簡單的音節(jié)、手勢、表情等身體語言來溝通的。他們在共同完成同一個工作時，有什么辦法來協(xié)調(diào)動作的統(tǒng)一，以提高勞動生產(chǎn)率呢？比如，筏樹。(學(xué)生討論，發(fā)表意見)他們是通過一定的語言或一定的音節(jié)，由一個人做指揮(領(lǐng)唱)，其他的人隨著他的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一了動作、統(tǒng)一了速度等來提高生產(chǎn)效率。這就是歌曲的雛形，也就是民歌的最早形式——勞動號子。在平原上的人們唱的號子種類很多，可以說有什么樣的勞動就有什么樣的勞動號子。在山區(qū)上作業(yè)的人們唱的是山歌。其實(shí)許許多多的音樂作品都是直接來源于生活的。例如：我們在北京旅游去到王府井的小吃一條街，就會聽到買賣的吆喝聲……今天就讓我們走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。

　　(三)新課：生活中的音樂。

　　1、學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生大膽自如地表演自己常聽的音樂片段。話題是：生活中的音樂，你會選擇不同的時間聽不同的音樂作品嗎？你會唱你喜歡的音樂作品嗎？

　　2、生活中離不開音樂，我們勞動時離不開音樂、在祭祀時需要音樂，高興時、悲傷時都需要音樂。無論是古代人還是現(xiàn)代人，普通人還是偉人、藝術(shù)家還是科學(xué)家，都離不開音樂。從音樂的角度來看，許許多多的音樂作品直接來源于生活。

　　3、各種生活場景都不能沒有音樂，無論是群眾集會還是個人休閑，無論是歡慶國慶還是歡送親朋，無論是商場購物還是車站候車等，都離不開音樂。

　　4、欣賞音樂，為場景選配恰當(dāng)?shù)囊魳贰?聽后學(xué)生展開討論，對比答案)

　　5、得出結(jié)論：音樂源于生活又服務(wù)于生活。

　　(四)小結(jié)本課。

初中音樂欣賞課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。

　　2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。

　　3、了解馬頭琴的音色。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對音樂地域文化的印象。

　　教學(xué)方法：

　　采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、影碟。

　　教學(xué)過程：

　　一、三分鐘欣賞

　　播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　1、這首樂曲的情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)

　　2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)

　　3、這是哪個民族獨(dú)特的樂器?(蒙古族)

　　4、你對這個民族有多少了解?

　　5、請學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補(bǔ)充。

　　二、導(dǎo)入新課

　　馬頭琴音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的'草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。

　　三、學(xué)唱歌曲《牧歌》

　　1、聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?

　　2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。

　　3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯誤。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個樂句組成。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。長調(diào)比較自由，舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長調(diào)的特點(diǎn)。

　　6、有感情演唱。

　　四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺表演形式，如：奏無伴奏合唱等

　　欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》

　　播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。

　　五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：

　　l、蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。

　　2、學(xué)幾個簡單的動作。

　　六、創(chuàng)編

　　跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，挑選幾個同學(xué)展示。

　　七、小結(jié)

　　今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動作中我們感受到了蒙古歌舞的個性和感情色彩，從中得到了美的享受。

初中音樂欣賞課教案4

　　教學(xué)理念及設(shè)計思路：

　　歌曲《斑鳩調(diào)》是江西安遠(yuǎn)的民間小調(diào)，也是當(dāng)?shù)毓?jié)日歌舞活動中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。

　　將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識點(diǎn)和動點(diǎn)貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動中，讓學(xué)生在課堂上動起來，調(diào)動學(xué)生聽覺的動、視覺的動、全身的動。使學(xué)生在動中體驗，在動中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂與舞蹈特征。

　　教學(xué)方法：

　　采用情境教學(xué)法、對比欣賞法、視覺圖像法、參與體驗法等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我在學(xué)法的`指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學(xué)生通過直觀感受、親身體驗從感性認(rèn)識到理解接受。本課我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、去發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)生互相交流討論問題，采用交流重于傳授式教學(xué)。并將難點(diǎn)教學(xué)融入興趣中，與學(xué)生在反復(fù)對答演唱中，師生互動既提高了學(xué)習(xí)興趣，又在不知不覺中解決了難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、走進(jìn)江西

　　展示一幅瀑布畫面——廬山瀑布，請學(xué)生介紹江西人文，景色等。（設(shè)計意圖：音樂是人文的一個嚴(yán)重領(lǐng)域這一理念。體現(xiàn)人文、學(xué)科的交叉，使學(xué)生加深對江西的了解。）

　　二、感受江西民歌（播放歌曲）

　　1、《江西是個好地方》。

　　2、《請茶歌》。

　　3、《斑鳩調(diào)》。

　　提問：歌曲給我們勾畫了一幅怎樣的畫面？曲中有哪幾種動物在歌唱春天？你們能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：體現(xiàn)課標(biāo)內(nèi)容弘揚(yáng)民族音樂，通過欣賞幾首江西民歌，使學(xué)生了解和心愛江西音樂文化，激發(fā)學(xué)生對江西的興趣。）

　　三、學(xué)唱民歌

　　1、教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生隨音樂唱出動物的叫聲。

　　2、請學(xué)生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂特征：節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。