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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-27 13:25:14 教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案精品(5篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案精品(5篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  素質(zhì)教育目標(biāo):

 、逯R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、在具體生活情境中,使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。

  2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  3、使學(xué)生了解用秤稱(chēng)物品的方法。

 、婺芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱(chēng)物品。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。

 、缜楦薪逃c(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,提高審美意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

 。ń處熡茫┒嗝襟w課件、盤(pán)秤、有獎(jiǎng)競(jìng)猜的物品、一個(gè)1角硬幣

 。▽W(xué)生用)六人一組:10個(gè)1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品,2包500克的鹽、蘋(píng)果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等......

  重點(diǎn):初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:今天森林里發(fā)生了一件大事,我們也去湊湊熱鬧好嗎?

  生:好!

  師:我們?nèi)タ匆豢础?/p>

  1、觀看課件演示:(熊貓森林超市開(kāi)張情景)

  咦,什么聲音,這么熱鬧?

  噢,原來(lái)今天是熊貓森林超市開(kāi)張的`日子。

  2、課件顯示(超市內(nèi)部場(chǎng)景)

  師:好,我們進(jìn)去看一看,你看到了什么?

 。ㄉ杂烧f(shuō)出看到的商品名稱(chēng)、質(zhì)量、有數(shù)字、有克和千克...)

  3、(出示課題)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。(板書(shū)課題)

  4、請(qǐng)打開(kāi)課本P86頁(yè)。

  二、認(rèn)識(shí)稱(chēng)。

  師:要知道物品的輕重我們可以用什么方法?

  生:用秤來(lái)稱(chēng)。

  師:那么你知道哪些稱(chēng)呢?

  生:(多媒體課件出示盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

  師:你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤?

  生1:我在超市賣(mài)食品的地方見(jiàn)過(guò)電子秤。

  生2:賣(mài)水果的地方有盤(pán)秤。

  生3:我見(jiàn)過(guò)夏天賣(mài)西瓜的用磅秤。......

  師:大家真留意身邊的事物。

  三、感覺(jué)體驗(yàn),形成質(zhì)量觀念。

  1、認(rèn)識(shí)1克。

  師:同學(xué)們請(qǐng)看這是什么?(1角硬幣)你猜一猜有多重呢?

  生:1克......

  師:我們用天平來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。請(qǐng)看屏幕。(播放錄像)

  師:你們真棒,一枚1角的硬幣約重1克。請(qǐng)大家拿一枚1角硬幣放在手中掂一掂,好啦,感覺(jué)怎么樣?

  生:很輕。

  師:大家知道1克的重量了,現(xiàn)在找一找生活中有那些物品的重量大約是1克。

  生:乒乓球、小發(fā)夾、藥片、小螺絲、紐扣、圖釘......

  師:你們真利害能找到這么多大約1克的物品,那你還能找出10克、50克、100克的物品嗎?

  生:......

  師:大家真聰明,找到這么多以克為單位不同重量的物品。

  師:請(qǐng)大家從籃子里找出100克的物品?茨囊唤M找得最快。準(zhǔn)備開(kāi)始。

  師:大家都來(lái)感覺(jué)一下。

  2、認(rèn)識(shí)千克

  師:剛才第二小組找100克的物品又快又好,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)找出1包500克的物品,準(zhǔn)備開(kāi)始!

  師:找得好快。∵@是一包500克的鹽。(500克)

  師:一袋鹽500克,那么兩袋呢?(生答師板書(shū):1000克)

  師:我們?cè)隍?yàn)證之前一齊來(lái)認(rèn)識(shí)盤(pán)稱(chēng)。我們一齊來(lái)觀察一下。(觀察盤(pán)稱(chēng)認(rèn)識(shí)盤(pán)稱(chēng))

  生:(匯報(bào))

  師:現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起,用盤(pán)秤稱(chēng)一稱(chēng)。那么大家知道有多重啊?(學(xué)生操作稱(chēng)量)

  生:1千克

  師:1000克里面有幾個(gè)1克呢?(1000個(gè))

  師:那么1000克和1千克哪一個(gè)重呢?(相等)我們一齊來(lái)讀一讀。

  師:老師想到超市買(mǎi)幾樣?xùn)|西你能幫幫老師嗎?(能)

  [要求:請(qǐng)各組合作幫忙稱(chēng)出1千克的物品]

  學(xué)生匯報(bào):我們組稱(chēng)了6個(gè)蘋(píng)果是1千克......

  師:通過(guò)稱(chēng)量,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:我發(fā)現(xiàn)這六袋物品重量相同,都是1千克。

  生:我發(fā)現(xiàn)1千克的石頭少,1千克的餅干多。

  生:我發(fā)現(xiàn)雖然1千克的石頭少,1千克的餅干多,但是他們的重量是一樣的。

  師:你們的發(fā)現(xiàn)可真多!謝謝大家的幫忙。

  師:現(xiàn)在我們每人輪流掂一掂,試一試這1千克的感覺(jué),各小組也可以交換物品試一試。

  師:感覺(jué)怎么樣。

  生:我覺(jué)得1千克很重。

  生:我覺(jué)得1千克比1克重多了。

  生:我覺(jué)得1克比1千克輕很多。

  師:真的嗎?好了,我們拿出1克和1千克的物品比一比。

  師:感覺(jué)怎么樣。

  生:1克很輕,1千克很重。

  生:1克比1千克輕很多。......

  師:一般情況下,我們稱(chēng)較重的物品用千克做單位,稱(chēng)較輕的物品用克做單位。

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P86,還有不明白的地方嗎?

  四、聯(lián)系生活,鞏固練習(xí)

  同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí),熊貓老板很想請(qǐng)大家去他的超市幫忙,你愿意嗎?聽(tīng)聽(tīng)熊貓老板的要求吧?(想成為我的職員可不容易,要經(jīng)過(guò)三關(guān)的考驗(yàn)。勇敢的小朋友請(qǐng)來(lái)吧。┠銈冇行判膯?

  第一關(guān):1、書(shū)P88頁(yè)2。

  2、書(shū)P89頁(yè)4。

  3、書(shū)P89頁(yè)5。

  第二關(guān):判斷提。(學(xué)生用動(dòng)作判斷)

  (1)一個(gè)1角硬幣重1克,10個(gè)1角硬幣重1千克。()

  (2)5千克比5000克要輕一些。()

 。3)小明重25千克。()

 。4)1千克鐵比1千克棉花重。()

  第三關(guān):亮亮去春游寫(xiě)了一篇日記請(qǐng)小組合作找出不對(duì)的地方并改正。(課件出示)

  亮亮今天春游啦!他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克重的兩個(gè),150克重的一個(gè)...他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園,在那里亮亮看到了許多動(dòng)物,他最喜歡重達(dá)3000克的、和脖子長(zhǎng)達(dá)3克的。

  五、有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)

  師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得這么好,老師想送些禮物給大家。請(qǐng)看,想要嗎?

  師:呵呵,都想要,不過(guò),得先猜猜它有多重?哪個(gè)小組猜對(duì)了獎(jiǎng)品就是你們組的!

 。拷M一分物品學(xué)生通過(guò)掂一掂,估一估說(shuō)出重量。)

  六、小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第4445頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

 。、通過(guò)觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng),結(jié)合具體事物或者圖形,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

  2、能夠計(jì)算出三角形,長(zhǎng)方形、正方形與其它多邊圖形的周長(zhǎng)。

  3、結(jié)合情境,使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合。

  教學(xué)重點(diǎn)

  建立對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合具體事物,理解周長(zhǎng)的意義。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、卡片、玩具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  (出示課件)一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)快要舉行了,螞蟻王國(guó)正在緊鑼密鼓的選拔爬行運(yùn)動(dòng)員,快樂(lè)和幸福兩只小螞蟻?zhàn)鳛閮?yōu)勝者做最后的比賽,勝利的一個(gè)將代表螞蟻王國(guó)參賽。它們兩個(gè)分別沿著兩片樹(shù)葉的邊線,看誰(shuí)先爬完一圈誰(shuí)勝利。讓我們來(lái)看一看,幸福先爬完,幸福隊(duì)勝利了。

  生:不公平,幸福的樹(shù)葉小,它爬一周的距離就短,所以它雖然先爬完,也不一定它爬得就快。

  師:對(duì),那么幸福和快樂(lè)沿樹(shù)葉邊線爬一周就是樹(shù)葉的周長(zhǎng),那么到底哪個(gè)長(zhǎng)呢?我們今天就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)物體的周長(zhǎng)。

  二、 摸一摸,描一描,建立周長(zhǎng)的概念認(rèn)識(shí)。

  卡片:銀杏葉 楓葉

  教師介紹銀杏葉和楓葉的價(jià)值,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和審美意識(shí)。

  鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手摸一摸樹(shù)葉的邊線,兩位同學(xué)合作將樹(shù)葉沿邊緣描在黑板上,介紹樹(shù)葉的周長(zhǎng)。

  三、運(yùn)用生活素材,拓寬對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)

 。1)出示素材:各種圖片、硬幣、課本、汽車(chē)等

  學(xué)生自由選擇物品,根據(jù)自己的理解來(lái)介紹物品的周長(zhǎng)。如果學(xué)生選擇的是實(shí)物,教師應(yīng)讓學(xué)生明確所介紹的只是其中某個(gè)面的周長(zhǎng),而不是整個(gè)物體的周長(zhǎng)。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的物體的著手,用摸一摸、描一描或者量一量等方法給大家介紹物體的周長(zhǎng),可以獨(dú)立活動(dòng),也可以小組協(xié)作。

  4、通過(guò)比較,初步理解周長(zhǎng)的意義。

  將學(xué)生介紹過(guò)的圖形的周長(zhǎng)與實(shí)物相比較,如:比較車(chē)的圖片和玩具車(chē),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

  周長(zhǎng)一般是針對(duì)平面圖形或者立體圖形的某個(gè)面而言的`。

  五、計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)。

  出示長(zhǎng)方形、三角形、梯形的圖形,計(jì)算出圖形的周長(zhǎng)。

  使學(xué)生更深入的理解周長(zhǎng)就是圖形一周的長(zhǎng)度。

  六、拓展練習(xí)。

  比較下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)大小。

  七、解決情境問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  我們今天認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng),同學(xué)們都表現(xiàn)得非常的棒,那么咱們?cè)賮?lái)看一看螞蟻王國(guó)的爬行比賽。哎呀,螞蟻王國(guó)因?yàn)閯偛磐瑢W(xué)們的一句話,現(xiàn)在已經(jīng)亂成一鍋粥了,看來(lái)還得咱們同學(xué)們出馬解決才行。你們有什么好的辦法嗎?

  生:給他們找兩片周長(zhǎng)一樣的葉子。

  師:你們?cè)趺创_定兩片周長(zhǎng)的葉子一樣呢?我們有什么辦法測(cè)量出樹(shù)葉的周長(zhǎng)呢?

  生:先用繩子沿邊線量,然后用尺子量出長(zhǎng)度。

  生:我只用繩子就行了,先拿一段繩子量出一片的周長(zhǎng),作上記號(hào),再拿這根繩子量另外一片樹(shù)葉,找到一個(gè)和它一樣的樹(shù)葉就行了。

  生:我用軟尺量。

  師:同學(xué)們的辦法太好了,螞蟻王國(guó)的小螞蟻終于在同學(xué)們的建議下進(jìn)行了一次公平的比賽。你們聽(tīng)它們?cè)诒頁(yè)P(yáng)你們呢。ㄐ∨笥褌儯x謝你們給我們出的好點(diǎn)子,你們真的太棒了。)

  八、小結(jié)。

  咱們今天學(xué)習(xí)了什么是周長(zhǎng),在生活中各種各樣的物體都有周長(zhǎng),我們?nèi)チ恳涣砍R?jiàn)物體的周長(zhǎng),看哪個(gè)同學(xué)的方法最好,量的最準(zhǔn)確。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  7--16頁(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)和倍數(shù);掌握一般方法,學(xué)會(huì)用常見(jiàn)的幾種形式表達(dá)。

  2.經(jīng)過(guò)多次的求解經(jīng)歷過(guò)程,在事實(shí)面前讓學(xué)生進(jìn)一步明確因數(shù)是可數(shù)的,自然得出因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的,其中最大的因數(shù)自己;而倍數(shù)是無(wú)法寫(xiě)完全,也就是說(shuō)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的,其中最小的倍數(shù)也是自己。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的常用方法及常用的幾種書(shū)寫(xiě)表達(dá)形式

  教學(xué)難點(diǎn):

  完整地求出一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影

  教學(xué)活動(dòng)

 。ㄒ )基礎(chǔ)訓(xùn)練

  【口答】

  根據(jù)下面算式,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù),哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)?

  4×9=36 25×40=100032×7=224

  【解答題】

  18的因數(shù)有哪些?10是哪些數(shù)的倍數(shù)?

  (二) 新知學(xué)習(xí)

  【典型例題】

  1.教學(xué):

 。1)你還能找出18的因數(shù)碼?并說(shuō)出你的找法(要板書(shū))。

 。2)小比賽?凑l(shuí)既快又能完整地把30和36所有因數(shù)找出來(lái)(基礎(chǔ)練習(xí))?

  (3)分享冠軍經(jīng)驗(yàn)(介紹方法)。

 。4)咱們?cè)賮?lái)一次尋找32和48的所有因數(shù)的比賽(基礎(chǔ)練習(xí))?

 。5)請(qǐng)你試著把18所有找出的因數(shù)表述出來(lái)。(如果學(xué)生能用常見(jiàn)的兩種表達(dá)最好;如果不能需要教師的'引導(dǎo))

  第一種習(xí)慣書(shū)面表達(dá)形式。18的因數(shù)有(有可能是亂的):

  第二種集合圖的書(shū)面表達(dá)形式。 18的因數(shù)

 。6)通過(guò)眼看,自我感覺(jué)調(diào)整這些因數(shù)最好按序排列

  第一種習(xí)慣書(shū)面表達(dá)形式。18的因數(shù)有(按大小順序):

  第二種集合圖的書(shū)面表達(dá)形式。 18的因數(shù)

 。7)做基礎(chǔ)練習(xí)第2題

  【小結(jié)】1.尋找的方法

  2.能否找全?

  2.教學(xué)

 。1)讓學(xué)生自己嘗試找

  (2)有沒(méi)有發(fā)什么問(wèn)題?如何解決?

  (3)如何表達(dá)?

 。4)找出3和5的倍數(shù)

  【小結(jié)】1.尋找的方法

  2.能否找全?

  (三) 鞏固練習(xí)(10題)

  【基礎(chǔ)練習(xí)】

  1.用盡快的速度找出30、36、32和48的所有因數(shù)?

  2.填空。30的因數(shù)有: 36的因數(shù)有:

  32的因數(shù)有 48的因數(shù)有

  3. 5的倍數(shù)有: 3的倍數(shù)

  【提高練習(xí)】

  1.分別寫(xiě)出17的因數(shù)和倍數(shù),再寫(xiě)出28

  2.找因數(shù)和倍數(shù)相同嗎?

  【拓展練習(xí)】數(shù)學(xué)小知識(shí):了解完全數(shù)。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題2—3題)

  課后反思:

  有的學(xué)生認(rèn)為某個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是0倍,因此最小倍數(shù)是0。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào),小學(xué)階段學(xué)倍數(shù)不涉及到0,因此,某個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)應(yīng)該是它的1倍。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)P128-129

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)同學(xué)回憶整理平面圖形的周長(zhǎng)和面積的意義、和其計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,并能熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

  2、通過(guò)知識(shí)在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)源于生活又動(dòng)用于生活的數(shù)學(xué)意識(shí)。

  3、滲透“事物之間是互相聯(lián)系的”等辯證唯物主義觀點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)探索知識(shí)之間的互相聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而加深對(duì)知識(shí)的理解,并從中學(xué)會(huì)整理知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。

  4、采取小組學(xué)習(xí)的方法,讓同學(xué)在討論、交流中參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、六個(gè)平面圖形紙片、學(xué)具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  1、故事導(dǎo)入:唐僧取經(jīng)回來(lái)后,想把一塊土地獎(jiǎng)給三個(gè)徒弟,唐僧拿出三條一樣長(zhǎng)的繩子,叫三位徒弟用繩子各圍一塊地。豬八戒說(shuō),我要圍生長(zhǎng)方形的,沙僧說(shuō),我要圍成正方形的,孫悟空說(shuō),我要圍成圓形的。

  同學(xué)們猜一猜,三個(gè)徒弟?chē)牡卣l(shuí)圍的面積最大?

  假如要知道它們占地各多少,需要運(yùn)用哪些知識(shí)?

  2、揭示課題:今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是平面圖形的周長(zhǎng)和面積(板書(shū)——平面圖形的周長(zhǎng)和面積)

  二、回憶整理交流探索

  1、 復(fù)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)。

  ①周長(zhǎng)的意義

  小學(xué)階段我們學(xué)過(guò)的平面圖形有哪些?

  生回答后課件顯示六種圖形。

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)什么叫做周長(zhǎng)?(引導(dǎo)回憶后,課件顯示平面圖形的周長(zhǎng))

  生答后(板書(shū):周長(zhǎng)——所有的邊長(zhǎng)的總和)

  ②周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

  哪些圖形可以用周長(zhǎng)公式計(jì)算?你能說(shuō)出這些圖形的計(jì)算公式嗎?(引導(dǎo)回憶計(jì)算公式——課件隨機(jī)出示計(jì)算公式)

  提問(wèn):長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為什么用長(zhǎng)與寬的和乘以2?

  圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式中,π是什么意思?

  討論:平行四邊形、三角形、梯形沒(méi)有計(jì)算周長(zhǎng)的公式,我們是怎樣求周長(zhǎng)的?

  小結(jié):(略)

  2、復(fù)習(xí)平面圖形的面積

 、倜娣e的意義。

  出示六種平面圖形。

  什么是平面圖形的面積?(引導(dǎo)回憶后課件演示平面圖形的面積)生答后(板書(shū):面積——外表或平面的.大。

 、诨貞浟N平面圖形的面積公式(課件隨機(jī)顯示公式)

  ③梳理面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。

  回憶六種平面圖形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程:

  小組討論后匯報(bào)

  也可借助學(xué)助具演示)。

  在小組里每個(gè)同學(xué)說(shuō)一種平面圖形的面積推導(dǎo)過(guò)程。

  全班交流,課件展示協(xié)助同學(xué)回憶。

  三構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)比較辨析

  1、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

  同學(xué)們懂得了六種平面圖形的推導(dǎo)過(guò)程,這6種圖形之間是有聯(lián)系的,請(qǐng)同學(xué)們利用老師發(fā)給的學(xué)具把六種圖形擺一擺,擺出它們之間的相互關(guān)系圖,并用線連起來(lái)。

  a、請(qǐng)先擺好的小組派代表在屏幕上展示本組的擺法,并說(shuō)明這樣擺的理由,讓同學(xué)評(píng)價(jià)并展示不同的擺法。

  總結(jié):(略)

  b、閱讀書(shū)P128的內(nèi)容,想一想:書(shū)上的擺法與我們的擺法道理一樣嗎?(把公式填完整)

  2、比較辨析

  a、 計(jì)算下面各圖形的周長(zhǎng)和面積。(單位:米)。

  比較平面圖形周長(zhǎng)和面積的不同點(diǎn)。(板書(shū))

  b、P128:分別比較下面各組圖形的周長(zhǎng)和面積(圖略)。

  在每組中兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎?面積相等嗎?

  同學(xué)討論交流后電腦演示,協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步理解周長(zhǎng)和面積意義的不同。

  3、深化練習(xí)

  a選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

 、 要給一幅長(zhǎng)方形油畫(huà)加上木框,就是要求長(zhǎng)方形的()。

  [①周長(zhǎng) ②面積]

  ②已知三角形的面積是12平方分米,與它等底等高的平行四邊形的面積是()平方分米。

  [①6②24③12]

  ③求左圖的周長(zhǎng)列式正確的是()。

  [①3.14×8÷2 ②3.14×÷2③3.14×8÷2+8]

  b、完成P129第2題。

  四、綜合運(yùn)用發(fā)展延伸

  1、解決問(wèn)題

  用同樣的繩子圍生長(zhǎng)方形、正方形、圓形,哪一種圍法的面積大?(電腦顯示周長(zhǎng)相等的正方形、長(zhǎng)方形、圓形的地以和數(shù)據(jù))

  繩子長(zhǎng)31.4米

  10米

  S=?S=?S=?

  同學(xué)計(jì)算后得出結(jié)論:周長(zhǎng)相等的情況下,S圓〉S正〉S長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  第4課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  筆算小數(shù)的減法, P96頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

  2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法

  0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

  2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。

  二、新課:

  1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎?(留時(shí)間讓學(xué)生議論。)

  2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。(略)

  3、設(shè)計(jì)情景,提出問(wèn)題,鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。

  出數(shù)據(jù)信息

  尺子 鉛筆 作文本 圖畫(huà)本 筆盒 彩色筆

  0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

  師:根據(jù)以上的商品價(jià)格,你能提出什么問(wèn)題,并解決它。

  4、回顧對(duì)比:

  小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同?

  小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?

  三、小組活動(dòng),鞏固計(jì)算,提高計(jì)算能力。

  說(shuō)明:1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計(jì)算,比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的`時(shí)間內(nèi),計(jì)算題目多者為勝。

  四、練習(xí)作業(yè)。

  1、完成課本P97頁(yè)第1、2題

  2、課后實(shí)踐作業(yè):P97頁(yè)第3題。

  五、教學(xué)反思

  這節(jié)課我讓學(xué)生知道計(jì)算小數(shù)加減法要注意,相同數(shù)位對(duì)齊,小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從低位算起等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體會(huì)到合作成功的喜悅,感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  第5課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  小數(shù)加、減法混合練習(xí),課本P97~~P98第4~~6題。

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

  2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計(jì)算技能。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、口算練習(xí)。

  4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4

  0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6

  老師小結(jié)口算情況。

  二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

  1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。

  2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減,且小數(shù)部分只有一位,十分位上的數(shù)不夠減,要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法,作為重點(diǎn)評(píng)講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤,結(jié)合評(píng)講)

  三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

  1、討論:以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。

 。1)0.95比0.58多多少?

 。2)已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾?

  學(xué)生列式計(jì)算后,老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):第(1)小題是比較兩數(shù)大小,相差多少?可用減法計(jì)算,列式計(jì)算 0.95 - 0.58 = 0.37 ;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計(jì)算:即7.4 – 1.3 = 6.1,做這類(lèi)文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比,誰(shuí)大誰(shuí)小,求大數(shù)還是求小數(shù),要分析題中兩數(shù)關(guān)系,然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

  四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí),補(bǔ)充題略)

  教學(xué)反思

  遵循知識(shí)于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐的原則,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,注意通過(guò)直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主,引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論,多種方法有機(jī)配合使用。

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