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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-04 10:41:06 教案

大班科學(xué)教案(經(jīng)典7篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)教案(經(jīng)典7篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù),知道幾種常見(jiàn)樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

  2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的不同特征,感知樹(shù)的多樣性。

  3、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 掛圖18號(hào);幼兒用書(shū)。

  2、 活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹(shù)在秋季來(lái)臨后發(fā)生的變化。

  3、 事先尋找一塊有各種樹(shù)木的場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 出示掛圖,幼兒觀察桂花樹(shù)、蘭花樹(shù)、梧桐樹(shù)。

 、偬釂(wèn):你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?說(shuō)說(shuō)這是一些什么樣的樹(shù)?它們的葉子各是什么樣的?

 、谇锾斓搅,你發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有什么變化?

  ③你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分)

  2、 幼兒觀察《幼兒用書(shū)-秋天多美好》第18-19頁(yè)“各種各樣的樹(shù)”的畫(huà)面。

 、偬釂(wèn):這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎?你能說(shuō)出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?

  ②這些樹(shù)有什么相同的地方?有什么不同地方?

  3、 幼兒進(jìn)入樹(shù)林(幼兒園的操場(chǎng)),在尋找認(rèn)識(shí)樹(shù)的過(guò)程中,鞏固對(duì)各種各樣樹(shù)的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。

 、伲ń處煶鍪編追N樹(shù)葉)提問(wèn):這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的?你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。

  ② 幼兒說(shuō)出判斷的理由:你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這棵樹(shù)媽媽的寶寶呢?

  ③觀察樹(shù)媽媽:這棵樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣?

 、苡螒颉懊痢僚芑貋(lái)”,鞏固對(duì)各種樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

  幼兒聚集在教師身邊,教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱,如“摸摸桂花樹(shù)跑回來(lái)”,讓幼兒跑去,找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái),看哪個(gè)小朋友的.速度快。

  4、 收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回教室,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  教師收集幼兒對(duì)樹(shù)感興趣的問(wèn)題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái),張貼在主題墻上。

  5、 繪畫(huà):我眼中的樹(shù)。

 、儆變豪L畫(huà)。

 、诜窒斫涣,感受樹(shù)的多樣性。

  活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹(shù),我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹(shù),看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘,有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺?shù)姑娘是一個(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋,是她最喜歡的。

大班科學(xué)教案 篇2

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化,有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義,每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像,大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話,所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相,但他們并不理解十二生肖的,另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的,自己為什么是這個(gè)屬相,幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們,有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖,我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課,希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

  本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配,引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖,使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道自己和親人的屬相,培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

  2感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

  3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。激發(fā)幼兒興趣

  老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):小小馬兒不停蹄,日日夜夜不休息,滴答滴答走不停,提醒人們記時(shí)間。(時(shí)鐘)

  點(diǎn)擊課件時(shí)鐘:小朋友猜的真對(duì),小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字?

  二、了解十二生肖、理解其含義。

  1、欣賞十二生肖中的動(dòng)物

  老師還帶來(lái)了十二種動(dòng)物。看看有哪些動(dòng)物?

  點(diǎn)擊課件十二生肖

  2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖

  點(diǎn)擊課件生肖鐘、

  老師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎?

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物。

  我們來(lái)數(shù)一數(shù),看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù),

  雞排第幾,豬排第幾?

 。2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的屬相和家人的屬相

  老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。

  那小朋友你的屬相是什么?

  你還知道誰(shuí)的屬相?

  (3)采訪客人老師的生肖

  那你想知道我們的客人老師的屬相是什么嗎?那你們?nèi)?wèn)問(wèn)吧。

 。4)結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

  除了小朋友有屬相是屬雞的、屬猴的。還知道了客人老師的屬相有屬豬、有狗的。那到底有多少種屬相呢?

  小結(jié):原來(lái),鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國(guó)人很早的時(shí)候發(fā)明的.。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12種生肖。

 。5)講解12生肖的輪回規(guī)律。

  為什么有的爸爸、媽媽的屬相和小朋友是一樣的?

  通過(guò)生肖鐘了解12生肖的輪回。

  小結(jié):12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了在重新開(kāi)始。老師的屬相是以前輪到的,小朋友的屬相是后來(lái)輪到的。

  三、講解故事,幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)

  (1)十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì),你知道嗎?(鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述)

  (2)介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。

  點(diǎn)擊課件講述故事。

  四、教師根據(jù)故事提問(wèn),幼兒熟悉生肖的排列順序。

  點(diǎn)擊課件提問(wèn):

  體育比賽有哪些項(xiàng)目?

  鉆山洞有誰(shuí)?誰(shuí)第一?

  爬高山有誰(shuí)?結(jié)果呢?

  比跨步有誰(shuí)?誰(shuí)第一?

  比跳高有誰(shuí)?結(jié)果呢?

  五、十二生肖歌曲欣賞。

  十二生肖還按順序編成了歌曲呢,我們一起來(lái)欣賞吧。

  六、歌曲表演結(jié)束。

  我們也來(lái)學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧。

  附:故事

  十二生肖排序的由來(lái)

  在很久很久以前,十二生肖還沒(méi)被選出來(lái)時(shí),玉皇大帝就想讓人間有十二生肖,對(duì)應(yīng)著十二個(gè)原獸,很快他就想出了十二種動(dòng)物--鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬,但是玉皇大帝不知道哪個(gè)排在第一哪個(gè)排在最后,老鼠想了個(gè)主意,說(shuō)我們比賽吧,玉皇大帝聽(tīng)了認(rèn)為這個(gè)辦法很好,我們馬上進(jìn)行吧。

  第一項(xiàng)比賽是鉆山洞,有鼠、牛、虎三種動(dòng)物。老虎很想得第一,卻在路上跌倒了吧,牛就超過(guò)了老虎,可是老鼠體積少身手很敏捷,馬上就鉆過(guò)了洞,所以一、二、三名就決定出來(lái)了。

  第二項(xiàng)比賽是爬山比賽,有兔、龍、蛇來(lái)比賽,蛇很想爭(zhēng)第一,比賽還沒(méi)開(kāi)始它就開(kāi)跑了,看見(jiàn)了,就把蛇叫到旁邊去。比賽開(kāi)始了,免子很靈活,一蹦一跳很快就到山頂了,于是這場(chǎng)比賽名次也出來(lái)了,一、二、三名就決定出來(lái)了。

  第三項(xiàng)比賽是跑步比賽,有馬、羊、猴三種動(dòng)物來(lái)比,玉皇大帝一吹完哨,馬就很快地跑到了終點(diǎn),不久羊也到達(dá)終點(diǎn)了,猴子是最一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的。于是一、二、三名就決定出來(lái)了。

  第四項(xiàng)比賽是看誰(shuí)叫得再響,有雞、狗、豬三種動(dòng)物來(lái)比,雞叫的聲音又尖又響傳得很遠(yuǎn),狗旺旺叫,聲音不夠尖,所以傳得不太遠(yuǎn),豬的聲音很沉悶,連

  玉皇大帝在它旁邊都差點(diǎn)聽(tīng)不清,所以這場(chǎng)比賽是雞得第一,狗得第二,豬是最后一名。

  這樣下來(lái),十二生肖的排列就出來(lái),從一到十二分別是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  教學(xué)反思:

  我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相,了解家中成員的屬相,這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知,又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng),所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。

  在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí),有的孩子普通話說(shuō)的非常好,有的孩子有禮貌,說(shuō)話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  通過(guò)講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

  2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì),不斷探索增加紙橋承重力的方法。

  3.積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測(cè)量)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)我的紙橋有多堅(jiān)固

  1.介紹紙橋和測(cè)量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?

  2.交代操作要求:

  (1)可以通過(guò)折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。

  (2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。

  (3)聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。

  3.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)(1) 提醒幼兒正確取放雪花片。

  (2) 引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

  4.交流。

  (1) 請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

  (2) 對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。

  (3) 讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。

  教師小結(jié),引出第二次操作。

  (二)誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固

  1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

  2.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

  (1) 引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

  (2) 引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

  3.交流

  (1) 評(píng)出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的`方法)

  (2) 請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并記錄在記錄表上。

  A橋面更寬更厚能承受更多的力。

  B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。

  C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

  D把雪花片放在橋墩上能放更多。

  (三)我們的長(zhǎng)江大橋

  1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋,放上所有的雪花片。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):

  (1) 引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

  (2) 引導(dǎo)幼兒相互合作。

  3.展示幼兒作品。

  4.教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。

  建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國(guó)的金門大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)的目的:

  1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自由觀察、感知、區(qū)分,從而體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生,懂得聲音強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低等粗淺的知識(shí);

  2、培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地參加操作活動(dòng),使之對(duì)各種發(fā)聲現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣;

  3、發(fā)展幼兒的思維、口語(yǔ)表達(dá)能力及節(jié)奏感;

  4、通過(guò)發(fā)現(xiàn)聲音與人的關(guān)系,教育幼兒講禮貌、遵守紀(jì)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種小樂(lè)器、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐、小塑料桶、鐵條、小沙石等;

  2、讓幼兒在家、在外觀察各種有趣的聲音,并知道一些聲音是如何產(chǎn)生的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生:

 。1)我們一起來(lái)跳快樂(lè)舞;

  “請(qǐng)你們想一想,剛才快樂(lè)舞中所發(fā)出的聲音如啪啪啪、踏踏踏、噓噓噓、嘚嘚嘚是怎樣發(fā)出來(lái)的?”兩手拍在一起,就能拍出啪啪啪的聲音,用腳朝地面踏地時(shí)就會(huì)發(fā)出踏踏踏的聲音,用舌頭用力在口里彈動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出嘚嘚嘚有聲音,當(dāng)把嘴撮起從口中用力向外噴氣時(shí),就能發(fā)出噓噓噓的聲音。

  (2)請(qǐng)全體幼兒在室內(nèi)用器械或身體想辦法讓東西發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒用手用力拍門、窗,用鐵條敲扔玻璃瓶,用力拍椅子,把石頭放進(jìn)易拉罐搖,把瓶扔下地,用手掌拍臉,用力揉紙等。除了剛才你們自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)各種聲音,平時(shí)你們還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音?它們?cè)鯓影l(fā)聲?引導(dǎo)幼兒:吃飯時(shí),聽(tīng)到湯匙碰碗的聲音,水龍頭的水滴到水桶里的聲音,洗澡時(shí)發(fā)出的聲音,用手按門玲發(fā)出的聲音,電視機(jī)打開(kāi)開(kāi)關(guān)就響的聲音,回家開(kāi)關(guān)門的聲音。當(dāng)你們不用手或其它東西碰東西,會(huì)不會(huì)有聲音發(fā)出來(lái)?請(qǐng)?jiān)囋。引?dǎo)幼兒:兩只手不拍在一起,沒(méi)有聲音。腳不碰地面也沒(méi)有聲音,不用手拍桌子也沒(méi)有聲音等。

 。3)小結(jié):對(duì)了,剛才小朋友都說(shuō)了,不管是什么東西,只要?jiǎng)恿瞬拍馨l(fā)出聲音,不動(dòng)它就不會(huì)發(fā)出聲音,同時(shí)教育幼兒要做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、想問(wèn)題的好孩子。

  2、感知、區(qū)分聲音,初步知道聲音有強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低之分。

 。1)你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音?

  幼兒:汽車叫、小鳥(niǎo)叫、小狗叫、歌聲、笑聲、流水聲、喝水聲、爸爸打呼嚕聲等。

  (2)應(yīng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用對(duì)比法初步掌握聲音的強(qiáng)弱、高低、長(zhǎng)短。你們想一想,誰(shuí)和誰(shuí)相比,它們的聲音強(qiáng)(大聲、有力)、弱(小聲)、長(zhǎng)的'、短的、高高的、低低的?誰(shuí)說(shuō)的對(duì),模仿得好、像,我們就跟他(她)學(xué)。

  幼兒:“老虎叫的聲音強(qiáng),小貓叫的聲音弱”,“打雷的聲音強(qiáng)、閃電的聲音弱”,“公雞叫的聲音高,母雞叫的聲音低”,“小羊叫的聲音長(zhǎng),青蛙叫的聲音短”,“手鈴的聲音高,雙響筒的聲音低”,“火車?guó)Q叫聲長(zhǎng),汽車?guó)Q叫聲短”等。

 。3)利用聲音與人的關(guān)系對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育,同時(shí)對(duì)有趣的聲音做個(gè)小結(jié)!奥曇羰呛芷婷畹模绻闶且粋(gè)好孩子,那么平常生活中你所發(fā)出的不同聲音一定很好聽(tīng),如果你是一個(gè)不聽(tīng)話的孩子,那么你在平常生活中所發(fā)出的各種聲音,一定很難聽(tīng),甚至影響到別人。”請(qǐng)幼兒們自由交談,在平時(shí)自己怎樣做,才能使各種聲音發(fā)出來(lái)很好聽(tīng),才能得到老師、父母的夸獎(jiǎng)。在幼兒園生活、學(xué)習(xí),有些什么聲音不應(yīng)該發(fā)出來(lái)?讓幼兒們自由討論,老師指導(dǎo)!靶∨笥呀(jīng)過(guò)討論,都知道什么聲音好聽(tīng),什么聲音不好聽(tīng)?希望小朋友們無(wú)論在玩還是在學(xué)習(xí)中,都要小心不要發(fā)出難聽(tīng)的聲音影響別人,要做一個(gè)有禮貌的好孩子,這樣老師和大家都喜歡他(她)。

  3、復(fù)習(xí)打擊樂(lè)《西班牙斗牛士》。

 。1)全班幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行合奏;

 。2)要求幼兒打擊樂(lè)器節(jié)奏穩(wěn),注意樂(lè)曲中強(qiáng)弱部分,用正確的方法打擊各種樂(lè)器,使它們發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音;

  4、以律動(dòng)的“叫聲“結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案 篇5

  大班科學(xué)活動(dòng):神奇的磁鐵

  目標(biāo):1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性,初步建立科學(xué)概念:鐵制品能被磁鐵吸引。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。

  3、嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

  4、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹(shù)葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布

  集體記錄表一張,彩色水筆 標(biāo)簽

  有關(guān)科學(xué)詞匯:吸引、磁鐵、磁性

  過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

  2、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)果。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的`質(zhì)地,幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。

  教師小結(jié):磁鐵可以吸引鐵做的東西,還可以吸引鐵之外的一些金屬。

  二、提供各種材料,擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。

  1、交待任務(wù),提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。

  2、幼兒自由實(shí)驗(yàn),教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。

  3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

  三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。

  交待任務(wù):磁鐵能幫助我們做什么事情?

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠認(rèn)識(shí)了解中國(guó)古代四大發(fā)明。

  2、能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明,并說(shuō)明它們的用途。

  3、能夠?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書(shū)本若干本。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示不同材質(zhì)的紙,說(shuō)說(shuō)紙的用處。

  老師:這些都是什么?它們都長(zhǎng)得一樣嗎?(通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué))它們的作用是什么?

  2、設(shè)置問(wèn)題。

  (1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來(lái)的?

  (2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?

  引出其它三樣發(fā)明。

  3、出示鞭炮的圖片。

  老師:這些是什么?它們是什么做的?

  4、出示指南針的圖片。

  老師:有沒(méi)有小朋友知道這是什么?能不能說(shuō)出它的用途呢?

  5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的'所有物品。

  老師:看看這些書(shū)和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫(xiě)的嗎?(是印上去的。) 6、總結(jié)。

  老師:我們中國(guó)古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

  活動(dòng)結(jié)束老師:

  請(qǐng)小朋友們回到家考考爸爸媽媽,看看爸爸媽媽知不知道中國(guó)古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請(qǐng)小朋友告訴爸爸媽媽。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

  小百科:四大發(fā)明,是關(guān)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的一種觀點(diǎn),是指中國(guó)古代對(duì)世界具有很大影響的四種發(fā)明,是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的重要?jiǎng)?chuàng)造,是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。

大班科學(xué)教案 篇7

  前一階段,我班的孩子一直在玩“沉與浮”的游戲。他們從日常生活中找來(lái)了各種物品放入水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如:木珠、海棉、回形針、木片、塑料積木等等。觀察其在水中沉浮的情況并做好記錄。孩子們不僅越玩興趣越高,而且在個(gè)別孩子的帶動(dòng)下,大家還玩出了新花樣:想辦法將沉入水中的物品讓它浮起來(lái);浮在水面上的物品讓它沉下去。而在“橡皮泥浮起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)中,孩子通過(guò)自己反復(fù)的操作,發(fā)現(xiàn)了:原來(lái),改變橡皮泥的形狀可以使下沉的橡皮泥浮起來(lái)。小小“沉浮實(shí)驗(yàn)”給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

  活動(dòng)結(jié)束后,有孩子提出:鐵做的東西放在水里會(huì)沉下去的,但是它不能改變形狀。那怎么辦?為了支持和延續(xù)孩子探究的興趣,在對(duì)現(xiàn)有的材料進(jìn)行了研究和大量的討論之后,我設(shè)計(jì)了本次正規(guī)活動(dòng)--怎樣讓小鐵塊不下沉;顒(dòng)以問(wèn)題開(kāi)始:怎樣讓小鐵快不下沉?讓孩子在觀察了材料以后,充分地發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法并進(jìn)行假設(shè)。

  老師為孩子提供日常生活中常見(jiàn)的各種材料,如:塑料盒、乒乓球、氣球、紙、泡沫塑料等等。讓孩子自己選擇所需要的材料,在操作的過(guò)程中驗(yàn)證自己的假設(shè)、尋找問(wèn)題的答案。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,有兩個(gè)環(huán)節(jié)是不容忽視的:一個(gè)是鼓勵(lì)孩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,另一個(gè)則是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。

  實(shí)驗(yàn)記錄是重要的一部分。我們嘗試著讓孩子做個(gè)人的實(shí)驗(yàn)記錄,因?yàn)樗苡涗浵旅總(gè)孩子的發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及其解釋,這是保持實(shí)驗(yàn)連續(xù)性的最好工具,也是激發(fā)和延續(xù)孩子對(duì)問(wèn)題探索和研究興趣的最好方法。正如“做中學(xué)”中所說(shuō)的:同樣的實(shí)驗(yàn),同樣的觀察,對(duì)于不同的`孩子來(lái)講有著不同的體驗(yàn)、不同的看法和不同的理解。

  討論交流則是不可缺少的一部分。《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出:完整的探究過(guò)程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題、完成調(diào)查研究、回答該問(wèn)題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以無(wú)拘無(wú)束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、說(shuō)明自己對(duì)問(wèn)題的理解,反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。

  而作為老師的我,在實(shí)驗(yàn)中則是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo),在老師的引導(dǎo)下,孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,會(huì)提出問(wèn)題;鼓勵(lì),鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的觀察來(lái)回答問(wèn)題;支持,老師支持孩子們的探索活動(dòng),相信他們的能力,放手讓他們?nèi)プ;合作,老師能將自己與孩子們看做是合作伙伴,愿意與孩子一起尋找答案。

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