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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-03 10:40:35 教案 我要投稿

【優(yōu)秀】實(shí)用的中班科學(xué)教案9篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【優(yōu)秀】實(shí)用的中班科學(xué)教案9篇

中班科學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知水沒(méi)有特定形狀的特性。

  2、觀察瓶中水位高低不同,依照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  認(rèn)知準(zhǔn)備:

  知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

  材料準(zhǔn)備:

  水、各種透明容器,幼兒各自帶一個(gè)透明容器。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  在實(shí)驗(yàn)中感知水的特性。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、玩水的經(jīng)驗(yàn)。

  1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得水是什么樣子的`?

  二、玩水。

  1、將水倒入各種形狀容器中,說(shuō)說(shuō)水的的形狀。

  2、討論:為什么水的形狀會(huì)改變?;它到底是什么形狀?

  3、再現(xiàn)試驗(yàn)證實(shí)“水沒(méi)有形狀”。

  4、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn),運(yùn)用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。

  小結(jié):水是沒(méi)有形狀的,當(dāng)容器變化了,水的形狀也就變化了。

  三、幫水比多少。

  1、有什么方法才能知道哪個(gè)容器里的水多或水少?

  討論:可以用什么方法比較?

  2、老師實(shí)驗(yàn)?同種大小容器?不同種容器裝水。

  小結(jié):原來(lái)比較多少時(shí),要將水裝入同種大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。

  3、水除了沒(méi)有形狀外,它還有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):水沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有味道。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  圖形拼搭蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)元素和創(chuàng)造空間。但作為中班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。在中班圖形教學(xué)中,如何讓他們?cè)谄雌创畲钪辛私鈭D形之間的關(guān)系,并由單一的圖形拼搭轉(zhuǎn)換成多向的思維活動(dòng)呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)!冻粤四Хㄋ幍墓⒁獭愤@個(gè)活動(dòng)就是以繪本為主線,充分挖掘繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素,故事正是圍繞著圖形拼搭而展開(kāi)。故事中講到 :一位懶惰的魔法師他通過(guò)念咒語(yǔ)變出了一位會(huì)烤各種形狀餅干的哈哈阿姨,他吃了哈哈阿姨的餅干還把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)了牢房,從此哈哈阿姨便想出很多辦法逃出來(lái),而魔法師又設(shè)了很多障礙,他們運(yùn)用魔法進(jìn)行了幾輪的智慧較量,哈哈阿姨每次都利用不同的圖形變化最終打敗了魔法師;顒(dòng)中,我利用繪本中的情境,鼓勵(lì)幼兒大膽操作、探索,幫助哈哈阿姨逃離險(xiǎn)境、戰(zhàn)勝困難,孩子們可以通過(guò)這個(gè)故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物,從而發(fā)展他們的空間感和圖形思維。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)繪本故事內(nèi)容,嘗試將圖形組合拼圖。

  2.能將不同圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合,并嘗試統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

  3.體驗(yàn)探索圖形組合變化的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  根據(jù)故事情節(jié),大膽展開(kāi)想象,能將不同的圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合拼圖。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在創(chuàng)意組合拼圖的基礎(chǔ)上,能夠嘗試統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件。

  2.幼兒操作卡。

  3. 三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形圖片若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有拼搭圖形的已有經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  談話引出故事人物,激起幼兒興趣。

  二、基本部分

  (一)欣賞故事,感受圖形的變化

  1.講述畫面2——6內(nèi)容,了解故事的起因。

  2.講述畫面7——13內(nèi)容,初次感受單一圖形的組合。

 。1)哈哈阿姨關(guān)在牢房很傷心,特別想逃出去,想想用三角形拼組在一起變出什么,幫助哈哈阿姨逃出牢房 ?

 。2)哈哈阿姨悄悄走出大門卻遇到了向她撲來(lái)的大貓,想想用方方長(zhǎng)長(zhǎng)的能拼組出什么趕走大貓?

  (3)阿姨趕緊跨出門往前跑,跑著跑著眼前突然出現(xiàn)了一條河和一片三角形的樹(shù)林,她非常著急,于是她撿起了一片三角形樹(shù)葉,想一想,你會(huì)用三角形的樹(shù)葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過(guò)河呢?

  小朋友去嘗試拼一拼,說(shuō)說(shuō)自己幫哈哈阿姨拼出來(lái)了什么,用了幾片三角形樹(shù)葉?

  3.講述畫面14——16內(nèi)容,嘗試進(jìn)行兩種圖形的創(chuàng)意組合。

  哈哈阿姨繼續(xù)往前跑,當(dāng)她快要走出城堡時(shí),她驚奇的.發(fā)現(xiàn)魔法師的城堡竟然是飄在空中的,這時(shí)阿姨摸到了口袋里有圓圓的餅干,她把其中幾塊掰成兩半,她會(huì)用圓形的餅干和半圓形的餅干拼出什么工具幫助她落到地面呢?

  (1)幼兒大膽想象,交流想法。

 。2)個(gè)別示范拼圖,共同討論完成大鳥(niǎo)的拼圖并嘗試記錄。

  小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,幫助哈哈阿姨變出了一只大鳥(niǎo)逃出城堡。

  (二)繼續(xù)講述故事,幼兒交流討論,進(jìn)行多種圖形的創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。

  1.激發(fā)幼兒想象力,說(shuō)出打敗魔法師的辦法

  魔法師一覺(jué)睡醒,突然發(fā)現(xiàn)哈哈阿姨已經(jīng)逃走了,魔法師一怒之下變出了一只大灰狼,想去抓哈哈阿姨,哈哈阿姨看到惡狠狠的大灰狼又著急,又害怕,小朋友們請(qǐng)你們想想我們能用各種圖形組合在一起拼出什么比大灰狼更厲害的東西對(duì)付大灰狼呢?

  2.幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼圖,并進(jìn)行記錄。

  3.作品展示驗(yàn)證,評(píng)價(jià)小結(jié)。

  你拼出了什么?用了哪些材料?交流、檢查。

  三、結(jié)束部分

  講述故事結(jié)尾,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  哈哈阿姨終于安全回到家了,為了感謝大家對(duì)她的幫助,她有個(gè)秘密要告訴大家,她說(shuō)“這些圖形寶寶其實(shí)都自帶魔法,它們拼組在一起,還能變出更多有意思的東西了。”

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道夏季要少吃冷飲。

  2、簡(jiǎn)單了解幾種防暑降溫的方法。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自編故事:《嚕嚕變成冰激淋了》

  2、自編游戲棋:《防暑降溫我知道》、骰子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  (1)根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn):①天氣熱了,嚕嚕想用什么辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個(gè)什么道理?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論,夏天吃過(guò)多的冷飲有什么危害?

  (3)教師小結(jié):夏天不能吃過(guò)多的冷飲,要用正確的辦法來(lái)降溫。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述:夏天天氣熱了我們可以怎樣做?

  (1)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種防暑降溫的方法。

  (2)教師小結(jié):夏天天氣熱了,我們可以扇扇子、開(kāi)空調(diào)、開(kāi)風(fēng)扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來(lái)防暑降溫。

  3、組織幼兒討論:夏天我們應(yīng)該注意什么? 教育幼兒夏季注意飲食衛(wèi)生習(xí)慣,如,不要吃過(guò)多的冷飲,不要在高溫下活動(dòng),不要躺在空調(diào)的出風(fēng)口或電風(fēng)扇下睡覺(jué),勤洗澡、洗手,主動(dòng)多喝白開(kāi)水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用飲料解暑等。

  4、玩棋類游戲:防暑降溫我知道。

  (1)教師交代游戲規(guī)則:幼兒兩人一組,擲骰子看點(diǎn)數(shù),遇到“Ⅹ”,后退Ⅹ旁邊的數(shù)字格數(shù),遇到“↑”,直接過(guò)橋,先到達(dá)終點(diǎn)者為勝利者。

  (2)幼兒玩棋類游戲。

  (教師也可以參與到游戲中,幫助幼兒理解游戲的內(nèi)容,同時(shí)增加幼兒參與游戲的積極性。)

  活動(dòng)延伸

  日常生活中,家長(zhǎng)和教師都要提醒幼兒用正確的方法來(lái)防暑降溫,同時(shí)提醒幼兒要勤洗手、洗澡等,注意夏季飲食衛(wèi)生,謹(jǐn)防疾病。

  附自編故事:

  嚕嚕變成冰激淋了

  夏天天氣真熱啊,太陽(yáng)火辣辣的照著大地,小狗趴在樹(shù)蔭下,伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭直喘氣,小兔子扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,水牛跳進(jìn)河里,把自己全部泡在了水里,小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣,唉,天熱了真難受呀,想個(gè)什么辦法涼快涼快呢?

  突然,小豬嚕嚕爬起來(lái)飛快的向商店跑去,原來(lái)呀,他想出了一個(gè)讓自己涼快的好辦法——吃冰激淋!

  小豬嚕嚕來(lái)到商店才發(fā)現(xiàn),冰激淋這么多啊,有草莓味的,巧克力味的,奶油味的,還有彎彎的香蕉冰激淋,小豬嚕嚕每個(gè)品種都要了一個(gè),他吃了一支又一只,真過(guò)癮呀!

  突然,小豬嚕嚕感覺(jué)自己的.肚子變涼了,變硬了,緊接著,他感到自己渾身都僵了,他想大聲的喊,可是張不開(kāi)嘴巴,他想動(dòng)也動(dòng)不了,肚子還很疼很疼,慢慢的,小豬嚕嚕變成冰激淋了。

  這時(shí)候,大象伯伯來(lái)商店買東西,發(fā)現(xiàn)昏迷的小豬嚕嚕,就趕緊把他送進(jìn)了醫(yī)院,山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里,又在他的肚子上放上一個(gè)大大的熱水袋,慢慢的,小豬嚕嚕醒過(guò)來(lái)了,他發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上,這時(shí)候,熊醫(yī)生溫和的對(duì)小豬嚕嚕說(shuō):“夏天雖然天氣熱,但也不能吃太多的冷飲,吃冰激淋不能防暑降溫的。”小豬嚕嚕難為情的低下了頭,他明白了一個(gè)道理。

  活動(dòng)反思

  先進(jìn)理念為指導(dǎo)!白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神,它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問(wèn)題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”為基本活動(dòng)流程,從效果來(lái)看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過(guò)多限制幼兒的局面。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事中房子的趣味。

  2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引起興趣,拿出字卡“房子”。你見(jiàn)過(guò)房子嗎?見(jiàn)過(guò)怎么樣的房子?

  2、(出示圖片“熊哥哥”)這是我的`朋友熊哥哥,它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

  3、理解故事出示背景圖片講述邊提問(wèn):小房子的香味可能是什么?熊哥哥為什么不逃?(應(yīng)該逃嗎?為什么?)熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢?熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?吹降姆孔右粯訂?講述故事,并出示圖片“熊弟弟”,提問(wèn):熊弟弟會(huì)去樹(shù)林嗎?為什么?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

  4、遷移續(xù)編?梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西!跋胂脒有誰(shuí)會(huì)到小房子這兒來(lái),來(lái)了以后又會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒續(xù)編故事,并給故事起名字。

中班科學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣,產(chǎn)生探索的欲塑;

  2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  透明飲料瓶若干個(gè),瓶蓋若干個(gè),顏料少許,音樂(lè),小記錄表,大記錄表,水彩筆,用來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的全套材料【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  師:"小朋友,今天彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好玩的游戲,你們想不想玩呢?"幼:想!

  師:"這些就是彭老師給大家?guī)?lái)的游戲道具,到底是什么呢?"(揭開(kāi)遮布)。哇!桌子上放著的是什么道具啊?

  幼:瓶子。

  師:"請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這些瓶子里都有什么?"幼:有水。

  二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。

  1、師:"告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個(gè)秘密!你們想不想知道是什么秘密啊?"幼:想!

  師:"下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過(guò)來(lái)輕輕的拿一個(gè)瓶子,讓我們和瓶子一起來(lái)跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。"2、播放音樂(lè),教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

  3、音樂(lè)停止。

  師:"哇!瓶子發(fā)生了什么變化?","我瓶子里的水變成了×色"。

  這時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己瓶子里的顏色。

  4、教師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話,動(dòng)作要夸張。

  師:"噓~~~~小瓶子在說(shuō)話,它說(shuō)它想和小朋友坐在一起,我們帶著小瓶子回座位做好吧!"

  5、小結(jié)。

  師:"小朋友們,瓶子里的水為什么會(huì)變顏色?"請(qǐng)幼兒舉手回答。

  幼:有顏料。

  師:"哦?顏料藏在哪里了?"師:"我們一起小心打開(kāi)瓶蓋看看。"幼:蓋子上有顏色。

  三、初步體驗(yàn)三原色的變化。

  1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次,讓孩子看清楚過(guò)程。

  師:"假如我的黃色和××小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓老師來(lái)試試看。"師:"哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。"師:"現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的'蓋子蓋上,然后用力的搖一搖,看看會(huì)變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。

  2、總結(jié)。

  師:"原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。"

  四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。

  1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。

  2、幼兒自由操作。

  3、教師小結(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色,幼兒說(shuō)的同時(shí),教師在黑板上做記錄,給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。

  五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。

  1、師:"現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個(gè)任務(wù),我要請(qǐng)大家再操作一次,但是操作過(guò)程中要做好記錄,記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"

  2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。

  六、拿著記錄表回到座位總結(jié)。

  1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。

  2、老師在小朋友說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄。

  3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案 篇6

  【設(shè)計(jì)意圖】

  不倒翁是孩子們平時(shí)比較熟悉、又容易見(jiàn)到的一種玩具,在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起,常常逗得孩子們樂(lè)個(gè)不停,孩子們只覺(jué)得好玩,有意思,但是對(duì)于不倒翁為什么不倒的原因,也許孩子們從未想過(guò)。

  從孩子的生活中尋找孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),我選擇了本次活動(dòng),想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們對(duì)不倒翁不倒秘密有所了解,讓孩子們成為活動(dòng)的主體,自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,找出不倒翁不倒的秘密,并制作簡(jiǎn)單的不倒翁,讓孩子們體驗(yàn)科學(xué)的魅力和成功的喜悅之情。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

  2、愿意參與活動(dòng),大膽嘗試,敢于在集體面前表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  不倒翁、圖譜一份、ppt一個(gè)、材料人手一份、橡皮泥若干。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  了解不倒翁不倒的原因。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  制作不倒翁。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎導(dǎo)入

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  ——圓圓的身體左右搖,你推他來(lái)我推他,推來(lái)推去他不倒,小朋友們猜一猜?

  2、出示不倒翁:

  ——了解不倒翁的本領(lǐng)。 有趣的謎語(yǔ)引入不倒翁,激發(fā)幼兒探索新知的興趣。

  二、初步探索

  1、探索不倒翁:

  ——知道不倒翁不倒的秘密。

  2、了解不倒翁:

  ——出示不倒翁的結(jié)構(gòu)圖,知道不倒翁的兩個(gè)要素。 通過(guò)分析不倒翁的材料和ppt動(dòng)畫片的資料,初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料進(jìn)行制作不倒翁。

  三、幼兒操作

  1、第一次操作:

  假設(shè)1:不倒翁里面的橡皮泥沒(méi)有粘住底部。

  假設(shè)2:不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是沒(méi)有站在中間。

  2、第二次操作:

  假設(shè)3:不倒翁里面橡皮泥要適中。 讓幼兒自由操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在探索中解決問(wèn)題。

  四、欣賞作品

  1、活動(dòng)總結(jié):

  一個(gè)成功的.不倒翁他的底部要圓圓的,滑滑的,肚子里要有固定在中間適當(dāng)?shù)奈锲贰?/p>

  2、一起和不倒翁來(lái)跳舞。 總結(jié)不倒翁的原理,體驗(yàn)成功的喜悅。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。

  2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5

  2.彩色筆,畫紙等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感知花的美

  1.課件演示:漂亮的花

  幼兒觀看。

  2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?

  看見(jiàn)花你感到怎么樣?

  二、感知花的用途

  1.觀察:花的禮物

 。1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它有什么用?

 。2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。

  2.教師小結(jié)花的用途

  (1)做藥

 。2)可以吃

  (3)泡茶喝

 。4)用花做好看的裝飾品。

 。5)清香空氣

  (6)可以美容

  三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

  1.觀察花朵頭箍

  提問(wèn):這個(gè)頭箍是用什么做的?好看嗎?

  2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?

  請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái),然后說(shuō)給大家聽(tīng),你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

  3.幼兒繪畫:花的禮物

  4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

  四、環(huán)保教育

  討論:你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?

  科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思

  今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

  從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體,在區(qū)域活動(dòng)中,也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過(guò)自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái),在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物?赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,

  將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的.操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái),這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。

  經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,聽(tīng)取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!

中班科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)發(fā)現(xiàn)飄落的花瓣浮在水面上,隨著水波飄蕩,孩子們便產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么花瓣會(huì)浮在水面而樹(shù)枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探究興趣,設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象的觀察做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理,豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄結(jié)果,表示物體的沉浮。

  2。初步探索使物體沉下去的方法,體驗(yàn)探索游戲的樂(lè)趣。

  3。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5。激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,探索物體的沉浮,嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄上浮和下沉。

  活動(dòng)難點(diǎn):探索改變物體沉浮的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感知,認(rèn)識(shí)沉與浮

  1。創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒探究欲望。

  來(lái)了許多的物品寶寶,我們認(rèn)識(shí)一下它們:石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球,它們要到水里玩,玩一個(gè)“沉浮”游戲。

  2。猜測(cè)物體在水中的沉浮,講解沉浮符號(hào)

  結(jié)合材料,讓幼兒猜測(cè)物體的沉浮。認(rèn)識(shí)記錄沉浮的符號(hào)“↓”和“↑”。

  二、探究物體在水中的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果

  1。幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒嘗試多種材料實(shí)驗(yàn),觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。

 。ㄒ(guī)則要求:小朋友們卷起袖子,要輕輕的把材料放入水中,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后用毛巾擦手。)

  2。分享探究結(jié)果

  實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才猜測(cè)的是否一樣?剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會(huì)浮起來(lái)?

  小結(jié):在操作中,我們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面,玻璃球、金屬螺絲、石頭會(huì)沉到水底。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)

  1。探究:怎樣使浮在水面的東西沉下去

  幼兒操作嘗試:現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶,它們想到水底去看一看,讓我們來(lái)幫幫它們,想辦法讓它們沉下去

  鼓勵(lì)幼兒嘗試使用輔助材料

  2。幼兒互相交流、分享自己的`方法。

  小結(jié):把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重,它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。

  四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應(yīng)用

  救生圈、救生衣的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

  教師總結(jié):沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。

  五、活動(dòng)延伸

  小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲,想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái),讓浮上來(lái)的東西沉下去。

  活動(dòng)反思:

  將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

中班科學(xué)教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,了解它的特征及用途。

  2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn),獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一塊磁鐵、操作材料若干

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感知磁鐵的磁性。

  1.今天,老師給小朋友帶來(lái)了一位會(huì)跳舞的小人,我們用掌聲請(qǐng)她上來(lái),好嗎?

  2.師演示小人跳舞。(墊板、小人、吸鐵石)

  大家好!我是跳舞小人,我給大家跳支舞吧。ㄌ瑁合蚯疤、向后跳、轉(zhuǎn)個(gè)身。)

  小人跳得好不好,給她鼓鼓掌!你知道她為什么能跳舞嗎?(幼兒猜測(cè))

  這樣吧,我們的桌上也有想跳舞的小人和小動(dòng)物,我們自己也去動(dòng)手試試,找一找到底是什么東西讓它們動(dòng)起來(lái)了。

  3.幼兒動(dòng)手操作。

  引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng),小人就能跳舞了。(小朋友你們覺(jué)得好玩嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下回到自己位子上,等會(huì)再玩好嗎?)

  4.交流:你玩了什么?怎么玩的'?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(你的兔子會(huì)跳舞嗎)怎么跳的?(請(qǐng)你來(lái)表演給我們看看好嗎)個(gè)別演示,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):原來(lái)磁鐵能吸住小人下面的鐵片,所以小人能快樂(lè)的跳舞。馮老師手上的這個(gè)黑黑的就是磁鐵,原來(lái)它的本領(lǐng)這么大的啊。

  我們都找到了黑黑的東西,它的名字就叫做“磁鐵”,磁鐵能吸住東西,你們看,(操作兩個(gè)磁鐵吸住)是它讓小人和小動(dòng)物跳起舞來(lái)的。

 。ǘ┯變悍纸M動(dòng)手操作、交流,進(jìn)一步感知磁鐵的特性。

  今天馮老師還帶來(lái)了一些東西,我們來(lái)看看。

  1.介紹帶來(lái)的物品。(木頭積木、鐵釘、回形針、雪花、蓋子)

  2.幼兒猜測(cè):你覺(jué)得磁鐵能吸住這些東西嗎?能吸住什么?

  3.介紹記錄表記錄方法。

  老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表,我們一起來(lái)看看。(出示大記錄表)

  這是什么?(5樣?xùn)|西)我們呆會(huì)去試試看,聽(tīng)清楚要求:一樣一樣?xùn)|西試,如果磁鐵能吸住的就在它的格子下面畫一個(gè)圓圈,如果不能吸住的,就畫一個(gè)叉,聽(tīng)清楚了嗎?好,接下去就請(qǐng)小朋友去試試看吧!

  4.幼兒分組操作、記錄。(提醒小朋友試一個(gè)記一個(gè))

  5、驗(yàn)證操作結(jié)果。

  請(qǐng)小朋友把記錄表貼在黑板,(好,小朋友都已經(jīng)試過(guò)了,現(xiàn)在請(qǐng)你們把記錄表拿上來(lái),我們來(lái)看。從第一個(gè)開(kāi)始看)

  小結(jié):磁鐵有磁性,能吸住鐵和鐵做的東西,所以它又有一個(gè)名字叫做吸鐵石。

 。ㄈ┐盆F來(lái)幫忙。

  1、嘗試將大頭針和沙分開(kāi)。

  有一個(gè)粗心的人,它把一些鐵做的東西混在了一起,你們看。

 。ㄒ来纬鍪竞凶,哎呀,有什么辦法能讓大頭針和鐵釘挑出來(lái)呀?)試一下。 磁鐵的本領(lǐng)真大,一下子就把鐵釘和大頭針吸出來(lái)了,我們把這些東西拿回教室,一樣樣分清楚,好嗎?

  3小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了磁鐵,還知道了利用磁鐵來(lái)幫助我們解決小問(wèn)題,其實(shí),磁鐵的作用還有更大、更多,讓我們一起來(lái)去看看吧

  (四)磁鐵在生活中的運(yùn)用。

  1、出示圖片(老師依次介紹一下),介紹生活中磁鐵的運(yùn)用。(門吸、鉛筆盒、包扣、磁懸浮列車)門吸上有磁鐵為了不被風(fēng)吹得關(guān)上門,鉛筆盒、有了磁鐵里面的鉛筆橡皮不會(huì)掉下來(lái),包上按了磁鐵包里的東西也不會(huì)掉下來(lái),這是什么車?磁懸浮列車,它是在車體底部及兩側(cè)倒轉(zhuǎn)向上的頂部安裝磁鐵,“無(wú)輪”列車,速度很快很快的,有機(jī)會(huì)和爸爸媽媽去乘一次。

  2、活動(dòng)延伸——尋找辨別幼兒園鐵性的材質(zhì)物品

  師:小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了磁鐵有這么多的本領(lǐng),下面請(qǐng)大家?guī)献约旱男〈盆F讓我們一起去找找我們幼兒園里還有哪些能被磁鐵吸住,好不好?

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