小班語言談話好喝的湯教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小班語言談話好喝的湯教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言談話好喝的湯教案1
活動目標：
1、觀察畫面，理解故事內容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、在游戲情境中體驗與他人分享的的快樂。
3、學一學繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放X只進去，一定很好吃吧!”
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
《好喝的湯》PPT
活動過程：
一、 情境導入，引起幼兒的興趣
1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎?喝過什么湯?
2、今天，我?guī)砹艘粋�故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯?
二、觀察圖片，游戲中理解故事
1、看看圖上有什么?(一個大鍋子)嗯，大鍋子里煮了一大鍋的湯。咦?這時小豬要去干什么呀?你們來猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測，教師先設置懸疑)
2、這時候誰來了?小貓來干什么呀?你們看它手里拿了什么?它是怎么說的?你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會怎么樣?(說一說“是誰在煮湯呀，放一條魚進去，一定會很好喝吧!”)
3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動物進行游戲并學一學、說一說繪本里的句式)
4、回顧故事內容，說說有哪些小動物往鍋子里放了這么多好吃的。(再次鞏固句式)
5、揭示開頭小豬到底去干什么了。
6、重新閱讀故事，加深對故事的理解。
三、總結分享
教師小結：小豬最后煮好湯有沒有一個人喝湯，不把湯分給其他小動物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應該怎么樣?對!應該要分享!
附故事：《好喝的湯》
小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯�！�
這時小貓進來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進去，一定會很好喝吧!”
“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯?放兩顆青菜進去，一定很好喝吧!”小雞說。
小兔推門進來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯?放三個蘑菇進去，一定會很好喝吧!”
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯?放四只大蝦進去，一定會很好喝!”小鴨子說。
這時小豬抱著一只大蘿卜回來了：“咦?是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進去吧!”
湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：“真好喝呀!”
活動反思：
《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系并了解小動物們喜歡吃的食物。
在這次活動中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學，但是并沒有把重點放在學說繪本中的句式上，導致了整節(jié)活動沒有重點，小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學到什么。在最后的結尾部分，學會分享這一條目標只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導致他們對于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中，給孩子的時間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的'時候應該要注意的地方。
在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動物們放到鍋子里的菜在圖片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋子里的菜放大，讓幼兒更好的觀察，更好的學說。在最后進行再次傾聽故事的時候，所顯示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一頁重新開始。
通過本次活動，我學到了很多，包括一些細節(jié)的地方!
小班語言談話好喝的湯教案2
活動目標
1.說清楚煮綠豆湯的材料。
2.比較完整地說說做湯的經過。
3.愿意參加做湯相關的談話和游戲活動。
重點難點
重點：能仔細觀察圖片，結合生活經驗說說做湯的經過。
難點：回顧經驗、運用經驗，進行經驗的遷移，圍繞主題談話。
活動準備
PPT、鍋子、勺子、白糖、水、爐、綠豆湯若干、紅豆湯若干、南瓜湯若干
活動過程
環(huán)節(jié)一，認認談談：觀察實物和圖片，圍繞做綠豆湯主題談談所需的材料。 借助實物,引發(fā)談話的興趣,拋出談話主題。并運用圖片調動說的興趣，
豐富孩子圍繞主題談話的內容：
教師引出主題：“我，是美食達人沈老師，我最擅長做甜湯。今天我?guī)Я撕枚鄸|西，想和你們邊說邊做好吃的湯！看，我?guī)砹耸裁�？我們一起做好吃的綠豆湯！”還需要什么東西呢？讓我們看一看。
“小朋友阿寶和媽媽也在做綠豆湯，他們用了哪些東西，你知道嗎？”
教師回應： “哦，你說需要鍋子。說得很有道理，煮東西需要鍋子（端出準備好的鍋），我的鍋是什么樣的呢？”這里可以引導孩子觀察實體鍋的顏色等特征：是紅色的，有鍋蓋，鍋子上還有兩個耳朵一樣的把手。以此類推， 可以觀察水，爐子，綠豆，糖等相關物體。
重點把握：進一步打開談話范圍，鼓勵孩子多說一說，豐富談話經驗。環(huán)節(jié)二，看看談談：觀察圖片，梳理經驗，談做綠豆湯的方法。
1．觀察圖片，分步說說做綠豆湯的方法
教師發(fā)起話題：“東西我們已經有了，該怎么做湯呢？我們先看看阿寶他們是怎么做的�！�
教師回應： “若孩子說到“鍋子在火上燒的`時候，眼睛要看牢�！蔽揖桶堰@張圖片放大，結合圖片，發(fā)起談話：“圖片上發(fā)生了什么？綠豆湯怎么了？阿寶和媽媽又是怎么做的呢？”除了觀察，這個時候也可以引入安全教育的話題，進一步深入談話，“若湯溢出來了，怎么辦呢？可以把蓋子打開，也可以把火關小�！币源祟愅�，圍繞圖片說說其他做湯的步驟。
2．觀察實物，完整說說做綠豆湯的方法
教師引導：“我們現在也學著他們做綠豆湯吧！先把綠豆放進鍋里，再用水洗一洗，把臟水倒掉，然后加入干凈的水，蓋上鍋蓋，放在爐子上煮。眼睛一直看著，差不多煮好了，最后放點糖，攪一攪，當綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了！”
重點把握：邊說邊做，用“先、再、然后”等詞語幫助孩子整理做湯的順
序。
環(huán)節(jié)三，嘗嘗談談：品嘗各類湯，遷移經驗，談做各種湯的材料和方法。
教師引導：“我今天還做了許多其他的湯，請你選一碗喜歡的嘗一嘗，看看他是什么湯，里面有什么？你覺得是什么方法做的？”
重點把握：借由提問“里面有什么”、“是什么湯”，引導幼兒對湯進行觀察，并引出核心問題“你覺得你的湯是怎么做的”。讓孩子回顧經驗、運用經驗，進行經驗的遷移，圍繞主題談話。
活動總結
本次活動從“做湯”入手，借助圖片和真實的廚具，迅速引起小班孩子的談話興趣。他們樂于猜測推理做湯的步驟，教師和孩子一起邊說邊做湯。做湯完成后，引導孩子完整回憶、簡單敘述做湯的步驟。最后通過“其他湯的品嘗”，通過美食的輔助，遷移經驗，說說其他湯的做法。
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