中班教案《云彩和風兒》

時間：2023-10-27 17:37:29 教案我要投稿

中班風兒和云彩語言教案推薦度：
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中班教案《云彩和風兒》

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的中班教案《云彩和風兒》，歡迎閱讀與收藏。

中班教案《云彩和風兒》

中班教案《云彩和風兒》1

　　活動目標

1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。

　　活動準備

1、課件-圖片（風、云）

　　2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

　　活動過程

　　一、猜謎語

教師：我說個謎語你們猜是什么？

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）

　　二、看云彩

教師：跟老師一起去看云彩吧。

　　1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？

　　小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么？

　　2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風）

　　三、教師朗誦詩歌

　　1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關于云彩和風的，

　　請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？

　　2、老師邊說邊表演

　　提問：誰來說一說詩中都是有什么？

　　四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣？

　　1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　2、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？

　�。L兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

　　五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

　　1、云彩變成了什么？（小白船）

　　從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

　　2、跟錄音一起說一下這段詩文。

　　六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

　　1、云彩變成了什么？（大師子）

　　學一學獅子的樣子。

　　2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　七、請小朋友再聽下一段詩文。

　　1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　　2、聽錄音一起說一邊。

　　請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

　　八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。 1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

　　請小朋友把圖片放回家。

　　2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

　　小朋友說的好表演的`也好。

　　3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）

　　說一說小白兔長什么樣子？（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

　　4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？

　　5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

　　活動自然結束。

中班教案《云彩和風兒》2

　　活動目標

　　欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

　　萌發(fā)觀察自然現(xiàn)象的興趣，能夠大膽進行想象。

　　激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　理解詩歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

　　教學難點：用完整的語言仿編詩歌。

　　活動準備

　　活動準備：

　　1.詩歌《云彩和風》

　　2.淺藍色紙、膠水、棉花

　　3.各種云彩圖片、照片，音樂

　　4.云彩頭飾、風兒頭飾

　　活動過程：

　　一、開始環(huán)節(jié)：播放音樂，引出云彩

　　播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風的關系，知道云的形成，大自然的一些變化。

　　二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準確理解詩歌

　　這個環(huán)節(jié)分為三個步驟：

　　1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準確把握詩歌內(nèi)容,完整的.朗誦詩歌請幼兒欣賞。

　　2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

　　3.學會創(chuàng)編。根據(jù)詩歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。(例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃!云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺!)我做小結：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。

　　三、結束環(huán)節(jié)：情境游戲

　　分發(fā)頭飾，我扮成“風兒”，幼兒扮“云彩”，“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化。

　　教學反思

　　這節(jié)《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容�？傮w效果不錯，應該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。

　　但是在中間的細微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作;在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風兒和云彩是一個怎樣的關系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當我提問到他的時候，他會重復別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學目標達到一定高度從而升華，達到各領域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過多的說。

中班教案《云彩和風兒》3

　　活動目標

　　1、幼兒通過對散文詩的學習能感受散文詩的語言美、意境美。

　　2、幼兒能對文學作品產(chǎn)生興趣，通過欣賞激發(fā)對大自然的愛。

　　3、孩子能說完整的話，語言表達能力得到發(fā)展。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對散文詩的理解。

　　5、能專注地傾聽，樂意表演。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒感受作品的語言美和意境美。

　　活動準備

　　1、教師擇時帶幼兒到操場觀察云彩的變化

　　2、伴奏音樂：班得瑞《瑪雅的歌聲》

　　3、散文里的教學圖畫以及“風兒”的頭飾

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：今天老師為你們帶來了兩位新朋友，它們分別是……(教師出示圖片：云彩、風兒。)云彩和風兒是一對好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來一首好聽的散文，題目就叫“云彩和風兒”，二、引導幼兒初步感受散文詩的語言意境

　　(一)師：這首散文可好聽了，教師配樂朗誦《云彩和風兒》，幼兒認真傾聽初步感受散文詩的內(nèi)容。

　　(二)教師通過提問引導幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容

　　1、師：孩子們，你們聽了這首散文詩后有什么樣的感覺?(我覺得……

　　2、師：你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽到了什么?小朋友的耳朵真靈!喜歡小白船的請舉手?喜歡大獅子的請舉手?喜歡胖娃娃的請舉手?那什么樣的小白船、什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃呢?(師請個別幼兒作答).請再聽一遍

　　三、教師再次朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，進一步感受散文的語言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容

　　(一)師：有誰能告訴老師散文詩的開頭說了什么?

　　(二)師：散文詩里的小白船是什么樣的呢?(小白船豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。)(孩子和教師一起復述表演)

　　(三)師：散文詩里的大獅子在干什么呢?

　　(四)師：散文詩里那個可愛的胖娃娃是什么樣的呢?

　　(五)師通過提問幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，師生進行散文接龍。

　　四、引導幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。

　　師：我覺得風兒就像一位魔術師，能夠把云彩變成很多很多的形狀，子們你們看到過云彩嗎?你看到的云彩會變嗎?(幼兒各抒己見)

　　師：吹呀吹，云彩又變成-----?(師逐一播放圖片，教師引導，幼兒講述)

　　五、師生共同表演，體會“旅行”的快樂

　　師：多能干的風兒，多有趣的`云彩。(師戴上“風兒”的頭飾)“呼、呼、呼”風兒吹呀吹，云彩變成……)(幼兒做有趣的云，根據(jù)風兒的“變化”被“吹”出不同的造型動作，并告訴老師自己變成了......,)

　　師：孩子們，多么美妙的旅行啊，現(xiàn)在云彩和風兒要休息了，我們有禮貌的跟它們說再見吧!

　　教學反思

　　在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識結構上有效地引導、啟發(fā)孩子進行有新意的創(chuàng)編。

中班教案《云彩和風兒》4

　　活動目的：

　　1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。

　　活動準備：與詩文相關的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機、磁帶、籃子

　　活動過程：

　　1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

　　2、那跟老師一起去看云彩吧。

　�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

　�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

　　3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關于云彩和風的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。

　�。�1）誰來說一說詩中都是有什么？

　　7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

　�。�1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　（2）云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？（風兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

　　8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

　　云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。

　　9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

　　云彩變成了什么？（大師子）學一學獅子的`樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　10、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？

　　（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　�。�2）聽錄音一起說一邊。

　　11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

　　12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

　　13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

　　14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

　　15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

　　16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　17、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　18、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

　　19、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？

中班教案《云彩和風兒》5

　　活動目標

　　欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

　　萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。

　　激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

　　讓幼兒大膽表達自己對詩歌內(nèi)容的猜測。

　　感知詩歌中象聲詞運用的趣味性。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

　　教學難點：用完整的語言仿編詩歌。

　　活動準備

　　活動準備：

　　1.詩歌《云彩和風》

　　2.淺藍色紙、膠水、棉花

　　3.各種云彩圖片、照片，音樂

　　4.云彩頭飾、風兒頭飾

　　活動過程：

　　一、開始環(huán)節(jié)：播放音樂，引出云彩

　　播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風的關系，知道云的形成，大自然的一些變化。

　　二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準確理解詩歌

　　這個環(huán)節(jié)分為三個步驟：

　　1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準確把握詩歌內(nèi)容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

　　2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的'白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

　　三、結束環(huán)節(jié)：情境游戲

　　教學反思

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