中班教案常用[10篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的中班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,幼兒操作材料。
活動過程:
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動畫
教師:“今天老師帶來了一個禮物,看看是什么呀?”(全體說:雞蛋)
。1)“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血:師(你觀察得真仔細(xì)。。槭裁磦模炕蛄餮?)(請3個人回答)
師小結(jié):“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。
。2)“小蛋殼怎么啦?”(哭了)
“它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)
師小結(jié):小蛋殼有點傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,我再去找一個小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
(3)師:“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個孩子回答)
“那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)
師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學(xué)一學(xué)”(3~5個孩子)
“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個孩子回答)
師:好,我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小蜜蜂說:“……”
。4)師:“接著小蛋殼它又遇到了誰?”
“他們會說什么呢?”(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)
“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
師小結(jié):小螞蟻說:“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的'家”。
師:我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小螞蟻說:“……”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)
(5)這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)
。◣熡讓υ挘簬熥鲂〉皻ふf:“……”孩子做小青蛙說:“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”。
。6)我們看一下小蛋殼又遇到了誰?他們又是怎么說的?(請你去找一個好朋友,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對)
師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?
。7)小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)
點擊幻燈八:是誰?(瓢蟲)
師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:“太好啦,我的寶寶正少個家呢!”“快快睡,小寶貝!逼跋x把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。
師:“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)
二、完整講故事《小蛋殼》。
師:小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)
誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)
師小結(jié):原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?
如:
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家
綠綠的小河是小魚的家
深深的樹洞是松鼠的家……
你們說的真棒!不同的小動物,家也是不一樣的;丶液蟀阉嬒聛恚埌职謰寢層米钟浵聛,好嗎?
中班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.在嘗試活動中,了解水的特性。
2.初步了解人類與水的關(guān)系,懂得保護(hù)水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
1.兩個金魚缸(一缸里盛水,水里有一條金魚,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個,毛巾一根。
2.每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。
活動過程:
1、小朋友,你們喜歡看變魔術(shù)嗎?(喜歡)那好,今天于老師來給你們變個魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。
。1)出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)
。2)出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?
。3)小朋友,你們來猜猜水到哪里去了?這可是個秘密一會兒再告訴你。
2、其實水的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密吧。
探索活動(一):幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內(nèi)裝水,一個缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?(幼:水里有條紅金魚;有的說水里有條金魚在游來游去)師:你是怎么知道的?(幼:有的說我看見的;有的說透過水看到的)
師:看看米里有什么?(幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說不知道)那我請一個小朋友來摸一摸,米里到底有沒有東西?有什么東西?(教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球)
教師小結(jié):原來呀,水是無色透明的,所以我們能看見水里的物體;米是不透明的,所以我們看不見里面的東西。
探索活動(二)幼兒嘗試操作
。1)師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器,請你們先看一看,請你們每人選一樣來盛水,看看會怎樣?
幼A:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。
幼B:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子里的水就沒了。
幼C:塑料袋有洞,袋里的.水流到盆里了,水也沒有了。
教師:為什么水會沒有了?
幼A:水從洞洞里漏掉了。
幼B:水從洞里流走了。
教師小結(jié):水是會流動的。
。2)溶解實驗
師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作活動,教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實物在水中的變化,提醒幼兒相互交流實驗結(jié)果。)
師:誰來告訴大家實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
幼B:牛奶放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了白色,小石子還在水中。
幼C:糖、鹽、牛奶放在水中都沒了,水變成了白顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
教師小結(jié):糖、鹽牛奶放入水中都不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途,并懂得節(jié)約、保護(hù)水。
。1)原來水有這么多小秘密呀。請小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道,水有什么作用嗎?
幼:能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。(出示圖片,教師小結(jié)水的用途:洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝)
師:水有這么多的作用,它是我們?nèi)祟惖暮门笥,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。
可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護(hù)水呢?(不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈)師:小朋友的辦法可真多,我們要做到呀。
(2)你們知道嗎?僅僅做到不把水弄臟是不夠的,我們國家的西南地區(qū)正面臨著干旱(放幻燈片)
師:看了這些我們怎樣做呢?
幼:洗手時水不要開大、洗完手要及時關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……
教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識,咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水。
中班教案 篇3
設(shè)計意圖:
日常生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn):年紀(jì)小小的孩子卻成了牙科診所的?,經(jīng)常要去補(bǔ)牙、拔蛀牙;開懷大笑時露出了黑黑的蛀牙……。從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣是保護(hù)牙齒的重要手段之一,是一項人們必須的日常生活技能,隨著生活條件的改善,部分中班孩子已養(yǎng)成了刷牙的習(xí)慣,但大多孩子只是初步了解刷牙的方法,對正確刷牙的方法步驟卻是知之甚少,有的方法還不夠正確。開展此活動的教學(xué)目的旨在讓幼兒學(xué)習(xí)掌握刷牙的正確方法,培養(yǎng)早晚刷牙的好習(xí)慣。更重要的是,要讓孩子懂得保護(hù)牙齒的重要性。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)、掌握正確的刷牙方法,培養(yǎng)每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
2、懂得保護(hù)牙齒的重要性。
活動準(zhǔn)備:
1、牙齒模型、大牙刷各一個;自編刷牙兒歌;
2、幼兒自帶小牙刷、刷牙杯、牙膏,小毛巾若干;刷牙用水;
3、正確刷牙錄象片段。
活動過程:
一、幼兒互相觀察牙齒,引出話題。
1、提問:“小朋友,我們每個人都有牙齒。牙齒有什么作用呢?”
。ㄔ掝}剛拋開,孩子們便議論紛紛,有的說牙齒可以幫助我們吃東西、有的說牙齒可以幫助我們說話,還有的孩子說有牙齒很漂亮。看來,孩子對牙齒的作用有一定的了解的)
2、“現(xiàn)在,你們互相看一看旁邊小朋友的牙齒,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒互相觀察)“誰愿意來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?”
。ń(jīng)過孩子的觀察,他們發(fā)現(xiàn),有的孩子的牙齒排列整齊,顏色健康,也有的孩子牙齒黃黃的,更有一些孩子的`牙齒黑黑的,被蛀蟲蛀的稀稀拉拉的。)小結(jié):“小朋友發(fā)現(xiàn)的真不少。發(fā)現(xiàn)有的小朋友的牙齒很白,有的發(fā)現(xiàn)小朋友的牙齒變黑了,還有小洞洞呢。”
二、通過提問,引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
1、“牙齒變黑了、有小洞洞了會怎樣?”
2、“為什么會牙疼呢?”
3、“誰來做做牙疼的樣子?”
(因為教室有過孩子因為蛀牙疼的掉眼淚的經(jīng)歷,孩子模仿的惟妙惟肖,一個個捧著牙齒皺著眉頭直嚷嚷呢!也體驗了一把“牙疼不是病,疼起來真要命”!)
4、“我們可以怎樣保護(hù)牙齒呢?”
三、引導(dǎo)幼兒討論正確的刷牙方法。
1、幼兒演示自己的刷牙方法(用牙齒模型幫助)。
(1)“你們會刷牙嗎?誰愿意在模型上刷一刷,你是怎么刷的?”
。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,老師讓幼兒各抒已見,表達(dá)交流各自的想法。有的孩子知道刷牙的方法,但不知如何表達(dá)。所以老師請幼兒用牙齒模型加上動作示范,老師以語言引導(dǎo)。)
(2)“誰的方法和他的不一樣?再來試試!
(3)“牙齒的哪個地方還沒有刷到?誰再來試一下?”
。4)“這么多小朋友試了。他們都刷了牙齒的哪些地方?都刷干凈了嗎?”
。ɡ蠋熡蓽\入深的引導(dǎo)并讓孩子多次嘗試,旨在讓孩子發(fā)現(xiàn)各種刷牙的方法和刷牙的部位,讓孩子進(jìn)行比較并自我發(fā)現(xiàn)。)
2、看錄象,了解正確的刷牙方法。
(1)“我們一起來看看到底應(yīng)該怎么刷牙?”
。2)“她是怎么刷牙的?”
。ń(jīng)過前面小朋友的嘗試,再和現(xiàn)在正確的方法進(jìn)行比較,孩子們一下就能發(fā)現(xiàn)正確的刷牙方法和刷牙要刷的部位。這比我們老師、家長的多次說教效果要快許多。)
3、集體徒手練習(xí)。
“小朋友,伸出小手我們一起試試!保ń處熢谀P蜕纤,幼兒徒手一起練習(xí)刷牙。)
四、運(yùn)用兒歌,幼兒練習(xí)刷牙。
“刷牙的方法我們都會了。小朋友想一想,我們刷牙前應(yīng)該干什么?刷牙后應(yīng)該干什么呢?”
(運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗,提醒幼兒刷牙的程序)
1、集體練習(xí)完整刷牙。
“小朋友,刷牙還有一首非常好聽的兒歌呢。現(xiàn)在,你們找到自己的牙刷,老師說兒歌,我們完整的做一遍!
“先擠好牙膏,在水里蘸一下,‘小牙刷手中拿,我呀張開小嘴巴,上刷刷下刷刷,左刷刷右刷刷,里刷刷再刷刷,早晨刷,晚上刷,刷的干凈沒蛀牙!
。ㄟ\(yùn)用朗朗上口的兒歌并配上刷牙動作和順序,鞏固了孩子對刷牙正確方法的學(xué)習(xí))
2、幼兒嘗試上牙膏練習(xí)刷牙,教師觀察指導(dǎo)。
五、小結(jié)
“小朋友們互相看看牙齒都刷干凈了嗎?
“正確的刷牙方法你們都知道了嗎?我們再一起來說一遍‘刷牙歌’吧!”
活動反思:
陶行知說:“生活即教育,教育即生活!鄙钪刑幪幎际墙逃臋C(jī)會,在我們生活的每個細(xì)節(jié)之中。只要我們教育者細(xì)心發(fā)現(xiàn),用心引導(dǎo),認(rèn)真對待生活的每個環(huán)節(jié),就會發(fā)現(xiàn)這些點滴對于孩子的成長的作用是不容忽視的。本次活動就是從幼兒的實際狀況(已有經(jīng)驗)出發(fā)的,也是從幼兒的實際需要出發(fā)的;顒娱_始老師用提問的方式和孩子進(jìn)行互動,充分調(diào)動孩子的已有生活經(jīng)驗,體驗保護(hù)牙齒的重要性;顒又幸岳世噬峡诘膬焊琛八⒀栏琛焙椭庇^的錄像向幼兒展示了正確的刷牙方法,在自我嘗試、相互交流中感知刷牙的正確方法。
中班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、提高安全意識,學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識。
2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求小朋友都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
4、與同伴分享自己的心得。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備:
各種溺水事故圖片等。
活動過程
一、假期安排。
1、今天是我們在幼兒園最后一天上課了,明天開始到七月二日這段時間我們小朋友就在家里休息,七月二日回幼兒園行休業(yè)式后,我們的暑假就正式開始了。暑假到了,你們想做些什么事情呢?
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的'事情。鼓勵幼兒大膽表述。
3、老師小結(jié):剛才小朋友說到了很多暑假的打算。但一定要記住無論做什么事情,小朋友都不要離開自己大人,時時刻刻都應(yīng)注意安全。
二、防溺水教育。
1、現(xiàn)在天氣火熱,很多人都喜歡去游泳,可是游泳存在很多安全隱患,前段時間,我們?nèi)鸾鸬囊粋鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生,結(jié)伴到河里去玩水,有幾名學(xué)生不慎掉進(jìn)河里溺水死亡,這個悲慘的事實讓很多人都很傷心難過,特別是辛勤養(yǎng)育他們的爸爸媽媽。
2、小朋友們,我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?
3、教育幼兒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。如果想去玩水一定要和大人一起到兒童游泳池去玩。
4、我們還小,很多小朋友都不會游泳,如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等,不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打110。
三、防汛防暑安全
(1)、夏季多雨,不能在大樹及高大建筑物下避雨。
(2)、大雨天氣,不能外出,如遇洪峰要順樓梯到高樓層或地勢較高的地方防汛。
。3)、高溫天氣,要采取降溫措施,防止中暑。
中班教案 篇5
游戲意圖:
和寶寶一起玩親子游戲,對于家長們來講,是一種生活上的放松,對于寶寶們來講,更是意義非凡。
游戲準(zhǔn)備:
毛毛蟲頭套、小球、獎品。
游戲過程:
1.媽媽和寶寶們一起準(zhǔn)備好游戲所需要的道具,并且,布置好跑道;
2.每個寶寶分得一個毛毛蟲的頭套,媽媽給自己的寶寶戴好頭套;
3.游戲開始,媽媽和寶寶分別站到跑道的兩邊,媽媽將準(zhǔn)備好的小球放到自己的身邊;
4.寶寶在口哨響起時,用最快的'速度,爬過通道,就像毛毛蟲在地上爬一樣;
5.寶寶爬到媽媽那邊之后,媽媽將小球遞到寶寶的手中,寶寶爬會起點;
6.看看哪個寶寶用最短的時間結(jié)束游戲;
7.給獲勝的寶寶頒發(fā)小獎品。
溫馨提示:
上面的這個小游戲,充滿了趣味性,而且,能夠給寶寶帶來超級棒的游戲體驗,家長們抓緊和自己的寶寶一起進(jìn)行游戲吧。
中班教案 篇6
實驗幼兒園 喬麗平
活動目標(biāo):
1.讓幼兒練習(xí)微笑,了解微笑可以給人帶來好心情。
2.培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。
活動準(zhǔn)備:
1.鏡子若干(人手一份)。
2.微笑圖片。
3.音樂《幸福拍手歌》。
活動過程:
1.師幼問好,談話導(dǎo)入。
師:今天喬老師給小朋友請來了幾個嘉賓,我們一起來看看吧!
2.教師——出示圖片(警察、工人、廚師、護(hù)士、服務(wù)員、演員), 供幼兒觀察。
、潘麄兌际歉墒裁吹?
⑵他們臉上的表情是怎樣的?請幼兒自由學(xué)一學(xué)(微笑)。
、菐熤v述微笑的幾點要求:①嘴角上揚(yáng),臉蛋兒鼓鼓,眼睛亮亮。
②笑的時候不發(fā)出聲音。
③可露齒也可不露齒。
3.讓幼兒練習(xí)微笑,并大膽說出看到別人微笑時自己的'心里感受。
、庞變鹤约壕毩(xí)(面對鏡子)。
、普堄變夯ハ嘈蕾p對方的微笑,談?wù)劯惺堋?/p>
、怯懻摚簽槭裁次覀円⑿?(自由發(fā)言)
——可以忘掉生活中的一切煩惱,會很開心、、、
4.在音樂《幸福拍手歌》中,引導(dǎo)幼兒都來做一名“微笑之星”,把微笑帶給身邊的每一個人。
中班教案 篇7
一、“家鄉(xiāng)的水果”主題來源
一天,方彬的爸爸拿來了很大一袋子李子來送給老師吃,小朋友圍著老師七嘴八舌地說開了。方彬說:“我們家還有杏子樹,還有桃子樹,杏子樹很高的!眳枆翩谜f:“我們家也有李子樹,也有桃子樹。”“我們家有枇杷樹”!拔覀兗矣袡烟覙洹薄,孩子們的議論讓我意識到這是一個極好的活動內(nèi)容——家鄉(xiāng)的水果。為了開展這一主題活動,我們也進(jìn)行了一些調(diào)查,我們班29名幼兒,有28名幼兒家中或親威家種有果樹,大部分幼兒都有摘果子的親身經(jīng)歷,對果樹也有一個基本的認(rèn)知經(jīng)驗;家中種的果樹種類有李子、杏子、枇杷、桃子、櫻桃,還有西瓜和葡萄等,另外,5~6月份,正是這些水果成熟豐收的時候,也為我們開展主題活動提供了有利條件。我們將從幼兒的實際和興趣出發(fā),從中提取具有教育價值的內(nèi)容,把握幼兒發(fā)展層次的差異,通過多種形式,多種途徑的交互作用,以達(dá)到幼兒自主參與,自發(fā)生成,在其自身認(rèn)識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展,促使“家鄉(xiāng)的水果”主題活動的順利開展。
二、“家鄉(xiāng)的水果”預(yù)設(shè)主題活動目標(biāo)
1、利用周圍環(huán)境,通過開展各類活動認(rèn)識家鄉(xiāng)的各種水果,了解水果的生長過程及外形特征,激發(fā)幼兒熱愛勞動,熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、學(xué)習(xí)多途徑收集有效信息,樂于與同伴交流。
三、主題思考網(wǎng)絡(luò)
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
(一)活動區(qū)
1、科學(xué)區(qū)
。1)在自然角里擺放本地常見的水果、干果,如李子、杏子、白果、西瓜等。
。2)收集各種水果核,分別放入塑料盒子或盤子里,再自制標(biāo)簽插在其中。
2、美工區(qū)
(1)提供各色橡皮泥制作水果。
。2)提供各種水果核,進(jìn)行粘貼造型。
。3)提供各種廢舊紙盒、包裝紙,供幼兒剪剪、貼貼、畫畫,包裝水果。
3、閱讀區(qū)
張貼各種水果的掛圖,供幼兒互相出謎、猜謎。
(二)墻飾
1、張貼幼兒摘水果的照片。
2、舉辦“畫水果”作品展覽。
五、主題實施
活動一:摘李子和杏子
。ㄒ唬╊A(yù)設(shè)目標(biāo)
1、感受李子和杏子的基本特征,探索判別水果成熟的基本方法。
2、感受摘果子的樂趣,體驗合作的快樂。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備
1、事先與附近種有這兩種水果的家長聯(lián)系,選擇幾棵低矮的便于幼兒觀察,采摘的果樹。
2、請家長事先向孩子介紹判別李子和杏子成熟的方法。
(三)活動過程與活動實錄
1、談話
(1)討論外出時路上要注意的事項和自我保護(hù)的方法;
。2)果子摘下來不能馬上吃,要洗洗再吃。
2、摘桃子和杏子
幼:老師,你看這個杏子是熟的。
師:你怎么知道的?
幼:黃黃的,軟軟的就是熟的。
幼:李子紅紅的才是熟的,才好吃。
幼:青的是酸的,牙齒都要酸完了。
師:杏子和李子有什么不同呢?
幼:李子是圓的,杏子是有點扁的。
幼:顏色不一樣。
幼:這個李子不好吃了,里面有蟲子了,你看有洞了,里面肯定有蟲子。
幼:老師,那邊的樹上有很多杏子,你快來看。
我走過去,可不是樹上掛滿了黃黃的杏子,看起來真誘人,可是這棵杏子樹卻很高,人根本夠不到的。
我說:“要怎么才能摘到杏子呢?”
吳藝楠說:“拿根棍子來敲!
方彬說:“這樣,杏子掉下來要爛的,老師,我有辦法的,找一塊很大很大的布,叫小朋友在下面接住,你拿一根棍子去敲杏子,杏子就會掉下來,落在這塊布上了,這樣杏子就不會掉爛的!
泮棟楨說:“老師,我也有一個辦法,拿一個網(wǎng)兜就可以了,我爸爸是這么摘杏子的!
邵杭奕說:“拿一個梯子爬上去摘。”
燦燦說:“要是小猴子在就好了,它來幫我們摘!
我說:“你們想的這些辦法都很好,我們還是請方彬的爸爸來幫忙吧!庇谑俏艺垇砹思议L來幫忙,家長拿來了很大一塊布,有拿來了很長一根棍子,我和孩子們用手拉著布接在樹下,那位家長就用棍子來敲杏子,杏子一個個從樹上掉下來,孩子們看得可興奮了:“杏子下來了,杏子下來了。”“下杏子雨了!
3、整理回幼兒園。
4、請幼兒大膽說說摘李子和杏子的感受。
(四)活動反思
外出活動總能提起幼兒的興趣和熱情,李子和杏子這兩種水果在萬市是非常常見的水果,幾乎家家都有,這從家長的反饋表中也得到了證實,我們班的大部分孩子都有摘杏子、李子的經(jīng)驗,他們知道怎么樣的杏子是熟的,怎么樣的李子是熟的,是可以吃的。他們在與同伴之間的交流中將這些經(jīng)驗傳達(dá)給了對方,使另外的孩子也獲得了感性的知識。
那棵高的杏子樹并不是我們預(yù)設(shè)的內(nèi)容,只是孩子們在活動中無意間發(fā)現(xiàn)的,但是他們似乎對從高的樹上摘杏子更感興趣,所以當(dāng)摘不到杏子時,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗,想出了各種辦法,當(dāng)杏子從高高的杏子樹上落下來的時候,孩子們表現(xiàn)的異常興奮,“下杏子雨了!痹诨貋淼穆飞虾⒆觽冞在不停地回味著,“老師,今天我想的辦法好不好?”“老師,我又想了一個辦法,拿一個皮槍把它打下來!薄
針對孩子們在如何才能從高的杏子樹上摘來杏子所表現(xiàn)的積極性,我們又生成了語言創(chuàng)編活動《高高的杏子樹》。
另外,我們將摘來的杏子和李子洗干凈,開設(shè)了品嘗區(qū),供幼兒自由品嘗(注:杏子和李子有成熟的,也有不成熟的。)讓孩子們在實物品嘗中,在互相交流中,獲得更多的感性經(jīng)驗。
活動二:續(xù)編故事《高高的杏子樹》
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,大膽想象,續(xù)編故事。
2、能在同伴間大膽表述自己的想法。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備
故事圖片
(三)活動過程及活動實錄
1、欣賞故事,了解故事情節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。
“后來請孫悟空來幫忙,他的金箍棒能變長變短,孫悟空說了一聲:‘長’,金箍棒就會變長,用長長的金箍棒就可以打杏子了。”
“有一個小孩他有一把皮槍,用皮槍對準(zhǔn)杏子來打杏子,杏子就可以下來了!
“請長頸鹿來幫忙,他的脖子很長……”
“請風(fēng)爺爺來幫忙,風(fēng)一吹杏子就會掉下來,上次我們家的杏子也是被風(fēng)吹下來的……”
……
3、鼓勵幼兒將自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)
延伸活動:張貼幼兒的繪畫作品,幼兒與同伴交流自己的作品。
。ㄋ模┗顒臃此
孩子們在續(xù)編故事時,有的孩子運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗,他知道用什么有效地辦法辦法才能摘到杏子,所以續(xù)編的情節(jié)符合孩子的生活經(jīng)驗,如用棍子打下來、用網(wǎng)兜、用梯子等,還有的孩子則插上了想象的翅膀,孫悟空、長頸鹿、大象、風(fēng)爺爺?shù)鹊榷汲霈F(xiàn)在了故事情節(jié)中,雖然續(xù)編的故事情節(jié)不長,孩子的想法也略顯幼稚。但是這是孩子感興趣的,只要每個孩子能大膽想象,大膽表述,不管是真實的還是虛構(gòu)的都得到了老師的肯定。
活動三:《家鄉(xiāng)的水果真多》
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的水果,知道其名稱。
2、通過各種感官比較它們的外形特征,并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
4、體驗與同伴交流的快樂。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備
1、桔子、西瓜等家鄉(xiāng)常見的水果圖片。
2、當(dāng)季水果,如:西瓜、楊梅、桃子、李子、杏子等實物。
3“我家的果樹”調(diào)查表及各類水果的小圖片。
(三)活動過程與活動實錄
1、出示家鄉(xiāng)常見的水果圖片。
提問,這是什么水果?
于倩說:“桔子、葡萄、梨頭、枇杷、石榴,……”
提問,你在萬市哪一個地方看見過這些水果?
方彬說:“我奶奶家有有葡萄樹的!
厲夢婷說:“我家邊上的山上有桔子樹的,現(xiàn)在已經(jīng)有了,就是還沒好吃。”
盧鴻遠(yuǎn):“我們家有石榴樹還有櫻桃樹!
……
孩子們?nèi)鐢?shù)家珍地說看,顯然孩子們對這些水果是再熟悉不過了,我說:“這些水果在萬市都有種在那里,這些都是我們家鄉(xiāng)的水果,你還知道哪些家鄉(xiāng)的水果呢?”
“桃子、李子、杏了、草莓……”孩子們一下子說了一大串,我將孩子們說的水果圖片貼在黑板上,最后我說:“我們?nèi)f市的水果可真多,我們家鄉(xiāng)的水果可真多!”
孩子們聽了我的話,顯得很興奮,嘴里講著:“怎么那么多!”
3、出示水果,引導(dǎo)幼兒比較桃子、楊梅、枇杷、西瓜、李子的外形特征,說說幾種水果的不同吃法。
4、讓幼兒品嘗水果,與同伴交流水果的不同味道,并知道里面都有果核,提醒幼兒將果核收集起來。
孩子們一邊吃著水果,一邊與同伴交流各種水果的美味,“西瓜很甜的”、“楊梅酸的”……
延伸活動
幼兒填寫“我家的果樹”調(diào)查表。提供各類水果的小圖片,將自己家有的果樹用圖片的形式粘貼,并與同伴交流。
。ㄋ模┱n后反思
孩子們對身邊的水果真是太了解了,出乎我意料之外,說明這些水果對小朋友的耳濡目染之深。因為是孩子們非常熟悉的事物,所以每個孩子都能說出很多。孩子的一句:“怎么那么多啊!庇腿欢鷮亦l(xiāng)的喜愛之情。
孩子們在說家鄉(xiāng)還有哪些水果時,其實有小朋友說到了龍羊另外的特產(chǎn)白果和香榧,孩子們不知道這兩樣是屬于干果類的,對水果和干果沒有概念。于是,我們在活動區(qū)又投放了白果、開心果等干果,給孩子們講解了水果與干果的區(qū)別。
孩子能說出很多水果的名稱,但是對水果與季節(jié)的關(guān)系還不太了解,我將這個問題留給他們回家自己找大人尋找答案。
在活動區(qū)我們又提放了白果、開心果等干果,講解了水果和干果的區(qū)別。
活動五: 各種各樣的核
活動說明:孩子們在品嘗水果的時候,老師總是有意識地讓幼兒觀察水果的外形,因為我們預(yù)設(shè)了活動:繪畫《多彩的水果》,可是孩子們卻對水果的核產(chǎn)生了興趣,他們發(fā)現(xiàn)每樣水果的核都是不一樣的,有大的,有小的,有圓的,有扁的……,于是我們生成了活動《各種各樣的核》。
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1、通過觀察各種水果核,讓幼兒感知各種核的不同外形特征觀察結(jié)果。
2、知道每種水果都有不同的果核。
3、激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(二)活動準(zhǔn)備
1、各種水果核
2、作業(yè)紙(水果與配對的果核連線)。
3、用桃核刻的工藝品。
。ㄈ┗顒舆^程
1、幼兒觀察各種水果核,大膽表述各種水果核的外形特征(顏色、形狀),老師提問:你知道這些是什么水果的核?它們有什么不同?
盧鴻遠(yuǎn):“西瓜的核是黑的,像西瓜子。”
方 釗:“這是枇杷的核,是圓圓的,黃黃的。”
林家樂:“這是桃子核,上面有花紋的。”
2、出示實物水果:楊梅、枇杷、桃子等水果驗證觀察結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒觀察每種水果果核的數(shù)量。
馮雨欣:“楊梅只有一個核。”
王欣然:“西瓜有很多核,枇杷有2個核,另外的水果只有一個核。
……
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗,說說其他水果的核。
老師提問:你還知道哪些水果有核,它的核是怎么樣的?
4、幼兒操作
延伸活動:將用桃核制作的工藝品掛在教室里,供幼兒欣賞。
(四)活動反思
整個活動通過觀察、驗證、實際操作的辦法加深了幼兒對水果核外形特征的認(rèn)識,孩子們在看到各種水果的不同外形特征外,也驚奇地發(fā)現(xiàn)水果的果核在顏色、形狀、數(shù)量方面也有所不同,對孩子來說這無疑是一個重大發(fā)現(xiàn),激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究愿望,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動六:水果制品
活動說明
我們在活動區(qū)投入了用水果加工成的食品,如楊梅干、葡萄干、杏仁、話梅等,孩子們看著這些東西又展開了新一輪的討論。
“這是楊梅做的,上面還有糖!
“葡萄干肯定是太陽底下曬干來的!
我說:“這些是用水果加工而成的水果制品,你們還知道哪些水果制品嗎?
什么是水果制品?是用什么東西做成的?孩子們對水果制品充滿了好奇,我們生成了活動《水果制品》。
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識水果,了解水果可以加工成水果制品。
2、學(xué)習(xí)向大人獲取有效信息,會用語言簡單表述自己獲得的信息。
3、樂于與同伴交流,培養(yǎng)傾聽別人講話的習(xí)慣。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備
1、各種水果制品
2、幼兒向大人了解一些水果加工成的水果制品
3、家長工作:家長向幼兒介紹一些水果制品,可讓幼兒實際觀察,并帶一樣水果制品到幼兒園。
。ㄈ┗顒舆^程
1、談話引出課題
老師:“小朋友們,你們知道這些是用什么做成的'!
幼兒:“用水果!
老師:“對,這些都是用水果加工成的水果制品!
2、說說你的水果制品
孩子們帶的水果制品可真多,有香蕉干、紅棗、葡萄干、杏仁、椰子汁、橙汁、蘋果汁、各式蜜餞等等,還有小朋友拿來了葡萄酒。
王欣然:“老師,我?guī)У氖且又,是有椰子的汁做成的,海南有椰子的!?/p>
鮑 芊:“這是爸爸做蛋糕用的果醬!
施李奧楨說:我這個是CiCi果凍,吃起來有菠蘿味的,我媽媽跟我說這里面有菠蘿汁的,還有這個是蘋果味的,這個是芒果味的,里面都有水果。
……
3、同伴間交流,說說自己帶來的水果制品
4、師生共享
互相品嘗水果制品,互相說說是什么味道的,用什么水果制成的。
延伸活動:將吃剩的水果制品投入到區(qū)角,供幼兒觀察、品嘗。
。ㄋ模┗顒臃此
孩子們帶的水果制品可真多,在集體活動中不可能做到每個孩子都有發(fā)言機(jī)會的,所以我采用了分組數(shù)學(xué)的形式,讓孩子與同伴交流,這樣既使每個孩子都會說話的機(jī)會,也培養(yǎng)了孩子傾聽的習(xí)慣。
活動前期,孩子們對水果制品只是充滿了好奇,都對水果制品知之甚少,很少有小朋友能說出一些水果制品,但是孩子通過從家長那里獲得的知識,從實物觀察,每個孩子都帶來了不同的水果制品,孩子們從中獲得了知識,擴(kuò)大了知識面。
活動七:制作杏仁
活動說明:自從活動區(qū)多了一些水果制品后,孩子們對水果制品的制作產(chǎn)生了興趣。一天厲夢婷拿來一包楊梅,她說:“老師,這想用這些楊梅來做楊梅干!崩蠋煾鶕(jù)孩子的興趣,也查找了一些資料,發(fā)現(xiàn)一些蜜餞的制作工序非常復(fù)雜,我們條件也有限,于是我們選取了制作比較簡單的杏仁作為主要活動,便生成了活動《制作杏仁》。
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1、鼓勵幼兒嘗試用不同方法打開杏核。
2、體驗成功的快樂。
。ǘ┗顒舆^程及實錄
第一階段:論幼兒說說用什么方法打開杏仁核。
幼兒:老師,我嘴巴咬不動。
老師:那你用另外的工具試一試。
幼兒:我用榔頭敲敲要碎的。
幼兒:敲的輕一點,你看。
幼兒:老師,我又找到一個好辦法。
第二階段:收集打開杏仁核的工具。
第三階段:幼兒嘗試用不同方法打開杏仁核。
幼兒:“老師,我嘴巴咬不動!
老師:“那你用另外的工具試一試。”
幼兒:“盧鴻遠(yuǎn),我榔頭敲敲要碎的!
幼兒:“要敲的輕一點,你看。”
……
第四階段:炒杏仁,品嘗杏仁
我們將杏仁拿到廚房去炒了一下,雖然味道不是很好,可是孩子們卻吃的津津有味。
。ㄈ┗顒臃此
孩子們想了很多辦法來打開杏仁核,如有嘴巴咬,用榔頭敲,用夾核桃的夾子夾,用腳踩,可當(dāng)真正嘗試用這些方面來打開杏仁核時,卻遇到了不少困難,嘴巴咬不動,榔頭敲要敲碎的,孩子們通過一次次的嘗試,從不斷的成功與失敗間獲得了有效的經(jīng)驗,最后終于成功了,在這個過程中,教師只是一個引導(dǎo)者,孩子們體驗到了成功的快樂與自豪。
活動八:制作送給大班哥哥、姐姐的禮品
活動說明:
臨近學(xué)期末,給我們遠(yuǎn)送禮物大班的孩子經(jīng)常到我們教室來,給我們唱歌,跟孩子們講述自己要離開幼兒園到小學(xué)去讀書了,我也有意無意的經(jīng)常跟孩子們提起,大班的哥哥、姐姐就畢業(yè)了,要離開幼兒園了。一天,邵杭奕說:“老師,我們也送一件禮物給大班的哥哥、姐姐吧!蔽矣X得這個提議不錯,于是便生成了這個活動。
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1、運(yùn)用多種材料對水果進(jìn)行包裝。
2、培養(yǎng)孩子互相關(guān)愛的情感。
(二)活動過程及實錄
1、談話引出課題。
老師:大班的哥哥、姐姐就要離開幼兒園了,要到小學(xué)去讀書,上次哥哥、姐姐送我們禮物過了。
幼兒:老師,我們也送一件禮物給哥哥、姐姐吧。
老師:那送什么禮物呢?
幼兒:送糖給他們;
送一朵花給他們……
老師:我們現(xiàn)在在上水果的主題,要不我們送哥哥、姐姐水果,好嗎?
幼兒:好啊。
老師出示一引起帶有簡單包裝的物品。
老師:這些小禮品好看嗎?為什么好看?
幼兒:外面有漂亮的紙,還有花,放在盒子里就好看了,外面包了一層塑料紙……
老師:這些東西都有漂亮的衣服,它們都是包裝過的,別人收到這些禮物肯定會很高興的。
幼兒:那我們也給禮物包裝一下,哥哥、姐姐會高興的。
2、幼兒討論用什么材料進(jìn)行包裝。
3、收集包裝材料。
4、制作包裝盒。
5、送哥哥、姐姐禮物。
。ㄈ┗顒臃此
孩子的一句:“哥哥、姐姐一定喜歡漂亮的禮物!笔购⒆觽兎e極地投入到整個活動中來,在整個活動中,不僅本班的孩子們感受到同伴之間的關(guān)愛,大班即將離開幼兒園的孩子也感受到了這種關(guān)愛。孩子們自己收集材料,自己制作包裝。雖然都是很簡單的包裝,但卻各具特色,有的孩子用放喜糧的小盒放進(jìn)幾顆李子;有的用吃剩的礦泉水瓶,放進(jìn)各色的水果,紅的、青的也挺好看;有的用塑料袋子,上面打一個蝴蝶結(jié)……
在活動中我們也得到了家長的支持,每個家長都積極地幫助孩子收集材料,從家里帶水果。
六、主題反思
活動已經(jīng)結(jié)束,可是還有很多地方值得自己好好反思一下,如教師預(yù)設(shè)與幼兒生成的有機(jī)結(jié)合,幼兒記錄表格的設(shè)計與應(yīng)用,環(huán)境的創(chuàng)設(shè),家園互動等等方面,還有很多問題有待解決與值得探討。但是,從這一次的主題活動,也讓我對生成性主題活動有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
1、發(fā)揮本土資源優(yōu)勢。
農(nóng)村有得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢,《綱要》提出充分利用資源,引導(dǎo)幼兒實際感受,祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
回顧本主題活動的產(chǎn)生實施,使我們深刻地認(rèn)識到利用和挖掘本地資源的重要性。因為幼兒的熱情與投入及能力讓我們老師驚喜,幼兒看到熟悉的材料,如何遇到久違的朋友那樣高興,參與活動積極性高。
2、發(fā)揮幼兒活動的主動性,豐富教育活動的形式。
《綱要》中指出:“幼兒的發(fā)展具有個體能動性!蔽覀冋J(rèn)識到,知識可以通過傳授來獲得,而幼兒主體的情感、態(tài)度不是直接教育就能獲得的。應(yīng)是幼兒在活動中教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,經(jīng)過目后學(xué)習(xí)獲得。因此,我們利用集體教育活動,小組和個別教育活動,區(qū)角活動,戲活動,戶外活動,家園合作等不同形式,盡可能為幼兒參與活動積極地創(chuàng)造環(huán)境和提供材料。
3、課程內(nèi)容的選擇要以幼兒實際經(jīng)驗為主。
對幼兒而言,實際化“便是最高的價值,因為實際化、感性化的經(jīng)驗才能正確具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的意義。
幼兒活動中我們看到,他們對于水果的顏色、形狀并不感興趣,因為孩子們對這些水果是再熟悉不過了,因此我們及時調(diào)整了活動內(nèi)容,把幼兒帶到他們真正感興趣的活動中。
4、教師在活動中提高認(rèn)識,更新觀念,增強(qiáng)活動組織能力。
教師是幼兒的榜樣,在肯定幼兒探索的基礎(chǔ)上,教師也在努力以合作者、支持者、參與者的身份,和幼兒建立交互的關(guān)系,及時調(diào)整活動組織計劃,調(diào)整策略,深刻領(lǐng)會《綱要》精神,增強(qiáng)活動組織、計劃能力。生成性主題活動是我們的嘗試階段,還有很多地方是需要改進(jìn)的。
七、相關(guān)表格
表一 水果樹調(diào)查表
家里或親威家有水果樹嗎? 有 沒有
水果樹種類
每種果樹有幾棵?(1棵、2棵、3棵或3棵以上)
家長姓名:
表二 我們家的水果(圖片粘貼)
中班教案 篇8
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
1、律動:根據(jù)優(yōu)美音樂,跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。
2、發(fā)聲練習(xí):
(1)師生問好。
引起興趣:小朋友閉上眼睛,數(shù)3下睜開,教師吹白色碎紙屑,問:“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙,輕輕飄下來。)
二、展開
(一)看圖片學(xué)第一段:
1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦:“每年的.冬天,小雪花都要來到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞:
(1)咱們一起問問“是誰,敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來的?”
(3)“小雪花要來告訴我們什么?”(冬天來到了)
3、語言節(jié)奏朗誦:
(1)師問第一句,幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲:“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽”!
(1)看圖片欣賞范唱!澳懵牭绞裁?”“第一句是我們學(xué)過的什么音,一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過的什么音,一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段:
1、填編歌詞:“冬天過去了,春天來到了,你聽,猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會說些什么?”“小雪花飄下來,那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來到了)
2、朗誦歌詞:
(1)教師說前半句,幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語言節(jié)奏朗誦。
3、唱第二段:小雨的也想唱著歌來玩行不行?
(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(雪花和雨滴)
3、加動作表演唱,教師稍加工,時動作更有美的感染力。
中班教案 篇9
活動目標(biāo):
1.能用牙刷等工具創(chuàng)作噴灑畫,表現(xiàn)美麗的秋天。
2.能通過擺放樹葉,在合理構(gòu)圖的過程中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。
活動準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:各種事先壓平整的樹葉、泥工棒或鋼絲網(wǎng)、牙刷、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水桶、素描紙若干、音樂《秋天的落葉》。
活動重點:
1.能正確使用工具制作噴灑畫。
2.能自己擺放樹葉,合理構(gòu)圖。
活動過程:
1.教師取撒落葉,引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落的動態(tài)。
2.教師演示噴灑畫的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
。1)出示牙刷和泥工棒:“今天我們作畫的工具很特別,猜猜用它們可以怎樣作畫?”
。2)教師邊演示邊講述:“先將牙刷刷頭上蘸上顏料用左手拿好,對著紙面,刷頭略低于牙刷柄。右手拿泥工棒,從刷頭向刷尾刮動,牙刷的顏料會噴灑出均勻細(xì)密的.小點,灑落在紙上,就像飛舞的小精靈!
(3)幼兒模擬使用牙刷和泥工棒練習(xí),感受噴灑的方向和力度。
3.教師引導(dǎo)交代操作要求,幼兒創(chuàng)作。
(1)師:“如果我們將小樹葉依照自己喜歡的方式擺在紙上,再用噴灑的方法制作,會出現(xiàn)什么效果呢?讓我們來試試吧!”(引導(dǎo)幼兒嘗試擺放樹葉后進(jìn)行噴灑)
。2)師:“樹葉是怎樣跳舞的?看看誰的小樹葉跳的舞蹈最好看。”(鼓勵幼兒選擇大小不一的樹葉進(jìn)行拼擺,展現(xiàn)“跳舞”“飄落”的意境。)
。3)師:“幫小樹葉擺好造型后,就不能隨便移動了,噴灑結(jié)束后才能輕輕地移開樹葉!”(教師巡回指導(dǎo))
(4)師:“輕輕移開小樹葉,看看畫紙上留下了什么?你喜歡這樣的圖畫嗎?”
4.欣賞與評價。
。1)將幼兒的作品組合成一張大的圖畫,請幼兒欣賞。
。2)鼓勵幼兒找到自己的噴灑作品,介紹給自己的朋友。
(3)表揚(yáng)大膽運(yùn)用幾種色彩噴灑的幼兒。
。4)教師和幼兒聽著歌曲和小樹葉一起跳舞。
活動延伸:
1.引導(dǎo)幼兒用其他材料進(jìn)行噴灑,如花瓣、剪好的各種形狀等。
2.創(chuàng)編兒歌:風(fēng)兒風(fēng)兒吹吹,樹葉樹葉飛飛,請你請你停停,飄落紙上真美。
中班教案 篇10
一、活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
二、活動準(zhǔn)備:
課件一套,幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份
活動重點:初步嘗試設(shè)計并裝扮名片
活動流程:進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流
三、活動過程:
1、進(jìn)一步了解名片導(dǎo)入:觀看幻燈1、2。
討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認(rèn)識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)討論名片上的內(nèi)容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。
想想說說我們的名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級等)。
2、制作名片要求:
鼓勵幼兒制作有個性的名片。
名片內(nèi)容:必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等,進(jìn)行裝飾。
3、相互交流贈送名片和介紹名片。
活動反思:
活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的;顒娱_始,孩子自己交流對名片的`認(rèn)識,如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗。
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