中班教案

中班教案常用[10篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

　　2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件《小蛋殼》。

　　1、欣賞小雞出殼的動畫

　　教師：“今天老師帶來了一個(gè)禮物，看看是什么呀？”（全體說：雞蛋）

　�。�1）“雞蛋它怎么啦？”（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細(xì)�。。�為什么傷心？或流血？）（請3個(gè)人回答）

　　師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

　�。�2）“小蛋殼怎么啦？”（哭了）

　　“它為什么哭了呢？或?yàn)槭裁磿�難過呢？”（師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法？請3個(gè)孩子回答）

　　師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

　�。�3）師：“小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？”（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答）

　　“那小蛋殼會說什么呢？”（2~3個(gè)人回答）（不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去）

　　師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。

　　“小蛋殼說了什么呀？”“誰會來學(xué)一學(xué)”（3~5個(gè)孩子）

　　“小蜜蜂又是怎么說的呢？”（3~5個(gè)孩子回答）

　　師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”

　　（4）師：“接著小蛋殼它又遇到了誰？”

　　“他們會說什么呢？”（1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢？）

　　“小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里��？（住在泥洞里的））

　　師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的'家”。

　　師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）

　　（5）這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？（1~2個(gè)孩子回答）

　�。◣熡讓υ挘簬熥鲂〉皻ふf：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

　�。�6）我們看一下小蛋殼又遇到了誰��？他們又是怎么說的？（請你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對）

　　師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？

　�。�7）小蛋殼會做誰的家呢？（幼兒自由猜）

　　點(diǎn)擊幻燈八：是誰��？（瓢蟲）

　　師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢！”“快快睡，小寶貝�！逼跋x把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

　　師：“小蛋殼做了誰的家呀？”（瓢蟲的家）

　　二、完整講故事《小蛋殼》。

　　師：小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）

　　誰來說說它們的家在哪里的？（10個(gè)孩子回答）

　　師小結(jié)：原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎？（停2秒讓孩子想想）和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。（2分鐘后）誰來說說？

　　如：

　　大大的森林是蘑菇的家

　　黑黑的地下是石油的家

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家

　　綠綠的小河是小魚的家

　　深深的樹洞是松鼠的家……

　　你們說的真棒！不同的小動物，家也是不一樣的�；丶液蟀阉�畫下來，請爸爸媽媽用字記下來，好嗎？

中班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．在嘗試活動中，了解水的特性。

　　2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．兩個(gè)金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。

　　2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　　活動過程：

　　1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天于老師來給你們變個(gè)魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。

　�。�1）出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）

　�。�2）出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

　�。�3）小朋友，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)秘密一會兒再告訴你。

　　2、其實(shí)水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。

　　探索活動（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的）

　　師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請一個(gè)小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西？有什么東西？（教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球）

　　教師小結(jié)：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見里面的東西。

　　探索活動（二）幼兒嘗試操作

　�。�1）師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

　　幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

　　幼C：塑料袋有洞，袋里的.水流到盆里了，水也沒有了。

　　教師：為什么水會沒有了？

　　幼A：水從洞洞里漏掉了。

　　幼B：水從洞里流走了。

　　教師小結(jié)：水是會流動的。

　�。�2）溶解實(shí)驗(yàn)

　　師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

　　師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

　　幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

　　教師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

　�。�1）原來水有這么多小秘密呀。請小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

　　幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）

　　師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

　　可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。

　�。�2）你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區(qū)正面臨著干旱（放幻燈片）

　　師：看了這些我們怎樣做呢？

　　幼：洗手時(shí)水不要開大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……

　　教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識，咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水。

中班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　日常生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：年紀(jì)小小的孩子卻成了牙科診所的�？�，經(jīng)常要去補(bǔ)牙、拔蛀牙；開懷大笑時(shí)露出了黑黑的蛀牙……。從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣是保護(hù)牙齒的重要手段之一，是一項(xiàng)人們必須的日常生活技能，隨著生活條件的改善，部分中班孩子已養(yǎng)成了刷牙的習(xí)慣，但大多孩子只是初步了解刷牙的方法，對正確刷牙的方法步驟卻是知之甚少，有的方法還不夠正確。開展此活動的教學(xué)目的旨在讓幼兒學(xué)習(xí)掌握刷牙的正確方法，培養(yǎng)早晚刷牙的好習(xí)慣。更重要的是，要讓孩子懂得保護(hù)牙齒的重要性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)、掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

　　2、懂得保護(hù)牙齒的重要性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、牙齒模型、大牙刷各一個(gè)；自編刷牙兒歌；

　　2、幼兒自帶小牙刷、刷牙杯、牙膏，小毛巾若干；刷牙用水；

　　3、正確刷牙錄象片段。

　　活動過程：

　　一、幼兒互相觀察牙齒，引出話題。

　　1、提問：“小朋友，我們每個(gè)人都有牙齒。牙齒有什么作用呢？”

　�。ㄔ掝}剛拋開，孩子們便議論紛紛，有的說牙齒可以幫助我們吃東西、有的說牙齒可以幫助我們說話，還有的孩子說有牙齒很漂亮。看來，孩子對牙齒的作用有一定的了解的）

　　2、“現(xiàn)在，你們互相看一看旁邊小朋友的牙齒，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒互相觀察）“誰愿意來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　（經(jīng)過孩子的觀察，他們發(fā)現(xiàn)，有的孩子的牙齒排列整齊，顏色健康，也有的孩子牙齒黃黃的，更有一些孩子的`牙齒黑黑的，被蛀蟲蛀的稀稀拉拉的。）小結(jié)：“小朋友發(fā)現(xiàn)的真不少。發(fā)現(xiàn)有的小朋友的牙齒很白，有的發(fā)現(xiàn)小朋友的牙齒變黑了，還有小洞洞呢�！�

　　二、通過提問，引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。

　　1、“牙齒變黑了、有小洞洞了會怎樣？”

　　2、“為什么會牙疼呢？”

　　3、“誰來做做牙疼的樣子？”

　�。ㄒ�?yàn)榻淌矣羞^孩子因?yàn)橹�牙疼的掉眼淚的經(jīng)歷，孩子模仿的惟妙惟肖，一個(gè)個(gè)捧著牙齒皺著眉頭直嚷嚷呢！也體驗(yàn)了一把“牙疼不是病，疼起來真要命”�。�

　　4、“我們可以怎樣保護(hù)牙齒呢？”

　　三、引導(dǎo)幼兒討論正確的刷牙方法。

　　1、幼兒演示自己的刷牙方法（用牙齒模型幫助）。

　�。�1）“你們會刷牙嗎？誰愿意在模型上刷一刷，你是怎么刷的？”

　�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見，表達(dá)交流各自的想法。有的孩子知道刷牙的方法，但不知如何表達(dá)。所以老師請幼兒用牙齒模型加上動作示范，老師以語言引導(dǎo)。）

　�。�2）“誰的方法和他的不一樣？再來試試。”

　�。�3）“牙齒的哪個(gè)地方還沒有刷到？誰再來試一下？”

　�。�4）“這么多小朋友試了。他們都刷了牙齒的哪些地方？都刷干凈了嗎？”

　�。ɡ蠋熡蓽\入深的引導(dǎo)并讓孩子多次嘗試，旨在讓孩子發(fā)現(xiàn)各種刷牙的方法和刷牙的部位，讓孩子進(jìn)行比較并自我發(fā)現(xiàn)。）

　　2、看錄象，了解正確的刷牙方法。

　�。�1）“我們一起來看看到底應(yīng)該怎么刷牙？”

　�。�2）“她是怎么刷牙的？”

　�。ń�(jīng)過前面小朋友的嘗試，再和現(xiàn)在正確的方法進(jìn)行比較，孩子們一下就能發(fā)現(xiàn)正確的刷牙方法和刷牙要刷的部位。這比我們老師、家長的多次說教效果要快許多。）

　　3、集體徒手練習(xí)。

　　“小朋友，伸出小手我們一起試試�！保ń處熢谀Ｐ蜕纤�，幼兒徒手一起練習(xí)刷牙。）

　　四、運(yùn)用兒歌，幼兒練習(xí)刷牙。

　　“刷牙的方法我們都會了。小朋友想一想，我們刷牙前應(yīng)該干什么？刷牙后應(yīng)該干什么呢？”

　�。ㄟ\(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒刷牙的程序）

　　1、集體練習(xí)完整刷牙。

　　“小朋友，刷牙還有一首非常好聽的兒歌呢�，F(xiàn)在，你們找到自己的牙刷，老師說兒歌，我們完整的做一遍。”

　　“先擠好牙膏，在水里蘸一下，‘小牙刷手中拿，我呀張開小嘴巴，上刷刷下刷刷，左刷刷右刷刷，里刷刷再刷刷，早晨刷，晚上刷，刷的干凈沒蛀牙�！�”

　�。ㄟ\(yùn)用朗朗上口的兒歌并配上刷牙動作和順序，鞏固了孩子對刷牙正確方法的學(xué)習(xí)）

　　2、幼兒嘗試上牙膏練習(xí)刷牙，教師觀察指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)

　　“小朋友們互相看看牙齒都刷干凈了嗎？

　　“正確的刷牙方法你們都知道了嗎？我們再一起來說一遍‘刷牙歌’吧！”

　　活動反思：

　　陶行知說：“生活即教育，教育即生活�！鄙�活中處處都是教育的機(jī)會，在我們生活的每個(gè)細(xì)節(jié)之中。只要我們教育者細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心引導(dǎo)，認(rèn)真對待生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，就會發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)滴對于孩子的成長的作用是不容忽視的。本次活動就是從幼兒的實(shí)際狀況（已有經(jīng)驗(yàn)）出發(fā)的，也是從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)的�；顒娱_始老師用提問的方式和孩子進(jìn)行互動，充分調(diào)動孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)保護(hù)牙齒的重要性�；顒又幸岳世噬峡诘膬焊琛八⒀栏琛焙椭庇^的錄像向幼兒展示了正確的刷牙方法，在自我嘗試、相互交流中感知刷牙的正確方法。

中班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識。

　　2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識。

　　3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　4、與同伴分享自己的心得。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種溺水事故圖片等。

　　活動過程

　　一、假期安排。

　　1、今天是我們在幼兒園最后一天上課了，明天開始到七月二日這段時(shí)間我們小朋友就在家里休息，七月二日回幼兒園行休業(yè)式后，我們的暑假就正式開始了。暑假到了，你們想做些什么事情呢？

　　2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的'事情。鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

　　3、老師小結(jié)：剛才小朋友說到了很多暑假的打算。但一定要記住無論做什么事情，小朋友都不要離開自己大人，時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)注意安全。

　　二、防溺水教育。

　　1、現(xiàn)在天氣火熱，很多人都喜歡去游泳，可是游泳存在很多安全隱患，前段時(shí)間，我們?nèi)鸾鸬囊粋�(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴到河里去玩水，有幾名學(xué)生不慎掉進(jìn)河里溺水死亡，這個(gè)悲慘的事實(shí)讓很多人都很傷心難過，特別是辛勤養(yǎng)育他們的爸爸媽媽。

　　2、小朋友們，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢？

　　3、教育幼兒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。如果想去玩水一定要和大人一起到兒童游泳池去玩。

　　4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打110。

　　三、防汛防暑安全

　�。�1）、夏季多雨，不能在大樹及高大建筑物下避雨。

　　（2）、大雨天氣，不能外出，如遇洪峰要順樓梯到高樓層或地勢較高的地方防汛。

　　（3）、高溫天氣，要采取降溫措施，防止中暑。

中班教案 篇5

　　游戲意圖：

　　和寶寶一起玩親子游戲，對于家長們來講，是一種生活上的放松，對于寶寶們來講，更是意義非凡。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　毛毛蟲頭套、小球、獎品。

　　游戲過程：

　　1.媽媽和寶寶們一起準(zhǔn)備好游戲所需要的道具，并且，布置好跑道;

　　2.每個(gè)寶寶分得一個(gè)毛毛蟲的頭套，媽媽給自己的寶寶戴好頭套;

　　3.游戲開始，媽媽和寶寶分別站到跑道的兩邊，媽媽將準(zhǔn)備好的小球放到自己的身邊;

　　4.寶寶在口哨響起時(shí)，用最快的'速度，爬過通道，就像毛毛蟲在地上爬一樣;

　　5.寶寶爬到媽媽那邊之后，媽媽將小球遞到寶寶的手中，寶寶爬會起點(diǎn);

　　6.看看哪個(gè)寶寶用最短的時(shí)間結(jié)束游戲;

　　7.給獲勝的寶寶頒發(fā)小獎品。

　　溫馨提示：

　　上面的這個(gè)小游戲，充滿了趣味性，而且，能夠給寶寶帶來超級棒的游戲體驗(yàn)，家長們抓緊和自己的寶寶一起進(jìn)行游戲吧。

中班教案 篇6

　　實(shí)驗(yàn)幼兒園 喬麗平

　　活動目標(biāo)：

　　1．讓幼兒練習(xí)微笑，了解微笑可以給人帶來好心情。

　　2．培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．鏡子若干（人手一份）。

　　2．微笑圖片。

　　3．音樂《幸福拍手歌》。

　　活動過程：

　　1．師幼問好，談話導(dǎo)入。

　　師：今天喬老師給小朋友請來了幾個(gè)嘉賓，我們一起來看看吧！

　　2．教師——出示圖片（警察、工人、廚師、護(hù)士、服務(wù)員、演員）， 供幼兒觀察。

　�、潘麄兌际歉墒裁吹�？

　�、扑麄兡樕系谋砬槭窃鯓拥�？請幼兒自由學(xué)一學(xué)（微笑）。

　�、菐熤v述微笑的幾點(diǎn)要求：①嘴角上揚(yáng)，臉蛋兒鼓鼓，眼睛亮亮。

　�、谛Φ臅r(shí)候不發(fā)出聲音。

　�、劭陕洱X也可不露齒。

　　3．讓幼兒練習(xí)微笑，并大膽說出看到別人微笑時(shí)自己的'心里感受。

　　⑴幼兒自己練習(xí)（面對鏡子）。

　�、普堄變夯ハ嘈蕾p對方的微笑，談?wù)劯惺堋?/p>

　�、怯懻摚簽槭裁次覀円�微笑？（自由發(fā)言）

　　——可以忘掉生活中的一切煩惱，會很開心、、、

　　4．在音樂《幸福拍手歌》中，引導(dǎo)幼兒都來做一名“微笑之星”，把微笑帶給身邊的每一個(gè)人。

中班教案 篇7

　　一、“家鄉(xiāng)的水果”主題來源

　　一天，方彬的爸爸拿來了很大一袋子李子來送給老師吃，小朋友圍著老師七嘴八舌地說開了。方彬說：“我們家還有杏子樹，還有桃子樹，杏子樹很高的�！眳枆翩谜f：“我們家也有李子樹，也有桃子樹。”“我們家有枇杷樹”�！拔覀兗矣袡烟覙洹薄�…，孩子們的議論讓我意識到這是一個(gè)極好的活動內(nèi)容——家鄉(xiāng)的水果。為了開展這一主題活動，我們也進(jìn)行了一些調(diào)查，我們班29名幼兒，有28名幼兒家中或親威家種有果樹，大部分幼兒都有摘果子的親身經(jīng)歷，對果樹也有一個(gè)基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；家中種的果樹種類有李子、杏子、枇杷、桃子、櫻桃，還有西瓜和葡萄等，另外，5～6月份，正是這些水果成熟豐收的時(shí)候，也為我們開展主題活動提供了有利條件。我們將從幼兒的實(shí)際和興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，把握幼兒發(fā)展層次的差異，通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展，促使“家鄉(xiāng)的水果”主題活動的順利開展。

　　二、“家鄉(xiāng)的水果”預(yù)設(shè)主題活動目標(biāo)

　　1、利用周圍環(huán)境，通過開展各類活動認(rèn)識家鄉(xiāng)的各種水果，了解水果的生長過程及外形特征，激發(fā)幼兒熱愛勞動，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、學(xué)習(xí)多途徑收集有效信息，樂于與同伴交流。

　　三、主題思考網(wǎng)絡(luò)

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　�。ㄒ唬┗顒訁^(qū)

　　1、科學(xué)區(qū)

　�。�1）在自然角里擺放本地常見的水果、干果，如李子、杏子、白果、西瓜等。

　　（2）收集各種水果核，分別放入塑料盒子或盤子里，再自制標(biāo)簽插在其中。

　　2、美工區(qū)

　�。�1）提供各色橡皮泥制作水果。

　�。�2）提供各種水果核，進(jìn)行粘貼造型。

　�。�3）提供各種廢舊紙盒、包裝紙，供幼兒剪剪、貼貼、畫畫，包裝水果。

　　3、閱讀區(qū)

　　張貼各種水果的掛圖，供幼兒互相出謎、猜謎。

　�。ǘ�）墻飾

　　1、張貼幼兒摘水果的照片。

　　2、舉辦“畫水果”作品展覽。

　　五、主題實(shí)施

　　活動一：摘李子和杏子

　�。ㄒ唬╊A(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、感受李子和杏子的基本特征，探索判別水果成熟的基本方法。

　　2、感受摘果子的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備

　　1、事先與附近種有這兩種水果的家長聯(lián)系，選擇幾棵低矮的便于幼兒觀察，采摘的果樹。

　　2、請家長事先向孩子介紹判別李子和杏子成熟的方法。

　�。ㄈ�）活動過程與活動實(shí)錄

　　1、談話

　�。�1）討論外出時(shí)路上要注意的事項(xiàng)和自我保護(hù)的方法；

　�。�2）果子摘下來不能馬上吃，要洗洗再吃。

　　2、摘桃子和杏子

　　幼：老師，你看這個(gè)杏子是熟的。

　　師：你怎么知道的？

　　幼：黃黃的，軟軟的就是熟的。

　　幼：李子紅紅的才是熟的，才好吃。

　　幼：青的是酸的，牙齒都要酸完了。

　　師：杏子和李子有什么不同呢？

　　幼：李子是圓的，杏子是有點(diǎn)扁的。

　　幼：顏色不一樣。

　　幼：這個(gè)李子不好吃了，里面有蟲子了，你看有洞了，里面肯定有蟲子。

　　幼：老師，那邊的樹上有很多杏子，你快來看。

　　我走過去，可不是樹上掛滿了黃黃的杏子，看起來真誘人，可是這棵杏子樹卻很高，人根本夠不到的。

　　我說：“要怎么才能摘到杏子呢？”

　　吳藝楠說：“拿根棍子來敲�！�

　　方彬說：“這樣，杏子掉下來要爛的，老師，我有辦法的，找一塊很大很大的布，叫小朋友在下面接住，你拿一根棍子去敲杏子，杏子就會掉下來，落在這塊布上了，這樣杏子就不會掉爛的�！�

　　泮棟楨說：“老師，我也有一個(gè)辦法，拿一個(gè)網(wǎng)兜就可以了，我爸爸是這么摘杏子的�！�

　　邵杭奕說：“拿一個(gè)梯子爬上去摘�！�

　　燦燦說：“要是小猴子在就好了，它來幫我們摘�！�

　　我說：“你們想的這些辦法都很好，我們還是請方彬的爸爸來幫忙吧�！庇谑俏艺垇砹思议L來幫忙，家長拿來了很大一塊布，有拿來了很長一根棍子，我和孩子們用手拉著布接在樹下，那位家長就用棍子來敲杏子，杏子一個(gè)個(gè)從樹上掉下來，孩子們看得可興奮了：“杏子下來了，杏子下來了。”“下杏子雨了�！�

　　3、整理回幼兒園。

　　4、請幼兒大膽說說摘李子和杏子的感受。

　�。ㄋ模┗顒臃此�

　　外出活動總能提起幼兒的興趣和熱情，李子和杏子這兩種水果在萬市是非常常見的水果，幾乎家家都有，這從家長的反饋表中也得到了證實(shí)，我們班的大部分孩子都有摘杏子、李子的經(jīng)驗(yàn)，他們知道怎么樣的杏子是熟的，怎么樣的李子是熟的，是可以吃的。他們在與同伴之間的交流中將這些經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給了對方，使另外的孩子也獲得了感性的知識。

　　那棵高的杏子樹并不是我們預(yù)設(shè)的內(nèi)容，只是孩子們在活動中無意間發(fā)現(xiàn)的，但是他們似乎對從高的樹上摘杏子更感興趣，所以當(dāng)摘不到杏子時(shí)，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，想出了各種辦法，當(dāng)杏子從高高的杏子樹上落下來的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)的異常興奮，“下杏子雨了�！痹诨貋淼穆飞虾⒆觽冞�在不停地回味著，“老師，今天我想的辦法好不好？”“老師，我又想了一個(gè)辦法，拿一個(gè)皮槍把它打下來�！薄�…

　　針對孩子們在如何才能從高的杏子樹上摘來杏子所表現(xiàn)的積極性，我們又生成了語言創(chuàng)編活動《高高的杏子樹》。

　　另外，我們將摘來的杏子和李子洗干凈，開設(shè)了品嘗區(qū)，供幼兒自由品嘗（注：杏子和李子有成熟的，也有不成熟的。）讓孩子們在實(shí)物品嘗中，在互相交流中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動二：續(xù)編故事《高高的杏子樹》

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽想象，續(xù)編故事。

　　2、能在同伴間大膽表述自己的想法。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備

　　故事圖片

　�。ㄈ�）活動過程及活動實(shí)錄

　　1、欣賞故事，了解故事情節(jié)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　“后來請孫悟空來幫忙，他的金箍棒能變長變短，孫悟空說了一聲：‘長’，金箍棒就會變長，用長長的金箍棒就可以打杏子了�！�

　　“有一個(gè)小孩他有一把皮槍，用皮槍對準(zhǔn)杏子來打杏子，杏子就可以下來了�！�

　　“請長頸鹿來幫忙，他的脖子很長……”

　　“請風(fēng)爺爺來幫忙，風(fēng)一吹杏子就會掉下來，上次我們家的杏子也是被風(fēng)吹下來的……”

　　……

　　3、鼓勵(lì)幼兒將自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)

　　延伸活動：張貼幼兒的繪畫作品，幼兒與同伴交流自己的作品。

　�。ㄋ模┗顒臃此�

　　孩子們在續(xù)編故事時(shí)，有的孩子運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，他知道用什么有效地辦法辦法才能摘到杏子，所以續(xù)編的情節(jié)符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，如用棍子打下來、用網(wǎng)兜、用梯子等，還有的孩子則插上了想象的翅膀，孫悟空、長頸鹿、大象、風(fēng)爺爺?shù)鹊榷汲霈F(xiàn)在了故事情節(jié)中，雖然續(xù)編的故事情節(jié)不長，孩子的想法也略顯幼稚。但是這是孩子感興趣的，只要每個(gè)孩子能大膽想象，大膽表述，不管是真實(shí)的還是虛構(gòu)的都得到了老師的肯定。

　　活動三：《家鄉(xiāng)的水果真多》

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)

　　1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的水果，知道其名稱。

　　2、通過各種感官比較它們的外形特征，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、體驗(yàn)與同伴交流的快樂。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備

　　1、桔子、西瓜等家鄉(xiāng)常見的水果圖片。

　　2、當(dāng)季水果，如：西瓜、楊梅、桃子、李子、杏子等實(shí)物。

　　3“我家的果樹”調(diào)查表及各類水果的小圖片。

　�。ㄈ�）活動過程與活動實(shí)錄

　　1、出示家鄉(xiāng)常見的水果圖片。

　　提問，這是什么水果？

　　于倩說：“桔子、葡萄、梨頭、枇杷、石榴，……”

　　提問，你在萬市哪一個(gè)地方看見過這些水果？

　　方彬說：“我奶奶家有有葡萄樹的�！�

　　厲夢婷說：“我家邊上的山上有桔子樹的，現(xiàn)在已經(jīng)有了，就是還沒好吃�！�

　　盧鴻遠(yuǎn)：“我們家有石榴樹還有櫻桃樹�！�

　　……

　　孩子們?nèi)鐢?shù)家珍地說看，顯然孩子們對這些水果是再熟悉不過了，我說：“這些水果在萬市都有種在那里，這些都是我們家鄉(xiāng)的水果，你還知道哪些家鄉(xiāng)的水果呢？”

　　“桃子、李子、杏了、草莓……”孩子們一下子說了一大串，我將孩子們說的水果圖片貼在黑板上，最后我說：“我們?nèi)f市的水果可真多，我們家鄉(xiāng)的水果可真多��！”

　　孩子們聽了我的話，顯得很興奮，嘴里講著：“怎么那么多��！”

　　3、出示水果，引導(dǎo)幼兒比較桃子、楊梅、枇杷、西瓜、李子的外形特征，說說幾種水果的不同吃法。

　　4、讓幼兒品嘗水果，與同伴交流水果的不同味道，并知道里面都有果核，提醒幼兒將果核收集起來。

　　孩子們一邊吃著水果，一邊與同伴交流各種水果的美味，“西瓜很甜的”、“楊梅酸的”……

　　延伸活動

　　幼兒填寫“我家的果樹”調(diào)查表。提供各類水果的小圖片，將自己家有的果樹用圖片的形式粘貼，并與同伴交流。

　�。ㄋ模┱n后反思

　　孩子們對身邊的水果真是太了解了，出乎我意料之外，說明這些水果對小朋友的耳濡目染之深。因?yàn)槭呛⒆觽兎浅Ｊ煜さ氖挛�，所以每個(gè)孩子都能說出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊�！庇腿欢�生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　孩子們在說家鄉(xiāng)還有哪些水果時(shí)，其實(shí)有小朋友說到了龍羊另外的特產(chǎn)白果和香榧，孩子們不知道這兩樣是屬于干果類的，對水果和干果沒有概念。于是，我們在活動區(qū)又投放了白果、開心果等干果，給孩子們講解了水果與干果的區(qū)別。

　　孩子能說出很多水果的名稱，但是對水果與季節(jié)的關(guān)系還不太了解，我將這個(gè)問題留給他們回家自己找大人尋找答案。

　　在活動區(qū)我們又提放了白果、開心果等干果，講解了水果和干果的區(qū)別。

　　活動五： 各種各樣的核

　　活動說明：孩子們在品嘗水果的時(shí)候，老師總是有意識地讓幼兒觀察水果的外形，因?yàn)槲覀冾A(yù)設(shè)了活動：繪畫《多彩的水果》，可是孩子們卻對水果的核產(chǎn)生了興趣，他們發(fā)現(xiàn)每樣水果的核都是不一樣的，有大的，有小的，有圓的，有扁的……，于是我們生成了活動《各種各樣的核》。

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)

　　1、通過觀察各種水果核，讓幼兒感知各種核的不同外形特征觀察結(jié)果。

　　2、知道每種水果都有不同的果核。

　　3、激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備

　　1、各種水果核

　　2、作業(yè)紙（水果與配對的果核連線）。

　　3、用桃核刻的工藝品。

　�。ㄈ�）活動過程

　　1、幼兒觀察各種水果核，大膽表述各種水果核的外形特征（顏色、形狀），老師提問：你知道這些是什么水果的核？它們有什么不同？

　　盧鴻遠(yuǎn)：“西瓜的核是黑的，像西瓜子�！�

　　方 釗：“這是枇杷的核，是圓圓的，黃黃的。”

　　林家樂：“這是桃子核，上面有花紋的�！�

　　2、出示實(shí)物水果：楊梅、枇杷、桃子等水果驗(yàn)證觀察結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒觀察每種水果果核的數(shù)量。

　　馮雨欣：“楊梅只有一個(gè)核�！�

　　王欣然：“西瓜有很多核，枇杷有2個(gè)核，另外的水果只有一個(gè)核。

　　……

　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說說其他水果的核。

　　老師提問：你還知道哪些水果有核，它的核是怎么樣的？

　　4、幼兒操作

　　延伸活動：將用桃核制作的工藝品掛在教室里，供幼兒欣賞。

　�。ㄋ模┗顒臃此�

　　整個(gè)活動通過觀察、驗(yàn)證、實(shí)際操作的辦法加深了幼兒對水果核外形特征的認(rèn)識，孩子們在看到各種水果的不同外形特征外，也驚奇地發(fā)現(xiàn)水果的果核在顏色、形狀、數(shù)量方面也有所不同，對孩子來說這無疑是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究愿望，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動六：水果制品

　　活動說明

　　我們在活動區(qū)投入了用水果加工成的食品，如楊梅干、葡萄干、杏仁、話梅等，孩子們看著這些東西又展開了新一輪的討論。

　　“這是楊梅做的，上面還有糖�！�

　　“葡萄干肯定是太陽底下曬干來的�！�

　　我說：“這些是用水果加工而成的水果制品，你們還知道哪些水果制品嗎？

　　什么是水果制品？是用什么東西做成的？孩子們對水果制品充滿了好奇，我們生成了活動《水果制品》。

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)

　　1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識水果，了解水果可以加工成水果制品。

　　2、學(xué)習(xí)向大人獲取有效信息，會用語言簡單表述自己獲得的信息。

　　3、樂于與同伴交流，培養(yǎng)傾聽別人講話的習(xí)慣。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備

　　1、各種水果制品

　　2、幼兒向大人了解一些水果加工成的水果制品

　　3、家長工作：家長向幼兒介紹一些水果制品，可讓幼兒實(shí)際觀察，并帶一樣水果制品到幼兒園。

　�。ㄈ�）活動過程

　　1、談話引出課題

　　老師：“小朋友們，你們知道這些是用什么做成的'�！�

　　幼兒：“用水果�！�

　　老師：“對，這些都是用水果加工成的水果制品。”

　　2、說說你的水果制品

　　孩子們帶的水果制品可真多，有香蕉干、紅棗、葡萄干、杏仁、椰子汁、橙汁、蘋果汁、各式蜜餞等等，還有小朋友拿來了葡萄酒。

　　王欣然：“老師，我?guī)У氖且�子汁，是有椰子的汁做成的，海南有椰子的�！?/p>

　　鮑 芊：“這是爸爸做蛋糕用的果醬�！�

　　施李奧楨說：我這個(gè)是CiCi果凍，吃起來有菠蘿味的，我媽媽跟我說這里面有菠蘿汁的，還有這個(gè)是蘋果味的，這個(gè)是芒果味的，里面都有水果。

　　……

　　3、同伴間交流，說說自己帶來的水果制品

　　4、師生共享

　　互相品嘗水果制品，互相說說是什么味道的，用什么水果制成的。

　　延伸活動：將吃剩的水果制品投入到區(qū)角，供幼兒觀察、品嘗。

　�。ㄋ模┗顒臃此�

　　孩子們帶的水果制品可真多，在集體活動中不可能做到每個(gè)孩子都有發(fā)言機(jī)會的，所以我采用了分組數(shù)學(xué)的形式，讓孩子與同伴交流，這樣既使每個(gè)孩子都會說話的機(jī)會，也培養(yǎng)了孩子傾聽的習(xí)慣。

　　活動前期，孩子們對水果制品只是充滿了好奇，都對水果制品知之甚少，很少有小朋友能說出一些水果制品，但是孩子通過從家長那里獲得的知識，從實(shí)物觀察，每個(gè)孩子都帶來了不同的水果制品，孩子們從中獲得了知識，擴(kuò)大了知識面。

　　活動七：制作杏仁

　　活動說明：自從活動區(qū)多了一些水果制品后，孩子們對水果制品的制作產(chǎn)生了興趣。一天厲夢婷拿來一包楊梅，她說：“老師，這想用這些楊梅來做楊梅干�！崩蠋煾鶕�(jù)孩子的興趣，也查找了一些資料，發(fā)現(xiàn)一些蜜餞的制作工序非常復(fù)雜，我們條件也有限，于是我們選取了制作比較簡單的杏仁作為主要活動，便生成了活動《制作杏仁》。

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同方法打開杏核。

　　2、體驗(yàn)成功的快樂。

　�。ǘ�）活動過程及實(shí)錄

　　第一階段：論幼兒說說用什么方法打開杏仁核。

　　幼兒：老師，我嘴巴咬不動。

　　老師：那你用另外的工具試一試。

　　幼兒：我用榔頭敲敲要碎的。

　　幼兒：敲的輕一點(diǎn)，你看。

　　幼兒：老師，我又找到一個(gè)好辦法。

　　第二階段：收集打開杏仁核的工具。

　　第三階段：幼兒嘗試用不同方法打開杏仁核。

　　幼兒：“老師，我嘴巴咬不動�！�

　　老師：“那你用另外的工具試一試�！�

　　幼兒：“盧鴻遠(yuǎn)，我榔頭敲敲要碎的�！�

　　幼兒：“要敲的輕一點(diǎn)，你看�！�

　　……

　　第四階段：炒杏仁，品嘗杏仁

　　我們將杏仁拿到廚房去炒了一下，雖然味道不是很好，可是孩子們卻吃的津津有味。

　�。ㄈ�）活動反思

　　孩子們想了很多辦法來打開杏仁核，如有嘴巴咬，用榔頭敲，用夾核桃的夾子夾，用腳踩，可當(dāng)真正嘗試用這些方面來打開杏仁核時(shí)，卻遇到了不少困難，嘴巴咬不動，榔頭敲要敲碎的，孩子們通過一次次的嘗試，從不斷的成功與失敗間獲得了有效的經(jīng)驗(yàn)，最后終于成功了，在這個(gè)過程中，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂與自豪。

　　活動八：制作送給大班哥哥、姐姐的禮品

　　活動說明：

　　臨近學(xué)期末，給我們遠(yuǎn)送禮物大班的孩子經(jīng)常到我們教室來，給我們唱歌，跟孩子們講述自己要離開幼兒園到小學(xué)去讀書了，我也有意無意的經(jīng)常跟孩子們提起，大班的哥哥、姐姐就畢業(yè)了，要離開幼兒園了。一天，邵杭奕說：“老師，我們也送一件禮物給大班的哥哥、姐姐吧�！蔽矣X得這個(gè)提議不錯(cuò)，于是便生成了這個(gè)活動。

　　（一）活動目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種材料對水果進(jìn)行包裝。

　　2、培養(yǎng)孩子互相關(guān)愛的情感。

　�。ǘ�）活動過程及實(shí)錄

　　1、談話引出課題。

　　老師：大班的哥哥、姐姐就要離開幼兒園了，要到小學(xué)去讀書，上次哥哥、姐姐送我們禮物過了。

　　幼兒：老師，我們也送一件禮物給哥哥、姐姐吧。

　　老師：那送什么禮物呢？

　　幼兒：送糖給他們；

　　送一朵花給他們……

　　老師：我們現(xiàn)在在上水果的主題，要不我們送哥哥、姐姐水果，好嗎？

　　幼兒：好啊。

　　老師出示一引起帶有簡單包裝的物品。

　　老師：這些小禮品好看嗎？為什么好看？

　　幼兒：外面有漂亮的紙，還有花，放在盒子里就好看了，外面包了一層塑料紙……

　　老師：這些東西都有漂亮的衣服，它們都是包裝過的，別人收到這些禮物肯定會很高興的。

　　幼兒：那我們也給禮物包裝一下，哥哥、姐姐會高興的。

　　2、幼兒討論用什么材料進(jìn)行包裝。

　　3、收集包裝材料。

　　4、制作包裝盒。

　　5、送哥哥、姐姐禮物。

　�。ㄈ�）活動反思

　　孩子的一句：“哥哥、姐姐一定喜歡漂亮的禮物。”使孩子們積極地投入到整個(gè)活動中來，在整個(gè)活動中，不僅本班的孩子們感受到同伴之間的關(guān)愛，大班即將離開幼兒園的孩子也感受到了這種關(guān)愛。孩子們自己收集材料，自己制作包裝。雖然都是很簡單的包裝，但卻各具特色，有的孩子用放喜糧的小盒放進(jìn)幾顆李子；有的用吃剩的礦泉水瓶，放進(jìn)各色的水果，紅的、青的也挺好看；有的用塑料袋子，上面打一個(gè)蝴蝶結(jié)……

　　在活動中我們也得到了家長的支持，每個(gè)家長都積極地幫助孩子收集材料，從家里帶水果。

　　六、主題反思

　　活動已經(jīng)結(jié)束，可是還有很多地方值得自己好好反思一下，如教師預(yù)設(shè)與幼兒生成的有機(jī)結(jié)合，幼兒記錄表格的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，家園互動等等方面，還有很多問題有待解決與值得探討。但是，從這一次的主題活動，也讓我對生成性主題活動有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　1、發(fā)揮本土資源優(yōu)勢。

　　農(nóng)村有得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢，《綱要》提出充分利用資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受，祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　回顧本主題活動的產(chǎn)生實(shí)施，使我們深刻地認(rèn)識到利用和挖掘本地資源的重要性。因?yàn)橛變旱臒崆榕c投入及能力讓我們老師驚喜，幼兒看到熟悉的材料，如何遇到久違的朋友那樣高興，參與活動積極性高。

　　2、發(fā)揮幼兒活動的主動性，豐富教育活動的形式。

　　《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展具有個(gè)體能動性�！蔽覀冋J(rèn)識到，知識可以通過傳授來獲得，而幼兒主體的情感、態(tài)度不是直接教育就能獲得的。應(yīng)是幼兒在活動中教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，經(jīng)過目后學(xué)習(xí)獲得。因此，我們利用集體教育活動，小組和個(gè)別教育活動，區(qū)角活動，戲活動，戶外活動，家園合作等不同形式，盡可能為幼兒參與活動積極地創(chuàng)造環(huán)境和提供材料。

　　3、課程內(nèi)容的選擇要以幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主。

　　對幼兒而言，實(shí)際化“便是最高的價(jià)值，因?yàn)閷?shí)際化、感性化的經(jīng)驗(yàn)才能正確具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的意義。

　　幼兒活動中我們看到，他們對于水果的顏色、形狀并不感興趣，因?yàn)楹⒆觽儗�這些水果是再熟悉不過了，因此我們及時(shí)調(diào)整了活動內(nèi)容，把幼兒帶到他們真正感興趣的活動中。

　　4、教師在活動中提高認(rèn)識，更新觀念，增強(qiáng)活動組織能力。

　　教師是幼兒的榜樣，在肯定幼兒探索的基礎(chǔ)上，教師也在努力以合作者、支持者、參與者的身份，和幼兒建立交互的關(guān)系，及時(shí)調(diào)整活動組織計(jì)劃，調(diào)整策略，深刻領(lǐng)會《綱要》精神，增強(qiáng)活動組織、計(jì)劃能力。生成性主題活動是我們的嘗試階段，還有很多地方是需要改進(jìn)的。

　　七、相關(guān)表格

　　表一 水果樹調(diào)查表

　　家里或親威家有水果樹嗎？ 有 沒有

　　水果樹種類

　　每種果樹有幾棵？（1棵、2棵、3棵或3棵以上）

　　家長姓名：

　　表二 我們家的水果（圖片粘貼）

中班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的快樂體驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、律動：根據(jù)優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　　(1)師生問好。

　　引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)

　　二、展開

　　(一)看圖片學(xué)第一段：

　　1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的.冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

　　2、理解分析歌詞：

　　(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”

　　(2)“小雪花怎樣來的?”

　　(3)“小雪花要來告訴我們什么?”(冬天來到了)

　　3、語言節(jié)奏朗誦：

　　(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。

　　(2)集體完整朗誦。

　　4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!

　　(1)看圖片欣賞范唱。“你聽到什么?”“第一句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)

　　(2)完整演唱兩遍。

　　(二)填編第二段：

　　1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會說些什么?”“小雪花飄下來，那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來到了)

　　2、朗誦歌詞：

　　(1)教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

　　(2)語言節(jié)奏朗誦。

　　3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?

　　(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

　　(2)唱第二段。

　　(三)完整演唱兩段。

　　1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”

　　2、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)

　　3、加動作表演唱，教師稍加工，時(shí)動作更有美的感染力。

中班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1．能用牙刷等工具創(chuàng)作噴灑畫，表現(xiàn)美麗的秋天。

　　2．能通過擺放樹葉，在合理構(gòu)圖的過程中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．材料準(zhǔn)備：各種事先壓平整的樹葉、泥工棒或鋼絲網(wǎng)、牙刷、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水桶、素描紙若干、音樂《秋天的落葉》。

　　活動重點(diǎn)：

　　1．能正確使用工具制作噴灑畫。

　　2．能自己擺放樹葉，合理構(gòu)圖。

　　活動過程：

　　1．教師取撒落葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落的動態(tài)。

　　2．教師演示噴灑畫的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　�。�1）出示牙刷和泥工棒：“今天我們作畫的工具很特別，猜猜用它們可以怎樣作畫？”

　�。�2）教師邊演示邊講述：“先將牙刷刷頭上蘸上顏料用左手拿好，對著紙面，刷頭略低于牙刷柄。右手拿泥工棒，從刷頭向刷尾刮動，牙刷的顏料會噴灑出均勻細(xì)密的.小點(diǎn)，灑落在紙上，就像飛舞的小精靈�！�

　�。�3）幼兒模擬使用牙刷和泥工棒練習(xí)，感受噴灑的方向和力度。

　　3．教師引導(dǎo)交代操作要求，幼兒創(chuàng)作。

　�。�1）師：“如果我們將小樹葉依照自己喜歡的方式擺在紙上，再用噴灑的方法制作，會出現(xiàn)什么效果呢？讓我們來試試吧！”（引導(dǎo)幼兒嘗試擺放樹葉后進(jìn)行噴灑）

　　（2）師：“樹葉是怎樣跳舞的？看看誰的小樹葉跳的舞蹈最好看�！保ü膭�(lì)幼兒選擇大小不一的樹葉進(jìn)行拼擺，展現(xiàn)“跳舞”“飄落”的意境。）

　�。�3）師：“幫小樹葉擺好造型后，就不能隨便移動了，噴灑結(jié)束后才能輕輕地移開樹葉！”（教師巡回指導(dǎo)）

　�。�4）師：“輕輕移開小樹葉，看看畫紙上留下了什么？你喜歡這樣的圖畫嗎？”

　　4．欣賞與評價(jià)。

　�。�1）將幼兒的作品組合成一張大的圖畫，請幼兒欣賞。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒找到自己的噴灑作品，介紹給自己的朋友。

　�。�3）表揚(yáng)大膽運(yùn)用幾種色彩噴灑的幼兒。

　�。�4）教師和幼兒聽著歌曲和小樹葉一起跳舞。

　　活動延伸：

　　1．引導(dǎo)幼兒用其他材料進(jìn)行噴灑，如花瓣、剪好的各種形狀等。

　　2．創(chuàng)編兒歌：風(fēng)兒風(fēng)兒吹吹，樹葉樹葉飛飛，請你請你停停，飄落紙上真美。

中班教案 篇10

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

　　2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

　　活動重點(diǎn)：初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片

　　活動流程：進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流

　　三、活動過程：

　　1、進(jìn)一步了解名片導(dǎo)入：觀看幻燈1、2。

　　討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認(rèn)識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。（名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等）。

　　想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。

　　2、制作名片要求：

　　鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。

　　名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。

　　可以添畫花紋等，進(jìn)行裝飾。

　　3、相互交流贈送名片和介紹名片。

　　活動反思：

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的�；顒娱_始，孩子自己交流對名片的`認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。

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