（優(yōu)選）語文教案5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“葫、蘆”等6個生字，會寫“言、每”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、通過看圖和學(xué)文，了解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集葫蘆的實物和圖片。詞語卡片。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，(葫蘆實物)這是什么?這么可愛的葫蘆是怎么來的呢?(預(yù)設(shè)：葫蘆是農(nóng)民伯伯在地里種出來的。)
把種子放在地里后，可愛的小葫蘆又是怎樣長出來的呢?我們讀懂了課本上的這個故事，就會知道了。(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“葫蘆”一詞。)
二、讀文、識字、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
2、請四人小組合作讀文識字。
3、字詞檢查。
三、書寫生字。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、感情朗讀課本，說說自己學(xué)到的新知識。
2、認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞。
第二課時
設(shè)計理念：
1、關(guān)注學(xué)生的情緒體驗。提倡充滿活力的“人性”課堂。對于二年級小學(xué)生來講，要不斷調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課試圖通過指導(dǎo)觀看色彩鮮艷的圖畫、分角色朗讀等，使學(xué)生的情緒始終保持良好的狀態(tài)，把有趣的東西學(xué)得更有趣。
2、加強(qiáng)讀書實踐。語文學(xué)習(xí)的過程不在于接受系統(tǒng)的語文知識，而在于學(xué)生聽說讀寫的實踐活動。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
設(shè)計意圖：
教學(xué)中，緊緊抓住“這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢?”這一主線展開教學(xué)，在學(xué)生的頭腦中留有充分思考的余地，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師在教學(xué)過程中始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計能緊緊圍繞學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，有效性得到了加強(qiáng)。
在教學(xué)過程中，教師始終把指導(dǎo)學(xué)生的朗讀放在教學(xué)過程的首位。通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中議，讀中悟，把課文的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，通過文本的再認(rèn)識，再創(chuàng)造，從而達(dá)到理解、積累、感悟文本之目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
2、理解課文內(nèi)容，知道葫蘆葉子與果實的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并開動腦筋，積極探索大自然無窮奧秘。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、昨天，我們已認(rèn)識了小葫蘆(出示實物)，今天老師帶你們?nèi)フ蓯鄣摹靶『J”，好嗎?(學(xué)生會讀一個詞語，老師就把葫蘆送給學(xué)生)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、我們知道有一個人種了一棵葫蘆，它們長得怎么樣呢?(看圖一說話)
2、我們來讀讀第一段，看看葫蘆是怎樣長出來的'?(板書：綠葉--小花--葫蘆)
3、那個人看到這么可愛的小葫蘆，心情怎么樣?怎么做的?(板書：每天、幾次)指導(dǎo)朗讀(評議)
[設(shè)計意圖：根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師用真實的實物讓學(xué)生感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，讓學(xué)生觀察、說話，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，和觀察聽說能力。讓學(xué)生了解葫蘆的生長過程，感受植物生命的繁衍不息。]
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、是的，這是一株長得非常好的葫蘆，以后一定會長得更好吧，可結(jié)果又是怎樣的呢?(看圖二說話)。(板書：變黃---落了)
2、指導(dǎo)朗讀：如果你就是那個種葫蘆的人，看到小葫蘆一個個都落了，會怎么想?那么就用朗讀表現(xiàn)出你的惋惜吧。
3、小朋友，面對這兩幅圖，你想說什么?
4、對，長得那么好的葫蘆，為什么會變黃、落了呢?我們讀讀2、3段，仔細(xì)想一想。
四、學(xué)習(xí)二、三自然段
(一)學(xué)習(xí)第二段
1、看到葉子上的蚜蟲，那個人是怎么想的?
(出示：有幾個蟲子怕什么!大家一起來讀讀這個句子。誰知道這句話是什么意思?出示：有幾個蟲子不用怕。這兩個句子的意思是一樣的，你覺哪一句更能說明不可怕呢?請大家再把這兩句讀一讀。)
2、是的，他要的是什么?不要什么?(板書：要葫蘆 不要葉子)我們來聽聽他是怎么說的?朗讀指導(dǎo)。(理解“盯著、自言自語”)
3、是啊，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。你聽了他的話，想對他說什么嗎?
(二)學(xué)習(xí)第三段
1、難怪他的鄰居也實在看不下去了，來勸他。請大家讀第三段。畫出他不要葉子的句子。
2、出示：葉子上的蟲還用治?知道這話的意思嗎?出示：葉子上的蟲不用治。這兩句的意思也是一樣的，你覺得哪個句子更加肯定地說葉子上的蟲子不用治呢?再讀讀這兩句。
4、如果你是那個鄰居，接下去還會怎么勸告他呢?
是啊，這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢?任何植物的生長都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，每一個環(huán)節(jié)都會互相影響。要想得到好果實，就要細(xì)心呵護(hù)每部分的生長。
我們做事情也一樣，要注意事物之間的聯(lián)系，不能只注重結(jié)果。
5、齊讀二、三段，分角色朗讀表演。
[設(shè)計意圖：本段是教學(xué)的重點(diǎn)，教師先引導(dǎo)學(xué)生帶著中心問題質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈地求知欲，然后，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比較句子中的不同語氣，有感情地朗讀課文，體會種葫蘆人和鄰居的不同態(tài)度，最后，讓學(xué)生在理解文本，感悟語言的基礎(chǔ)上懂得植物的生長需要各環(huán)節(jié)的聯(lián)系。]
五、有感情地朗讀全文
六、拓展活動(續(xù)編故事，評選故事大王。)
假如第二年那個人又種了葫蘆，葉子還是長滿了蚜蟲，他會怎么想?怎樣做呢?
讓我們在小組里創(chuàng)編新的故事，然后匯報交流。
第二年，那個人又種了一棵葫蘆。長得和去年一樣好。
有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：(……)，于是，他趕緊(……)。
過了幾天，葉子上的蚜蟲(……)。小葫蘆(……)。
[設(shè)計意圖：通過對編故事來內(nèi)化課文中的語言，對學(xué)生進(jìn)行一次人文教育，鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。]
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。
2、過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3、情感態(tài)度價值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5、通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的.意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
板書設(shè)計：
對 韻 歌
蟲 云 山
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。
5、積極參加綜合實踐活動成果展示。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)設(shè)計思路：
口語交際：圍繞本組的專題，安排了以“我們能做點(diǎn)什么”為話題的口語交際訓(xùn)練。有關(guān)這次訓(xùn)練，教材在本組的導(dǎo)語、綜合性學(xué)習(xí)提示中已經(jīng)作了相關(guān)的說明。這次口語交際的目的，意在使學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力、情感態(tài)度價值觀等有效遷移，結(jié)合自己在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲、體會，與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探討和交流。
習(xí)作：本次習(xí)作，是綜合性學(xué)習(xí)的一部分。要求學(xué)生結(jié)合前面的綜合性學(xué)習(xí)來寫，范圍比較廣泛，可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。本次習(xí)作，可重點(diǎn)從以下三個方面進(jìn)行指導(dǎo)。
1?激發(fā)習(xí)作興趣。承接前面的綜合性學(xué)習(xí)巧妙導(dǎo)入，如，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，是否愿意結(jié)合這次綜合性學(xué)習(xí)，寫一寫自己了解到的情況、感受或想法；大家在口語交際課上交流了自己在綜合性學(xué)習(xí)活動中的收獲、體會，是否愿意把交流的內(nèi)容寫下來。
2?選擇習(xí)作內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶在口語交際中哪些同學(xué)(包括自己)的哪些內(nèi)容表達(dá)得具體，給自己留下的印象深，然后幫助學(xué)生結(jié)合自己的實際從中選擇習(xí)作內(nèi)容。
3?鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生由說到寫，把在口語交際中交流的內(nèi)容寫下來。學(xué)生可以借鑒本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，比如《翠鳥》抓住了所描寫對象的特點(diǎn)、《一個小村莊的故事》語言樸實，敘事生動清晰，揭示的.道理深刻。引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。在習(xí)作之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換習(xí)作，互相修改
我的發(fā)現(xiàn)：教材中列舉了兩組句子，學(xué)生在讀完每一組句子之后，都會有所發(fā)現(xiàn)，但是，所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容會因?qū)W生不同存在著差異。最簡單的是每一組的第二句比第一句詞句多；二是每組的第二句是比喻句，這是從修辭的角度來發(fā)現(xiàn)；三是每組的第二句比第一句表達(dá)得更具體形象。在教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，使其感受到祖國語言的豐富、表達(dá)方式的多樣，不斷鼓勵、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這些規(guī)律，試著使用有新鮮感的詞句，使自己的語言表達(dá)更加豐富多樣。教學(xué)中不必給學(xué)生講有關(guān)修辭知識。
日積月累：這部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”兩部分內(nèi)容�！白x讀認(rèn)認(rèn)”，安排的是一組反義詞語，學(xué)生通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的生字，又可以借助反義詞學(xué)習(xí)新的生字，同時積累反義詞語。可以先讓學(xué)生借助拼音，自己認(rèn)讀，同桌互相檢查，教師指名認(rèn)讀字音和朗讀短文。注意“濁”讀翹舌音，“罪”讀平舌音、“廉、貪、偏”為前鼻音韻母。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，再列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)中積累的反義詞語�！白x讀背背”，安排了古詩佳句，目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化。五組詩句，只要求讀讀背背，詩句的意思一般可不講解。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、詞語卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。課時安排：
3課時
板書設(shè)計：語文園地二讀讀認(rèn)認(rèn)： 清對濁 廉對貪 功對罪 正對偏 獎對罰 優(yōu)對劣 善對惡 勤對懶
語文教案 篇4
聽說活動：6斧子的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1．聽清故事里有哪些人物，講了一件什么事？
2．把聽到的故事借助畫面復(fù)述出來。
3．懂得做人要真誠。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．把聽到的故事借助畫面復(fù)述出來。
2．培養(yǎng)良好的聽話、說話的習(xí)慣。
3．懂得做人要真誠。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
1．小朋友，今天，讓我們一起來聽一個故事。
2．揭示課題：聽說活動斧子的故事
二．聽一聽，學(xué)一學(xué)，說一說
1．看投影，第一次聽錄音。（全文）
要求聽清錄音中誰丟了斧子？白胡子老爺爺怎樣幫助他的？？
�。�1）學(xué)生聽
�。�2）學(xué)生聽后討論。
（3）學(xué)生聽后交流。
2．第二次聽錄音。（2、3幅圖）
要求聽清老爺爺三次幫助找斧子的`過程。
�。�1）學(xué)生自由準(zhǔn)備
�。�2）小組討論
�。�3）指名說
（4）學(xué)生練說
�。�5）學(xué)生操練
�。�6）學(xué)生評議
3．聽第三次錄音：（第2幅圖）
要求聽清對話
�。�1）復(fù)述對話
（2）同桌練習(xí)說
�。�3）小組交流
（4）大組交流
�。�5）學(xué)生評議
4．學(xué)生仿照課文錄音說。
5．學(xué)生用自己的話說一說。
1．學(xué)生自由找小伙伴，分角色演一演。
三．全課，激發(fā)情感。
語文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、把詞語補(bǔ)充完整練習(xí)，背記并書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用詞語的能力。
3、使學(xué)生感受漢語的豐富，體會字序的變化與詞語意思的關(guān)系，進(jìn)行詞匯積累，豐富語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生把握句子主要意思的能力。
5、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。
6、進(jìn)行口語交際練習(xí)。
7、習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)時間：
4課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
完成一至四題。
教學(xué)過程：
一、鞏固、掌握常見的四字的詞語。
1、默讀中獨(dú)立完成，想一想為什么這樣填。
二、學(xué)生匯報，并訂正。
讀一讀，背一背，寫一寫。
三、根據(jù)詞語的意思選擇合適的詞語進(jìn)行搭配。
1、讀例子，體會字序變化與詞語意思的.關(guān)系。（有什么變化、從中感受到什么）
自己寫幾組。
2、讀給大家聽。
3、進(jìn)行縮寫句子練習(xí)。
�。�1）學(xué)生讀句子，獨(dú)立完成。（2）學(xué)生反饋。（3）針對學(xué)生縮句的情況，采取對比的方法加以指導(dǎo)。（4）讀縮寫后的句子。
四、作業(yè)：
把一——四題寫在練習(xí)本上。
教學(xué)反思：對于縮句的練習(xí)，學(xué)生能找到句子的主干，但是往往是縮的不到家，需要在不斷的練習(xí)上，師生總結(jié)出方法，以便能更好的完成此項練習(xí)。對于調(diào)換位置后，詞語的意思不改變的這類的練習(xí)學(xué)生說出的較少，需要教師補(bǔ)充，有些詞語不好判斷意思是否相同。如：喜歡——?dú)g喜上樓——樓上。
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