實用的語文教案【精華】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)掌握為、致、凡、至、效、顧、妄、自、或、夫、案、用等詞語的含義。
(二)學(xué)習(xí)本文開頭提出論點后逐層論證的方法。
(三)初步理解唯物論與唯心論自古斗爭從來不斷的原因。二、課時安排2課時二、教學(xué)過程
第一課時
課前準(zhǔn)備
搜集古今不信鬼、不怕鬼、破除迷信的故事。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．放映批判迷信活動的電影片段，激起同學(xué)對迷信害人的義憤。
2．鬼是一個讓人心生恐懼的字眼，那么請問這個世界上有鬼嗎?我們暫且別忙下定論，先來聽一下東漢樸素唯物主義思想家王充是如何看待這個問題的。
3．朗讀課文
(二)作者及其作品《論衡》簡介
補充注釋①，內(nèi)容側(cè)重告訴同學(xué)們中國古代的唯物主義思想家從一開始就和唯心論者進行艱苦卓絕的斗爭。
(三)初讀課文，整體感知
1．教師范讀。然后請若干人接力誦讀全文，正音后齊誦一遍。
2．對照書下注釋，口頭翻譯課文，有疑難先作記號，準(zhǔn)備集中討論。
3．解疑：可以學(xué)生提問，學(xué)生回答。學(xué)生不能解決的.問題，老師講解。
4．教師用多媒體打出重要詞語。
為----變成(另，替、給) 凡--凡是(另，平凡、總共)
效--驗證 妄--荒誕，無把握 或--有時(另，有的人)夫--那，代詞
據(jù)案--按著；案，現(xiàn)在寫作按 用--因為
5．齊讀課文。
(四)布置作業(yè)
1．完成文后思考與練習(xí)二。2．試背課文。
第二課時
(一)檢查朗讀情況
(二)學(xué)生小組討論下列問題
1．本文的中心論點是什么?
明確：中心論點即篇首第一句話，凡天地之間，有鬼，非人死精神為之也，皆人思念存想之所致也。立論開門見山。
2．中心論點提出后作者是如何論證的?
明確：首段，提出論點，2、3句設(shè)問引出人病則憂懼，憂懼見鬼出的闡釋。從根本上否定了鬼的存在，展示了唯物主義對世界的看法。
第二段用伯樂相馬無非馬、庖丁解牛不見生牛的知名事例來證明思念存想，自見異物的道理；又用二者用精至矣與思念存想，自見異物構(gòu)成相似點，用類比論證的方法證明世上并沒有鬼，而是人生病時思念存想所致。
第三段分兩層來論述，首先分析病人的心理，指出所謂鬼是病痛恐懼，妄見之也。然后又分析病的不同程度有不同感受，從而證明了鬼乃存想虛致，未必有其實。
第四段從精念存想表現(xiàn)于目、耳、口的現(xiàn)象證明鬼是人的主觀思想，并非實有。
小結(jié)：四段文字緊緊圍繞中心論點，用多種方法，從多個角度進行論證，有力地否定有鬼論，否定了人死為鬼的唯心主義思想，是古代樸素唯物論者對唯心論者的有力一擊。論點鮮明，有理有據(jù)，分析透徹，有較強的說服力。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
第一課時
課時目標(biāo)：
練習(xí)5
教學(xué)要求：
課時目標(biāo)：
第二課時
課時目標(biāo)
第三課時
課時目標(biāo)：
練習(xí)6
課時目標(biāo)：學(xué)會轉(zhuǎn)訴
課時目標(biāo)
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫話能力。
教具準(zhǔn)備：
水彩筆 白紙
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題
1、熟記4條成語
2、看圖，理解4條成語的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側(cè)面描寫來突出重點和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？
�。ㄈ辗e月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）
二、教學(xué)第四題
1、審題
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導(dǎo)：
�。�1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？
�。�2）未來的工具會是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的`特點和作用。
�。�3）請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。
�。�4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）
學(xué)生動筆寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
�。�5）請學(xué)生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點等。
�。�6）評選“最佳創(chuàng)意獎”。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
★掌握本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。
★培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力，賞析詩歌的語言特點。
★了解古代勞動人民悲慘生活，教育學(xué)生尊敬勞動人民，尊敬勞動成果。
教學(xué)重難點
嘗試自讀，想象詩歌所描繪的情景，體會作者對勞動人民深切的同情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)（一）》
2、板書課題，學(xué)習(xí)“憫”字。
�。ㄔO(shè)計意圖：《憫農(nóng)》是一首組詩，聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩歌的理解�！皯憽弊值�.學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級學(xué)生自主識字的能力和習(xí)慣。）
二、初讀求節(jié)奏
1、誰來給大家流利地讀讀古詩？
2、古詩文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀。
3、配樂范讀古詩。
�。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。）
三、品讀悟情感
1、請同學(xué)們回想一下，我們有哪些學(xué)習(xí)古詩的好辦法。
2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。
3、用自己喜歡的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思。
4、交流匯報
�。�1）交流一、二行詩
�、� 指名讀，交流詩句的意思。
�、谫p析詩句的語言特點，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句？
③語言訓(xùn)練：仔細觀察圖，說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程？ ④男、女生輪讀這兩行詩。
�。�2）交流三、四行詩
�、� 交流詩句的意思
②這兩行詩運用了什么手法來寫？我們還知道哪些含有對比的詩句？
�、蹌�(chuàng)設(shè)情境對話：糧食都到哪兒去？
�、苡^察圖，了解時代背景。
⑤語言訓(xùn)練：被活活餓死的農(nóng)民，臨死前會說什么？ 我們發(fā)出了怎樣的感慨？
�、抻懈星榈乩首x這兩行詩。
�。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上，引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句，意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言特點，有利于學(xué)生進一步理解詩句表達的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計旨在幫助學(xué)生與文本對話、激發(fā)情感。）
四、小結(jié)
1、師小結(jié)
2、布置作業(yè)
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