大班教案

大班教案必備[9篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知相鄰序數(shù)的概念，探討發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、能夠利用相鄰數(shù)的知識，來找到相應(yīng)的位置。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、磁性數(shù)卡、動物卡、椅子6把（貼有數(shù)字1—6）。

　　2、火車圖片一幅（畫有6節(jié)車廂，分別有紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色）

　　活動過程：

　　一、游戲：小朋友坐火車旅行。（幫助幼兒復(fù)習(xí)1—6的序數(shù)）

　　1、教師出示火車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　導(dǎo)語：“今天天氣真好，小朋友們準(zhǔn)備坐火車去旅行，現(xiàn)在請小朋友們坐好，我們來報數(shù)！”

　　提問：(1)這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數(shù)字幾來表示？

　　(2)第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的？

　　(3)綠顏色的車廂是第幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？

　　教師：“好棒、現(xiàn)在老師請幾位小朋友去旅行，誰想去請舉手！”（發(fā)給幼兒1—6的數(shù)卡）請小朋友們把手上的數(shù)卡貼在對應(yīng)的車廂上。（把數(shù)卡換成動物卡再進行一次）“小動物們也來了，原來小動物們聽小朋友說外面很好玩，它們也想去旅行了，讓我們把小動物們送上火車吧！”

　　二、游戲：找相鄰朋友。

　　教師：小朋友，小貓凱蒂坐在幾節(jié)車廂？在他左邊坐的相鄰朋友是誰？在他右邊坐的相鄰朋友是誰？引出靠近的號數(shù)也是朋友。

　　引申問題：小狗米迪下車了，小兔要上車了，它的左邊坐的'是可迪，右邊坐的是哈利，請問它該坐在幾號車廂呢？

　　教師：“小動物們玩的好開心啊，它們都累壞了，都回到了自己的家�！�

　　三、游戲：看電影。

　　(1)教師講解游戲規(guī)則：(提供2排貼有1—6數(shù)字的椅子)教師給每位幼兒發(fā)一張有數(shù)字的電影票，請幼兒根據(jù)票上的座位號，找座位。

　　教師引導(dǎo)：請幼兒仔細觀察電影票的座位號，再根據(jù)電影票上的座位號找座位。

　　(2)有的椅子上沒有號數(shù)，讓幼兒利用相鄰朋友的概念來找到自己的座位。

　　(3)幼兒自由取票找座。

　　四、教師指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)，或觀看動畫片〈小鯉魚〉。

大班教案 篇2

　　設(shè)計意圖

　　根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，在活動時應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以我的活動領(lǐng)域為社會與美術(shù)的整合，名稱為《奇妙的扎染》，年齡段為大班。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，小朋友們接觸的東西也越來越現(xiàn)代化，慢慢的有些傳統(tǒng)的東西就會被遺忘。本活動以中國的扎染工藝為活動對象，幫助幼兒從生活中提升美的經(jīng)驗、感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。本活動引導(dǎo)幼兒通過親自制作扎染手帕，感受古老的扎染工藝，感知民間藝術(shù)的神奇與偉大。本主題主要呈現(xiàn)的只是讓幼兒了解扎染的美麗和現(xiàn)代扎染方法的一個小方面，扎染還有許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的色彩、圖案和花紋，，還須小朋友在成長過程中不斷地去認識、學(xué)習(xí)和探索。

　　活動目標(biāo)

　　1、技能：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的扎染方法，嘗試制作出螺旋紋，

　　2、情感：通過這次活動，激發(fā)幼兒對扎染的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂

　　3、認知：欣賞傳統(tǒng)扎染作品和現(xiàn)代扎染作品的特點，初步了解扎染是中國傳統(tǒng)工藝

　　活動重點：學(xué)習(xí)扎染技藝之一的螺旋紋

　　活動難點：制作過程中寧手帕和扎橡皮筋的動作

　　活動準(zhǔn)備

　　手帕、橡皮筋、染料、滴管、圖片、手套、音樂、防水衣、視頻、紙芯

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　1、老師出示白手帕用變魔術(shù)的方法展示螺旋紋手帕

　　2、師：哪一張手帕更美呢？（幼兒回答）

　　3、師：你們猜一猜這么漂亮的花紋是怎么來的呢？（幼兒猜測）

　　二、介紹扎染

　　1、老師說出方法是扎染

　　2、師：這個方法叫做扎染

　　3、師：到底什么是扎染呢？請小朋友們認真聽一聽、看一看

　　4、老師介紹扎染是中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)

　　5、師：你們知道它為什么叫做扎染嗎？（幼兒回答）

　　活動過程

　　師：因為我們可以利用如圖中所看到各種工具，對我們的紡織品進行捆、縫、夾等，你們在圖中看到了哪些工具呢？（幼兒回答）師：結(jié)扎后要做什么呢？

　�。ㄓ變夯卮穑�師：然后再進行染色，這就叫做扎染。

　　師：由于我們的扎染技術(shù)歷史悠久，結(jié)扎方法多，染色出來的花紋也很豐富，所以現(xiàn)在我們的手工扎染可以分為兩大類：一種是用傳統(tǒng)的扎染，另一種是現(xiàn)代的扎染。

　　老師播放傳統(tǒng)扎染作品的圖片，幼兒觀察

　　師：看，這就是傳統(tǒng)的扎染作品，他是什么顏色的，都有哪些花紋呢？它的花紋是我們生活當(dāng)中能夠看見的東西嗎？（幼兒回答）

　　師：傳統(tǒng)的扎染作品顏色叫做藍靛色，它的顏色來自于自然界中一種叫做板藍根的植物，花紋主要來自于我們生活當(dāng)中可以看見的動物、植物、和人物。

　　老師播放現(xiàn)代扎染作品，幼兒觀察

　　師：到了現(xiàn)代，我們的`扎染作品和花紋發(fā)生許多變化，看，這就是現(xiàn)代的扎染作品，它是什么顏色的？它有哪些花紋呢？（幼兒回答）

　　師：現(xiàn)代扎染作品顏色豐富，花紋都是一些奇形怪狀的，現(xiàn)代扎染的花紋更多來自于我們的想象和創(chuàng)造。

　　三、嘗試學(xué)習(xí)制作扎染

　　1、師：了解了扎染，你們想制作屬于自己的扎染作品嗎？

　　2、老師為大家介紹今天學(xué)習(xí)扎染圖案叫做螺旋紋，它是用紙芯和橡皮筋來進行操作的

　　師：小朋友們要認真看哦，我一會兒要考考大家

　　3、老師播放制作方法的視頻（幼兒觀看視頻）

　　4、老師結(jié)合PPT引導(dǎo)幼兒一起回憶復(fù)述制作方法，老師并強調(diào)一些工具的使用方法

　　5、講解到擰螺旋紋時，老師單獨出示視頻，請幼兒跟著老師一起學(xué)擰螺旋紋

　　6、接著一次強調(diào)橡皮筋的捆法

　　師：帕子擰好后像一個小花卷，接著開始捆橡皮筋，用十字交叉的方法，第一根、第二根、第三根、第四根，橡皮筋捆好之后是這樣的。接著開始染色，在染色時，小朋友要注意盡量將顏色上滿。

　　7、老師請幼兒操作，在操作前老師要強調(diào)規(guī)則

　　師：8位小朋友為一組，在制作扎染時要保持安靜，使用后的材料請放回托盤里，先完成作品的小朋友，請先將桌子擦干凈，將衛(wèi)生紙放回托盤中，請小朋友抬小椅子有秩序的上座位。

　　8、幼兒操作，老師在旁協(xié)助并進行輔導(dǎo)

　　四、展示作品

　　1、老師請先完成作品的小朋友整理好桌子后，到候場區(qū)準(zhǔn)備做好模特步的準(zhǔn)備師：請先完成作品的小朋友，檢查一下桌面干凈嗎？將桌面擦干凈，把紙放回托盤里，接著將自己的螺旋紋手帕放在桌面上，小手像熨斗一樣將帕子整理平坦，整理好的，小朋友可以先想一個自己最喜歡的動作，待會兒走模特步為大家展示自己的作品，哇塞，小朋友們制作的螺旋紋太漂亮了，我都等不及要把美麗的扎染螺旋紋展示給大家瞧一瞧，小朋友們快拿上自己的螺旋紋作品到老師這里來準(zhǔn)備。

　　2、老師請小朋友站成一長排

　　師：我們今天做的扎染花紋叫什么名字？（幼兒回答）小模特們，準(zhǔn)備好了嗎？

　　五、活動延伸

　　師：我們的螺旋紋手帕還有點濕，我們一起拿出去將它曬干吧！大家一起去把手帕?xí)窀砂山Y(jié)束活動。

　　通過這次活動，小朋友初步了解了扎染是我們中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)，在活動當(dāng)中，通過圖片小朋友能夠自己去觀察、發(fā)現(xiàn)扎染技術(shù)的變化，在觀看的視頻的過程中強調(diào)了活動當(dāng)中的難點動作，小朋友們操作擰螺旋紋的動作大多數(shù)

　　活動反思

　　幼兒是作出來的，只有個別幼兒還需要老師的幫助，在捆橡皮筋的時，許多還需要老師進行協(xié)助，但是到最后上色后，展示效果時，整體效果時非常好的，重難點基本上也解決了，活動效果較好，但是，在以后的活動當(dāng)中要練習(xí)捆的動作。

大班教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、教幼兒初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個、圖片（7只鴨子）、每人一套數(shù)字卡片。

　　【活動過程】

　　一、1、游戲陽光快車、師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，（出示加減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我，你的汽車幾點開？老師告訴你我的汽車5點開。）

　　現(xiàn)在請小朋友看圖片，要求通過觀察思考，能把每道加法應(yīng)用題的算式和得數(shù)說給大家聽。

　　幻燈片1、操場上，有2個小朋友在玩，又來了2個小朋友，一共有幾個小朋友在玩？

　　幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾只猴子？

　　幻燈片3、停車場里有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場里共有幾輛卡車？

　　教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回答。

　　2、宣布新課：小朋友，你們已會做許多加法應(yīng)用題，你們能不能出加法應(yīng)用題給別人做呢？這節(jié)課，老師教你們編加法應(yīng)用題。

　　二、授新課。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景編題。

　　老師請兩個小朋友到前面來，要求其他幼兒仔細觀察，看老師在做什么？

　�。ɡ蠋煴硌荩合劝l(fā)給一個小朋友2朵花，又發(fā)給一個小朋友3朵花）教師問：老師在做什么？

　　接著，教師用發(fā)小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個數(shù)示范編一道加法應(yīng)用題：“老師發(fā)小紅花給小朋友，先發(fā)給小朋友2朵小紅花，又發(fā)給小朋友3朵小紅花，老師一共發(fā)了幾朵小紅花？（幼兒列算式）

　　2、講解編題方法。

　　教師通過反復(fù)提問“老師剛才編的這道題里講了一件什么事？有哪兩個已經(jīng)知道的數(shù)字？最后還提出了一個什么問題？”向幼兒講清編加法應(yīng)用題的基本方法和步驟。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、補充問題的訓(xùn)練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來有3架飛機又飛來了4架飛機。

　　啟發(fā)幼兒思考：老師剛才編的這道題里有沒有講完整？（還要提一個問題）這個問題該怎樣提？請小朋友將這道題完整講一遍，將算式寫在黑板上。

　　2、看圖編題的練習(xí)。

　　出示圖片（圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同）請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容編應(yīng)用題，并用卡片擺出算式。

　　3、你編我擺。

　　兩人一組，一人編題，一人擺算式。

　　四、組織游戲——傳球編應(yīng)用題。

　　幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時看到的、聽到的或做過的事情編一道加法應(yīng)用題給大家聽，編對了老師就獎給一朵小紅花，游戲反復(fù)進行。

　　五、總結(jié)評價。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題，編應(yīng)用題要有三個條件，一是要說一件事情，二是要有兩個數(shù)字，三是要有一個問題，請小朋友回去以后動腦筋想一想編出更多更好的.應(yīng)用題。

　　活動反思：

　　在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步嘗試稻草作畫，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。

　　2、通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。

　　3、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　4、感受作品的美感。

　　活動重難點：

　　嘗試根據(jù)自己的意愿用稻草粘貼畫。

　　學(xué)習(xí)用畫、粘、剪的方法拼粘制作稻草畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、修整過的干稻草若干、漿糊、剪刀、水彩筆、事先粘好雙面膠的白紙和黑色卡紙人手一份。

　　2、稻草拼畫課件。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、出示稻草，引起幼兒的興趣

　　誰來告訴大家，這是什么？（稻草）你在哪里看到過？

　　稻草上原先有什么？那么剩下的稻草還有用嗎？它有什么作用？

　　教師請幼兒講述稻草的作用，并對幼兒的回答作簡單的提煉和總結(jié)。

　　二、欣賞并感受稻草畫的美，嘗試制作稻草畫。

　　1、欣賞課件中的稻草黏貼畫。

　　2、請幼兒討論：是怎樣做成這幅美麗的圖畫的？

　　3、教師介紹材料的使用方法和作畫的步驟。

　　先在貼有雙面膠的白紙反面畫上自己喜歡的圖案；把反面的雙面膠撕掉，粘貼上稻草，可以橫著粘，也可以豎著、斜著粘，粘滿為止，要求粘好后用手用力按一下，使稻草能夠牢固的黏在紙上。用剪刀按輪廓把畫剪下來，并粘貼在黑色卡紙上，多余的邊角料可以根據(jù)自己畫面的需要剪出形狀進行裝飾。

　　4、你想畫一副怎樣的畫？

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試不同的稻草粘法。

　　2、教師巡回指導(dǎo)、鼓勵幼兒展開想象，設(shè)計出有趣的、和別人不同的圖案。

　　四、展示作品。

　　1、相互交流，并請幼兒介紹自己的作品。

　　2、欣賞用稻草制作成的一些手工制品，如：草鞋、草帽、稻草人、草繩等，使幼兒對稻草的用途加深了解。

　　活動反思：

　　稻草貼畫是我們吳山分園的園本課程，本次活動我在我們吳山分園教研組的第一次研討的過程中呈現(xiàn)出來的第二個活動。所以，活動的很多環(huán)節(jié)及幼兒的操作方法都進行了很多的修改。

　　活動中，我最糾結(jié)的.地方就是，為了便于幼兒操作，把孩子粘稻草的操作環(huán)節(jié)框的相對較死，孩子們只能根據(jù)我的要求及提供的材料橫著粘或豎著粘，很大程度上不能讓孩子放開手腳，但是如果讓孩子根據(jù)自己的所畫再一根一根的黏上去，會花費很長的時間，一個課時是完成不了的，而且稻草相對較硬，孩子們操作起來不方便。這個矛盾在本次活動中尤為突出。

　　經(jīng)過安吉路幼兒園吳亞芳老師的指導(dǎo)，提醒我可以按步驟來實施稻草黏貼畫的教程，本次活動可以作為最初階段的活動，讓孩子在掌握一些黏貼畫技能的基礎(chǔ)上，再去放手讓孩子自由自在的去創(chuàng)作，這樣會好很多。孩子對于接受一個事物是要有一定的過程的，有了認知和體驗，才會有一定經(jīng)驗積累，我覺得很對。對我們吳山分園今后的稻草畫園本課程有了一定的啟示作用。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒將生活中的“飛”、“跳”動作與漢字對應(yīng)。

　　2．初步培養(yǎng)幼兒認識漢字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　漢字卡片、貼絨動物、頭飾

　　活動過程

　　(一)認識“飛”、“跳”

　　1．認識“飛”

　　(1)今天樹林里召開動物運動會，(出示蝴蝶)你們看誰第一個來了?它有什么本領(lǐng)?

　　(2)出示許多小動物圖片，引導(dǎo)幼兒找出參加“飛”比賽的小動物(蜻蜓、鳥)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察“飛”字，什么地方像小動物的翅膀?

　　2．認識“跳”

　　(1)請小朋友們想一想剩下的小動物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)

　　(2)還有哪些動物有跳的本領(lǐng)?

　　3．小結(jié) 什么動物有“飛”的本領(lǐng)?什么動物有“跳”的本領(lǐng)?

　　(二)復(fù)習(xí)鞏固

　　1．動物找漢字(幼兒送小動物參加比賽)

　　(1)交代方法： 用兩個字“飛”和“跳”，表示有兩種比賽。每個小朋友看清楚自己面前的小動物有什么本領(lǐng)，可以參加哪種比賽，然后把它送到相應(yīng)的漢字旁邊。例如，參加“飛”的'比賽，就送到漢字“飛”的旁邊。

　　(2)個別幼兒示范。

　　(3)集體送小動物參加比賽，邊送邊說。 如送小兔→跳，就說： “我的小兔會跳，我送它參加跳的比賽。”

　　2．看動作找漢字 老師做動作幼兒舉漢字。

　　3．頭飾找漢字 小動物進行了激烈的比賽，哪些動物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動物，然后到黑板前找出相應(yīng)的漢字。

　　活動結(jié)束

　　小朋友互相探討。

大班教案 篇6

　　活動來源：我班幼兒對園內(nèi)的“愛護環(huán)境”的標(biāo)志牌特別感興趣，孩子們紛紛問老師上面寫的什么，同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標(biāo)志牌，回到班里也互相議論，根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn)，選擇了《九只小豬旅行記》這個故事，通過講述九只小豬旅行中的遭遇，在發(fā)展幼兒語言能力的同時，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告，遵守規(guī)則，促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　活動目標(biāo)

　　1、能大膽想象故事情節(jié)，樂于表達自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的'重要性。

　　3、能簡單講述故事情節(jié)。

　　環(huán)境與材料

　　1、觀察搜集生活中禁止的標(biāo)記。

　　2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。

　　活動過程

　　1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情？

　　2、閱讀理解：

　　情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為

　　和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。

　　提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催�要進入草地？

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵�是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

　　情節(jié)二：過危橋

　　教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

　　提問：

　�、傩∝i繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？

　　②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？

　　③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢？

　　④我們一起來看看結(jié)果到底怎么樣了。

　　情節(jié)三：鉆木桶

　　教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測。

　　提問：九只小豬繼續(xù)往前走,

　　突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結(jié)果會怎樣？

　　3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。

　　提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?

　　九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。

　　情節(jié)四：過天橋

　　小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么？會怎樣做呢?

　　4、請幼兒完整地欣賞故事

　　5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。

　　活動延伸：請幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1. 理解及欣賞故事《彩色小兔》，認識橙色，綠色，紫色。

　　2. 復(fù)習(xí)紅，黃，藍色。

　　3. 初步掌握三原色變成三間色的基本方法。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5. 知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 幼兒用書《彩色小兔》。

　　2. 紅、黃、藍三種顏料，一次性杯子6個，

　　活動過程

　　一、 導(dǎo)課：

　　小朋友，今天老師講一個很有趣的故事給你們聽好嗎？它的名字叫做《彩色小兔》。顏色也會變魔術(shù)的哦 。你們可要認真的聽哦，老師講完了還要提問問題呢？

　　二、 復(fù)習(xí)三原色：

　　紅、黃、藍色

　　出示3杯已經(jīng)調(diào)好的紅、黃、藍色的顏料，提問這些是什么顏色？

　　三、 聽故事《彩色小兔》

　　1、 幼兒聽老師講述一遍故事《彩色小兔》。

　　2、 講完后提問：（1）老師剛講了一個什么題目的故事呀？

　�。�2）故事中講的是什么動物?

　�。�3）小紅、小黃、小藍分別掉進了什么顏色的染缸？

　�。�4）最后小兔它們變成什么顏色？為什么？

　　四、實驗：

　　兩種原色混在一起會變成什么

　　1、 教師：你們知道三原色分別是什么顏色嗎？如果把它們兩兩混合的話，又會發(fā)生怎樣的變化呢？你們注意看看哦，顏色也會變魔術(shù)的哦 。

　　2、 老師示范給幼兒看：首先是把調(diào)好的紅色顏料和黃色的顏料混合在一起讓幼兒發(fā)現(xiàn)它們的變化，變成了橙色了。并記錄好結(jié)果：紅十黃＝橙

　　3、 又把黃色的顏料和藍色的顏料混合在一起讓幼兒發(fā)現(xiàn)它們的變化，變成了綠色了。記錄結(jié)果；黃十藍＝綠。

　　4、 最后把藍色和紅色混合在一起變成了紫色了，記錄結(jié)果；藍十紅＝紫。

　　5、 教師：原來，橙色，綠色，紫色就是由紅，黃，藍三種三原色混合而成的。

　　五、 復(fù)述一遍故事（幼兒邊聽老師講，邊翻看書本一起和老師復(fù)述）

　　六、小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　我這節(jié)課的設(shè)計思路清晰，明了，上得比較輕松。在課堂上，幼兒比較活躍，好奇心很強，故事的內(nèi)容也很有趣。就是在講故事時老師一定要生動，吸引幼兒。在做實驗這環(huán)節(jié)，因為事先準(zhǔn)備得不是很充分，顏料調(diào)得不是很好，在做的'過程中不是很明顯呈現(xiàn)出混合后的顏色，讓幼兒看不清楚是什么顏色。這是很失敗的 一點。如果事先能夠先示范做一次后才上的話是 比較知道情況的。把顏料調(diào)得多一點，水要充分的調(diào)稀釋以點較好。本節(jié)課也上得很完整的了。

　　小百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo) 1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。

　　2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3、體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備 1、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。

　　2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。

　　3、國畫工具材料。

　　活動過程 1、欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。

　　教師：今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看，畫上畫了什么？你最喜歡哪一幅？

　　(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。

　　教師：畫上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？

　　(2)欣賞《鴨趣》。

　　教師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？

　　(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。

　　教師：這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？在葡萄架下有什么？你覺得它在干什么？

　　2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結(jié)構(gòu)，討論畫法。

　　(1)教師：現(xiàn)在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。

　　(2)教師：這些花和果實可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才能畫出細細的藤呢？ （引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢）

　　3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點，并發(fā)揮想象。

　　(l)教師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一起來www.chinajiaoan.cn看看這些植物的藤又是什么樣子的。

　　(2)教師：在這些植物下面會有哪些小動物呢？在十什么？會不會有小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會干什么呢？

　　4、合作、欣賞、評價。

　　(l)幼兒合作創(chuàng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒進行分工，發(fā)揮想象完成作品。

　　(2)欣賞、評價。

　　教師：你先畫的什么？后畫的什么？還可以怎么畫？畫上的小動物在干什么？你們是怎么合作的？

　　(3)教師小結(jié)：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎？

　　【評析】

　　該活動是“藤蔓植物”主題活動的總結(jié)，是建立在此前一系列活動的基礎(chǔ)之上的`。通過欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓”在畫面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫法。

　　活動中幼兒興致很高，畫面也非常豐富，但對于藤蔓的走勢還不太了解，初步嘗試繪畫時，線條比較牽強。我們試著讓幼兒先畫主藤，再在藤的上面添畫葉子和果實，然后順勢添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢。

　　參考資料 藤蘿

　　白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運用于勾勒藤蔓的走勢，將藤的柔和弧度與枯墨相結(jié)合，在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時，也給人蒼勁的感覺。暗粉的花與濃黑的藤對比，更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫面平添了無限的生機。

　　這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時欣賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對完整，大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢以及葉和花是如何從藤上生長的；同時也能豐富幼兒對構(gòu)圖的認識。教學(xué)中可以從欣賞畫面意境著手，再逐步觀察藤蔓的走勢、花和葉的位置與畫法等其他內(nèi)容。

大班教案 篇9

　　【活動目的】

　　1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、《小雞出殼》掛圖；

　　2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；

　　3、記錄表。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┮怨适�"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"

　�。ǘ�）第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？

　　1、與幼兒共同設(shè)計實驗方法：

　　提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。

　　3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。

　　師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

　�。ㄈ�）第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？

　　1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢？

　　2、教師出示針管，介紹操作的方法。

　　3、幼兒實驗，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

　　4、交流分享探究的結(jié)果。

　　師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　�。ㄋ模┑谌�次探索：拱橋承載的重量更大嗎？

　　1、教師介紹材料及操作方法：

　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

　　2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進行合作，交流自己探究的結(jié)果。

　　3、結(jié)合記錄表分享交流：

　　"哪座橋承受的積木多？""有不同意見的嗎？"

　�。ㄎ澹┮�發(fā)問題，拓展活動。

　　師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

　　【活動反思】

　　《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的'外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

　　在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

　　我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。

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