- 相關推薦
《酸及其性質》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《酸及其性質》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《酸及其性質》說課稿1
開場白：各位評委好，我是XXX號考生，今天我說課題目是《酸及其性質》，下面開始我的說課，根據新課標理念，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，學情分析，教學目標，教學過程等幾個方面進行說明，首先說一下我對教材的認識。
一、說教材
《酸及其性質》是魯教版初中化學九年級全一冊第七單元第一節(jié)的內容，酸是《新課程標準》中“主題二：身邊的化學物質/生活中常見的化學物質/生活中常見的化合物”中的主要內容。本節(jié)授課“常見的酸”是酸學習的開始和引領。主要介紹了酸的特征，主要包括兩部分的內容：濃鹽酸和濃硫酸的物理性質，以及濃硫酸的特殊性質和稀釋方法。本節(jié)和第二課時酸的化學性質是一脈相承的。
(過渡：基于對教材的認識，下面我再說一說本班學生的情況。)
二、說學情
學生對酸并不陌生，經常接觸到酸雨、酸奶、碳酸飲料等名詞，也知道許多物質有酸味，如水果、食醋等。通過前面的學習，又知道鹽酸能和大理石反應。但是，酸究竟是一類什么樣的物質，其組成、結構和性質有什么特點，這些學生并不清楚，也急于了解更多有關酸的知識。這既是學生學習的起點，也是學生認識發(fā)展的開始。
(過渡：結合教材分析和學情分析，我制定了如下教學目標。)
三、說教學目標
1、掌握濃鹽酸、濃硫酸主要的物理性質，能認識到濃硫酸的腐蝕性、吸水性，初步學會濃硫酸的稀釋方法。
2、通過酸的化學性質探究活動，提高回憶、類推、歸納和總結的能力。
3、通過探究酸的性質的有關實驗，逐步形成實事求是的科學態(tài)度和探究精神。
(過渡：根據新課標要求與教學目標，我確定了如下的重難點：)
四、說教學重難點
【重點】
濃鹽酸和濃硫酸的性質。
【難點】
根據實驗歸納酸的化學性質。
(過渡：教學有法，教無定法，貴在得法，好的教學方法能夠使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一，因此我采用了：)
五、說教學方法
合作探究法、實驗演示法、講授法，在教學中我是學生學習的引導者、組織者、合作者，讓學生真正成為課堂的.主人。
(過渡：下面說一下本節(jié)課的教學過程的設計。這節(jié)課我準備分為三個環(huán)節(jié)進行，導入新課，新課教學，小結作業(yè)。層次分明，重難點突出，下面我詳細介紹我的教學過程。)
六、說教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
課程的開始，我將向學生展示兩瓶未貼標簽的酸溶液，一瓶為濃鹽酸，一瓶為濃硫酸，并提出問題，是否有什么辦法可以區(qū)分它們，待學生產生困惑時，我會引導學生研究物質要從性質開始學習，由此引出本節(jié)課《酸及其性質》的學習。在導入中，我通過創(chuàng)設情境，提出問題引發(fā)學生思考，激起學生的學習興趣，同時又設置了疑問，可以讓學生帶著問題走進課堂，能夠讓學生更注重學習的過程。
環(huán)節(jié)二：新課教學
在新課講授環(huán)節(jié)中，我將按照三部分進行展開。
1、幾種常見的酸
首先我會請兩位同學幫我輕輕搖晃一下這2個試劑瓶，并觀察現(xiàn)象，然后揭開瓶蓋，小心扇聞味道，并向其他同學描述觀察到的現(xiàn)象。根據現(xiàn)象，學生交流討論后總結出：濃硫酸是無色無味粘稠狀的液體，密度比水大;濃鹽酸是無色有刺激性氣味的液體，密度比水大，打開濃鹽酸的瓶蓋產生白霧，這是因為濃鹽酸具有很強的揮發(fā)性，揮發(fā)出來的氯化氫氣體溶于水生成鹽酸小液滴。濃硫酸沒有白霧說明濃硫酸不具有揮發(fā)性。接下來我會聯(lián)系生活實際，引導學生尋找兩種酸在生活當中的用途，這樣處理也能讓學生建立起性質決定用途的學習觀，同時也將生活與化學相連，也體現(xiàn)了生活化學的理念。在本環(huán)節(jié)中我通過實物展示，引導學生觀察，有利于學生理解相關知識，并鍛煉了學生的觀察分析能力，通過強調酸的使用注意安全措施，培養(yǎng)學生實驗過程的安全意識。
2、濃硫酸的腐蝕性
根據上一環(huán)節(jié)，我會直接提出問題，既然濃硫酸具有吸水性，可以用于實驗室干燥氣體等使用，那么在使用時需要注意哪些問題呢?順勢引入到濃硫酸性質的學習中。在探究濃硫酸的特殊的性質時，我會組織演示實驗，并請兩位同學協(xié)助表演“白水寫黑字”、“木棍變黑炭”“水滴布穿”等趣味實驗，其他同學仔細觀察，通過觀察現(xiàn)象，師生共同總結出濃硫酸具有強腐蝕性，它能奪取紙張、蔗糖、布料甚至皮膚等物質中的水分(按氫氧原子個數(shù)2：1的形式)，生成黑色的炭，我們把這一特性叫作“脫水性”。
通過趣味實驗一方面將學生注意力牢牢鎖定在課堂上，同時規(guī)范了學生的實驗操作，也提高了學生的實驗技能。另一方面讓學生親眼目睹濃硫酸腐蝕的現(xiàn)象，能夠更加真實感受到使用濃硫酸要特別小心!
3、濃硫酸的稀釋
這個實驗比較危險，可能會導致學生受傷，因此我會采取教師演示，學生觀察的方式來進行。學生結合教師的正確操作，以及視頻模擬稀釋實驗的錯誤操作，總結稀釋濃硫酸的正確操作方法是把濃硫酸沿器壁慢慢注入水中或是用玻璃棒引流，并不斷攪拌。在學生對濃硫酸的稀釋的操作掌握了之后，我會讓學生思考如果不慎將濃硫酸沾在皮膚上要如何操作，教師指導提出不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上，應立即用大量水沖洗，然后再涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液緩解。
該環(huán)節(jié)中學生利用已有知識大膽猜想，再通過錯誤操作，強化正確操作的必要性，并讓學生從濃硫酸的腐蝕性中學會處理應急傷害的方法。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)
課的結尾，我主要引導學生從鹽酸和硫酸的性質，濃硫酸的稀釋方法等方面進行回顧，梳理整節(jié)課的知識點，使學生對后續(xù)的學習產生興趣，最后并布置課后作業(yè)：思考酸還具有哪些性質?
七、說板書設計
我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設計。
《酸及其性質》說課稿2
一、說教材
《酸及其性質》這節(jié)課是選自魯教版九年級化學第七單元第一節(jié)的內容。本節(jié)課的主要內容是了解常見酸(鹽酸及硫酸)的物理性質及掌握酸的化學通性，通過本節(jié)課的學習，為之后學習堿及其性質和酸堿中和反應能打下了良好的基礎;同時對培養(yǎng)學生的實驗設計和動手操作能力具有重要的意義，因此本節(jié)課在初中化學中占有重要的地位，是初中化學的重點知識。
(過渡：不僅要對教材非常的熟悉，同時對所教授的對象也要有一定的了解，這樣才能夠因材施教，有的放矢。)
二、說學情
我所面對的是九年級的學生，他們剛接觸化學這門學科，對化學學科充滿好奇心和求知欲，尤其對反應中的實驗現(xiàn)象興趣更加濃厚，所以在授課過程中要結合學生的興趣采用相應的教學方法進行教學;另外雖然已經積累一定的化學知識，但是實驗設計和動手操作能力還相對較弱，所以教師要注意進行啟發(fā)引導，同時也給予學生動手操作的機會，這樣更有利于學生能力的提升。
(過渡：根據新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標。)
三、說教學目標
【知識與技能】
了解常見酸的物理性質及掌握酸的化學性質。
【過程與方法】
通過實驗探究的方法，不斷提升實驗觀察能力和總結歸納的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
逐步產生強烈的學習興趣，從而感受化學與生活的密切聯(lián)系及廣泛應用。
(過渡：新課標指出：教學過程中學生是主體，教師是主導�？紤]到學生原有的基礎，現(xiàn)有的困難以及學習上的心理特征)
四、說教學重難點
【重點】
掌握常見酸的物理性質及化學性質。
【難點】
通過實驗探究歸納酸的化學性質。
(過渡：為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我準備采用的教學方法是：)
五、說教學方法
演示法、提問法、講授法、自主學習法、多媒體輔助教學法、小組討論法、習題鞏固法。
(過渡：合理安排教學程序是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將重點來說一下我的教學過程。)
六、說教學過程
好的教學方法要在適合的教學設計中得到應用，下面我將重點闡述我的教學過程：本節(jié)課分為導入環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、鞏固環(huán)節(jié)、小結作業(yè)四個部分：
環(huán)節(jié)一：導入新課
在這一環(huán)節(jié)中我將采用演示法，具體操作是在一張白色的紙上用蘸有藍色的石蕊試液的筆書寫了“我愛化學”，稍后又噴灑了一種無色的液體，神奇的發(fā)現(xiàn)“我愛化學”變?yōu)榱思t色。讓學生猜測無色液體是什么并思考其原因，結合學生已有的化學知識還無法得出正確答案。讓學生帶著疑問進入本節(jié)課的學習，順勢導入引出課題《酸及其性質》。
這樣設計的目的是激發(fā)學生的思維，使學生的思維活躍起來，從而激發(fā)學生探究的學習興趣和求知欲望，快速進入高效學習。
環(huán)節(jié)二：新課講授
是本節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中主要是兩個部分的內容：常見的酸和酸的化學性質。
第一部分：常見的酸。先通過采用提問的方式讓學生回顧聞氣味的方法。結合學生的回答得出聞氣味時不可湊近瓶口，要小心打開瓶塞，用手在瓶口處輕輕扇動，僅使極少量的氣體進入鼻孔。采用提問的方法可以充分激發(fā)學生的思考，同時也復習了化學的基本技能。
再讓學生通過自主學習的方式，閱讀濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶標簽的內容及注意觀察顏色、狀態(tài)，分別打開瓶塞觀察到什么現(xiàn)象，稍后讓學生整理相應的內容填入下表：
學生填寫完表格后，由我在多媒體上呈現(xiàn)相應的答案，進行核對。通過這樣的方式可以不斷提升學生的自主學習能力和觀察能力，為以后的學習奠定一定的基礎。
最后基于學生對于濃鹽酸和濃硫酸有了初步的了解后，再通過提問的方式，讓學生思考濃硫酸的正確事故處理方法和稀釋的方法。結合學生的回答及我的總結，得出正確的處理方法是應立即用大量的水進行沖洗，然后涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液，以防灼傷皮膚;稀釋方法是把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌，切不可將水倒入濃硫酸中!這兩個內容是化學中的重要內容，所以要讓學生重點掌握，從而可以不斷提升學生的化學素養(yǎng)。
第二部分：酸的化學性質。為了踐行新課標的理念以及注重學生動手操作能力及合作探究能力的提升，具體操作如下：結合實驗臺上的藥品：一定質量分數(shù)的鹽酸，鎂條、生銹的鐵釘、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液、紫色石蕊試液、酚酞試液。讓學生以化學小組為單位進行設計，經過學生的探討得出分別向盛有紫色石蕊試液、酚酞試液、鎂條、生銹的鐵釘、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液的'7支試管中加入等量的稀鹽酸，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。稍后開始進行實驗操作。在實驗過程中向學生說明一定要規(guī)范操作，保證安全。具體實驗操作過程如下：首先，由師生共同完成第一組實驗：在兩支試管中分別加入少量且等量的稀鹽酸，然后再滴入幾滴紫色石蕊試液和酚酞試液，觀察并且記錄實驗現(xiàn)象。具體記錄如下：
其次，讓學生以化學小組為單位分組進行實驗操作：實驗方案為：分別向盛有鎂條、生銹的鐵釘、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液的5支試管中加入等量的稀鹽酸，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。經過學生的操作得出如下結果，并書寫相應的化學方程式：
再次，通過視頻演示的方式，將以上實驗中的稀鹽酸分別換為等質量分數(shù)的稀硫酸進行實驗，讓學生觀察實驗現(xiàn)象。經總結得出與只有氯化鋇反應的現(xiàn)象不同，有白色沉淀產生，其它的都與以上現(xiàn)象一樣。
最后，師生共同總結歸納酸的化學性質得出：
酸的通性：1.能使紫色的石蕊試液變紅。
2.能與某些金屬反應，生成鹽和氫氣。
3.能與某些金屬氧化物反應，生成鹽和水。
4.能與部分鹽反應，生成新的酸和新的鹽。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在這一環(huán)節(jié)中我采用習題鞏固法，設計了如下的兩個例題：
第一題：先思考導入的問題：無色液體是什么及解釋其原因。結合學生的回答得出無色液體是酸，可能是鹽酸或者硫酸等;原因是酸可以使石蕊變紅。
通過以上的例題，一方面可以幫助學生解決導入的疑惑，同時又鞏固本節(jié)課的重要知識點。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
關于小結：由我和學生共同總結本節(jié)課所學內容，這樣可以明確本節(jié)課所學的知識體系，便于復習。
關于作業(yè)：讓學生課下搜集硫酸和鹽酸在實際生活中的應用。開放性作業(yè)的設置能夠有效激發(fā)學生的思考，不限制學生的思維，真正做到以學生為主體。
七、說板書設計
我的板書本著直觀明了突出重點的原則，設計如下：
謝謝各位老師，我的說課到此結束！
【《酸及其性質》說課稿】相關文章：
技術及其性質教案11-18
《氧氣的性質》說課稿03-25
《小數(shù)性質》說課稿11-22
菱形的性質的說課稿10-29
《矩形的性質》說課稿05-27
《小數(shù)的性質》說課稿09-19
小數(shù)性質說課稿01-15
《比的基本性質》的說課稿05-24
《比的基本性質》說課稿06-24