小學三年級上冊數(shù)學《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案

時間：2023-11-24 11:27:38 教案我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級上冊數(shù)學《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案，希望能夠幫助到大家。

小學三年級上冊數(shù)學《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案

小學三年級上冊數(shù)學《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案1

　　教學目的：

　　1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2、在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　1、通過觀察能熟練應用乘法口算。

　　2、能應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。

　　教學準備：教學課件

　　教學過程

　　一、結(jié)合亞運浪潮激趣導入：

　　剛過去的廣州亞運會，一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)

　　除了國球外，本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項目就最引人注目了。

　　老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻€項目。(課件出示：乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)

　　二、教授新課：

　　1、結(jié)合學生興趣，創(chuàng)造性的使用教材，讓學生自主發(fā)掘問題。

　　師：在這三個項目中，有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計人數(shù)并板書)

　　(課件出示：上面項目的門票價格)

　　師：下面請同學們結(jié)合票價和各項目喜好的'人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學問題。(指問，板書列式)

　　讓學生嘗試計算，教師結(jié)合反饋情況再引出課題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

　　讓學生認識到以前的加法計算跟今天學習的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學生空間去思考，去探索。

　　三、鞏固練習。

　　創(chuàng)設亞運主題“祥和如意樂園”情景，調(diào)動學生積極參與。

　　1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題，點名口述，其余學生評價;

　　2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目，學生兩兩競賽口算乘法;

　　3、“火車對開”男女生對抗賽，比誰先正確口算出車廂上的題目;

　　4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

　　四、拓展延伸。

　　創(chuàng)設“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學生來當裁判“評理”。

　　使學生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。

小學三年級上冊數(shù)學《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案2

　　教學內(nèi)容：

　　第68—69頁例1、例2，練一練。

　　教學目標：

　　1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。

　　教學重點：

　　掌握筆算乘法的算法。

　　教學難點：

　　理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。

　　教學材料：

　　投影片，口算卡片。

　　一、談話引入

　　1、口算：

　　13×3=答案 20×4=答案 50×6=答案 300×2=答案 210×4=答案 160×1=答案

　　2、32×3讀作（），3×32讀作（）。

　　3、20×4這道算式表示（）。

　　4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。

　　5、計算（指名板演）

　�。�

　　×７

　　————————————

　�。矗�

　�。�

　　×５

　　————————————

　　１５

　　今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）”。（板書課題）。

　　二、教學新授

　　1、出示例1，計算31×2。

　　問：31×2表示什么意思？（學生回答后）。

　�。�1）學生口算31×2=？你是怎樣算的？

　　（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

　�。�3）講解算法：列出豎式，告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

　�。常�

　　×２

　　————————————

　�。叮�

　　A、將被乘數(shù)十位上的'“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。

　　□１

　　× ２

　　————————————

　�。�

　　B、露出遮住的“3”，引導學生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個10是60即是60。）板書：

　�。常�

　　×２

　　————————————

　�。叮�

　　————————用虛線寫0

　　C、把個位、十位乘得的積合起來，得62。

　　2、教學例2，計算231×2。

　　（1）請同桌互相說一說，這道題列豎式應該怎么算？

　�。�2）請同學們試著在練習本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。

　　（3）1個學生說計算過程。

　　２３１

　　× ２

　　————————————

　�。矗叮�

　　4、小結(jié)：象今天學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應該怎么計算？

　　三、鞏固練習

　　1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。

　　2、填空。請同學們根據(jù)因數(shù)，填出積。

　　3、文字題。學生自己讀題，列式解答。

　　4、應用題。

　�。�1）學生讀題，找出條件和問題。

　　（2）列式解答。

　　5、聰明題：□里填幾？

　　四、總結(jié)

　　我們今天學習了什么知識？你覺得應該注意什么？

小學三年級上冊數(shù)學《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案3

　　設計說明

　　本節(jié)課教學的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續(xù)進位的筆算乘法相同，但相對比較復雜，學生計算時也更容易出錯，因此，在教學本節(jié)課時，不僅要在學生的探究過程中給予適當引導，還要通過對比教學，突破連續(xù)進位的難點。

　　1.自主探究，適時指導。

　　由于連續(xù)進位的筆算乘法與不連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法和算理相同，因此先讓學生嘗試獨立完成計算，再在小組內(nèi)交流計算方法。教師在學生自主探究過程中，針對學生容易出錯的地方給予適時指導，并幫助分析原因，加深學生的印象，促進學生對算理的理解和對算法的掌握。同時，在精確計算前，讓學生估一估積的范圍，培養(yǎng)學生用估算來檢驗精確計算結(jié)果的習慣。

　　2.加強對比，突破難點。

　　教學過程中，通過兩個對比來突破難點。一是把連續(xù)進位與不連續(xù)進位的筆算乘法的過程加以對比；二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加進行對比。通過對比，讓學生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法，同時引導學生牢記兩點：一是把進位的數(shù)寫在豎式相應位置的橫線上；二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數(shù)。通過對比和練習，提高學生計算的準確性，并培養(yǎng)學生檢驗的'習慣。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件

　　教學過程

　　⊙復習舊知

　　1.計算下列各題。（課件出示）

　　2.說一說上面兩道題的筆算方法。

　�。◤膫€位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進幾）

　　設計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法的訓練，為學習新知作鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1.課件出示教材62頁例3。

　�。�1）觀察情境圖，收集、整理數(shù)學信息。

　�。ㄒ阎獥l件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問題：9箱飲料一共有多少瓶）

　　2.學生獨立列式。（24×9）

　�。�1）學生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報估算方法及結(jié)果。

　　方法一　10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

　　方法二　因為24比20 大，比30小，20×9＝180，30×9＝270，所以24×9的得數(shù)在180和270之間。

　　（2）學生獨立列豎式計算，組內(nèi)交流算法。

　　3.課件出示24×9，24×4兩個筆算豎式。

　�。�1）仔細觀察，比較兩個算式的異同，集體交流。

　　相同點：都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，計算方法相同，都有進位。

　　不同點：第一個算式個位向十位進位，十位也向百位進位；第二個算式只有個位向十位進位。

　�。�2）揭示課題：像第一個算式這樣的乘法，叫做連續(xù)進位乘法，也是今天我們要學習的內(nèi)容。

　　4.引導學生總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算乘法的計算法則。

　　（多位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾）

　　說明：在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。

　　5.學生嘗試筆算137×6。

　　（課件出示，學生試做，教師巡視訂正）

　　（1）比較137×6和24×9兩個豎式，找找異同點。

　�。ㄏ嗤c：都乘一位數(shù)，計算方法相同，都是連續(xù)進位乘法。不同點：第一個算式是三位數(shù)乘一位數(shù)，最高位沒有進位；第二個算式是兩位數(shù)乘一位數(shù)，最高位有進位）

　　（2）學生討論：計算連續(xù)進位的筆算乘法要注意什么？

　�。囊晃幌蚯耙晃贿M位時，要把進位的數(shù)寫在豎式相應位置的橫線上；計算前一位的積時，要記著加上后面進位進上來的數(shù)）

　　設計意圖：通過獨立探究，讓學生經(jīng)歷知識遷移和抽象計算法則的過程。教學過程中兩次進行對比，讓學生進一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點。同時在精確計算前，用估算明確乘積的范圍，培養(yǎng)學生用估算檢驗結(jié)果的意識和能力。

　　⊙鞏固練習

　　1.計算。

　　69×8＝　　　76×4＝

　　164×5＝　　　245×3＝

　　2.完成課堂活動卡，集體交流訂正。

　　3.王力讀一本書，每天讀26頁，9天讀完。這本書一共有多少頁？

　　4.學校想為三年級的6個班各配備一臺錄音機，每臺錄音機139元，一共需要多少元？

　　⊙課堂總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

　　⊙布置作業(yè)

　　教材64頁6、7、8題。

　　板書設計

　　多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法

　　24×9＝216（瓶）

　　多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾。

小學三年級上冊數(shù)學《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案4

　　一、教材分析

　　《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學數(shù)學三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進位乘法），是本冊的重點內(nèi)容。經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)認識了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是學生進一步學習多位數(shù)乘一位數(shù)的`進位乘法的基礎。

　　二、教學目標

　　根據(jù)教學內(nèi)容、綜合教材編排特點和學生的實際情況我確定如下教學目標：

　　1、通過本課的師生共同探究，學生會用筆算乘法（不進位乘法）進行計算，并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。

　　2、學生在探究過程中，通過自主觀察、引導演示，動手操作，體會自主探究問題，獲取知識，獲得自主體驗知識帶來的樂趣，體驗數(shù)學學習中的成功感。

　　3、學生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動手操作等活動，體驗與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

　　三、教學重、難點

　　教學重點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進行計算。

　　教學難點：熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、情境圖、學生分組

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激趣導入

　　1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖

　　教師：同學們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎？

　　學生：喜歡。

　　教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時都用到些什么？

　　學生：彩筆，紙板，鉛筆。

　　教師：對，大家觀察得很仔細，大家看了之后可以提出什么數(shù)學問題？

　　2、學生會帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？

　�。ǘ⒑献魈骄�

　　1、解決問題

　　教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個問題吧。（教師再約學生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。

　　學生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個12相加。

　　學生2：123=36，因為12=10+2所以123=103+23=36

　　學生3：123=36，因為12=9+3，所以123=93+33=36

　　教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎？以前大家學過列豎式使加法變得更簡單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便？

　　引導學生討論研究筆算乘法這個問題。

　　教師：用豎式計算加法是用怎么列呢？誰來說說。

　　學生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位加起。

　　2、總結(jié)乘法的豎式計算

　　教師：在乘法中，規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計算呢？大家分組討論。讓學生到黑板上板書。

　　學生1：先把個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。

　　學生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。

　　教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開始時的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。

　　3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程

　　4、小結(jié)

　　大家來說說今天學到什么？

　　學生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)。

　�。ㄈ�、鞏固提高

　　學生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯。

　�。ㄋ模�、回顧總結(jié)

　　1、今天你學到了什么？

　　2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？

　　3、對全班學生給予表揚。

小學三年級上冊數(shù)學《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案5

　　教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務教育六年制小學三年級上冊數(shù)學86至87頁的例題，試一試，這部分內(nèi)容是學生在學習了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學生接觸的新知識，為后面學習打下基礎。培養(yǎng)學生應用意識和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習，讓學生在討論交流中探索新知。

　　教學目標：

　　1、使學生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　　3、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

　　4、激勵學生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。

　　教學重點：掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。

　　教學過程

　　一、知識鋪墊

　　1、口算。

　　30×2=　　10×6=　　300×2=　　 40×6=　　 3000×2=　　 500×6=

　　小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。

　　2、用豎式計算。