科學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái),并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。
2、制作一條腿的紙桌,初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
充足的紙、積木;雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料,記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索讓紙站起來(lái)
1、小朋友,看!老師手里拿的是什么?(紙)
2、如果讓你來(lái)玩一玩這張紙,你會(huì)怎樣玩呢?(幼兒回答……)
3、哦!紙可以有這么多的玩法呢!有人說(shuō)可以讓紙站起來(lái)。這么薄的紙(邊說(shuō)邊演示紙),要讓它站起來(lái),你們覺(jué)得可以嗎?為什么?
4、要不,我們就來(lái)試一試,看看到底能不能讓紙站起來(lái)。老師這里還有一些材料,小朋友有需要的可以到老師這兒來(lái)取。另外,請(qǐng)你把你的方法用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。(記錄表一)
5、幼兒操作。教師巡視問(wèn)“你是用什么辦法讓紙站起來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。
6、交流:
小朋友,你們的紙站起來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“你是用什么方法讓紙站起來(lái)的?”
(讓幼兒結(jié)合記錄紙介紹:我把紙折成圓筒形,紙就站起來(lái)了;把紙折成正方形,讓紙站起來(lái)……)
呀!小朋友想了這么多好辦法,讓我們一起來(lái)看看吧。(小朋友離座觀察)
7、現(xiàn)在,小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法,再讓一張紙站起來(lái)。(教師巡視指導(dǎo))
8、小朋友真能干,那誰(shuí)愿意讓你的紙到老師這兒來(lái)表演站立給大家看呀?(老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的倆倆比較)
它們誰(shuí)站得更穩(wěn)呢?我們可以用什么辦法?(吹氣)
9、小結(jié):看來(lái)要想讓紙站得更穩(wěn),這和它的……(高矮、粗細(xì)、形狀等)有關(guān)。
二、探索紙桌的承重能力
1、小朋友看,老師這兒也有一張站起來(lái)的`紙,現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙,它變成了什么?(桌子)
2、這張紙桌與我們平時(shí)見(jiàn)到的桌子有什么不一樣?(只有一條腿)那這張桌子能不能放東西呢?(幼兒猜測(cè))
3、那我們就來(lái)試一試,做一張一條腿的紙桌,然后試試你的桌子上能放幾塊積木,怎樣放能放最多,試完后請(qǐng)把你的好方法記錄下來(lái)。(記錄表二)
4、幼兒操作(教師巡視指導(dǎo))
5、張貼記錄表,交流
鼓勵(lì)幼兒用“我用什么方法做的桌腿,上面放了幾塊積木!
請(qǐng)積木放得多的小朋友說(shuō)說(shuō):我做了什么樣的桌腿,積木怎樣擺可以擺那么多的。
6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌,并看看怎樣放積木,可以放得多。
。ㄍㄟ^(guò)交流,讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn),擺積木時(shí)要橫豎交叉。)
三、小結(jié):
小朋友,我們今天不但讓紙站了起來(lái),還用紙做了一條腿的紙桌;厝ズ筮可以想想做成什么不同形狀的紙桌,或者其它好玩的東西。
四、延伸:在區(qū)域活動(dòng)時(shí),讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。
附記錄表:
讓紙站起來(lái)
桌腿 積木數(shù)量
科學(xué)教案 篇2
主要內(nèi)容:(包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備等等)
活動(dòng)時(shí)間:6.14
活動(dòng)名稱:夏天真熱
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn),以及人們活動(dòng)的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:投影設(shè)備、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、室外觀察夏日景色,且稍活動(dòng),讓幼兒感覺(jué)夏天天氣的特點(diǎn),自由討論:小朋友,剛才在室外活動(dòng)感覺(jué)怎樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來(lái)了?
2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。
師:夏天天氣炎熱,樹(shù)上的知了會(huì)怎樣呢?小狗會(huì)怎樣讓自己涼快呢?水牛有什么涼快的'好辦法?
4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。
師:夏天天氣炎熱,人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?
5、小結(jié):夏季特征,教育幼兒在夏季要注意休息,保持身體健康。
教學(xué)后記夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)。活動(dòng)之前,我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō);顒(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!
教學(xué)反思:
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到,所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣,特別是最后一句:“火辣辣的,”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作,仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富,不但發(fā)散了幼兒的思維,使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索。
2、通過(guò)探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)記錄物體的沉浮。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、試驗(yàn)材料:(泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球)兩份。
2、記錄卡每人一份,水槽、筆。
幼兒已有相關(guān)知識(shí):在區(qū)域活動(dòng)中,為幼兒投放了很多材料,幼兒與這些材料很熟悉,知道輕的物體浮在上面,重的物體沉在水底。
【活動(dòng)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。
【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:
小朋友,今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的物品,小朋友先猜一猜都有什么?(用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的.興趣)現(xiàn)在把它們請(qǐng)出來(lái)。(幼兒的積極性很高,特別想知道是什么。)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些操作材料的名稱。
幼兒一起說(shuō)出了有積木,空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮
木塊、棉花、乒乓球。(幼兒都認(rèn)識(shí)這些材料)
2、師:如果我把這些物品放到水槽里面,它們會(huì)怎么樣呢?
師:手里拿著泡沫積木,請(qǐng)一名幼兒回答?
幼答:會(huì)浮在水面上。
幼答:放到水里會(huì)沉下去。
師:我也不知道它是沉下去還是浮上來(lái),我們先來(lái)猜想。
3、請(qǐng)幼兒猜想結(jié)果,并把結(jié)果記錄在紙上。
4、師:如果用向上的箭頭表示。ā┯孟蛳碌募^表示沉(↓)。這些操作材料用什么符號(hào)表示,每個(gè)幼兒進(jìn)行猜想,并把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)。幼兒開(kāi)始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標(biāo)記記錄下來(lái),師在一旁巡視。(在猜想棉花時(shí),一部分幼兒說(shuō)沉在水底,一部分幼兒說(shuō)浮在水面上,但我沒(méi)有說(shuō)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)或錯(cuò),而是告訴他們,一會(huì)我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想結(jié)果。)
教師小結(jié):我們把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)了。那猜測(cè)的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否一致,F(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果是否正確。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作
1、師:鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn),并巡視指導(dǎo),讓幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。(幼兒的積極性很高,都親手操作,有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣。我鼓勵(lì)他們要大膽操作,錯(cuò)了不要緊,而且我還獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花。)
2、教師提問(wèn):(1)什么物品沉下去、什么物品浮上來(lái)?師請(qǐng)xx小朋友回答,泡沫積木是沉還是浮。
幼答:是浮在水面上。
師:猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎?
幼答:一樣。
師:獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,全體幼兒為xx小朋友鼓掌。
師:空瓶子放到水里會(huì)怎么樣?
幼答:會(huì)沉下去,這時(shí)一名幼兒搶著說(shuō)會(huì)浮在水面上。
師:不要爭(zhēng)論,咱們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn),我把空瓶子放在水里,幼兒看結(jié)果,空瓶子是浮在水面上的。這時(shí)只見(jiàn)這名小朋友有點(diǎn)不好意思,我看到后,走向前去摸了摸他的頭說(shuō):回答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,你回答問(wèn)題說(shuō)明你很勇敢,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一枚小五角星,作為鼓勵(lì)。
師:小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面?
幼答:xx幼兒說(shuō)沉在水底,xx幼兒說(shuō)浮在上面。
師:我請(qǐng)想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因?
幼答:棉花吸了水會(huì)沉下去。
幼答:棉花輕會(huì)浮在上面。
師:看到這種情況(這是我沒(méi)有想到的)我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn),先是干棉花放到水里,浮在上面,但過(guò)了一會(huì)棉花吸了水它懸浮在水中,看到這種情況,我說(shuō):“小朋友都說(shuō)得對(duì),說(shuō)明小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦了,老師為你們鼓掌,小朋友們臉上露出了笑容”。
3、教師通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)總結(jié):像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫;像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。
三、沉與浮材料分類活動(dòng)
師:剛才小朋友通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),知道有些物品浮在水面上,有些物品沉在水底,F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個(gè)小游戲。把它們送回家好嗎?(幼兒非常高興的回答好)
師:制作了兩個(gè)小房子,在房子的上面有沉浮標(biāo)記,幼兒看
沉浮標(biāo)記把它們送回家。(在這一環(huán)節(jié)活動(dòng)中,場(chǎng)面秩序有點(diǎn)混亂,小朋友都一窩蜂的圍了過(guò)去,我應(yīng)該讓小朋友們排好隊(duì),有秩序的把它們送回家。)
四、延伸活動(dòng)
在日常生活中,很多物體都有沉浮現(xiàn)象,我們平時(shí)多試一試,看看你們找到的物品到底是沉在水底,還是浮在水面上吧。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)一分鐘,體驗(yàn)用一分鐘的時(shí)間做事情,感知專注做事的重要性。
2.學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間、做事不拖拉。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一個(gè)時(shí)鐘、PPT(成人一分鐘內(nèi)做的大事)。
2.幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、出示時(shí)鐘。
1.復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
師:小朋友這是什么?認(rèn)識(shí)嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識(shí)?
師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)的叫什么?那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的'針叫什么呢?
2.交流:一分鐘有多長(zhǎng)。
師:這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有多長(zhǎng)?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
(1)使秒針在時(shí)鐘12的位置,教師和幼兒一起數(shù),當(dāng)秒針轉(zhuǎn)一圈,數(shù)數(shù)停止。
(2)感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開(kāi)始走,只要走一圈又回到開(kāi)始的位置都是60個(gè)數(shù)。
小結(jié):一分鐘有60個(gè)數(shù),也就是60秒。
3.如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
4.感受一分鐘。
師:你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?老師在后面為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了拼圖,一分鐘的時(shí)間看看小朋友們能不能完成任務(wù)。(教師邊計(jì)時(shí),邊數(shù)數(shù),幼兒開(kāi)始拼圖。)
師:時(shí)間到,誰(shuí)完成了?一分鐘的時(shí)間夠不夠完成任務(wù)?
小結(jié):完成拼圖的小朋友說(shuō)一分鐘很長(zhǎng),沒(méi)有完成拼圖的小朋友說(shuō)一分鐘時(shí)間很短。但是一分鐘是多少秒嗎?(60秒)對(duì)呀,一分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短。所以,剛才沒(méi)有完成拼圖的小朋友,老師要告訴你們一個(gè)秘訣:如果想完成任務(wù),一定要專注做事情,珍惜每一分鐘。
二、體驗(yàn):一分鐘能干什么
1.一分鐘能做些什么?請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試,并交流。
2.欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么。
小結(jié):這些大人厲害吧,一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事,這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下,接下來(lái)我們要玩一個(gè)游戲——挑戰(zhàn)一分鐘。
游戲一:一分鐘內(nèi)不眨眼。
游戲二:夾彈珠。
(1)請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。
(2)請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒再次操作,分享成功。
(4)同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么有的小朋友夾得多,有的小朋友卻夾得少呢?
結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。專注做事情,抓緊時(shí)間了,你完成的任務(wù)就多了。
三、討論:如何珍惜時(shí)間
師:剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘,現(xiàn)在還能回去嗎?
小結(jié):時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時(shí)間,做有意義的事情,不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。
結(jié)束部分:
現(xiàn)在小朋友用一分鐘的時(shí)間排好隊(duì),我們一起去戶外看看,一分鐘還能做什么事情吧。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課,讓幼兒充分感受一分鐘;顒(dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō),由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快,活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少,在今后的工作中,我會(huì)更好的結(jié)合新綱要,學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒自主探索,了解玩具發(fā)聲的各種方法。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種玩具
教學(xué)過(guò)程:
(一)啟發(fā)提問(wèn),引起興趣:通過(guò)游戲,引出聲音的主題。
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1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。
2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。
(三)交流討論:
1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“開(kāi)關(guān)”,了解開(kāi)關(guān)的.作用。
(四)第二次探索:
1、啟發(fā)提問(wèn),激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。
2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來(lái)讓玩具發(fā)出聲音。
3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。
。ㄎ澹┲v評(píng):
1、幼兒介紹自己用了什么方法。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法的名稱,如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.能觀察、了解糖果的形狀,知道糖果的種類很豐富。
2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
3.知道不亂扔糖紙。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒選擇2―3種不同的糖,以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。
2.每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形(建議用吹塑紙)剪成糖果小屋的輪廓。
3.墻面上布置大糖果的輪廓作為超級(jí)糖果屋(用縐紙圍成,簡(jiǎn)單且效果好)。
4.雙面膠撕成段,事先貼在“糖果屋”內(nèi),以便幼兒粘貼糖紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
――糖果寶寶有個(gè)家,請(qǐng)你們剝開(kāi)自己帶來(lái)的糖果的糖紙,為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家,放入糖果小屋。
――糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有軟的,有大的有小的,有不同顏色的,有不同圖案的糖紙的,等等。
2.嘗嘗甜甜的糖果。
――大家一起來(lái)吃糖。嘗一嘗甜不甜,聞一聞香不香。
――嘴巴里的糖果有什么變化嗎? (變小了)
――教師和幼兒一起念兒歌:花紙包里,有個(gè)寶寶,剝開(kāi)嘗嘗,寶寶變小。
3.給糖果穿花衣裳。
――請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。
――幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。
活動(dòng)建議
1.兒歌并不是學(xué)習(xí)的`重點(diǎn),可以把它作為幼兒發(fā)現(xiàn)和感受糖果變化的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。關(guān)鍵是讓幼兒關(guān)注事物的變化,發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系:糖果放在嘴里會(huì)溶化變小。
2.超級(jí)糖果屋的制作可盡量夸張些,貼的位置要稍低,以利于幼兒觀察。
3.可將活動(dòng)延伸到日常生活,引導(dǎo)幼兒利用墻面超級(jí)糖果屋互相交流,獲得有關(guān)糖果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的,活動(dòng)中,幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過(guò)程中,好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察了解臍橙的特點(diǎn)。
2、了解臍橙和橘子的異同,學(xué)習(xí)正確分辨它們。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)觀察臍橙,了解臍橙的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
能分別橘子和臍橙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物臍橙、橘子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)觀察,了解臍橙的外部特征
教師:這是什么地方?你看見(jiàn)果樹(shù)上都結(jié)滿了什么果子?(出示臍橙的豐收?qǐng)D片)(果樹(shù)上結(jié)滿了橘黃橘黃的臍橙)
教師:你在什么地方看過(guò)?(在果園里看過(guò))
教師小結(jié):有的小朋友在臍橙園里看過(guò)臍橙,臍橙是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。秋天的時(shí)候,我們家鄉(xiāng)的臍橙園熟了,果樹(shù)上結(jié)滿了臍橙,果農(nóng)伯伯把臍橙摘下來(lái)了。
二、出示實(shí)物臍橙,感知臍橙的特征
1、觀看臍橙
教師:你們瞧,劉老師今天帶來(lái)什么?(臍橙)
教師:臍橙是什么顏色的?(桔黃色或橙色)
教師:它長(zhǎng)是什么樣子的?(大大的、橢圓形的)上面有什么呀?(有蒂)下面是怎么樣的.?(有個(gè)圓圓的像小肚臍所以我們叫它臍橙)
2、通過(guò)觸覺(jué)感知臍橙
教師:我們用小手摸摸臍橙有什么感覺(jué)?(硬硬的、粗糙的)
3、通過(guò)嗅覺(jué)感知臍橙
教師:我們用小鼻子聞一聞臍橙有什么氣味?(香香的)
教師:大家和旁邊的小朋友交換臍橙,看看別人的臍橙的形狀、顏色、聞一聞氣味。(交換臍橙,繼續(xù)感知臍橙的各種特征)
4、感知臍橙與橘子的不同。
教師:瞧,這是什么?(橘子)橘子與臍橙有什么不同呢?(橘子是扁圓形的,臍橙大大的,橢圓形的;橘子摸起來(lái)軟軟的,臍橙硬硬的;臍橙的底部有個(gè)圓圓的像小肚臍)
教師小結(jié):臍橙的顏色是橘黃色,橢圓形的,表面有蒂,摸起來(lái)很粗糙,聞起來(lái)很香。那它的果肉有是什么樣的呢?
二、品嘗臍橙
1、剝開(kāi)臍橙給幼兒看看
教師:臍橙的果肉是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察有許多瓣。切開(kāi)來(lái)讓幼兒感知臍橙的橫切面。
教師:這臍橙水淋淋的好像看起來(lái)非常好吃!你們想吃嗎?那你們知道臍橙怎么吃嗎?(臍橙可以剝開(kāi)一片一片的吃,可以榨成橙汁,也可以用刀切開(kāi)來(lái)來(lái)吃。)
2、請(qǐng)幼兒品嘗臍橙。
教師:我們來(lái)嘗嘗臍橙是什么味道?幼兒品嘗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己嘗到了什么味道?(甜甜的)
教師:臍橙可以一瓣一瓣掰開(kāi)吃,也可以用刀切開(kāi)吃,也可以榨成果汁來(lái)喝。
三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)臍橙
教師:你們喜歡吃臍橙嗎?(喜歡)臍橙不僅好吃,還有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢!它含有非常豐富的維生素C,我們可以多吃臍橙,如果有客人來(lái)我們家鄉(xiāng)做客,我們就可以請(qǐng)他們來(lái)品嘗我們家鄉(xiāng)的臍橙。
效果分析:
《小班科學(xué)教案:認(rèn)識(shí)臍橙》摘要:征。 活動(dòng)難點(diǎn): 能分別橘子和臍橙。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 實(shí)物臍橙、橘子一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程: 一、通過(guò)觀察,了解臍橙的外部特征 教師:這是什么地方?你看見(jiàn)果樹(shù)上都結(jié)滿了什么果子?出示臍橙的豐收?qǐng)D片果樹(shù)上結(jié)滿了橘黃橘黃的...
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒手指小肌肉發(fā)育尚未成熟,精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不夠好,因此對(duì)于成人看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線的繪畫(huà)基礎(chǔ)練習(xí)都比較難掌握。單純的練習(xí)又會(huì)讓孩子覺(jué)得枯燥乏味。如何讓孩子在生動(dòng)的情境中,以游戲的方式主動(dòng)地進(jìn)行點(diǎn)、線的繪畫(huà)技巧練習(xí)成為小班繪畫(huà)活動(dòng)的重要思考。
本次活動(dòng)試圖通過(guò)課件《下雨啦!》設(shè)置大雨、小雨的不同情景,讓幼兒觀察感受雨的不同聲音和不同形態(tài),獲得感性經(jīng)驗(yàn),并以游戲方式讓幼兒練習(xí)畫(huà)短線、長(zhǎng)線與斜線,鼓勵(lì)幼兒積極進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí),激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察雨的不同聲音和姿態(tài),感受雨天的情景。
2、嘗試用點(diǎn)和線來(lái)表現(xiàn)不同的雨。
3、喜歡繪畫(huà)活動(dòng),學(xué)習(xí)油畫(huà)棒的握筆方法。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受大雨、小雨的不同特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線來(lái)較好地表現(xiàn)大雨和小雨
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“下雨啦”課件(大雨小雨的聲音及情境,斜雨的情境,哥哥姐姐關(guān)于雨的圖畫(huà))。
2、油畫(huà)棒、水粉
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)聲音,辨別小雨和大雨的聲音
——聽(tīng)兩種不同的雨的聲音,請(qǐng)幼兒分辨。
師:小朋友,你們都見(jiàn)過(guò)下雨了吧!下雨的時(shí)候有時(shí)會(huì)下小雨,有時(shí)會(huì)下大雨,你們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是小雨的聲音?哪個(gè)是大雨的聲音?
——出示大雨和小雨圖片讓幼兒對(duì)比,驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
——小結(jié):小雨的聲音是滴滴答、滴滴答,大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
二、看不同的雨(小雨、大雨、風(fēng)吹過(guò)來(lái)的雨)外形,認(rèn)識(shí)雨的不同形態(tài)
——觀察圖片,認(rèn)識(shí)小雨的形態(tài)。
師:除了聲音不一樣以外,小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?
——觀察圖片,認(rèn)識(shí)大雨的形態(tài)。
——觀察圖片,認(rèn)識(shí)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的斜雨的形態(tài)。
——小結(jié):原來(lái)小雨和大雨除了聲音不一樣以外,他們的`樣子也是不一樣的,小雨是短短的,一點(diǎn)一點(diǎn)從天上落下來(lái)的;大雨是長(zhǎng)長(zhǎng),一條一條從天上落下來(lái)的;沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候小雨和大雨都是直直的,風(fēng)吹來(lái)了,雨就變成斜斜的,風(fēng)越大雨就變得越斜。
三、邊念兒歌邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨的形態(tài),感受雨的變化
——念兒歌:小雨/滴滴答,/大雨/嘩啦啦,/風(fēng)兒/吹來(lái)了,/雨兒/變斜了
四、學(xué)習(xí)并嘗試不同的雨的畫(huà)法
——欣賞“雨”的作品。
欣賞哥哥姐姐的作品,讓幼兒觀察小雨、大雨和斜雨的特點(diǎn),感受不同的表現(xiàn)方式及效果。
——帶領(lǐng)幼兒用書(shū)空的方式練習(xí)畫(huà)大雨、小雨以及斜雨。
——師幼共同嘗試畫(huà)雨。
師:剛才我們用手指來(lái)畫(huà)畫(huà),現(xiàn)在我們要用筆來(lái)畫(huà)畫(huà),你們會(huì)畫(huà)大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來(lái)了,雨會(huì)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試著畫(huà)雨,老師也可以有簡(jiǎn)單的示范)
——老師提供三張大白紙放在桌子上或地上,讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫(huà)大雨、小雨、斜雨。
——提示幼兒畫(huà)完一種雨后,可以到另外兩組去畫(huà)不同的雨。
——提醒幼兒注意站位,以免相互碰撞。
五、欣賞作品,添畫(huà)雨天背景
——組織幼兒觀察自己的作品,看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?
——老師用水粉刷在幼兒的作品的大海報(bào)紙上作烏云,突出雨天的情境,讓幼兒清晰觀看自己的作品,感受雨的不同變化。