《江南》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-12-18 07:30:39 教案我要投稿

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《江南》教案優(yōu)秀

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《江南》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《江南》教案優(yōu)秀

《江南》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會“江南”兩個(gè)生詞。

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會詩歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“荷葉何田田”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：小朋友，你們?nèi)ミ^江南嗎？去過江南的小朋友說說你去過江南的哪些地方？

　　生：我去過蘇州。

　　生：我去過常州。

　　生：我去過無錫。

　　師：對，這些地方都屬于江南。人人都說江南美，但江南最美的要數(shù)江南水鄉(xiāng)了，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧�。ㄗ寣W(xué)生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉(xiāng)的美景）。

　　師：你覺得江南水鄉(xiāng)哪兒最美？

　　生：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。

　　生：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別的漂亮。

　　生：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。

　　師：是啊，江南水鄉(xiāng)簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前，有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩叫——

　　生：（齊讀）江南。（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)生字“江”、“南”

　　出示：“江”

　　誰來說說這幾拼音節(jié)？（教師板書：Jiang）

　　你用什么辦法來記住這個(gè)字的？

　　我們來看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。

　　學(xué)生書空。

　　請小朋友仔細(xì)看老師在田字格中書寫“江”（教師板書：江）

　　學(xué)生描紅“江”

　　做生字開花的游戲。

　　誰能用自己喜歡的`詞說一句完整的話。出示“南”

　�。�1）讀準(zhǔn)字音

　　（2）看清字的形狀。

　�。�3）記住字的筆順

　�。�4）一筆一畫照著寫。

　　交流自學(xué)情況。（評：教者在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”字的讀寫基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”字，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　三、感知

　　師：下面呢，讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧�。▽W(xué)生觀看課件）你看到了什么？

　　生：我看到了美麗的荷花。（教師在黑板上貼“荷花”的圖片）

　　生：我看到了快樂的魚兒。（帖“魚兒”的圖片）

　　生：我看到了綠油油的荷葉。（帖“荷葉”的圖片）

　　師：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家作個(gè)介紹。

　　生：我知道蓮花是在夏天開放。

　　生：老師，我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……

　　生：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多的蓮子。

　　師：讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧！（學(xué)生觀看課件）

《江南》教案優(yōu)秀2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《江南》（蘇教版第一冊）是《樂府詩集》中一首古詩。詩中描寫的是江南夏天，碧綠的蓮葉，美麗的蓮花和采蓮女采摘蓮蓬的動人場景�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：一、二年級學(xué)生要“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，感受古詩的意境美。并通過各種不同形式的誦讀，培養(yǎng)語感，感受語言的優(yōu)美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫。

　　2、情感目標(biāo)：體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

　　3、思維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中展開想象，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)的美。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、以歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、小朋友們，你們聽，老師今天給大家?guī)砹艘皇赘琛督稀?/p>

　　2 5 3∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣

　　江南呀可采蓮呀，魚戲蓮葉西呀，2 5 3∣ 2 1 6 ∣5 —∣5 0∣

　　蓮葉呀何田田呀，魚戲蓮葉南呀，6 5 6 1∣ 2 5 3∣ 2 ―∣2 0∣

　　魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉北呀，2 5 2 1∣ 6 5 ∣ 1 2 6 ∣5 —∣5 0‖

　　魚戲蓮葉東魚戲蓮葉東呀。

　　江南可采蓮呀江南可采蓮呀。

　　這首歌好聽嗎？大家想不想學(xué)呢？咱們今天就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

　　2、這是什么時(shí)候、在什么地方？人們在干什么？

　�。ㄕn件展示江南采蓮圖）

　　課件出示：

　　jiāng nán

　　江南

　　指導(dǎo)讀音nán。

　　南

　　教師講解：江南自古以來就是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　二、預(yù)習(xí)檢查，初讀古詩

　　1、自讀課文。

　　提出要求：注意字音，讀通句子。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　liɑn yè tiɑn tiɑn kě

　　蓮葉田田可

　　yú xì liɑn yè jiān

　　魚戲蓮葉間

　　3、再讀課文。

　　要求：把句子讀通順，注意句與句之間的停頓。

　　①自由讀。

　　②指名點(diǎn)讀。

　�、劢處煼蹲x。

　　剛才小朋友們讀得都挺好，老師也想讀一讀，行嗎？

　�。ㄗx完后，學(xué)生評價(jià)）老師為什么能讀好呢？因?yàn)槔蠋熤烂烤湓姷囊馑�，知道它�?yīng)該用什么樣的感情來讀，因此能夠讀好。下面我們就來了解這首詩。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，理解古詩。

　�。ㄒ唬├斫獾谝痪�。

　　1、第二行：蓮葉何田田！

　　（1）小朋友們，你們看荷葉長得怎么樣？[課件出示采蓮]

　　小朋友們剛才說了這么多，其實(shí)已經(jīng)說出了“蓮葉何田田”的.意思。誰再來試試看。

　　這句是贊美荷葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉多么。

　�。�2）荷葉長得茂盛，荷花開得怎么樣？采蓮姑娘們在干什么？她們會說些什么呢？她們的心情怎樣？

　�。�3）荷塘上采蓮姑娘們一邊采著蓮蓬一邊說笑著多熱鬧呀！

　�。�4）江南真是個(gè)可以采蓮的好地方！

　　齊讀：江南可采蓮，蓮葉何田田！

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　（配樂，邊讀邊做動作）小朋友們，你們現(xiàn)在就是采蓮人了，我們一起來讀讀第一句。

　�。ǘ├斫獾诙洹�

　　1．荷塘里多熱鬧呀，你們看小魚也來了，它們在蓮葉間

　　游來游去，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會游到北。

　　出示：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　這里的“戲”就是游戲的意思，為什么不用“游”呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)：只有人才會游戲，這里說小魚也在游戲，就是把魚當(dāng)成人來寫。你們覺得是魚游蓮葉間有趣，還是魚戲蓮葉間有趣呢？）

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　小魚們在荷塘中玩得多么高興啊，誰來把第二句讀一讀。

　　指名讀，男女分組讀，師生配合讀。

　　四、再入情境，背誦古詩。

　　1．學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么？

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄅ錁罚∨笥褌�，請大家把眼睛閉上，這時(shí)你劃著一葉小舟來到了一望無際的荷塘中，荷葉長得密密層層，碧綠碧綠的，像一把把碧綠的大傘。荷花也開了，有粉白的，有粉紅的，就像一個(gè)個(gè)美麗的少女。呦，還有那飽滿的蓮蓬多誘人呀，采蓮姑娘們也劃著小船來采摘蓮蓬了，她們說著、笑著，歡笑聲飄蕩在荷塘上。小魚也來趕熱鬧了，它們在荷葉間游來游去，玩得多高興�。�

　　小朋友們，剛才老師說的這些景色，你們都看到了嗎？那么現(xiàn)在就請大家把這首古詩讀幾遍，看能不能把江南美麗的景色和姑娘們采摘蓮蓬時(shí)那種歡快的場面給讀出來。

　　指名讀，點(diǎn)評。

　　配樂朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)采蓮歌。

　　小朋友們，咱們唱著歌，一起去采蓮好嗎？

　�。ń處熀蛯W(xué)生一起唱江南，邊唱邊做動作。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、背誦江南。

　　2、認(rèn)讀綠色通道內(nèi)的字。

　　liɑn xì jiān

　　蓮戲間

　　3、在詩中找出生字

　　jiānɡ nɑn kě yè tiɑn yú xī běi

　　江南可葉田魚西北

　　二、學(xué)習(xí)新字。

　　1、學(xué)寫“江”“南”“西”

　　①這幾個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)，你是怎么記住它們的？

　�、谀隳芙o這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞）

　�、劢處煼秾憽�

　�、軐W(xué)生描紅。

　�、菰u點(diǎn)。

　　2、自學(xué)余字“葉”“北”“可”“田”“魚”

　�、傩〗M內(nèi)討論怎樣寫這些字，組詞。

　�、诿杓t。

　�、墼u點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自我欣賞，組內(nèi)欣賞。

　　三、趣味練習(xí)：找朋友。

　　1、師生配合，示范玩法。

　　師：這是什么？出示“江”

　　生：這是江南的江。

　　2、全員參與，游戲自主。

　　同位同學(xué)做“找朋友”游戲。

《江南》教案優(yōu)秀3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“江、南、可、采、田、間、東、北”8個(gè)生字。會寫“田、東、西、北、魚”5個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎鉤”、“豎彎”。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。感悟江南水鄉(xiāng)的美景。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確流利地朗讀、背誦課文，在讀書的過程中理解課文內(nèi)容。

　　2．認(rèn)識、會寫本課生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“蓮葉何田田”的意思。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、多媒體課件、蓮葉、蓮蓬、小魚圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、看圖揭題

　　1、課件出示江南風(fēng)光組圖。

　　教師介紹：看，綠樹紅花，小橋流水，河中碧波蕩漾，小橋、綠樹、房屋倒映在水中，岸邊，小草青青，楊柳依依，到了夏天，滿池盛開的荷花更是吸引了許多的游人，這就是我國有名的水鄉(xiāng)——江南。

　　2、板書：江南，學(xué)生仿寫，記住筆順。

　　指名拼讀，提醒注意點(diǎn)，齊讀。

　　3、師：江南的空氣溫暖、濕潤，江南的土地美麗、富饒。瞧，清清的小河從每家每戶的房前前屋后緩緩流過，多么溫柔，多么嫻靜！夏天，池塘里、湖水里開滿了亭亭玉立的荷花，別提多美了。夏天快要過去的時(shí)候，荷花謝了，可是蓮蓬長大了，蓮子也成熟了，這時(shí)候，人們就可乘著小船去采摘蓮蓬了。

　　這不，漢代有一位詩人，在游覽江南后，非常喜歡這個(gè)地方，就寫下一首詩，題目叫——江南。（課件出示題目）

　　今天我們就學(xué)習(xí)這首詩，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、詩人寫了什么呢？

　　師：讀古詩很講究韻味，老師讀詩的水平可是很高的，大家拿好書、仔細(xì)看，認(rèn)真聽��！教師配樂朗讀。（課件出示古詩、配樂）

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的、不會的多讀幾遍。

　　3、認(rèn)讀生字卡片。

　　師：大家讀詩讀得那么流暢，值得贊揚(yáng)。就是不知道把詩句中的生字寶寶單拿出來你們還認(rèn)不認(rèn)識。敢挑戰(zhàn)一下自己嗎？）學(xué)生開火車讀，說識記方法。

　　4、指名朗讀課文，相機(jī)正音。

　　5、齊讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，感悟詩意。

　　1、第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。

　�。�1）第一行

　　[導(dǎo)入：江南水鄉(xiāng)，河流眾多，許多人家房前屋后隨處可見碧波蕩漾的池塘，我們一起去看看吧！

　�。ㄕn件出示荷花、荷葉）問：你看到了什么？]

　　師：美麗的荷花里面藏著蓮蓬，蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。當(dāng)花瓣謝了的時(shí)候，蓮蓬長大了，（課件出示蓮蓬）蓮子也成熟了，這時(shí)候，水鄉(xiāng)姑娘就劃著小船來采摘蓮蓬了。（貼蓮蓬）

　　江南，可真是一個(gè)采蓮的好地方�。ㄕn件出示：江南可采蓮，）

　　[指名朗讀，正音，指導(dǎo)朗讀。]

　�。�2）第二行

　　師：荷花又叫蓮花，那么荷葉又叫——蓮葉。（貼蓮葉）

　　看看，池塘里的蓮葉長得怎么樣？（大、綠、多、美……）

　　[師：小朋友，看那滿池的蓮葉，像一把把撐開的小傘，你挨著我，我挨著你，誰也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭著向上長，那一顆顆滾動的'水珠在陽光的照射下，還閃閃發(fā)亮呢！誰能找到寫蓮葉的句子？

　�。ㄕn件出示：蓮葉何田田。）聽老師讀這句話。]

　　指名讀，評議。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第一句。

　　蓮葉長得如此茂盛鮮亮，蓮蓬又喜獲豐收，采蓮姑娘撥開蓮葉，采摘那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬，這時(shí)她們的心情會怎么樣？

　　[我們一起高興地讀讀這句話，齊讀第一句。

　　指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫面。]

　　2、第二句：魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　�。�1）第三行

　　[看到采蓮姑娘這么開心，小魚兒也來湊熱鬧了�。ㄕn件出示小魚）看那一條條可愛的小魚在蓮葉間游來游去，如果你是其中的一條小魚，在這美麗的池塘中，你最想做什么？（課件出示：魚戲蓮葉間：）指名讀。]

　　你從哪個(gè)詞看出小魚在做游戲？認(rèn)讀：戲

　�。�2）第四~七行

　　小魚兒是怎么做游戲的呢？（課件出示：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。）

　　[教師引讀句子。

　�。ㄙN小魚）邊演示邊講述：小魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒躥到西面，一會兒鉆到南面，一會兒溜到北面，它們在來蓮葉間到處玩耍嬉戲。你覺得這時(shí)候小魚兒怎么樣？]

　　（3）指導(dǎo)朗讀第二句。

　　同桌互讀，推薦朗讀，喜歡的一起朗讀，表演讀，齊讀。

　　3、朗讀全文。

　�。�1）導(dǎo)入：小朋友，讓我們跟著采蓮姑娘，劃著小船，伴著優(yōu)美的樂曲，去江南水鄉(xiāng)走一走，看一看吧！

　　欣賞動畫。

　�。�2）你覺得江南是個(gè)怎樣的地方？

　�。�3）風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)可真美�。。ò鍟好溃�

　�。�4）齊讀全文，贊美美麗的江南水鄉(xiāng)。

　　4．嘗試背誦。

　　5．抽生背誦，說說自己所用的背誦方法。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）

　　四、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“西、北”兩個(gè)字

　　1、學(xué)生自由認(rèn)讀，指名讀集體讀。

　　2、通過學(xué)生自由組詞了解字義。

　　3、記憶字形。

　�。�1）師：怎樣分別記住這兩個(gè)字呢？請同學(xué)們打開書看一看它們的筆順，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相似的地方嗎？師：“西”的第五筆是個(gè)新筆畫，叫“豎彎”�？ㄆ鍪編б艄�(jié)的新筆畫名稱，學(xué)生認(rèn)識后伸出手指一起寫一寫�！氨薄钡牡谖骞P多了個(gè)小“鉤”，叫“豎彎鉤”。學(xué)生一起寫。

　�。�2）學(xué)生自己記憶“西”、“北”的字形。同桌互相說，指名說。

　　4、書寫生字。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其它三個(gè)字。

　　5、書寫展示，學(xué)生相互評價(jià)。

　　五、總結(jié)談話

　　我們的祖國不僅江南這樣美麗的水鄉(xiāng)，還有許多聞名于世的名山大川，山與水形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，因此，我們學(xué)校把山水作為我們學(xué)校的校園文化，大家課后搜集一些關(guān)于山與水的詩與畫，在班上交流一下。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　5、江南

　　（貼圖）

　　美

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)這首詩時(shí)，我選擇了“情境教學(xué)法”，引導(dǎo)他們在讀中感悟，豐富想象，充分表演，調(diào)動學(xué)生的各種感官，一步步將他們帶入到古詩的意境中，使其始終保持盎然的興趣，讓詩句自然而然地爛熟于心，讓詩句中描繪的美景幻化成美麗的圖畫鮮活于學(xué)生的頭腦中。生字是低年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以游戲方式提出，更激起了學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，加深記憶。

　　《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。全詩共7行兩句話，前兩行介紹了江南是個(gè)采蓮的好地方，后5句寫了魚兒在荷葉下嬉戲。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。江南水鄉(xiāng)的美景被一一展現(xiàn)了！

　　為了使我們的孩子體會到這種美，教學(xué)第一句時(shí)，我抓住“何田田”理解蓮葉茂盛鮮亮的特點(diǎn)。學(xué)生讀課文后提問：什么叫“何田田”？學(xué)生一下子無法回答，于是指導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)：現(xiàn)在，展現(xiàn)在我們眼前的是一湖的蓮葉，你想說些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出，荷葉的美，荷葉的綠，荷葉的大，荷葉的多，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我，我挨著你，眼前我們看到的就是一幅何田田的美景。在學(xué)生交流后，引導(dǎo)朗讀，想象我們劃著小船，到了湖面上，把你看到的蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來。并鼓勵(lì)學(xué)生站起來，配上動作讀。學(xué)生入情入境的表情，“何田田”一詞在學(xué)生的腦海中已形象可感，這就悟出了文字間蘊(yùn)含的美。

　　教學(xué)第二句時(shí)，我主要抓住一個(gè)“戲”來細(xì)細(xì)推敲。首先進(jìn)行這樣的過渡引導(dǎo)：“蓮葉長得這么綠，這么好，蓮花開了，結(jié)了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚呀，也樂開了。你看到小魚了嗎？”出示圖后，讓學(xué)生想象，用一兩句話把湖里的小魚的姿態(tài)說一說，他們會說：“小魚真可愛！”“小魚在水里游來游去真可愛！”“小魚正在水里你追我，我追你，它們在做游戲呢！”教師根據(jù)回答板書“戲”字，請學(xué)生說出它的意思。然后提問：“蓮葉東，蓮葉西，蓮葉南，蓮葉北”是什么意思？充分討論后，教師口述魚兒嬉戲的情景，一會兒游到東面，一會兒穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒滑到北面，他們在水中是那樣的自由與快樂！讓學(xué)生表演一條條快活的小魚，盡情“游來游去”。學(xué)生邊表演邊入情入境地誦讀，那洋溢喜悅的小臉，活潑可愛的動作，一下子把課堂推向了高潮。

　　本課可謂有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，在教學(xué)時(shí)，我結(jié)合詞句的推敲在朗讀中陶冶兒童美的情操。

《江南》教案優(yōu)秀4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自主題活動“房子大觀園”開展以來，孩子們對具有地方特色的民居非常感興趣，尤其喜歡富有江南水鄉(xiāng)韻味的民居。他們會說：“江南水鄉(xiāng)真美呀！ “我喜歡江南水鄉(xiāng)的房子，他們真古老呀！”孩子們還常常用畫筆描繪他看到的水鄉(xiāng)民居。本次活動，旨在拓展孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在多通道的參與和實(shí)踐操作中，進(jìn)一步了解江南水鄉(xiāng)的外形特征和裝飾特色，充分體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)古樸自然、寧靜悠遠(yuǎn)的意境。激發(fā)孩子熱愛美好生活的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、多通道感受江南水鄉(xiāng)的美，進(jìn)一步了解江南水鄉(xiāng)民居的`外形特征、裝飾特點(diǎn)。

　　2、能用多種材料大膽想象，創(chuàng)造表現(xiàn)水鄉(xiāng)民居的特征。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程的愉悅。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂《姑蘇行》

　　1、欣賞音樂，提問：聽了這段音樂你有什么感覺？好像看到了什么？來到了什么地方？

　　2、小結(jié)：這段音樂叫《姑蘇行》，說的是人們游覽江南水鄉(xiāng)時(shí)看到的美麗的景色。

　　二、觀看電視短片，欣賞江南美景

　　1、觀看后提問：剛才你看到的江南水鄉(xiāng)是什么樣子的？

　　2、幼兒講述，教師略作小結(jié)。

　　三、聽配樂朗誦，欣賞江南水鄉(xiāng)圖片。