花邊 教案模板
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的花邊 教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學目標】
一、知識與技能
1.通過觀察、認識，能夠理解“花邊”是將一個圖形向兩邊延伸、重復(fù)后的圖形。 2.了解設(shè)計與工藝的知識、意義特征與價值及“物以致用”的設(shè)計思想，認識、理解身邊的花邊圖形。
二、過程與方法
1.能夠已設(shè)計理念，用繪畫、剪紙、剪貼、電腦復(fù)制等方法，簡單制作的2——3條花邊，并感受不同媒材制作的不同效果。
2.發(fā)展學生的感知能力、造型表現(xiàn)能力、設(shè)計能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
三、情感與價值
1.學會發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，對身邊美的事物有一定的鑒賞力。
2.使學生認識到遠古時代我國聰慧的勞動人民就開始創(chuàng)造、運用美麗的花邊裝飾器皿，培養(yǎng)學生熱愛我國古代文化，增強學生民族自豪感。同時樹立“學以致用”的思想理念。
3.體驗設(shè)計、造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)造與表現(xiàn)，養(yǎng)成能細致、耐心、持久的做好一件事情的良好習慣。
【學生分析】
從八歲左右的孩子一般特征來講，他們對美麗的花邊十分感興趣，愿學，樂學。他們更喜歡動畫圖像，所以，教師除了使用直觀的教學演示以外，多媒體技術(shù)進行教學，學生的學習興趣會更加高，特別是對學習缺乏興趣的學生效果會更好。有條件的學生用電腦復(fù)制的方法設(shè)計制作花邊，他們會覺得更有趣，更愿意學習，形成自覺學習的態(tài)度。
在能力方面：學生對花邊已經(jīng)具備一定的感性基礎(chǔ)，需要進一步強化，將花邊知識提升到一定的高度。也具備簡單的繪畫、剪紙、電腦復(fù)制等方法設(shè)計制作花邊的能力和技巧。所以，學好這一課不會有太大的困難。由于學生的個性各異，學習條件、環(huán)境也不同，所以，可以選擇適合自己的學習風格。
繪畫法：學生基本上都具備了點、線、面的知識與能力，喜歡用繪畫的方式來畫花邊，工具簡單易操作，也最適合大多數(shù)學生的學習。 剪紙、剪貼法：大多數(shù)學生喜歡用彩紙、畫片進行剪剪貼貼的活動。我本人特長剪紙，會給學生提供大量的剪紙作品環(huán)境，所以，能較好的激發(fā)大多數(shù)學生學習興趣的。剪紙也作為我校的特色納入美術(shù)教育之中，在我的教學活動中，隨時都滲透剪紙教學。
電腦復(fù)制：據(jù)調(diào)查，有一部分學生已經(jīng)具備用電腦復(fù)制圖形的能力了，家里也有電腦，更出于對電腦的好奇，更愿意使用電腦來完成作業(yè)。
【教學重點】
培養(yǎng)學生的設(shè)計、制作花邊的理念，能夠用繪畫、剪紙、電腦等多種方法設(shè)計、制作2-3條花邊。
【教學難點】
能夠有創(chuàng)意的、巧妙的設(shè)計、制作花邊。
【教學準備】
教師：電腦和多媒體課間、花邊作品、花邊實物，彩紙、剪刀等。 學生：彩紙、圖片紙、剪刀、膠水、彩色水筆、塑料瓶、紙杯等物體。
【教學過程】
一、導語引入：
1.認識花邊 ：在黑板上向同學們展示有花邊圖案的衣服、帽子、布給學生們欣賞，問問他們這是什么？你還在什么地方、什么物體上見過它們？這個圖案誰能給它起一個合適的名字？引出“漂亮的花邊”課題。 教師再次展示剪紙花邊圖案，用電腦展示動畫的花邊圖案。
問：這些花邊漂亮不漂亮？想不想學習這一課？激發(fā)學生學習欲望。
2.了解花邊的特點，感受花邊重復(fù)的美 ：引導學生分析花邊的特點，進一步了解認識花邊，讓學生觀察花邊的形成。齊讀：把一個圖形重復(fù)排列，就形成了花邊。
強調(diào)：這里的“圖形”是指一組圖形，有的圖形是由一個物象組成的，有的是由好幾個物象組成的。例如：圖片中的水果花邊。
這里的每一個圖形本身就很美，通過重復(fù)排列就會更美。重復(fù)是圖案組合的一種非常美的方式。
再次欣賞課件，使學生從中感受重復(fù)的美。
3.找花邊：讓學生從自己衣服上、生活日用品上找類似這樣的圖案。 老師提供一些實物（絲巾、毛衣、紙杯桌布等）給學生們看，展他們的視野和聯(lián)想。
給學生展示古代有花邊圖案的器皿，使他們了解、感受我國古代勞動人民的聰明才智，增加孩子們的自信心和自豪感。
4.花邊的用途：角色扮演，讓一個學生有情感的朗讀：“我不只是一個花邊，我能妝扮整個世界”。其他同學有情感的回答：“我是帶花邊的衣服”，“我是帶花邊的碗”,“我是帶花邊的床單” 由此激發(fā)學生積極參與，發(fā)揮情感，提高學習興趣。
大家想不想學習制作漂亮的花邊？
5.預(yù)先布置作業(yè)任務(wù)
教師展示用紙制作的各種沒有圖案的、盆、杯、花瓶、手絹、帽子等，告知同學們這節(jié)課的任務(wù)是：用畫花邊、剪花邊的方法，把這些衣物來打扮得漂漂亮亮的。 希望同學們能認真學好這一課，否則，你的制作可不夠漂亮的。我們大家要比一比，看誰制作的最漂亮。
二、設(shè)計制作花邊
1.播
�。�1）設(shè)計單元圖形，展示多種單元圖形，可以是點、線、面。
可以用繪畫、剪紙的方法設(shè)計一個圖形。
（2）把一個圖形重復(fù)繪畫，就形成花邊。告訴學生，如果想要更精確的設(shè)計好花邊，可以用復(fù)印、拓印等方法進行圖案重復(fù)。
�。�3）涂顏色。
三、播放多媒體課間，展示剪紙花邊。教師演示：
放多媒體課件，展示畫花邊的方法。教師再次演示： 1.單元圖形的設(shè)計和剪的制方法。
2.連續(xù)圖案的剪、制方法。
四、用電腦復(fù)制花邊，教師演示。
這種方法不要求學生掌握，只用來提高學生興趣和個別學生的拓展。
五、學生交流學習
你打算用什么方法打扮你的物品呢？你們還有其他制作花邊的好辦法嗎？
學生會想出讓我們意想不到的方法的，教師要有靈敏的應(yīng)變能力的。
六、布置學習任務(wù)
比一比，賽一賽，哪一組做得最漂亮，最有創(chuàng)意。
教師給每個小組發(fā)放提前準備好的紙衣物，鼓勵每個小組用自己最好的方法來設(shè)計制作漂亮的、新穎的、有創(chuàng)意的花邊。
七、學生分小組制作花邊，教師指導。
1.檢查小組分工是否明確，花邊的制作方法、程序是否有條理。
2.組員之間是否和諧合作，可以獨立完成。
3.教師巡視，有問題及時解決，不要太干涉學生們畫什么，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。
4.對于方法好的小組及時表揚、評價，并向全班推廣。
八、小結(jié)、評價
1.表揚合作好的小組，鼓勵他們的合作精神。
2.對于作業(yè)出色的小組給于積極的表揚和鼓勵。并將他們的作品在黑板上展示。
九、收拾整理
有條理的收拾整理自己的桌面，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
十、課后拓展
1.教師展示用種子、紐扣、小石子、曲別針、樹葉、花瓣等制作的花瓣，鼓勵學生也用自己特有的方法制作幾種花邊。 2.從日常生活中尋找漂亮的花邊，培養(yǎng)學生對美的鑒賞力。
3.鼓勵學生課后繼續(xù)進行花邊的創(chuàng)作活動，為自己的課程表、筆筒、照片邊框等設(shè)計漂亮地花邊。
4.家里有電腦的試一試用復(fù)制的方法制作花邊。
和老師一起讀：“我有一雙小巧手，我能妝扮整個世界”
【板書設(shè)計】
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