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大班幼兒語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-01-20 08:56:06 教案

大班幼兒語(yǔ)言教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的大班幼兒語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班幼兒語(yǔ)言教案

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇1

  目標(biāo):

  1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺,表現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)并學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

  2、學(xué)念兒歌,能根據(jù)兒歌的格式用圖標(biāo),語(yǔ)言仿編兒歌。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。

  2、塑料圓片,火柴棒,白紙,黑色水彩筆,兒歌圖標(biāo)一套。

  3、《健康歌》錄音磁帶。

  過(guò)程:

  1、在健康歌的伴奏下,幼兒邊跳邊唱入場(chǎng),感受身體的運(yùn)動(dòng)。

  2、談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

  今天有個(gè)調(diào)皮的小人,它也來(lái)和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運(yùn)動(dòng):

  兒歌:拼小人

  火柴棒一根根

  我用棒棒拼小人

  拼個(gè)小人立正站

  拼個(gè)小人跨步走

  拼個(gè)小人打籃球

  拼個(gè)小人爬山坡

  小人個(gè)個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)

  身體健康棒棒棒!

  提問(wèn):小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?(根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列)

  你們學(xué)會(huì)了兒歌嗎?我們一起念一遍(帶幼兒看圖標(biāo)朗讀)

  4、游戲看誰(shuí)記得快

 。柟逃洃泝焊,進(jìn)一步感知兒歌的結(jié)構(gòu))

  拿掉其中的三——四張讓幼兒念——(注意激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒)

  全部拿掉圖片看看你們會(huì)念嗎?(注意激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒)

  5、幼兒操作

  剛才小人做了幾種運(yùn)動(dòng),他們還象做別的'運(yùn)動(dòng),請(qǐng)你們幫助他。

  用火柴棒、圓片,拼擺自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  用簡(jiǎn)筆畫按拼的樣子記錄下來(lái)。

  6、紡編兒歌

  1)展示幼兒作品

  2)這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動(dòng)我們來(lái)幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌,大家一起念一念。(從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評(píng))

  3)再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來(lái)念。

  7、延伸活動(dòng):

  我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運(yùn)動(dòng)。

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友,你好》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事的基本內(nèi)容,理解故事的主題和情感。

  2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開(kāi)合理想象,會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

  3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴,增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上,嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想象。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:微課視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

  1、談話:你有自己的`好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)你大聲說(shuō)出他的名字。

  2、今天老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜,它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來(lái)看一看。

  二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容。

  1.播放PPT1——12,了解故事內(nèi)容。

  問(wèn):你知道小老鼠和大老虎之間,究竟有哪些小問(wèn)題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)故事中的語(yǔ)言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過(guò)、傷心)

  提問(wèn):小朋友你們覺(jué)得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎?為什么?

  小結(jié):小老鼠太生氣、太傷心、太難過(guò)了,它再也不能忍受了,它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí),它有了一個(gè)決定,小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí),你覺(jué)得大老虎會(huì)怎么做呢,它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來(lái)挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

  3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

  4.了解大老虎做的事情提問(wèn):最后,小老鼠和大老虎有沒(méi)有又成為好朋友?大老虎都做了些什么,說(shuō)了些什么?小老鼠又是怎么說(shuō)的?

  幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

  提問(wèn):小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎,它們成為了好朋友。)

  5.聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

  1)聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

  教師小結(jié):同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候,一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí),要幫助他。

  2)你可以對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)

  三、結(jié)束部分

  播放微課,自主閱讀畫面,鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

  教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用,既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

  但是,如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些,會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方,提高自己的交往能力。

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶.包.貓.叼。

  3、喜歡說(shuō)繞口令,體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶小貓包。

  2、圖片一:小寶小貓包

  3、圖片二:每一張都畫有小寶包貓四張(排列順序各不同)

  4、幼兒用書

  【指導(dǎo)要點(diǎn)】

  1、活動(dòng)要點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的.字。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、圖片激趣

  出示圖片一:小寶,小貓,包

  提問(wèn):這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解內(nèi)容)

  “有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

  2、欣賞繞口令

 。1)教師示范朗誦繞口令

 。2)提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái),回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。

 。3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

  提問(wèn):‘你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶貓包叼)

  3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

  擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開(kāi)始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái))

  4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

 。1)逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

 。2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

 。3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。

  5、繞口令比賽

 。1)“小朋友們,下面要找?guī)讉(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念!毕日?guī)讉(gè)小朋友上來(lái),一邊念一遍加快速度。

 。2)帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

  評(píng)價(jià)要素

  1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令

  2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

  活動(dòng)建議

  1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

  2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。

  4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置:一塊空白的墻面,作為幼兒的許愿墻。

  課前讓幼兒了解自己的生日。

  生日蛋糕一盒。

  《生日快樂(lè)》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。

  白紙、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》,引出課題。

  音樂(lè)響起,師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。

  這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

  2、幼兒講述過(guò)生日的情景。

  你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?

  你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))你收到過(guò)哪些生日禮物,是誰(shuí)送的?

  3、幼兒講述生日愿望。

  你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

  4、幼兒許愿。

  你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

  剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫生日愿望。

  我們把這些愿望畫下來(lái),然后貼在許愿墻上,讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

  幼兒畫生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的.好朋友交流一下自己的生日愿望。

  請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

  5、過(guò)集體生日,體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。

  你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了,她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái),今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日,好嗎?

  出示蛋糕,點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)放《生日快樂(lè)》歌,師生一起唱。

  師生一同享用蛋糕。

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)書寫文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名稱。

  2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)田字格

  2、難點(diǎn):知道田字格上下左右位置的名稱

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)文字的家

 。1)、出示田字格本,交流

  “你們認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里看到過(guò)?”

 。2)、教師小結(jié):這是小學(xué)生的寫字本,它叫田字格本。

  “我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢?”

  2、了解田字格的位置

 。1)、教師將4只小動(dòng)物分別放在田字格的四個(gè)格子里

  “小動(dòng)物們?cè)谔镒指竦哪莾?”(左上角、右上角、左下角、右下角?/p>

 。2)、個(gè)別幼兒放小動(dòng)物,其他幼兒說(shuō)說(shuō)它們的位置

  3、游戲活動(dòng),鞏固對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)

 。1)、幼兒在幼兒用書上找找文字的家

 。2)、將相同的漢字連起來(lái)

 。3)、在田字格里描一描

  4、幼兒相互交流握筆姿勢(shì),糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì)。

  活動(dòng)反思:

  一、溫馨情景、引學(xué)生入文

  在這節(jié)課上,由多媒體展示出:藍(lán)天白云、泥土種子、森林小鳥(niǎo)、小河魚(yú)兒等多幅畫面,使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系。我打開(kāi)音樂(lè),和著音樂(lè)的節(jié)拍,讓學(xué)生聽(tīng)著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、輕柔和諧的解說(shuō),再讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考走進(jìn)自然美的意境之中。隨之,我輕輕朗誦課文:“藍(lán)天/是白云的`家,泥土/是種子的家,森林/是小鳥(niǎo)的家,小河/是魚(yú)兒的家,我們/是/祖國(guó)的/花朵,祖國(guó)/就是/我們的家。”再讓學(xué)生跟讀一遍,聲音好美、好美,仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩(shī)文中的“家”里。此時(shí),題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,同學(xué)們激情涌動(dòng),朗誦的聲音此起彼伏,聲聲動(dòng)情。

  二、用提問(wèn)尋思、用細(xì)讀品味

  在學(xué)生輕聲朗讀之后,我隨機(jī)又展示了藍(lán)天白云的畫面,讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō),“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢?”學(xué)生這時(shí)展開(kāi)想象,有的回答:“白云只有在藍(lán)天里才會(huì)有溫馨的感覺(jué)”。有的說(shuō):“白云只有在藍(lán)天才自由、快樂(lè)!薄f(shuō)得多好!罢l(shuí)能讀出感覺(jué)來(lái)?”這時(shí),學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法,我又讓學(xué)生想像森林和小鳥(niǎo)、小河和魚(yú)兒、泥土和種子的親密感覺(jué)。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,讀時(shí)感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,去體會(huì)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言,并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中,用心靈與文本對(duì)話,用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來(lái)。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作,不僅讓孩子興趣大增,也便于學(xué)生記憶詩(shī)歌。

  三、讓角色轉(zhuǎn)換,再體驗(yàn)溫馨。

  當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí),我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片,向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手。在我的指導(dǎo)下,學(xué)生不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,變成了一朵朵白云,一只只小鳥(niǎo)、一條條魚(yú)兒、一粒粒種子,與之相對(duì)應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來(lái)。在我的身邊飄浮、玩耍、游動(dòng)、靜伏。文本不再只是一種文字,而是有形、有聲的體驗(yàn),學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時(shí),學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,已渾然不覺(jué)地經(jīng)歷了兩個(gè)層次的體驗(yàn):接觸文本,在字里行間中的體驗(yàn);超越文本,在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗(yàn)。

  四、拓展文本、升華情感

  到此,課文已經(jīng)基本講完,但是我并沒(méi)有打住,又展示出了另一幅畫面。我說(shuō):“自然界里有它們的家,那我們小朋友的家在哪里呢?”學(xué)生齊聲誦讀:“我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家。”此時(shí)出示我國(guó)的版圖,告訴學(xué)生我國(guó)的國(guó)土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國(guó)的山山水水,讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,此時(shí)我打開(kāi)課件中的一首歌曲:“我們的祖國(guó)是花園,花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。

  詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞,對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其不容易理解。我讓學(xué)生通過(guò)課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì),將抽象的“祖國(guó)”化為具體可感的事物,突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  課文講解結(jié)束,為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、我出示了熊貓?jiān)诔灾褡、鯨魚(yú)在海里游、月亮懸掛在星空的圖片,讓孩子編詩(shī),課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩(shī),并配上相應(yīng)的圖畫。這些都鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  五、指導(dǎo)背誦,步步為營(yíng)。

  在指導(dǎo)孩子背誦的時(shí)候,先是用帶課文的FLASH吟誦,之后用別有用心的板書提醒,相對(duì)加大了難度,再用無(wú)課文的動(dòng)畫提醒,最后讓孩子閉上眼睛,帶這動(dòng)作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點(diǎn),反復(fù)的強(qiáng)化取得了很好的效果。

  在這節(jié)課上,我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對(duì)話,在誦讀、表演、對(duì)話中去體驗(yàn)、感悟語(yǔ)言帶給我們的溫馨。在這種體驗(yàn)中,學(xué)生的性情得到了陶冶,一堂精心準(zhǔn)備的語(yǔ)文課到此結(jié)束了。

  這節(jié)課帶給我的不但是快樂(lè)、感動(dòng),而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的,而是有滋有味的。這首小詩(shī)寫得生動(dòng)活潑,富有兒童情趣,讀起來(lái)保持語(yǔ)調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺(jué)。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩(shī)中的意味,發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的撫育的喜愛(ài)之情。

  小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字,讀作jiā,最早見(jiàn)于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)名稱:

  樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。

  2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

  3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的.真誠(chéng)感情。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一棵大樹(shù)、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩等;

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、指著一棵大樹(shù)問(wèn):“這棵大樹(shù)看上去是怎樣?”幼兒說(shuō)出后教師講述故事第一段。

  2、欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》第二段至結(jié)束

  邊欣賞故事,邊演示教具后問(wèn):

 。1)鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)求樹(shù)婆婆幫什么忙?樹(shù)婆婆答應(yīng)了嗎?

 。2)樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥(niǎo)媽媽的娃娃的?

 。3)細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?

 。4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論

  (5)那你們快幫鳥(niǎo)媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法?幼兒分組討論

 。6)幼兒編出故事結(jié)尾。

  活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。

  2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

  3、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶

  2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。

  2、教師提問(wèn):你都做了什么?

  二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

  (一)教師和幼兒一起示范玩球。

  1、教師出示皮球問(wèn):這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

  2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn):他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)

  (二)幼兒自選物品進(jìn)行游戲。

  1、教師提出要求:選擇自己喜歡的物品玩一玩,看誰(shuí)玩的花樣最多,提醒幼兒不要碰到其他人。

  2、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲,教師指導(dǎo)。

  3、教師提問(wèn):你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲)

  4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

  5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

  (三)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

  1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒:你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

  2、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

  3、幼兒繼續(xù)表演,講述自己活動(dòng)的過(guò)程。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的`問(wèn)題:是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?

  活動(dòng)反思

  教材的價(jià)值,在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼兒的好奇心,故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇8

  1、樂(lè)意與人交談,講話禮貌;

  2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ);

  3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;

  4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書;

  5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

  內(nèi)容要求

  1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)、禮貌的語(yǔ)言交往。

  2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  4、引導(dǎo)幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

  6、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

  7、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民主地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民主語(yǔ)言。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  2、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其感情、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的`教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。

  3、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

  4、對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別的關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極的幫助他們提高語(yǔ)言能力。

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上,愿意在音樂(lè)聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

  2、熟悉這首曲子的節(jié)奏,重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  flash配上音樂(lè),錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:又是一個(gè)春天的早晨,小鳥(niǎo)們,聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。

  一、傾聽(tīng)音樂(lè)、激發(fā)興趣

  1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)

  師:大自然的春天可真美,你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美?真的么,讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)感受吧!

  提問(wèn):你們聽(tīng)到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺(jué)到了么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。(老師的這種提問(wèn),把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo),便于孩子回答)

  2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)

  師:你聽(tīng)了之后,春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作)

  二、熟悉旋律,重點(diǎn)表現(xiàn)

  1、引導(dǎo)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪

  師:這段音樂(lè),我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?

  請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作,大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)孩子的生成,加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng))

  2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

  師:春天的小草是怎么長(zhǎng)的?你們用動(dòng)作做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過(guò)程)

  提問(wèn):春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢?(請(qǐng)孩子發(fā)散)

  追問(wèn):你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢?(請(qǐng)孩子嘗試做)——放音樂(lè)片段,讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)

  這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn):

  老師如何把握是關(guān)鍵:

  把握一:孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的`,老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如:小草慢慢長(zhǎng)高啦!左邊長(zhǎng)長(zhǎng),右邊長(zhǎng)長(zhǎng),越長(zhǎng)越綠。

  把握二:孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn),可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如:有誰(shuí)愿意來(lái)做做

  把握三:孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話,可以提示孩子,注意空間方位等的表現(xiàn)。

  3、請(qǐng)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)變化的過(guò)程

  把握四:孩子在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題,需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo);蛟谶叡憩F(xiàn),邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如:這段樂(lè)句,你可以變動(dòng)作啦。

  4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)(可以讓孩子學(xué)一學(xué))

  重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

  5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈

  感受舞蹈藝術(shù)的美

  6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳

  進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的要求。

  三、延伸

  春天真美妙,我們用自己優(yōu)美的舞姿,把春天跳出來(lái)了,我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢?下次,我們自己動(dòng)手畫,自己動(dòng)口編,把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解詩(shī)歌中家的意義,萌發(fā)幼兒愛(ài)家愛(ài)國(guó)的情感。

  2、感知詩(shī)歌中美麗的情景和優(yōu)美的語(yǔ)言。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條,不上色彩。)

  2、小插圖:小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、桔子、娃娃。

  3、中國(guó)的標(biāo)志性建筑“長(zhǎng)城”、“天安門”等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、找家,感受“家”的含義。

  1、設(shè)問(wèn):小魚(yú)要找家,魚(yú)兒的家在哪里?為什么說(shuō)魚(yú)兒的家在大海?

  2、找家

  出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。

  讓幼兒幫小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、橘子、娃娃等找“家”,即貼入到相應(yīng)的背景中。

  (娃娃不畫家,用語(yǔ)言帶過(guò)即可)。

  二、欣賞、體驗(yàn)“家”的美麗。

  1.教師邊念兒歌,邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。

  (1)例如:“唰唰唰,藍(lán)色的大海是小魚(yú)的家”

  老師用藍(lán)色繪出藍(lán)色的大海,即時(shí)呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)個(gè)色彩斑斕的“家”增強(qiáng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的感知理解力。

  (2)學(xué)習(xí)主要語(yǔ)句“各自的家”例如:綠色的森林是小鳥(niǎo)的家,黃色的果園是橘娃娃的家。

  2.重點(diǎn)理解“我們的家”

  啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個(gè)共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。

  3.出示標(biāo)志性的建筑“長(zhǎng)城、天安門”這就是我們的家,叫中國(guó)。

  三、配樂(lè)散文欣賞

  可在每一個(gè)“家”的'語(yǔ)句后配上相應(yīng)的音樂(lè),以烘托主題。

  可欣賞歌曲“我們都有一個(gè)家”。

  延伸活動(dòng)

  以祖國(guó),居住的市、區(qū)、地區(qū)等標(biāo)志性的事物,深化認(rèn)識(shí)和情感。

  附:散文詩(shī)《找家》

  甜甜有盒五彩筆,愛(ài)畫啥,就畫啥。寧寧問(wèn):“你能給小魚(yú)找家嗎?”甜甜拿起藍(lán)色筆,唰唰唰,藍(lán)色的大海是小魚(yú)的家。

  洋洋問(wèn):“你能給小鳥(niǎo)找家嗎?”甜甜拿起綠色筆,哆哆哆綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。

  奇奇問(wèn):“你能給星星找家嗎?”甜甜拿起黑色筆,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。

  東東問(wèn),你能給橘娃娃找家嗎?甜甜拿起黃色筆,嘩嘩嘩,黃色的果園是橘娃娃的家。

  “嗚嗚——”誰(shuí)在哭?噢,布娃娃沒(méi)有家。甜甜拿起紅色筆,輕輕一描,紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

  咦!我們的家呢?甜甜拿起五彩筆,唰唰唰哆哆哆唿唿唿,哦!我的家——是中國(guó)。

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)。

  2、萌發(fā)愛(ài)媽媽,感激媽媽的情感。

  3、能以自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《我是怎樣長(zhǎng)大的》PPT課件

  2、場(chǎng)地布置"愛(ài)心禮品超市"

  3、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)游戲《愛(ài)的轟炸》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲"愛(ài)的轟炸"引出主題

  1、提問(wèn):你喜歡和媽媽在一起嗎?

  和媽媽在一起是什么感覺(jué)?

  2、感知活動(dòng):觀看和媽媽在一起的幻燈片。

  二、看看、講講,初步了解在自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽付出的艱辛勞動(dòng)。

  1、提問(wèn):你知道寶寶在媽媽肚子里時(shí),媽媽為他們做了些什么事情?準(zhǔn)備了哪些東西?

  2、觀看PPT,交流:媽媽為肚子里的寶寶做了些什么?準(zhǔn)備了哪些東西?

  3、小結(jié):小寶寶在媽媽肚子里時(shí),為了讓寶寶更聰明,媽媽要

  給寶寶聽(tīng)音樂(lè)、講故事,為了寶寶的'健康,要去醫(yī)院體檢,要和寶寶一起做操、曬太陽(yáng),還要為寶寶準(zhǔn)備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。

  4、討論:

 、、寶寶出生后,媽媽每天又要為他們做些什么呢?

  看錄像:寶寶出生后媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂奶、哄他睡覺(jué)等。

 、、過(guò)了幾個(gè)月,寶寶長(zhǎng)大了一些,媽媽會(huì)教他學(xué)什么本領(lǐng)?

  看錄像:寶寶長(zhǎng)大一點(diǎn)以后,媽媽要教他翻、爬、走路、學(xué)說(shuō)話等。

  小結(jié):每個(gè)寶寶出生后,媽媽要為他做這么多的事情、還要教他學(xué)本領(lǐng)。現(xiàn)在你們上幼兒園了,媽媽還一直為你們付出艱辛的勞動(dòng),呵護(hù)、關(guān)愛(ài)著你們的成長(zhǎng)。雖然媽媽很辛苦,可是她一點(diǎn)也不覺(jué)得累,因?yàn)槊课粙寢尪己軔?ài)自己的孩子。

  三、萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽、感激媽媽的情感。

  1、提問(wèn):你們愛(ài)自己的媽媽嗎?

  2、討論:你怎樣將心中對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢?

  3、小結(jié):可以親親、抱抱媽媽,幫媽媽做事,關(guān)心媽媽、照顧媽媽,自己的事情自己做等。

  四、延伸活動(dòng):把愛(ài)獻(xiàn)給好媽媽

  請(qǐng)小朋友在"愛(ài)心禮品超市"里挑選一件你認(rèn)為媽媽會(huì)喜歡的小禮物回家后送給媽媽,同時(shí)說(shuō)一句愛(ài)媽媽的話。

  【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)一方面滿足幼兒的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展,另一方面讓幼兒了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善幼兒只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。

  不足之處:

  與個(gè)別幼兒交流不夠,在關(guān)注能力強(qiáng)的幼兒同時(shí),也應(yīng)多照顧不愛(ài)說(shuō)話的幼兒。

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1)讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。

  2)讓幼兒在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水果的頭飾、散文詩(shī)的錄音、神秘箱、秋爺爺(配班老師扮演)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話

  1、哇,今天來(lái)了這么多的水果娃娃呀!咱們來(lái)互相認(rèn)識(shí)交個(gè)朋友吧!你好,你叫什么名字呀?(蘋果)你是什么顏色的?(紅色的)你的味道怎么樣?(酸酸的、甜甜的、)咱們來(lái)和蘋果娃娃握握手吧!小結(jié):水果娃娃輪流交流,重點(diǎn)圍繞散文詩(shī)談?wù),讓幼兒?duì)散文詩(shī)加深印象。

  2、水果娃娃們真棒!噓,老師這里有一個(gè)神秘的箱子,我想請(qǐng)一個(gè)最棒的小朋友幫老師從里面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出來(lái),并說(shuō)出自己是怎樣拿出來(lái)的?

  3、小朋友們他們說(shuō)的好不好啊?今天來(lái)了這么多的水果娃娃,你們知道什么季節(jié)來(lái)到嘛?(引出秋天)你們還能從那里看出秋天來(lái)了?(樹(shù)葉變黃了,落下來(lái)了、天氣變涼了、人們穿厚了等)

  二、欣賞散文詩(shī)

  1、咱們班小朋友的`眼睛可真厲害,發(fā)現(xiàn)了這么多的變化。噓!老師這里有一個(gè)禮物想送給你們想要嗎?(想)那請(qǐng)小朋友們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?

  2、好,小朋友們睜開(kāi)眼睛告訴老師是誰(shuí)來(lái)了?(秋爺爺)

  3、你從散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(秋爺爺、蘋果娃娃、石榴娃娃等等)那蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  幼:蘋果笑紅了臉蛋、石榴裂開(kāi)了嘴巴、香蕉彎了腰。

  山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?

  幼:山楂娃娃點(diǎn)亮了小紅燈,柿子娃娃掛起了打燈籠。

  為什么山楂娃娃點(diǎn)亮了小紅燈,柿子娃娃掛起了打燈籠?

  幼:因?yàn)樯介尥尴肭餇敔斈昙o(jì)大了,眼睛花了走路摔跤怎么辦?就點(diǎn)亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠。

  你們看山楂娃娃和柿子娃娃對(duì)秋爺爺多有愛(ài)心啊,它們怕秋爺爺走路摔跤,就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。小朋友平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢?幼:我給奶奶捶背..........

  三、秋爺爺敲門進(jìn)來(lái)

  師:咦?誰(shuí)在敲門啊?咱們看看是誰(shuí)啊?啊!誰(shuí)來(lái)了?(秋爺爺)

  秋爺爺:水果娃娃們好,我是秋爺爺

  師:你們高興嘛?咱們來(lái)一起說(shuō)歡迎秋爺爺吧!(歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺....想)小朋友們拍手轉(zhuǎn)圈歡迎。

  來(lái)咱們扶秋爺爺坐下,咱們來(lái)看看秋爺爺身上帶著什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它們都是什么樣子的?幼:葡萄是一串一串的,是紫色的,是秋爺爺來(lái)了

  圓圓的。梨是黃色的它身上有很多的點(diǎn)點(diǎn)它一頭大一頭小,它的頭是歪的........橘子是橘黃的有點(diǎn)圓它的皮不光滑……

  師:小朋友說(shuō)的真好,那你能像散文詩(shī)那樣用很美的話把它們說(shuō)出來(lái)嘛?

  幼:葡萄娃娃笑啊笑,笑的臉蛋都紫了

  橘子娃娃笑啊笑,笑成了一朵花

  梨娃娃笑啊笑,笑的頭歪了......

  四、結(jié)束部分

  小朋友表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在老師要告訴你們一個(gè)秘密:秋天不僅是豐收的季節(jié)還是小朋友長(zhǎng)身體的季節(jié),小朋友們要多吃蔬菜和水果,才能長(zhǎng)的高、身體棒,對(duì)嘛?(對(duì))那我們現(xiàn)在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說(shuō)出來(lái)。

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受到友誼的溫暖。

  2、學(xué)會(huì)原諒,寬容,懂得珍惜友誼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本視頻,"抱一抱"音樂(lè)游戲,難過(guò)的大熊塑封圖一張,大熊胸飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,了解擁抱,體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。

  1、師:老師想和小朋友們擁抱一下,愿意的舉手?

  2、師:看來(lái)都愿意和老師擁抱的,那誰(shuí)知道擁抱代表什么意思?

  3、師小結(jié):擁抱的意思就是和誰(shuí)擁抱就代表愿意和誰(shuí)做好朋友!讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和好朋友一起抱一抱,好嗎?

  4、在音樂(lè)聲中與同伴擁抱,感受擁抱的快樂(lè)。

  5、提問(wèn):你和誰(shuí)擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候,心里是什么感覺(jué)?(溫暖,開(kāi)心,快樂(lè),高興,舒服)師:今天也是森林城的擁抱節(jié),森林里的小動(dòng)物們都找好朋友一起擁抱了,那是件很快樂(lè)的事情,可是有一只小動(dòng)物卻很傷心,看看他是誰(shuí)?(出示難過(guò)的大熊塑封圖)提問(wèn):大熊怎么了?大熊為什么哭了?(幼兒猜測(cè)),那大熊到底過(guò)了一個(gè)怎樣的擁抱節(jié)呢,接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧!

  二、欣賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》

  1、播放片頭說(shuō)出故事的名字《大熊的擁抱節(jié)》

  2、播放故事第一段,了解大熊的想法。

  提問(wèn):

  1)大熊給自己定了一個(gè)什么目標(biāo)?(和100個(gè)人擁抱,交100個(gè)朋友)

  2)如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié),你想和多少人擁抱呢?提示算算家里的,幼兒園的總共是幾人。

  3、播放故事第二段,理解小動(dòng)物的語(yǔ)言。

  師:大熊想和100個(gè)人擁抱,這個(gè)美好的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?我們接著往下看!

  師:剛才大熊遇到了誰(shuí)?(袋鼠,兔妹妹,狐貍),他們擁抱了嗎?他們是怎么說(shuō)的?

  引導(dǎo)幼兒理解,表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作,語(yǔ)言。

  4、播放故事第三段,嘗試說(shuō)出大熊的想法。

  提問(wèn):

  1)究竟為什么小動(dòng)物們都不愿意和大熊擁抱呢?(幼兒回答)大熊做了對(duì)不起別人的事情,別人生氣了才不和他擁抱,看到底是什么令人生氣的事情呢,接著往下看!

  2)原來(lái)大熊真的'做了許多錯(cuò)誤的事情,都有哪些錯(cuò)誤的事情?(把蘿卜拔光,揪別人尾巴)

  3)那小朋友之間曾經(jīng)有沒(méi)有做過(guò)對(duì)不起別人的事或是有人做了對(duì)不起你的事?(幼兒回答)

  4)那如果做錯(cuò)了,應(yīng)該怎么補(bǔ)救呢?

  做錯(cuò)了,除了道歉,還可以做什么事讓人重新喜歡你呢?(幼兒自由講述)

  5、播放故事第四段和第五段師:大熊和你們想的一樣,決定向小動(dòng)物們道歉,道了歉之后小動(dòng)物們會(huì)怎么做呢?你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)做什么?(幼兒猜想)師:最后大熊又哭了,為什么又哭了?(感動(dòng)),和第一次哭有什么區(qū)別?

  師:當(dāng)你和好朋友發(fā)生不愉快的事,朋友原諒你了,你的心情是怎樣的?

  6、完整地播放故事師:這真是一個(gè)令人感動(dòng)的故事,讓我們一起完整地欣賞一遍吧!

  7、結(jié)束離場(chǎng)師:你們喜歡大熊嗎?愿意和她成為好朋友嗎?今天大熊也來(lái)了,我們一起去抱一抱大熊吧!

  大班幼兒語(yǔ)言教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn),豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。

  2.理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰(shuí)在做什么,誰(shuí)也在做什么。

  3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:“人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開(kāi)口”。(影子)教師提問(wèn):你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  教師提出本次閱讀的主題——影子:今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書。

  2.教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說(shuō)一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

  (1)教師翻開(kāi)大書的,提問(wèn):你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?

  (2)教師:請(qǐng)小朋友猜一猜,書上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書的。教師提問(wèn):你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來(lái)的?

  (3)出示書的,將人物遮住,教師提問(wèn):我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作,你們知道嗎?我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開(kāi)遮住的紙張,并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書中的人物比較一下。教師提問(wèn):為什么?

  (4)出示遮住人物的',教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),這個(gè)影子像什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn):你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開(kāi)紙張:原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。

  (5)教師出示遮住影子的,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

  (6)出示,教師提問(wèn):圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  (7)教師:我們看看,小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

  (8)出示,教師提問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。

  3.教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整地看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整地講述一遍。

  教師:原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么,影子也會(huì)同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問(wèn)題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒(méi)有細(xì)節(jié)。

  4.教師:我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。

  教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

  (1)到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師在什么地方找到的影子。

  (2)同伴互相玩踩影子的游戲。

  (3)幼兒組合影子的各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  本課學(xué)后,課文基本上能掌握,達(dá)到了預(yù)期的效果,優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:

  一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后,匯報(bào)自己喜歡的句子,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

  二、通過(guò)圖文結(jié)合,并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),使學(xué)生明白“前-后”、“左-右”是兩對(duì)反義詞,而且還明白了它們也是表示方向的詞,并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如:“東西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友,而影子就像一只小黑狗一樣,總是跟著我。

  這節(jié)課學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生能以自己為中心,說(shuō)出自己前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),左面、右面是誰(shuí),有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。

  另外,還有少部分學(xué)生不明白,什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察,并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲,加深對(duì)課文的理解。

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