坐井觀天教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的坐井觀天教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
坐井觀天教案優(yōu)秀1
【復(fù)習(xí)】
�。�、讀題。
�。�、復(fù)習(xí)第一節(jié)。
【新授】
一、正確、流利讀課文
�。�、自己讀課文２～７節(jié)，要求正確、流利。
�。�、個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)
二、再讀課文，質(zhì)疑
�。�、再一次自己讀課文，想想有什么問題要問。
�。�、把你的疑問提出來，我們一起討論解決估計(jì)：
�、� 青蛙和小鳥在爭論什么？
�、� “無邊無際”什么意思？
�、� “大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？
�、� 青蛙為什么覺得天只有井口那么大？
�、� 青蛙和小鳥誰說得對(duì)？
�、� 青蛙和小鳥為什么都笑了？
�、� “坐井觀天”是什么意思？
......
�。�、及時(shí)解答一些疑問。
三、精讀課文，解疑
�。�、同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭論，思考沒有解答的疑問。
�。�、交流：你讀懂了什么？
�、� “無邊無際”什么意思？
找到句子讀一讀。
�。ǘ嗝襟w）跟小鳥飛上天看一看。
解答疑問。
練習(xí)說話：是無邊無際的。
�、� 比較句子：
天無邊無際，很大很大。
天無邊無際，大得很哪！
�、� 指導(dǎo)朗讀小鳥的話。
�、� “大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？
找到句子讀一讀。
�。ǘ嗝襟w）跟青蛙到井底去看天。
解答疑問。（用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn)）
�、� 比較句子：
天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
�、� 指導(dǎo)朗讀青蛙的話。
⑺ 分角色朗讀２～５節(jié)，思考：青蛙和小鳥誰說得對(duì)，為什么？
解答疑問。（多媒體）
�。ò鍟猴w得遠(yuǎn)，見識(shí)廣。）
�、� 小小組讀６、７節(jié)，討論青蛙和小鳥為什么都笑了？
交流討論
�、� 指導(dǎo)朗讀６、７節(jié)。
四、讀后感悟
�。�、讀全文。
�。�、討論：聽了小鳥的.話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎？為什么？
�。ǘ嗝襟w）
師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。
�。场F(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？
�。ò鍟鹤^天，見識(shí)短）
【讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟】
以讀為主，從“粗讀”到“細(xì)讀”，通過不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會(huì)祖國的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開爭論，發(fā)揮想象，更深刻地體會(huì)寓意，以達(dá)到語文課教學(xué)中學(xué)生主體參與，自我求和的目標(biāo)。
坐井觀天教案優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。
�。病W(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。
�。场⒛苡懈星榈胤纸巧首x課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機(jī)、磁帶。
【教學(xué)過程】
一、揭題
�。薄⑿∨笥�，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題──《坐井觀天》。
２、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？
請(qǐng)小朋友看一段錄像。
二、看錄像，了解故事內(nèi)容
�。薄⒖翠浵袂�，老師有個(gè)要求，邊看邊考慮：故事講了誰和誰之間的事？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
２、播放錄像。
３、反饋：
生答考慮題，師板書，結(jié)合課件演示：
青蛙圖 天 小鳥圖
有
不過井口那么大 多 無邊無際
大
小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？要靠小朋友自身來讀懂。請(qǐng)大家把書翻開，自身找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們競賽，誰讀得最好。開始讀書吧！
三、初讀課文
�。薄⒆杂烧遗笥炎x課文。
２、指名接讀課文。
�。场⑼瑢W(xué)評(píng)議。
四、第一次爭論
�。薄⒄n文中的小鳥認(rèn)為天（無邊無際），青蛙認(rèn)為天（不過井口那么大），那到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢？
指名講。
�。病①澇尚▲B的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。
�。场⒓热恍∨笥岩庖姴灰恢�，那我們就來開展一次小小爭辯賽，同意嗎？贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請(qǐng)坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請(qǐng)坐到右面。
同學(xué)交換位置。
五、再讀課文，找出有力的證據(jù)
為了證明自身方是正確的，對(duì)方是錯(cuò)誤的，我們必需有充分的理由，對(duì)嗎？請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的`證據(jù)，同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。
開始你們組去研究討論吧！
六、第二次爭論
兩組爭論：
師說：“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥方發(fā)言�！蓖瑢W(xué)發(fā)言。
師說：“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言。”同學(xué)發(fā)言。
師和時(shí)指點(diǎn)。
七、朗讀課文，體會(huì)寓意
�。薄偛判∨笥褷幷摰孟喈�(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充沛，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文競賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對(duì)話，行嗎？要讀出認(rèn)為自身的看法是正確的，很肯定的語氣。
自由練習(xí)──指兩名對(duì)話──集體對(duì)話。
�。�、讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？
指名答。
�。场⒖磥怼白^天”這個(gè)詞是不好的，貶義的，古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶�，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信他人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯(cuò)。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識(shí)，我真佩服你們。
八、角色換位
１、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時(shí)，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥（在井里），青蛙（在外面），現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么？
�。病F(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論，等會(huì)派代表來說，看哪邊說得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。
�。场蛇吪纱戆l(fā)言。
九、總結(jié)全文
�。薄W(xué)了這篇課文，你想到了什么？
�。病⒗蠋熛Ｍ∨笥褌�?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽取他人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人。
坐井觀天教案優(yōu)秀3
一、教學(xué)要求：
1、掌握本課的生字、詞。理解“井沿”“無邊無際”；能用“一……就……”說一句話。
2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的`看法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解故事的寓意。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：看動(dòng)畫。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示“青蛙”和“小鳥”圖片，理解“井沿”。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文
1、用不同符號(hào)畫出“青蛙”和“小鳥”的對(duì)話，指名讀，同桌練讀，男女分角色讀。
2、“青蛙”和“小鳥”在爭論一個(gè)問題：天有多大？（板書）
3、理解“無邊無際”，學(xué)習(xí)“際”。
4、想象說話：小鳥飛了一百多里，它看到了什么？
5、青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？“一抬頭就看見天�！闭f話“一……就……”。
6、小實(shí)驗(yàn)。
7、青蛙為什么笑了？小鳥為什么笑了？
8、你認(rèn)為誰說得對(duì)呢？
�。ㄋ模⿺U(kuò)展：勸青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，會(huì)說什么？想象第四次對(duì)話；故事寓意。
�。ㄎ澹┍硌菡n文。
�。⿲懽�
坐井觀天教案優(yōu)秀4
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第四冊(cè)第 24 課。
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，弄清青蛙對(duì)天大小看法錯(cuò)誤的原因。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察思維、語言表達(dá)、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神。
情感目標(biāo)：能入情入境地分角色朗讀課文，會(huì)帶動(dòng)作的表演課文，能聯(lián)系生活實(shí)際懂得寓言的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟本課的寓意：目光短淺，所見有限，而又盲目自信，年問題就會(huì)主觀片面；只有擴(kuò)大視野，增長見識(shí)，尊重事實(shí)，才能做到全面地看問題。
教學(xué)難點(diǎn)：呆在井里的青蛙為什么會(huì)所見有限。
教學(xué)方法：學(xué)生通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種途徑，利用版主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式，深入理解文章的內(nèi)涵。
教學(xué)用具：教學(xué)課件、頭飾、圖片。
教材分析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文是一則寓言故事，是用假托的故事來說明一個(gè)道理，常常有諷刺和勸誡的性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得寓言的含義。針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，采用多媒體動(dòng)畫配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快中憑借音樂，感知畫面形象，由看到的自然悟出無論學(xué)習(xí)，做事、學(xué)本領(lǐng)等方面都要開擴(kuò)眼界，不能自以為是的寓意，在“潤物細(xì)無聲”中受到深刻教育。
本課是根據(jù)成語“坐井觀天”或“井底之蛙”改編成的一則寓言故事，故事主要講了一只生活在井底的青蛙，只知道天空有井口大，對(duì)于天天在天空中飛行的小鳥的話，它持不相信的態(tài)度，還批評(píng)小鳥說大話，堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這則寓言告誡那些目光短淺、見識(shí)不廣的人不要傲慢自大。目光短淺、死守有限的經(jīng)驗(yàn)是得不到正確的認(rèn)識(shí)的，看問題一定要全面，不能片面。
為了使學(xué)生理解本則寓言的內(nèi)容，明白寓言闡述的道理，《坐井觀天》一課我是這樣設(shè)計(jì)的：
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)言部分激情引趣，通過向?qū)W生提問見沒見過青蛙這種小動(dòng)物，在哪兒見過？教師及時(shí)向?qū)W生簡單講明青蛙是兩棲動(dòng)物，它不但能生活在水里，還能生活在潮濕的陸地上。通過講解使學(xué)生了解青蛙小動(dòng)物的生活習(xí)性，為本課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
導(dǎo)言是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們對(duì)青蛙和小鳥這兩種小動(dòng)物都特別熟悉，誰能說一說你們?cè)谑裁吹胤揭娺^小鳥和青蛙這兩種可愛的小動(dòng)物？這節(jié)課，我們一起來看看井里的青蛙和井沿上的小鳥之間發(fā)生了舒適有趣的事。下面無們來學(xué)習(xí)寓言故事《坐井觀天》。
板書課題： 24、坐井觀天
二、新課。新課分三步來進(jìn)行：
1、第一步：抓住字眼，解題意。
教師板書課題后，向?qū)W生講清《坐井觀天》是一則寓言故事也是一個(gè)成語故事，什么是寓言，學(xué)生第一次接觸，向?qū)W生講明寓言是用一個(gè)假托的.故事來說明一個(gè)道理的文章體裁。寓言的題目是《坐井觀天》，提問學(xué)生回答出“觀”是什么意思，再回答出坐井觀天是什么意思。在解題時(shí)，讓學(xué)生知道坐井觀天的字面的意思。
2、第二步：讀議詞句，明白內(nèi)容。
（ 1 ）首先從整體入手，聽課文朗讀錄音，思考這則寓言故事寫了一件什么事，學(xué)生再自由讀文，看看全篇課文共有幾個(gè)自然段？找同學(xué)逐段讀課文，學(xué)生邊讀邊畫出生字及生字所在的句子。
�。� 2 ）指名讀每款段內(nèi)容，課件演示，提出問題，青蛙和小鳥各在什么地方談起話來？借助課件理解“井沿”的意思，體會(huì)“落 ” 的用意。在引導(dǎo)學(xué)生看課件的同時(shí)，講明課文中“井 ” 的意思，引導(dǎo)學(xué)生思考“井里”、“井沿”除了寫“小鳥”和“青蛙”所處的位置外，還告訴我們什么？從而使學(xué)生知道在這里交待“青蛙”和“小鳥”所處的位置不同，看到的事物也不會(huì)一樣。
�。� 3 ）學(xué)生默讀第 2 —— 7 自然段課文內(nèi)容，思考青蛙和小鳥共有幾次對(duì)敵？用序號(hào)標(biāo)出來，自由讀對(duì)話部分，帶著問題去讀：課件出示的問題：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？它們誰說得對(duì)，為什么？再看看青蛙和小鳥爭論的話題是怎樣引起的。指名讀第一次對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生明白小鳥所說的 100 多里實(shí)際是指什么？指名讀第二次青蛙和小鳥的對(duì)話。在學(xué)習(xí)第二次對(duì)話時(shí)，著重從以下兩個(gè)方面入手：
�、� 第一要抓住關(guān)鍵詞語，來理解句子的意思�！皠e說大話”中的“大話”是什么意思？在教學(xué)中記性學(xué)生用已有的知識(shí)去解釋。讓學(xué)生用代入法說說句子的意思，“井口大”是青蛙自己親眼看見的根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)得到的，因?yàn)榍嗤苷齑粼诰住Ｔ诶斫饩渥拥囊馑嫉幕A(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，加深對(duì)句子的理解。小鳥的話中“無邊無際”指什么？小鳥為什么對(duì)天有多大有這樣的評(píng)價(jià)？播放多媒體動(dòng)畫，配上優(yōu)美音樂，讓學(xué)生感知畫面形象來理解。
�、� 第二要抓句式的比較，為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)句式并懂得它的表達(dá)作用。教學(xué)時(shí)，將表示同一內(nèi)容的陳述句和反問句進(jìn)行比較，從標(biāo)點(diǎn)、用詞、讀的語氣等方面入手，從比較中提高學(xué)生理解兔子的能力。比較“別說大話了”中的感嘆號(hào)與“大得很哪”結(jié)尾處的感嘆號(hào)比較，說明做么？第一句這個(gè)感嘆號(hào)是青蛙錯(cuò)了，但還非常傲慢，第二句這個(gè)感嘆號(hào)是小鳥對(duì)青蛙天只有井口那么大的看法的驚奇。在理解句子的基礎(chǔ)上，分角色朗讀第二次對(duì)話。
學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，了解青蛙為什么錯(cuò)了，知道青蛙對(duì)天有多大的看法錯(cuò)誤的原因。通過讀小鳥的話知道要想改變青蛙的看法該怎么辦 ? 比較第三次對(duì)話中青蛙和小鳥的笑包含什么意義，笑中體現(xiàn)了青蛙和小鳥什么性格特點(diǎn)。
3、第三步：聯(lián)系實(shí)際、悟道理。
學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了之后，再返回體會(huì)“坐井觀天”的寓意，讓學(xué)生說說你讀了這篇課文，理解了課文內(nèi)容，你想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，把自己體會(huì)到的寓意說一說，知道青蛙錯(cuò)的原因，以及造成青蛙錯(cuò)誤的原因。
4、老師新課小結(jié)時(shí)及時(shí)講明如果我們也處在井里青蛙那樣的位置，就會(huì)和青蛙一樣說天很小，還自以為是。這則寓言批評(píng)了青蛙的錯(cuò)誤看法，“坐井觀天”這個(gè)成語又用來比喻目光狹小，所見有限、還處以為是。學(xué)習(xí)了寓言故事讓學(xué)生談一談收獲。
新課講解中讓學(xué)生多讀課文，讀中體會(huì)寓意，讀中了解寓意。教學(xué)中多種形式的多種角度的朗讀訓(xùn)練，是進(jìn)一步掌握寓言內(nèi)容必不可少的方法。
三、看書、質(zhì)疑。使學(xué)生對(duì)文中不明白的地方進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)文內(nèi)容有更全面理解。
四、鞏固練習(xí)：
1、第一部分是分角色朗讀課文，注意讀時(shí)，讀出小鳥和青蛙的語氣，讀時(shí)要讀出青蛙提法錯(cuò)了但沒有人認(rèn)識(shí)到錯(cuò)，小鳥自豪的感情。理解對(duì)話有助于對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。
2、第二步把書中 4 個(gè)生字讀一讀，弄清結(jié)構(gòu)，讀準(zhǔn)這幾個(gè)字在本則寓言故事中的讀音，弄清每個(gè)字的含義。
3、第三步是根據(jù)課文內(nèi)容填空，書后第 4 題，通過填充練習(xí)，使學(xué)生知道了青蛙和小鳥因?yàn)樽约核幍木唧w環(huán)境不同，所以對(duì)天有多大的看法也不一樣。
4、向?qū)W生講明寓言故事的寫作特點(diǎn)，這則寓言故事又是一個(gè)成語故事，寓言最突出的寫法是把動(dòng)物、植物等一些事物寓于了人的性格，通過它們之間的對(duì)話，我們才能了解寓言的寓意，擬人化的手法是寓言的顯著特點(diǎn)。
鞏固練習(xí)部分的設(shè)計(jì)，從全篇文章到文中的字、詞及處理課后題，掌握寫作方法，一步步把課文內(nèi)容弄清楚，達(dá)到全面掌握。
五、全課總結(jié)，向?qū)W生交待學(xué)習(xí)了寓言故事，懂得看問題一定要全面，不能片面，否則就不能有正確認(rèn)識(shí)，在今后的生活中不能犯類似“井底之蛙”這樣的錯(cuò)誤。
六、作業(yè)
1、同桌之間做好準(zhǔn)備，下節(jié)課分別扮讀青蛙和小鳥表演寓言故事《坐井觀天》。
2、有感情地朗讀課文，再次體會(huì)寓言向我們講明的道理。
七、板書設(shè)計(jì)：通過重點(diǎn)詞語的板書，同學(xué)們知道青蛙和小鳥對(duì)天空有多大的不同看法，進(jìn)一步理解《坐井觀天》這則寓言的寓意。
板書設(shè)計(jì)：
24、坐井觀天
�。ㄒ娮R(shí)淺）青蛙 天 小鳥（見識(shí)廣）
井里 多 井沿
( 目光狹小 ) 井口大 無邊無際（目光遠(yuǎn)大）
坐井觀天教案優(yōu)秀5
一、教材分析：
《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來說天很大，青蛙坐在井底，說天很小。說明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對(duì)的。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
三、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對(duì)話。在朗讀過程中讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思，懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙和小鳥圖片，課文錄音。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)目標(biāo)：會(huì)讀三個(gè)生字，朗讀感悟三次對(duì)話。
一、揭示課題。
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題——《坐井觀天》
2、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、聽課文錄音，想一想故事講了誰和誰之間的事？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、生字寶寶送回家。小小組生字過關(guān)“紅綠燈”。
3、多種方式檢查認(rèn)讀：開火車，找朋友（用生字組詞）……
4、老師畫井的簡筆畫，讓學(xué)生把小鳥、青蛙的圖片貼在相應(yīng)的位置，幫助理解井沿、井里、井口。
5、你想讀課文哪一段，讀給大家聽一聽。
三、朗讀感悟
1、用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。
2、看插圖練讀第一次對(duì)話。
3、感悟第二次對(duì)話。
�。�1）、自由讀，說說你讀懂了什么？
�。�2）、青蛙和小鳥為什么有不同的`看法？（用上“因?yàn)椤浴保?）、體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？
�。�4）、四人小組再讀第二次對(duì)話。（分角色：一人引讀，兩人對(duì)話，一人作評(píng)委）注意提示：青蛙不相信的語氣；小鳥勸告的語氣。
4、感悟第三次對(duì)話（抓住兩個(gè)“笑”）
�。�1）、小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義。小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀，討論。
�。�2）、朗讀對(duì)話，讀出青蛙的自以為是，小鳥的實(shí)事求是。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、分角色朗讀全文。（同桌，全班男女生）
2、做《隨堂練習(xí)》39頁第五題：讀讀課文，再填空：（1）、青蛙生在（），小鳥飛來，落在（）。（2）、青蛙說：“天不過（）那么大。（3）、小鳥說：“天（），大得很哪！”
第二課時(shí)目標(biāo)：初步理解寓意，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫的生字，完成《隨堂練習(xí)》剩余題目。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字卡
2、男女生分角色朗讀課文。
3、激發(fā)想象，拓展深化寓意：
�。�1）、青蛙后來會(huì)不會(huì)跳出井口來看天呢？
�。�2）、誰愿意來表演跳出井口的小青蛙，看看它會(huì)說些什么？（指名上臺(tái)表演）
�。�3）、你想對(duì)青蛙說些什么嗎？
�。�4）、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣……
二、生字教學(xué)
1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（六個(gè)左右結(jié)構(gòu)，答、還又是兩種類型。）
2、說：你要提醒大家注意什么？
三、鞏固練習(xí)：
1、我會(huì)編字謎。（如“沿”：水邊有幾張嘴巴�！半H”：二只小耳朵。）
2、完成《隨堂練習(xí)》39頁剩余題目。（注意第六題這種學(xué)生第一次碰到的新題型的指導(dǎo)。一句完整的話由“誰”“怎么樣”兩部分組成。）
四、拓展練習(xí)：
1、畫一畫青蛙跳出井口后看到的景象。
坐井觀天教案優(yōu)秀6
一、 說教材
《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元的課文，本課以寓言的形式，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，向孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題或認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對(duì)孩子們來說卻有一定的難度�！蹲^天》是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一課時(shí)中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對(duì)話，又利用簡單的小實(shí)驗(yàn)，讓故事深含的寓意躍然紙上，取得了事半功倍的效果。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）鞏固已學(xué)生字。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
�。�2）有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)：
�。�1）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力。
（2）讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對(duì)話，體會(huì)青蛙鼠目寸光，自以為是的錯(cuò)誤。培育學(xué)生看問題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、要看得全面的思想。
三、學(xué)情分析：
通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，包括認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力。
四、設(shè)計(jì)理念：
成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)
生喜愛故事的`特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng) 價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍
世界聯(lián)系起來，感悟故事，感 悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)重難點(diǎn) ：
根據(jù)內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況，我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；（2）做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙卷成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口那么大”，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰�，從而揭示寓意；（3）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識(shí)。
六、說教法學(xué)法：
在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究、朗讀體會(huì)、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用多媒體、頭飾等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
語文教育心理學(xué)的研究表明，直觀形象的教學(xué)手段，最有助于培養(yǎng)兒童的語文能力，因此，我采用了現(xiàn)代的教學(xué)手段，采用動(dòng)畫演示的方法和學(xué)生親身體驗(yàn)的方法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。
學(xué)法：
新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”；二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講。”的目標(biāo)。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，為了尊重學(xué)生閱讀的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等手段掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。
七、教具準(zhǔn)備：
ppt、課堂用品
八、說教學(xué)過程：
為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我把課文的教學(xué)分為：揭示課題，導(dǎo)入新課——初讀課文、了解大意——研讀對(duì)話——演讀入境——抒發(fā)感情，升華情感幾個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）揭示課題，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文（板書）《坐井觀天》。
齊讀課題。“觀”是什么意思？看了這個(gè)題目，你想提出什么問題？
2、《坐井觀天》是一篇寓言故事，你還知道哪些寓言故事？
3、要想讀好這篇課文，首先就要檢測同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況，看那位同學(xué)預(yù)習(xí)的最好，生字認(rèn)讀的最好。（出示）同時(shí)加強(qiáng)形近字的辨認(rèn)和字詞的鞏固。
（二）初讀課文、了解大意
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解。1、看來同學(xué)們的生字掌握的都很好，那么這篇到底講了一件什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成以上要求。（出示）
我采用學(xué)生自由地朗讀這篇課文。然后提出思考問題：
2、青蛙和小鳥各在什么地方？青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。（出示）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，你知道了什么？
你能說說這個(gè)“落”用得好在哪兒? 能具體說說，井沿指哪一部分?
井沿指井的邊。井沿就是井邊。那么桌子邊叫什么?——桌沿；床的邊呢——床沿；小河的邊——河沿；帽子的邊——帽沿；
他們?cè)跔幷撌裁?指名說說，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。并結(jié)合圖文了解青蛙和小鳥所處的不同位置。
（三）研讀對(duì)話
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所在，學(xué)習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。著重以學(xué)生的朗讀體會(huì)為主，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)交流、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔。
由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，閱讀積累少，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺，不信小鳥說的話。我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找出課文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。而后再仔細(xì)品讀。
1、下面再請(qǐng)同學(xué)們小組合作，仔細(xì)的讀課文，用“——”劃出青蛙的話，用“﹏”劃出小鳥的話。并完成以下問題：
(1)青蛙和小鳥為了什么事爭論起來？
�。�2）青蛙認(rèn)為天有多大？
�。�3）小鳥認(rèn)為天有多大？
2、青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話呢？我們來合作讀一讀。
�。ㄑ凶x第一次對(duì)話。讀完后讓學(xué)生自己交流讀懂了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥又累又渴的語氣，還可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）
3、我們來看青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。（請(qǐng)同學(xué)讀）
（1）小鳥飛了一百多里路，說明小鳥飛得？。特別遠(yuǎn)，到底有多遠(yuǎn)呢，誰知道？大約是從我們曲阜到濟(jì)寧的距離，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？大家一起讀一讀。
（2）、青蛙相信小鳥說的話嗎？
它們產(chǎn)生了爭論，誰知道他們?cè)跔幷撌裁矗磕阒浪鼈兏髯缘挠^點(diǎn)嗎？
4、男生女生合作完成它們的第二次對(duì)話，分角色讀。
�。�1）“說大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話？它為什么認(rèn)為小鳥說的這句話是在說大話呀？
所以它覺得有點(diǎn)——不可思議。難以接受。疑惑不解。
�。�2）青蛙實(shí)在難以想象，它想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠(yuǎn)嗎？它的意思是——天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。這里用反問的語氣來說肯定的意思，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，它的觀點(diǎn)是——天不過井口那么大，用不著飛那么遠(yuǎn)。
（3）師：誰來做青蛙，告訴小鳥。（指名讀）
小鳥又是怎么回答的呢？誰來做小鳥，講給青蛙聽——指名讀。
師：小鳥，你想告訴青蛙什么？誰知道“無邊無際”？小鳥為什么會(huì)這么說呢？請(qǐng)大家一起跟隨小鳥飛一回，我們出發(fā)了——（播放各
小鳥飛過了那么多地方都沒有飛到天的——邊，天可真是無邊無際！誰來告訴青蛙，讓它明白，天是無邊無際的。
5、青蛙和小鳥的第三次對(duì)話
（1）、聽了小鳥的話，你覺得它說得對(duì)嗎？（對(duì)的）但是，聽了小鳥的話，青蛙卻笑了，說——
�。�2）、青蛙為什么笑？他是怎樣認(rèn)為的？
（3）、青蛙為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們用紙做一口井，我們到井底看一看，你看到的天花板有多大？
真是一只————自以為是的小青蛙。我們來齊讀小青蛙的話。
�。�4）、用一......就說一句話
（5）、師：青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。讀一讀，說——小鳥笑青蛙什么？
�。�6）師：所以小鳥說——你是弄錯(cuò)了。這是小鳥第幾次說青蛙弄錯(cuò)了？前一次在哪里？我們來讀一讀。
由此可見：
小鳥是：目光遠(yuǎn)大，見識(shí)廣。
青蛙真是：目光短淺，見識(shí)少。
這就是坐井觀天的故事
（四）演讀入境
語文教學(xué)，不但重視學(xué)生知識(shí)的積累，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點(diǎn)部分青蛙和小鳥的對(duì)話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。
（五）抒發(fā)感情、升華情感
理解寓意是本文的難點(diǎn)所在，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點(diǎn)。
1、青蛙終于跳出來了——哇，它看到什么，說些什么呢？
2、誰能說說“坐井觀天“這個(gè)成語比喻什么嗎？
3、交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？
4、所以我們要對(duì)小青蛙說：
小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說天只有井口大。
小青蛙，你錯(cuò)啦！天是無邊無際的，你快出來看看吧！
小朋友，記好了，不學(xué)固執(zhí)的青蛙，看待事物全面化。
五、說板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：
板書設(shè)計(jì)：
13 坐井觀天
小鳥 無邊無際 目光遠(yuǎn)大
天有多大
青蛙 井口大 目光短淺
坐井觀天教案優(yōu)秀7
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的４０分鐘內(nèi)，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。
一、充分朗讀，讀中質(zhì)疑
閱讀教學(xué)以“讀”為本。在上課的前５分鐘內(nèi)，簡潔地提出本課的教學(xué)目標(biāo)之后，讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的整體感知。學(xué)生在讀的時(shí)候，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵(lì)學(xué)生比比誰讀得流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的基礎(chǔ)上，動(dòng)筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過程中，有的會(huì)從課題中提出“坐井觀天”是什么意思；有的會(huì)從課文中提出“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語；有的還會(huì)從課后思考題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論誰說得對(duì)”。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師再及時(shí)地對(duì)這些問題進(jìn)行梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。
二、以疑引讀，思后釋疑
學(xué)生對(duì)自己提出的疑問，都有很強(qiáng)的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機(jī)，讓學(xué)生帶著問題，從自己的'角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，教師可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，并讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”就是“吹�！薄安粚�(shí)在的話”；聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”理解“無邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學(xué)生就會(huì)說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。
三、讀后悟理，角色體驗(yàn)
這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)到，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來，還是老師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時(shí)，要著重抓住以下幾個(gè)方面。
�。薄⒆デ嗤苷f的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的”這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。
２、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字引出了青蛙很自大，一點(diǎn)也聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為正確。通過對(duì)“笑”字的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯(cuò)的原因之一。
�。场⑼ㄟ^對(duì)小鳥和青蛙正確、錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個(gè)問題，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。
�。础⒔巧w驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。
【教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析】
師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。
生：（齊讀）坐井觀天。
師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是*小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到啊？
教師很注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。
生：（齊答）能！
坐井觀天教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語，識(shí)字“沿際”，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。
2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、研讀青蛙和小鳥的對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理。
4、展開想象把故事講給父母聽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語，識(shí)字“沿、際”，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。
2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、研讀青蛙和小鳥之間的對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理。
2、展開想象把故事講給父母聽
教學(xué)方法：
新授講解法讀書指導(dǎo)法示范演示法練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件小青蛙、小鳥的圖片
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)課
1、利用數(shù)字教材播放動(dòng)畫《坐井觀天》，這個(gè)故事。
2、學(xué)生觀看，思考：這個(gè)故事講了誰和誰的故事？
3、同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧！板書課題。
4、理解課題和教學(xué)生字“觀”，動(dòng)畫播放“觀”的筆順，引導(dǎo)學(xué)生批注“觀”及課題的意思。
5、理解語言：這是一則寓言故事，什么是寓言呢？課件出示，教師解釋。
二、利用優(yōu)學(xué)派課前檢測預(yù)習(xí)情況
1、課件：小青蛙過河，認(rèn)讀生字。（給讀得好的同學(xué)點(diǎn)贊鼓勵(lì)）
2、課件：我會(huì)讀。
3、課件：找朋友。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，完成任務(wù)。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）標(biāo)出自然段，用“直線”畫出青蛙說的`話；用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。
（3）想一想，青蛙和小鳥之間一共有幾次對(duì)話。
2、檢查初讀情況。
�。�1）課件出示已標(biāo)出的自然段，讓學(xué)生對(duì)照。
（2）指名分段讀課文，正音。
�。�3）回答問題：說說故事講了誰和誰之間的什么事？它們?cè)跔幷撌裁�？青蛙和小鳥之間一共有幾次對(duì)話？
三、感悟?qū)υ�，角色朗讀，領(lǐng)悟寓意
1、學(xué)習(xí)第一自然段，借助課件理解“井沿”。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
�。�1）指名讀課文第2-3自然段。
（2）重點(diǎn)理解“一百多里”，這“一百多里路”，小鳥都飛過哪兒呢？課件出示，引導(dǎo)學(xué)生說話。
（3）教學(xué)“渴”及“喝”兩個(gè)生字。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀：請(qǐng)男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鳥。
3、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
小鳥說它飛了一百多里，又累又渴，青蛙信嗎？
�。�1）指名讀青蛙說的話，理解“大話”（就是不切實(shí)際，夸張的話）引導(dǎo)學(xué)生批注意思。
�。�2）課件出示，比較句子。
a�！芭笥�，別說大話了！天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)�！�
b�！芭笥眩瑒e說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
這兩句話有什么不同？標(biāo)點(diǎn)，語氣不同
第二句話的意思是什么，誰來說一說？
（3）教學(xué)反問句，誰來說一個(gè)反問句。
�。�4）小鳥又是怎么說的呢？指名讀小鳥說的話。
（5）重點(diǎn)理解“無邊無際”生活中你都見過那些“無邊無際”的事物？課件出示填空、草原、大海等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說話。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生把握角色朗讀
4、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
�。�1）指名分角色朗讀。
�。�2）理解青蛙和小鳥的“笑”（小組討論交流：青蛙：取笑小鳥的夸張，誤認(rèn)為小鳥弄錯(cuò)了。小鳥：取笑青蛙自以為是。）引導(dǎo)學(xué)生批注“笑”的意思。
�。�3）青蛙為什么會(huì)有這種觀點(diǎn)呢？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生把書卷起來，做成紙筒，捂住一只眼睛看黑板，體驗(yàn)青蛙的感受。你喜歡故事中的誰？
（5）引導(dǎo)全班分角色朗讀。
四、展開想象，續(xù)編對(duì)話
1、組織小組合作續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？
五、總結(jié)全文
1、組織學(xué)生討論：在這則寓言故事中，你認(rèn)為誰錯(cuò)了？錯(cuò)在哪里？你明白了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)故事中獲得的啟發(fā)，相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會(huì)“坐井觀天”中蘊(yùn)含的道理。
六、課堂練習(xí)
1、根據(jù)畫線部分的意思選擇詞語(截屏反饋）。
坐井觀天大話無邊無際河沿
�。�1）小鳥說：“天很大，大得看不到邊際。”（）
（2）一只青蛙坐在井里看天。（）
（3）朋友，你言過其實(shí)了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？（）
�。�4）我站在小河的邊上，看到魚兒游來游去。（)
坐井觀天教案優(yōu)秀9
【教材分析】
《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級(jí)語文第三冊(cè)第四單元中的一篇課文，這是一則寓言，課文通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2. 理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
3. 初步理解寓意，通過續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。
4. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要站得高，看得全面。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義，通過各種形式的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生明白課文的寓意；有感情的朗讀課文，懂得青蛙錯(cuò)在哪里。
【課前準(zhǔn)備】
課件PPT 小鳥和青蛙的圖片
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》，知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊，認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物，它們是？青蛙在坐在？小鳥落在？同學(xué)們的記性真好。今天，我們?cè)僖淮稳フJ(rèn)識(shí)它們，看看它們之間發(fā)生了一件什么事？在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。
1.出示生字詞。
2.指名讀。
3.聽寫。
4.檢查聽寫情況。
【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為開新課做鋪墊�！�
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。
（一）初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
1. 出示朗讀要求：青蛙和小鳥為（ ）而爭論起來，青蛙認(rèn)為天（ ），小鳥認(rèn)為天（ ）。
2. 讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
3. 讓學(xué)生完成填空，并朗讀一遍。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，在充分朗讀的情況下完成填空，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容�！�
4. 過渡：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，到底誰對(duì)誰錯(cuò)？我們?nèi)プx讀它們的對(duì)話就知道了。
�。ǘ┰僮x課文，找出對(duì)話。
1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“ ”畫出青蛙說的話，用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。
2. 檢查完成情況。
3. 分角色朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：通過畫一畫，讀一讀，讓學(xué)生初步認(rèn)知誰對(duì)誰錯(cuò)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)青蛙的無知，為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊。】
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對(duì)話，認(rèn)識(shí)故事的寓意。
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
�。�1）指導(dǎo)讀好對(duì)話。
�。�2）了解“一百多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們，一百多里有多遠(yuǎn)呢？“一百多里”是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的，也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下，小鳥飛了一百多里，它都飛過哪些地方，都見到了什么？
�。�3）出示圖片，讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn)，小鳥都可能見過什么。
�。�4）過渡：小鳥真厲害，飛過那么多地方，見識(shí)那么廣，它真了不起。
【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn)，也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥飛過很多地方，它認(rèn)識(shí)的也就很多很多，讓學(xué)生知道小鳥說的話是可信的。】
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
（1）學(xué)生相信小鳥的話嗎？（學(xué)生：不信）
�。�2）出示：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
�。�3）從哪里知道青蛙不相信小鳥的話？（大話）
（4）“大話”什么意思？
�。�5）青蛙認(rèn)為小鳥哪一句話是大話？（飛了一百多里）
�。�6）出示：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”能不能給句子換個(gè)說法，但不能改變句子的意思。（“天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)�！保�
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白“大話”是什么意思；通過句式訓(xùn)練，讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的.句子有不同的說法�！�
�。�7）小鳥是怎樣回答青蛙的？出示：“朋友，你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大的很那！”
�。�8）指導(dǎo)讀好小鳥的話。
�。�9）“無邊無際”是什么意思？
（10）句式練習(xí)：無邊無際的 。出示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生明白“無邊無際”是什么意思。
【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)話練讀，讓學(xué)生明白天是無邊無際的，通過句式訓(xùn)練和圖片展示，讓學(xué)生明白“無邊無際”的意思�！�
�。�11）它們倆的看法為什么如此不同？
（12）讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，把音樂書卷起來，從小孔中看黑板，讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。
【設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)廣，所以知道的也多。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法，是因?yàn)樗娮R(shí)的少�！�
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
（1）出示第三次對(duì)話，指導(dǎo)練習(xí)讀好對(duì)話。
�。�2）青蛙和小鳥都笑了，兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思？（學(xué)生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。）
�。�3）從哪里看出青蛙是愚昧的？（學(xué)生：“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的�！保�
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話。
（5）面對(duì)青蛙的無知，小鳥為什么還能那么友善地對(duì)待青蛙那呢？
�。�6）指導(dǎo)讀好對(duì)話。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。
5.出示填一填，讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)多，所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法，是與它們的見識(shí)有關(guān)系的，從而讓學(xué)生明白只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。】
三、拓展練習(xí)。
1.青蛙跳出井口后看到了什么？它會(huì)怎么說？
2.指名回答，教師加以指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生明白世界是很大的，也可以檢測學(xué)生對(duì)課文寓意的理解程度�！�
坐井觀天教案優(yōu)秀10
【復(fù)習(xí)】
1、讀題。
2、復(fù)習(xí)第一節(jié)。
【新授】
一、正確、流利讀課文
1、自己讀課文2～7節(jié)，要求正確、流利。
2、個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)
二、再讀課文，質(zhì)疑
1、再一次自己讀課文，想想有什么問題要問。
2、把你的疑問提出來，我們一起討論解決估計(jì)：
�、� 青蛙和小鳥在爭論什么?
⑵ 無邊無際什么意思?
�、� 大話什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?
�、� 青蛙為什么覺得天只有井口那么大?
�、� 青蛙和小鳥誰說得對(duì)?
�、� 青蛙和小鳥為什么都笑了?
⑺ 坐井觀天是什么意思?
......
3、及時(shí)解答一些疑問。
三、精讀課文，解疑
1、同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭論，思考沒有解答的疑問。
2、交流：你讀懂了什么?
�、� 無邊無際什么意思?
找到句子讀一讀。
(多媒體)跟小鳥飛上天看一看。
解答疑問。
練習(xí)說話：是無邊無際的。
�、� 比較句子：
天無邊無際，很大很大。
天無邊無際，大得很哪!
⑶ 指導(dǎo)朗讀小鳥的話。
�、� 大話什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?
找到句子讀一讀。
(多媒體)跟青蛙到井底去看天。
解答疑問。(用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn))
�、� 比較句子：
天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
�、� 指導(dǎo)朗讀青蛙的'話。
�、� 分角色朗讀2～5節(jié)，思考：青蛙和小鳥誰說得對(duì)，為什么?
解答疑問。(多媒體)
(板書：飛得遠(yuǎn)，見識(shí)廣。)
�、� 小小組讀6、7節(jié)，討論青蛙和小鳥為什么都笑了?
交流討論
⑼ 指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。
四、讀后感悟
1、讀全文。
2、討論：聽了小鳥的話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎?為什么?
(多媒體)
師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。
3、現(xiàn)在你知道坐井觀天是什么意思了嗎?
(板書：坐井觀天，見識(shí)短)
【讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟】
以讀為主，從粗讀到細(xì)讀，通過不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會(huì)祖國的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開爭論，發(fā)揮想象，更深刻地體會(huì)寓意，以達(dá)到語文課教學(xué)中學(xué)生主體參與，自我求和的目標(biāo)。
坐井觀天教案優(yōu)秀11
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助偏旁含義認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫“喝、渴、沿、信”，并能在語境中正確區(qū)分“渴喝”。
2．能夠正朗流利地朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話。
3．發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小青蛙、小鳥的圖片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事的名字是？伸出手指跟老師來寫課題。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1.首先請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.課文讀完了。你能對(duì)照屏幕上的插圖和問題，說一下課文主要講了件什么事嗎？
�。ㄕl）——（在哪里）——（干什么）——
�。ㄇ嗤茏诰�、小鳥落在井沿上，他們?cè)跔幷撎斓拇笮�。�?/p>
指2—3名學(xué)生回答，然后同桌互相練習(xí)。
你瞧，我們抓住人物、地點(diǎn)、主要事件，就能把課文主要內(nèi)容說明白。
三、識(shí)字、寫字
1.瞧，小鳥落在井沿上（出示插圖），誰能上來指指井沿在哪里？對(duì)沿兒就是邊兒的意思。想一想：生活中還有哪些事物有沿兒呢？
學(xué)生列舉，教師通過圖片引領(lǐng)學(xué)生讀“盆沿兒、河沿兒、缸沿兒”
2.“沿”的兒化音讀得真不錯(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)大家一棵結(jié)滿蘋果的大樹。喜歡嗎？
果子里還藏了許多詞語寶寶呢？誰能和這個(gè)詞語寶寶打個(gè)招呼？
指名往下讀。（出示：無邊無際、抬頭、相信、井沿、喝水、口渴）
3.讀得真棒！難度升級(jí)！大家敢接受挑戰(zhàn)碼？
單個(gè)的生字寶寶，不僅要讀準(zhǔn)還要給它組個(gè)詞，開火車。（沿、際、抬、信、喝、渴）
4.這么多生字，你是用什么好方法記住它的？
學(xué)生交流“喝、渴”時(shí)，補(bǔ)充兒歌“肚里缺水就會(huì)渴，喝水要用口來喝。”其實(shí)，這首小兒歌根據(jù)偏旁的'含義編的。
借助偏旁的含義，我們還可以記住哪些字？（抬，提手旁和手有關(guān)的動(dòng)作，做胎的動(dòng)作，你抬的是什么？）
“信”字，生活中你經(jīng)常在哪里看見？（手機(jī)短信）做生活的有心人，也可以認(rèn)識(shí)很多生字。
5. “喝、渴”這對(duì)孿生姐妹你能把它們寫漂亮嗎？
它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是——通過手勢，指導(dǎo)學(xué)生說出左窄右寬（屏幕出示：左窄右寬）
左右兩部分的高低情況呢？課件出示藍(lán)色虛線，學(xué)生觀察后說出渴左右上邊等高，下邊左短右長。
重點(diǎn)筆畫有什么要提示大家的？（小撇都是從“日”的豎畫處起筆，豎折從小撇的尾尖處起筆）
教師范寫，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)人后關(guān)門的筆順規(guī)則。
學(xué)生練習(xí)。（ ）水 口（ ）
同桌互評(píng)，詞語正確一星、左窄右寬一星、左右高低合理一星、重點(diǎn)筆畫到位一星。
四、朗讀課文，練習(xí)語用
1.關(guān)注表達(dá)，讀好語氣。
同樣的一片天他們看到的卻不一樣，這是為什么呢？下面我們從青蛙與小鳥的三次對(duì)話當(dāng)中去找答案。他們的對(duì)話里藏有許多的！？，你能讀出他們應(yīng)有的語氣嗎？自由練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)第一次對(duì)話，關(guān)注語氣詞和標(biāo)點(diǎn)。
出示第一次對(duì)話。（指名讀）
大家覺得小問號(hào)的語氣讀得怎么樣？大家發(fā)現(xiàn)沒有，小問號(hào)前面的字是“呀”（課件變紅），像“呀、嗎、啊、哪、吧”（課件出示）這樣的詞是語氣詞，放在句子的最后，來加強(qiáng)語氣。
誰再來讀讀青蛙的話？大家一起來試試。
�。ㄖ敢簧┬▲B，請(qǐng)你來回答青蛙的問話吧！
2. 檢查第二次對(duì)話朗讀，讀好語氣。
這是他們的第二次對(duì)話。請(qǐng)一對(duì)同桌來朗讀，大家聽聽他們的語氣你是否滿意。
男女生朗讀。
你還知道哪些事物無邊無際？課件出示：無邊無際的（ ）進(jìn)行語言文字拓展訓(xùn)練。
3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，關(guān)注提示語。
瞧，這是他們的第三次對(duì)話，要讀好這次對(duì)話，我們要關(guān)注什么呢？（課件將兩個(gè)“笑”變紅，我們要關(guān)注提示語）。
同桌兩個(gè)自己讀讀，互相評(píng)價(jià)一下。
剛才誰當(dāng)青蛙了？誰當(dāng)小鳥了？
我們分角色讀一下，老師給大家讀提示語。
4.個(gè)性化理解，揭示寓意。
青蛙笑了，它心里是怎樣想的？
小鳥也笑了，它心里是怎么想的？
他們都覺得自己是正確的，到底誰的想法對(duì)呢？（做看天花板的實(shí)驗(yàn)）
你想對(duì)青蛙說點(diǎn)什么呢？
根據(jù)學(xué)生發(fā)言梳理板書：看待事物要全面
寓言就是通過一個(gè)有趣的故事來告訴我們一個(gè)什么的道理。
4.發(fā)揮想象，續(xù)編對(duì)話
后來在小鳥的幫助下，青蛙跳出了井口，課件出示：
青蛙跳出井口，看到_________，它說：“__________！”
小鳥說“__________�！�
教師小結(jié)：青蛙跳出井口，才心服口服相信天是無邊無際的。
五、學(xué)寫生字。
1.課件出示“信、沿”，這兩個(gè)字有一個(gè)共同的部件是——口�？谧肿鳛檫@兩個(gè)字最后的部件，往往發(fā)生形變，變得扁扁的、寬寬的。
這兩個(gè)字要寫漂亮，你要提醒同學(xué)們注意什么？屏幕出示：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、左右高低、重點(diǎn)筆畫。你能圍繞這三方面觀察并提醒同學(xué)嗎？
教師強(qiáng)調(diào)：言的橫畫間距相等，長短變化。沿的右上部分筆畫引領(lǐng)邊讀邊書空。
教師范寫、學(xué)生練習(xí)、互評(píng)。
2.課堂練習(xí)，鞏固識(shí)字。
字寫得有進(jìn)步，送給大家一首小兒歌，自己讀一讀。一起讀。
小鳥飛百里，
口渴找水喝，
落到井沿上，
青蛙把話說：
小鳥你說大話，
天不過井口大。
小鳥嘆口氣：
天空無邊又無際，
不信上來看一看。
六、課后作業(yè)
好書推薦：《伊索寓言》。讀好書，懂得更多的道理。
13 坐井觀天
看待事物要全面
坐井觀天教案優(yōu)秀12
一教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。
2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3聯(lián)系生活實(shí)際理解成語的含義。
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。
情意目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣；指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解成語的含義，指導(dǎo)自己的生活實(shí)際。
二教學(xué)重點(diǎn)：理解成語的含義，指導(dǎo)自己的行為；抓重點(diǎn)詞理解句子。
三教學(xué)思路
四教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞語；準(zhǔn)備小鳥和青蛙頭飾。
五課時(shí)安排：2課時(shí)
六授課時(shí)間
第一課時(shí)
一導(dǎo)入：揭示課題，解題。
1在《識(shí)字4》一課我們學(xué)習(xí)了一組成語，大家背一背。
2板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？
二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。（2、3部分對(duì)調(diào)）
1自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2說說讀懂了什么。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）它們?cè)跔幷撌裁矗?/p>
3檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、相信
�。�1）比一比，再組詞。
井（）沿（）抬（）開（）沒（）拍（）
�。�2）用“答”字?jǐn)U詞。
三講讀課文，悟出道理。
1你們也爭論爭論，讀一讀小鳥和青蛙的話。
2分角色朗讀，在讀的`時(shí)候，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥和青蛙的語氣，抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥的講事實(shí)、擺道理，青蛙的自以為是。同時(shí)，
引導(dǎo)學(xué)生展開探究：
天到底大還是��？青蛙和小鳥誰說得對(duì)呢？從哪些話可以看出天很大？抓詞、句：飛了一百多里，無邊無際。
青蛙為什么說天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒狀試一試，明白青蛙為什么說天“只有井口那么大”。
3戴頭飾表演課文內(nèi)容，深化理解。
表演當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生理解青蛙這樣的人目光短淺，自以為是，是不對(duì)的。
四總結(jié)、拓展：假設(shè)你是那只青蛙，跳出井口后，會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？
板書設(shè)計(jì)：
坐井觀天
青蛙
天只有井口那么大
見識(shí)少，看事物不全面
小鳥
天無邊無際
四作業(yè)：星級(jí)：認(rèn)讀詞語。
二星級(jí)：積累詞語：井底之蛙
見多識(shí)廣
鼠目寸光
無邊無際
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)：
1認(rèn)讀詞語。
2讀一讀自己積累的詞語
二指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
1觀察8個(gè)生字，想一想每個(gè)字的特點(diǎn)，找出結(jié)構(gòu)相同的字，先示范寫一個(gè)。學(xué)生仿照寫其他的。
2重點(diǎn)指導(dǎo)寫“慢”。
坐井觀天教案優(yōu)秀13
【教材分析】
《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)知往往是片面的。
【學(xué)情分析】
成語故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。二年級(jí)的小朋友愛聽故事，愛看插圖，也愛想象，他們的懵懂和奇思妙想會(huì)讓《坐井觀天》的故事內(nèi)容更豐富，更有內(nèi)涵。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)讀的生字，正確書寫“則、渴、喝”三個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲、不指讀；一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》。
3、理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)其中的道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過多種方式的讀，嘗試分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)朗讀興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言故事所揭示的道理，并從中受到啟發(fā)。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固
1、（出示動(dòng)物圖片）今天，老師把兩位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們的課堂，他們分別是——青蛙和小鳥�？靵砗退麄兇騻�(gè)招呼吧！
2、同學(xué)們真熱情��！他們是哪篇課文的主人公��？（板書課題）他們之間發(fā)生了一件怎樣的事呢？老師給你們一些小提示
�。ǔ鍪驹~語）：
青蛙大話抬頭弄錯(cuò)跳出井口
小鳥井沿口渴喝水無邊無際
�。�1）誰來大聲讀讀這些詞語？指名讀，評(píng)價(jià)。
�。�2）指名用上面的詞語說說故事的內(nèi)容。 3.課件出示課題，讀題。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀讀第一自然段。
2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真��！下面老師可要出出難題考考你們了：（課件出示枯井圖）你們知道青蛙和小鳥分別在什么位置嗎？誰來畫一畫、說一說？
3、體會(huì)“坐”“落”的區(qū)別。
4、現(xiàn)在知道“坐井觀天”的意思了嗎？指名說，齊讀第一自然段。
�。ǘw悟二至七自然段
�。ǔ鍪菊n件）這兩只小動(dòng)物在爭論什么呢？我們一起走進(jìn)課文內(nèi)容，就知道答案嘍！
1、默讀課文二至七自然段，找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。（課件出示閱讀要求）
2、請(qǐng)三組同桌讀讀三次對(duì)話。
3、（課件出示第一次對(duì)話）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話，同桌扮演角色讀。青蛙：你從哪兒來呀？
小鳥：我從天上來，我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。
�。�1）小鳥說它飛了一百多里，想想它有可能飛過哪些地方呢？
�。�2）播放小鳥可能飛過的地方，體會(huì)它飛的路程很遠(yuǎn)，也說明天非常的大。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，注意：青蛙的話要讀出好奇、疑問的語氣，小鳥的話“一百多里”要讀出路程的遠(yuǎn)。
4、（出示課件）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
過渡：青蛙相信小鳥的話嗎？我們來看他們的第二次對(duì)話。
青蛙：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
小鳥：你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！
�。�1）小組分角色讀對(duì)話。
�。�2）什么叫“大話”？誰能聯(lián)系實(shí)際說說。
�。�3）課文里的“大話”指什么？青蛙為什么認(rèn)為小鳥說的是“大話”？
�。�4）那么青蛙看到的.天是什么樣的呢？理解反問句“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”，齊讀青蛙的話，體會(huì)青蛙的自以為是。
�。�5）小鳥同意它的看法嗎？小鳥看到的天是什么樣的？
�。�6）“無邊無際”是什么意思？（課件出示）你還知道哪些事物可用“無邊無際”來形容？用“無邊無際”練習(xí)說話。
�。�7）你們覺得誰的話說得有道理呢？同學(xué)們都有自己的想法，說得也很好。
�。�8）相信你們讀得也會(huì)非常好！朗讀指導(dǎo)：青蛙的話要表現(xiàn)出自以為是，不相信的語氣，讀小鳥的話要表現(xiàn)出誠懇，突出天的大。
（9）男女生分角色讀。
5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
過渡：青蛙又怎么反駁小鳥的話呢？請(qǐng)看第三次對(duì)話。
青蛙：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。小鳥：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。
�。�1）指名分角色朗讀對(duì)話。
�。�2）出示句子：我xx不會(huì)弄錯(cuò)。如果要在括號(hào)里加個(gè)詞，你會(huì)怎么加？
�。�3）青蛙和小鳥都“笑了”，他們都在“笑”什么呢？
（4）如果你是這只小鳥，你會(huì)覺得這是一只怎樣的青蛙？
6、男女同學(xué)分角色賽讀三次對(duì)話，注意讀出它們不同的語氣。
三、朗讀體悟，理解寓意
1、青蛙和小鳥為在爭論一個(gè)什么樣的問題？他們的觀點(diǎn)分別是什么？你同意誰的觀點(diǎn)？
2、為什么青蛙看到的天空只有井口那么大呢？同學(xué)們模擬青蛙的生活環(huán)境，體會(huì)青蛙的視野。
3、那小鳥為什么會(huì)有和青蛙不一樣的想法呢？
4、討論到這里，相信大家對(duì)“坐井觀天”這個(gè)成語有了更深如入的了解，出示“坐井觀天”的意思。
四、拓展延伸
1、固執(zhí)的小青蛙終于想通了，勇敢地跳出了枯井。大膽想象一下，如果你是這只目光短淺的小青蛙，此時(shí)你會(huì)看到什么呢？心情怎么樣？還想說些什么呢？
2、同學(xué)們，生活中的我們能不能學(xué)習(xí)小青蛙呢？你要告訴自己做哪些事情的時(shí)候一定不能向小青蛙學(xué)習(xí)？一起暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。
五、布置作業(yè)
1、收集資料：收集一個(gè)你最喜歡的成語故事，認(rèn)真讀一讀、悟一悟。
2、查查資料：看看月亮、地球和太陽誰比較大。
坐井觀天教案優(yōu)秀14
根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字以及相關(guān)的詞語，積累語言。
技能目標(biāo)：能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。
情感目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，體會(huì)青蛙鼠目寸光，自以為是的錯(cuò)誤。培育學(xué)生看問題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、要看得全面的思想。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況，我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。難點(diǎn)是理解“坐井觀天”的寓意。
教具準(zhǔn)備：小黑板，青蛙、小鳥和井的圖片。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。
《坐井觀天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到��？學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一，要會(huì)讀，讀懂這個(gè)故事；第二，要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。
二、理解課文內(nèi)容。
1、充分朗讀，讀中質(zhì)疑。
�。�1）生自由小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并動(dòng)筆勾現(xiàn)畫出有幾個(gè)自然段。（教師 巡視指導(dǎo)）
�。�2）抽一男生朗讀，其余學(xué)生 評(píng)議。
�。�3）抽一女生朗讀，和男生比一比看誰讀得好，師生評(píng)議。
�。�4）再自由讀課文，邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，結(jié)合思考題想一想，有哪些問題不明白，提出來。（生自由提問）
2、以疑引讀，思后釋疑。
你們提出了這么多問題，還是要靠小朋友們自己來解答，請(qǐng)你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂。（學(xué)生 自由朗讀）
�。劢處熞鹬貙W(xué)生，相信學(xué)生通過閱讀思考自己能解答所提出的疑問，尤其是對(duì)文章內(nèi)容的理解，教師放手讓學(xué)生反復(fù)讀課文，啟發(fā)學(xué)生帶著問題有目的、有層次地去讀讀，議議，練練。］
�。�1）抽生回答學(xué)生 在讀課文時(shí)提出的問題，教師 點(diǎn)撥。
理解“井沿”：
問：這個(gè)詞在哪個(gè)自然段？抽生讀一讀這個(gè)自然段。
聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”？（出示“井”圖，抽生說“井沿”在哪兒？再抽生指“井沿”在哪兒，并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺）
�。劢處煶浞掷脮蟹糯蟮牟鍒D，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置。］
理解“無邊無際”：
這個(gè)詞在課文的哪句話中，請(qǐng)找出來讀一讀。（小黑板出示句子，生讀）
這個(gè)詞是什么意思？還可以從小鳥的哪句話中看出天無邊無際，大得很？（出示句子“我飛了一百多里”，并指導(dǎo)朗讀）
過渡：小鳥認(rèn)為天無邊無際，在得很哪，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥說的哪些話是大話？
理解“大話”一詞。
過渡：“大話”的意思，我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥到底在爭論什么”，請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說的話，一個(gè)讀小鳥說的話。
[從理解“無邊無際”到理解什么是“大話”，教師循著學(xué)生質(zhì)疑的順序依次解疑。并對(duì)每個(gè)疑問讓學(xué)生充分討論，發(fā)表己見，尊重不同意見，直至理解到位。］
了解青蛙和小鳥爭論什么。
①同桌分角色朗讀。
�、谀信纸巧首x。
�、勰�、女生分角色朗讀。
現(xiàn)在我們知道了他倆在爭論什么了，說說小鳥和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢？
3、讀后悟理，揭示寓意。
老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白，想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下，青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)了呢？小鳥又為什么會(huì)說對(duì)了呢？
�。劢處熖岢隽藢W(xué)生沒有想到的問題，讓學(xué)生思考，代替了本來想對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的內(nèi)容。這種啟發(fā)式教學(xué)代替了注入式的教學(xué)，既體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系，又體現(xiàn)了學(xué)生的自讀、自悟、自得。這個(gè)問題的討論，為思考題“學(xué)了這篇課文，應(yīng)該明白什么道理”奠定了基礎(chǔ)。］
�。�1）找小鳥說對(duì)的原因（同桌討論）生討論后教師 小結(jié)。
（2）找青蛙說錯(cuò)的原因（聯(lián)系圖想）抽生回答，教師 點(diǎn)撥。
�、倬趽踝×饲嗤艿囊暰�。
② 從“笑”字可以看出青蛙自以為是。
教師 小結(jié)：同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶�，看到�?東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯(cuò)了。
學(xué)到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思？
�。劢�(jīng)過老師一步步引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步認(rèn)識(shí)了青蛙的錯(cuò)誤，進(jìn)而深究“坐井觀天”的含義。］
上課前老師說過了，《坐井觀天》是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？（揭示寓意）
［教師對(duì)應(yīng)課題，又聯(lián)系課前課后，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文的寓意，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解。］
三、拓展創(chuàng)新，深化理解。
1、齊讀課文。
2、如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到天會(huì)是怎么樣的？它會(huì)說些什么？
�。圩寣W(xué)生說說學(xué)了本課后有些什么想法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維和求異思維，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的初步做法，值得提倡。］
四、教師 小結(jié)。
學(xué)了這篇課文讓我們明白了思考問題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開闊，老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！
板書設(shè)計(jì)：
12、坐井觀天
小鳥（圖） 無邊無際 見多識(shí)廣
青蛙（圖） 井口那么大 目光短淺
坐井觀天教案優(yōu)秀15
【設(shè)計(jì)理念】
1、面向全體、育人為本，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。
2、抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生懂得目光狹小。
3、見識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。在教學(xué)中把對(duì)話作為教學(xué)的主要內(nèi)容。
【教學(xué)特點(diǎn)】
重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話，全力為學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞，了解坐井觀天、井沿、無邊無際等詞語的'意思，積累好詞坐井觀天、無邊無際。
2、學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話，讀出對(duì)話雙方不同的語氣，從對(duì)話中體會(huì)雙方的不同態(tài)度。
3、了解故事的內(nèi)容，懂得目光狹小，見識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
【重難點(diǎn)】
讀懂課文，理解寓意。
【教學(xué)用具】
投影片、課文錄音帶
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，披文入境
1、直接揭題，學(xué)生讀課題。
2、理解坐井觀天中的觀是什么意思，積累詞語坐井觀天。（書寫點(diǎn)評(píng)）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、聽課文錄音。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自已讀得最好的或最喜歡的自然段畫上
三、細(xì)讀課文，悟情明意。
1、學(xué)習(xí)第一自然段，在圖上井沿指什么地方？并把這個(gè)詞語寫在旁邊。
2、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）抽讀交流。
（3）歸納小結(jié)：朗讀對(duì)話，一要注意語氣的輕重，二要分清對(duì)象，知道這句話是誰說的，那句話是誰說。
（4）師生合作，分角色朗讀。
3、嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。
�。�1）學(xué)生練讀。
�。�2）交流點(diǎn)拔。
�。�3）學(xué)習(xí)詞語：無邊無際
4、自由朗讀第三次對(duì)話。
（1）用一就的句式練習(xí)說話。
�。�2）小組探究：青蛙和小馬都笑了，他們笑誰，笑什么？
�。�3）小實(shí)驗(yàn)：用書卷成筒看看，能看多大。
四、總結(jié)全文，感悟寓意。
1、小組討論：如果青蛙聽了小鳥的話跳出井口，他會(huì)想些什么，說些什么？
2、你想對(duì)青蛙說些什么？
3、歸納小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么道理或你知道了什么？
五、練習(xí)內(nèi)化
1、分角色朗讀課文。
2、表演課本劇《坐井觀天》。
附：板書設(shè)計(jì)
12、坐井觀天
無邊無際
見多識(shí)廣
井口那么大
目光短淺
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