分數(shù)墻教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的分數(shù)墻教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
分數(shù)墻教案1
教學目標：
1、應用分數(shù)墻直觀地復習分數(shù)的大小比較和加減計算，并發(fā)現(xiàn)分數(shù)墻中相等的分數(shù)、相加等于1的分數(shù)。
2、通過觀察、討論，交流，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
3、滲透觀察、發(fā)現(xiàn)、轉化等思想方法，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感。
教學重點：
利用分數(shù)墻復習分數(shù)的初步認識的有關知識。
教學難點：
通過觀察分數(shù)墻，分析、討論，發(fā)現(xiàn)新知。
課前準備：
分數(shù)墻、課件
教學過程：
一、激情導課。
（課件出示一面墻）同學們這是什么？（墻）
（課件出示分數(shù)）這是一面分數(shù)墻。（板書課題）
這節(jié)課我們要應用分數(shù)墻來復習舊知識，發(fā)現(xiàn)新問題。
二、民主導學
�。ㄒ唬⿵土暸f知識
這個單元我們學了哪些知識？這節(jié)課我們就先利用分數(shù)墻來復習舊知識。
1、找分數(shù)，比大小
（1）仔細觀察分數(shù)墻，你能找到了哪些分數(shù)？能用幾種方法比較它們的`大��？
�。ㄈ� ）
�。�2）、給下面的分數(shù)分類，怎樣比較它們的大�。�
學生獨立觀察分類，并比較出分數(shù)的大小。
課件出示： 1
�。�3）小組內交流方法，并選其中一道題在分數(shù)墻上驗證。
2、同分母分數(shù)的簡單計算
學生獨立在練習本上完成，指名訂正。
看來大家的舊知識掌握得非常好，通過剛才的復習，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)墻有什么特點？（直觀）所以許多剛剛學習分數(shù)的人都用它來比較分數(shù)的大小，進行分數(shù)的計算�？墒牵阒恢涝S多數(shù)學家也用它發(fā)現(xiàn)了許多分數(shù)的秘密，你想不想探究一下？接下來我們就走進分數(shù)墻去發(fā)現(xiàn)和探究。
（二）、發(fā)現(xiàn)分數(shù)墻中的秘密
1、任務呈現(xiàn)
（1）認真觀察分數(shù)墻，你能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？
�。�2）獨立觀察思考，然后小組交流。
2、自主學習
學生獨立觀察思考，然后小組交流。
3、展示交流
�。�1）我發(fā)現(xiàn)，2個 就是1,3個 就是1....... 幾個幾分之一就是幾分之幾，就是1.（師板書）
�。�2）我們用劃直線的方法發(fā)現(xiàn)相等的分數(shù)。
師：像這樣相等的分數(shù)你還能找到哪些？
獨立觀察，在分數(shù)墻上驗證
小組交流，看哪個組收集得多
全班展示交流
�。� 以上教學的順序可以根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)來調整。）
4、你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
小結：分數(shù)墻的作用可真大呀！它不僅幫助我們復習了舊知識，還讓我們發(fā)現(xiàn)了新問題�？上覀兇蛴〉姆謹�(shù)墻太小了，你想自己制作一個分數(shù)墻嗎？（想！）
三、制作分數(shù)墻
你能接著這個分數(shù)墻往下做嗎？你計劃怎樣做？
學生舉例怎么做 的分數(shù)墻。
學生獨立動手制作
展示交流
四、反思總結
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？
分數(shù)墻教案2
一、教學目標：
1、使學生認識百分數(shù)。
2、了解百分數(shù)的意義。
3、會寫百分數(shù)。
4、區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的不同。
5、讓學生在各種活動中，培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。
二、教學重難點：
理解百分數(shù)的意義
三、教學過程：
（一）、引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的讀法。
1、百分數(shù)的引出
師：近年來，我們學生的近視率引起了大家的高度重視，根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學生的近視情況如下（媒體出示）
師：這里出現(xiàn)了三個新的數(shù)，它們分別讀作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四點二，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)呢？
2、揭題
生展示他們找到的百分數(shù)。
師有選擇的板書并小結：看來生活中這樣的數(shù)確實挺多的'。數(shù)學上把這樣的數(shù)，叫百分數(shù)。那么什么是百分數(shù)的意義？百分數(shù)怎么寫？還有哪些跟百分數(shù)有關的知識呢？這節(jié)課，我們就一起來學習一下。
（二）、凸顯百分數(shù)的優(yōu)點，教學寫法
1、比較中凸顯百分數(shù)的優(yōu)點
師：大家都在關心我們學生的近視情況，作為老師當然更要關心我們學校同學的近視情況。下面是老師調查的二、三年級的近視情況（出示表格）
年級 總人數(shù) 近視人數(shù) 近視人數(shù)占總人數(shù)的 近視率
二年級 20 2
三年級 25 3
師：二年級的近視人數(shù)占總人數(shù)的多少呢？三年級呢？哪個年級的近視情況好些呢？你是怎么比較的？可以先在草稿本上寫寫算算。
學生反饋：可能會出現(xiàn)通分成分母是50的，也可能是100的。
師挑選通分成分母是100的提問：為什么把分母都通分成100呢？（便于比較）
2、教學寫法
師：二年級近視人數(shù)占總人數(shù)的10/100，又可以寫成二年級近視率是10%。（媒體出示再板書）我們寫百分數(shù)的時候在分子10的后面加上百分號�？纯次覀儗懓俜謹�(shù)的時候要注意什么呢？（百分號的小圓圈寫小點）那么三年級近視人數(shù)占總人數(shù)的12/100，可以怎樣寫呢？生寫在草稿本上，指名一生板演。
（三）、百分數(shù)意義、
1、指導著說百分數(shù)的意義
師：三年級的近視率12%指的是哪兩個數(shù)之間的關系？
師：也就是說三年級的近視率12%表示？（三年級近視人數(shù)是總人數(shù)的12/100）（板書）
師：那么二年級的近視率10%又表示什么？（二年級近視人數(shù)是總人數(shù)的10/100）（板書）
2、生自主說
師：那么誰能說說我市小學生的近視率18%，中學生的近視率49%，高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢？自己輕輕地說一說。
生反饋說，師選擇小學生近視率表示意義板書。
師：看到這些信息，你想說什么呢？
3、小組內說
師：通過這些百分數(shù)的呈現(xiàn)，我們大家簡潔明了的看到了學生近視情況的嚴重性，其實在生活中百分數(shù)的應用非常廣泛，同學們剛才也找了很多，你能把你找到的百分數(shù)所表示的意義在小組內說說嗎？
生反饋，師挑選組的代表說，并板書。
4、小結百分數(shù)意義
師：說了那么多百分數(shù)的意義，那么到底百分數(shù)表示什么呢？
師小結：剛才同學們都已經(jīng)說的都非常接近了。百分數(shù)就表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（板書意義）
�。ㄋ模⒈鎰e百分數(shù)與分數(shù)區(qū)別
1、辨別
師：我們來看看下面的百分數(shù)是表示誰是誰的關系呢？
出示：
雞的只數(shù)是鴨的75%
一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。（51/100可以改寫成51%嗎？）
出示：
一堆煤重87/100噸。（看看下面這個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)嗎？為什么？）
2、師小結：分數(shù)可以表示一個具體的數(shù)，也可以表示兩個數(shù)之間的關系，而百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關系，后面不能加單位。
3、加深理解進行判斷
�。�1）一段繩子長29/100；
�。�2）一段繩子長29%米；
�。�3）分母是100的分數(shù)都是百分數(shù)；
�。�4）百分數(shù)的分母都是100
�。ㄎ澹�、鞏固練習
師：簡單回顧一下，我們這節(jié)課學習了哪些知識？你會寫百分數(shù)了嗎？
1、寫出下面的百分數(shù)
百分之一 百分之二十八 百分之零點五
2、讀出下面百分數(shù)，想想下面的信息給了你哪些啟示？
�。�1）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
�。�2）地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。
（3）今天我們班同學的出勤率是100%。
四、教學結束：
課堂總結
師：這節(jié)課你有哪些收獲呢？其實愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感
同學們對于學習也要付出努力，不怕辛苦。
分數(shù)墻教案3
教學內容：
教科書第60～61頁，例1、例2、
練一練，練習十一第1～3題。
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質的過程，初步理解分數(shù)的基本性質。
2、使學生能運用分數(shù)的基本性質，把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小不變的分數(shù)。
3、使學生在觀察、操作、思考和交流等活動中，培養(yǎng)分析、綜合和抽象，概括的能力，體現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣。
教學重點：
讓學生在探索中理解分數(shù)的基本性質。
教學過程：
一、導入新課
1、我們已經(jīng)學習了分數(shù)的有關知識，這節(jié)課在已經(jīng)掌握的知識基礎上繼續(xù)學習。
2、出示例1圖。
你能看圖寫出哪些分數(shù)？你是怎樣想的？說出自己的想法。
二、教學新課
1、教學例1。
�。�1）這四個分數(shù)，為什么分母不同呢？前兩個分數(shù)的分子為什么都是1？
�。�2）你其中哪幾個分數(shù)是相等的嗎？你是怎么知道這三個分數(shù)相等的？
�。�3）演示驗證。
2、教學例2。
�。�1）取出正方形紙，先對折，用涂色部分表示它的1/2。學生操作活動。
�。�2）你能通過繼續(xù)對折，找出和1/2相等的其它分數(shù)嗎？學生操作活動。交流匯報。對折后，正方形被平均分成了多少份？涂色部分有多少份，可以用什么分數(shù)表示？（板書）
�。�3）得到的這些分數(shù)與1/2相等嗎？能不能再寫一些與1/2相等的數(shù)？
�。�4）觀察每個等式中的兩個分數(shù)，它們的分子、分母是怎樣變化的？觀察、思考，試著完成填空。在小組中說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�5）小結。分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變，這是分數(shù)的`基本性質。板書課題：分數(shù)的基本性質。
�。�6）為什么要“0”除外呢？
�。�7）你能根據(jù)分數(shù)的基本性質，寫出一組相等的分數(shù)嗎？學生嘗試完成。
�。�8）根據(jù)分數(shù)和除法的關系，你能用整數(shù)除法中商不變的規(guī)律來說明分數(shù)的基本性質嗎？在小組中說一說。
3、完成練一練。
�。�1）完成第1題。涂色表示已知分數(shù)，再在右圖中涂出相等部分。說說怎么想的？
�。�2）完成第1題。獨立完成，匯報想法。5到15乘了幾？1怎么辦？先看哪個數(shù)？（分子9）9到1除以幾？分母18怎么辦？
三、鞏固練習
1、完成練習十一第1題。平均分成了多少份？表示多少份？涂色表示。涂色部分還表示幾分之幾？
2、完成第2題。獨立完成，交流想法。
四、課題總結
今天有了什么收獲？你認為學習了分數(shù)的基本性質有什么作用？在什么時候可能會用到它？
分數(shù)墻教案4
教學準備
一、教學目標
1、利用分數(shù)墻直觀地建立數(shù)學模型，用于分數(shù)大小比較，同分母分數(shù)加、減法計算，找到相等的分數(shù)。
2、培養(yǎng)學生的動手能力，滲透數(shù)形結合思想。
3、體會數(shù)學知識的互通性，激發(fā)學生探究欲望。
二、教學重點/難點
教學重點 利用分數(shù)墻復習分數(shù)大小比較和分數(shù)加減法。
教學難點 對相等分數(shù)的初步直觀探究。
三、教學用具
教學課件
四、標簽
教學過程
一、 新課導入：
1、出示“分數(shù)墻”，認識“分數(shù)墻”
師：仔細觀察一下“分數(shù)墻”，你看到些什么？
�。伾�，每一份大小，里面有幾個，??）
2、提出課題：
師：“分數(shù)墻”能幫助我們比較分數(shù)的大小，計算同分母分數(shù)加、減法，所以它是我們的好朋友。
今天我們一起來研究分數(shù)墻。
二、 新課探索：
1．探究一：
a） 用分數(shù)墻來比較分數(shù)的`大小
師：說說你是怎樣利用分數(shù)墻比較分數(shù)的大小？（在同一行橫著看）
�。▽W生可以通過比較涂色部分長短的方法來比較分數(shù)的大�。�
b）用分數(shù)墻來比較分數(shù)的大小
師：現(xiàn)在，你又是怎樣利用分數(shù)墻來比較大小呢？
（在分數(shù)墻上找到上面每組中的2個分數(shù)，哪個分數(shù)在“墻”的左邊，這個分數(shù)就大�。�
�。ㄔO計說明：學會用分數(shù)墻比較兩個分數(shù)的大小的方法）
練習：師：根據(jù)剛才的學習，很快比較出下面每組分數(shù)的大小。
2．探究二：用“分數(shù)墻”來計算分數(shù)的加減法
1）出示
2）出示：那么這一題又如何思考？
（設計說明：利用分數(shù)墻來計算同分母分數(shù)加、減法）
練習：
學生練習，說說算理
師：剛才我們通過學習，知道利用分數(shù)墻可以進行分數(shù)大小的比較，可以進行同分母分數(shù)加、減法的計算，而分數(shù)墻還有一個大特點，你知道是什么？
3．探究三：在分數(shù)墻上找出相等的分數(shù)
1）師：怎樣在分數(shù)墻上找出相等的分數(shù)？
（不同顏色的格子起點和終點都對齊，那么這兩個分數(shù)就是相等分數(shù)。）
2） 師：找一找，有哪些相等分數(shù)？
a）學生觀察
b）交流，老師板書一些相等的分數(shù)。
�。ㄔO計說明：學會利用分數(shù)墻找到相等的分數(shù)）
練習：學生用劃直線的方法找出相等的分數(shù)并寫下來。
一、 課內練習：
聽故事：小熊們最喜歡吃熊爸爸做的餅。有一天，熊爸爸做了三塊大小一樣的餅分給小熊們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給小熊一塊。中熊見到說：“太小了，我要兩塊�！� 熊爸爸就把第二塊餅平均切成八塊，分給中熊兩塊。大熊更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊�！庇谑�，熊爸爸又把第三塊餅平均切成十二塊，分給大熊三塊。小朋友，你知道哪只小熊分到的多？ 出示：
3塊同樣大的餅，
小熊：第一塊餅平均切成四塊，分到一塊；
中熊：第二塊餅平均切成八塊，分到二塊；
大熊：第三塊餅平均切成十二塊，分到三塊。
師：你知道哪只小熊分到的多？為什么？（結合分數(shù)墻說明這幾個分數(shù)大小相等）
課堂小結
今天你有什么收獲？說說分數(shù)墻對我們有哪些幫助？
分數(shù)墻教案5
一、教學目標設計 認知目標：
1、利用“分數(shù)墻”對分數(shù)的大小比較和分數(shù)加減計算進行復習整合。 2、對相等的分數(shù)進行深入的、直觀的探究。 情意目標：
2、 學生能以積極的態(tài)度完成課堂活動。
3、 學生能與小組同學交流、協(xié)作一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 能力目標：
4、 培養(yǎng)學生的獨立的思考、創(chuàng)造的能力，學會“觀察、發(fā)現(xiàn)、轉化”等思考方法。
5、 培養(yǎng)學生在小組活動中的協(xié)作能力。 二、教材內容及重點、難點分析
“分數(shù)墻”是學生直觀認識分數(shù)的常用直觀模型，是通過“幾個幾分之一就是幾個幾分之幾”對分數(shù)（包括真分數(shù)和１）進行分解而得到的直觀模型�！胺謹�(shù)墻”可以看作是分數(shù)的線型模型的推廣，為學生進一步將分數(shù)進行抽象，將分數(shù)表示在數(shù)軸上做準備。通過分數(shù)墻這個直觀的模型，可以將分數(shù)的大小比較（同分母或同分子）和分數(shù)的加減計算（同分母）知識進行復習，同時再現(xiàn)相等分數(shù)、分數(shù)與分數(shù)單位間的關系，并作直觀研究。教學流程設計為：觀察→發(fā)現(xiàn)→操作→再發(fā)現(xiàn)。
教學重點：通過分數(shù)墻，對分數(shù)大小比較、分數(shù)加減和相等分數(shù)進行復習與整合。
教學難點：通過“相等的分數(shù)”和“轉化思想”探索解決問題。 三、教學對象分析
對“分數(shù)墻”的學習，是在學生對分數(shù)有了初步認識基礎上展開的，加之“分數(shù)墻”的直觀性，學生對相同分母分數(shù)的大小比較、加減計算更易把握；另外對1/2、1/3、1/4、1/5?與1的`關系一目了然，便于對相等分數(shù)作進一步的探究，加深對分數(shù)的理解。本節(jié)課以探索為主線，從問題的提出，就讓學生
主動參與到探索和交流的數(shù)學活動中來。在探索的過程中，教師尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生盡可能地從不同角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。
小組合作學習能夠幫助學生在有限的時間里，通過與他人的合作獲取更多的信息和方法，本課讓學生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學習來進一步拓寬學生的思維空間，提升學生的學習能力。
四、教學策略及教法設計
1、情境導入。創(chuàng)情境導思維使學生樂學。因此在教學中我有意識地利用軟件呈現(xiàn)有趣美麗的分數(shù)墻，吸引學生注意，激發(fā)學生思維。
2、直觀演示法。用直觀演示的方法更能使小學生容易理解和記憶，讓學生樂于學習。這節(jié)課利用MP_lab直觀展現(xiàn)分數(shù)墻中的數(shù)學知識，幫助學生理解知識的內在聯(lián)系。
3、操作法。MP_lab為學生探索搭建平臺，學生自主利用MP_lab搭建分數(shù)墻，在操作和思考的過程中完成了對知識的建構。
3、引導式教學。在教學中教師要激發(fā)學生的學習動機，使之對學習產生濃厚的興趣，師精導、生巧學，以學論教，扶放結合。由學生小組合作共同探索問題的解決方法時，當學生想出各種不同的方法時，引導學生自己比較方法的異同點，并進行歸納，同時在此基礎上懂得根據(jù)條件選擇合適的方法來解決問題。
五、教學媒體設計
課前，運用MP_LAB軟件制作好一面簡單的分數(shù)墻以供學生觀察。MP_LAB制作積木資源庫，為學生提供搭建分數(shù)墻的操作平臺
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